《拉薩的天空》評課稿

　　今天，有幸聽(tīng)了曹老師的《拉薩的天空》，真正感受到了曹老師教學(xué)的魅力。

　　拉薩對于學(xué)生來(lái)說(shuō)一切都顯得那么陌生，它的天空究竟有多藍，有多美，他們沒(méi)有真正地體會(huì )到，感受到，在教學(xué)時(shí)，曹老師緊扣文本中的一個(gè)“藍”字入手，讓學(xué)生在反復品味文中描述藍天的語(yǔ)句的同時(shí)，激起了心中對這片美麗天空的無(wú)限遐想，產(chǎn)生獨特而到位的體驗。不過(guò)，深究課文內容，不難發(fā)現，作者在體現拉薩天空藍的同時(shí)，也用大量筆墨力在描繪拉薩天空的“凈”即“透亮”，這兩個(gè)關(guān)鍵詞仿佛整篇課文的兩條命脈，貫穿在整篇課文之中，因此，教學(xué)時(shí)，這兩個(gè)方面都應該引導孩子重點(diǎn)去體會(huì )，去想象，去感受，少了任何一方，課文的主旨都會(huì )有所偏頗。

　　當然，曹老師這節課值得我們年輕人學(xué)習的地方也有很多，在課上曹老師沒(méi)有以自己的講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是讓學(xué)生劃出文中描寫(xiě)天空藍的句子，仔仔細細讀一讀，想想看到了什么，感受到什么。讓學(xué)生直接面對文本，給了他們充分的時(shí)間去讀書(shū)，與文本對話(huà)。孩子們都能緊扣文本，展開(kāi)聯(lián)想，不僅吸收了文本內容所負載的信息，更在對話(huà)中體現了互相交流，雙向互動(dòng)的過(guò)程。

　　此外，曹教師適時(shí)地運用多媒體展示拉薩不一樣的天空，在學(xué)生在充分領(lǐng)悟了文本語(yǔ)言的基礎上，由直觀(guān)的圖片，從感官上讓孩子再次感受拉薩天空的.美，此時(shí)的學(xué)生真正感受到了對拉薩的向往和熱愛(ài)。

　　這樣的語(yǔ)文課，不僅孩子愛(ài)上，連作為聽(tīng)課教師的我都感覺(jué)是一種精神上的享受，享受到了審美的樂(lè )趣，情感的升華。

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