《小稻秧脫險記》評課稿范文

尊敬的各位評委、老師們，大家好！

　　首先，我向為我們提供這樣一節設計精美、文質(zhì)兼優(yōu)、師生互動(dòng)良好、充滿(mǎn)個(gè)性張揚的精彩教學(xué)課的蔡營(yíng)小學(xué)的 全體 老師們表示誠摯的感謝！同時(shí)祝賀 李虹萍 老師的成功表演！

　　關(guān)注重學(xué)生的情感體驗。新課標把“尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗”視為“正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)”之一。真正有價(jià)值的學(xué)習，是以學(xué)生個(gè)體體驗為基礎的，是學(xué)生對知識主動(dòng)建構的過(guò)程，是學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中行為、認知和情感的`整體參與。作為學(xué)習主體的學(xué)生，在閱讀教學(xué)過(guò)程中那種內在的認知、情感、意志、行為的親歷、體認和驗證，對李老師實(shí)現語(yǔ)文課程工具性和人文性的統一，形成和發(fā)展語(yǔ)文素養，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打好基礎，具有重要作用。李虹萍老師在教《小稻秧脫險記》時(shí)，教師充當噴霧器大夫，對準學(xué)生（小稻秧）盡情地噴灑化學(xué)除草劑，噴灑后學(xué)生表演“紛紛倒下”的動(dòng)作、表情不到位，李老師幽默地啟發(fā)：“要么你這株雜草抗藥性強，要么這化學(xué)除草劑是假冒偽劣產(chǎn)品。李老師再給你噴灑一點(diǎn)�！闭f(shuō)完，朝他們又做了噴灑的動(dòng)作。在李老師老師創(chuàng )設噴灑情境的激發(fā)下，學(xué)生如臨其境，有了真切體驗，一個(gè)個(gè)耷拉著(zhù)腦袋，有氣無(wú)力地紛紛倒下了。這樣，對于重點(diǎn)詞的理解學(xué)生在演練中自然領(lǐng)悟，從而避免了單純灌輸式的詞句理解。

　　合作學(xué)習成效顯著(zhù)，有律動(dòng)感。李老師組織學(xué)生合作學(xué)習前先讓學(xué)生自主學(xué)習，初步了解各角色特點(diǎn)，再讓學(xué)生匯報交流，教師同時(shí)出示各角色特點(diǎn)詞，接下來(lái)小組演，公演，生生間互評，在評中落實(shí)語(yǔ)言文字訓練。這樣的合作充分發(fā)揮了學(xué)生的自主，學(xué)生在這種有效的合作中主動(dòng)探究，獲得美的愉悅與成功的深切體驗。

　　教學(xué)程序緊湊，讀后演，演中評，評中悟，環(huán)環(huán)相扣，語(yǔ)言文字的訓練悄然融于情趣化的表演中。

　　一 、有關(guān)教學(xué)的兩點(diǎn)建議

　　1、小稻秧脫險后的喜悅情景再演一演，注意和遇險時(shí)的神情作一對比，這樣會(huì )更完美。

　　2、識字時(shí)可用部件拆分法結合生活內容引導學(xué)生記住字形，同時(shí)注意引導學(xué)生在具體環(huán)境中理解“欺負”、“雜”的具體含義，這樣可以使識字與閱讀更好地結合起來(lái)。

　　二、教學(xué)當中的兩點(diǎn)想法與大家共勉：

　　1、課本劇的演與練中如何進(jìn)一步落實(shí)語(yǔ)言文字的訓練，使課本劇的教學(xué)避免空泛演練。

　　2、在語(yǔ)言環(huán)境中識字，字不離詞的原則不要偏廢而流于形式。應努力找到閱讀與識字的最佳結合點(diǎn)，使讀書(shū)、寫(xiě)字訓練真正落到實(shí)處。

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