《走進(jìn)青春》評課稿

　　為了好的教學(xué)交過(guò)，課前認真的分析、把握教材是不可少的 。以下是小編為您推薦的《走進(jìn)青春》評課稿，希望本篇文章對您學(xué)習有所幫助。

　　本節課，莊老師課前認真的分析、把握教材，在教學(xué)過(guò)程有條理，基本達到了課前預期的教學(xué)目標。

　　一、評教學(xué)目標：

　　莊老師能充分理解教材，把握教材，制定了基礎知識和能力目標，符合了教學(xué)內容，也符合學(xué)生的實(shí)情。

　　二、評教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　莊老師制定的本節課的重點(diǎn)是：成長(cháng)不煩惱，這是把分析問(wèn)題和解決問(wèn)題放在重要的位置，注重對學(xué)生遇見(jiàn)的實(shí)際的問(wèn)題做重點(diǎn)的講解，是符合課標的要求的，也是符合教材內容的合理安排，通過(guò)學(xué)生的閱讀，思考，教師的點(diǎn)撥，加上學(xué)生的回答來(lái)完成，很好的培養了學(xué)生的思維能力和表達能力。難點(diǎn)是：1、引導學(xué)生正確的對待身體的微妙的變化，笑迎青春的到來(lái)。2、使學(xué)生掌握一些基本的心理調節的方法。

　　三、評教學(xué)方法：

　　莊老師的課，主要采用了講述法，知道自主學(xué)習法，引導質(zhì)疑等，相對多樣，而且能交叉進(jìn)行。課堂上基本能以學(xué)生為主體，調動(dòng)學(xué)生積極思考、發(fā)言，能利用新課程的理念知道教學(xué)，培養了學(xué)生的閱讀能力，自主學(xué)習能力、思維能力、表達能力。

　　四、評教學(xué)過(guò)程

　　1、引入新課：首先是復習提問(wèn)：①人類(lèi)生命的'獨特性表現在哪里?②如何才能延伸生命的價(jià)值。在復習舊知識的基礎上，承上啟下自然的引入新課。

　　2、教學(xué)過(guò)程中思路清晰，知識表現清楚，板書(shū)工整，大致能按照事先設計好的思路進(jìn)行教學(xué)，對于實(shí)際的課堂應用教學(xué)能依據課堂的實(shí)際情況作出及時(shí)而富有成效的調整。體現了莊老師高超的課堂駕馭能力。引導學(xué)生自主學(xué)習，能讓學(xué)生參與到學(xué)習的過(guò)程中，體會(huì )獲取知識的快樂(lè )。

　　3、鞏固新課的時(shí)候，展示了小黑板的判斷改錯題，讓學(xué)生自行解答，加深了學(xué)生對知識的理解和掌握。

　　五、評教師素質(zhì)：

　　莊老師上課時(shí)，教態(tài)自然，速度適中，語(yǔ)音清晰。即威嚴又親切。

　　六、評教學(xué)效果：

　　莊老師能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，不拖課，學(xué)生基本都學(xué)有所獲，達到了預期的教學(xué)目的。

　　七、教學(xué)建議：

　　1、教師在上課的時(shí)候，可否多予以走動(dòng)，更加貼近學(xué)生，和學(xué)生交流，可以激發(fā)學(xué)生的即興思維和答案，有助于課堂氣氛的調動(dòng)。

　　2、留給學(xué)生思考問(wèn)題，討論問(wèn)題的時(shí)間不夠充分。如成長(cháng)不煩惱的表格中找出自己的影子的活動(dòng)，可以讓學(xué)生動(dòng)靜結合，先討論大家，再想想自身屬于哪種或哪幾種，學(xué)生回答時(shí)不必尋求所謂的統一答案。

　　3、課堂的氣氛不是很活躍，七年級的孩子很愛(ài)回答問(wèn)題，應多注意角落不時(shí)發(fā)出的另類(lèi)答案。學(xué)生的發(fā)言的積極性不夠，教師在介紹一些心理調節的方法的時(shí)候，可以先讓學(xué)生說(shuō)，在老師引導，學(xué)生回答的過(guò)程中就得出了老師要講述的結論。

　　4、對個(gè)別的知識點(diǎn)解釋的比較模糊，甚至有意回避，如性意識，性機能等，那樣會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生更多的好奇和疑惑。其實(shí)該介紹的基本的生理知識還是要說(shuō)明的，說(shuō)比不說(shuō)好。

　　5、個(gè)人認為，《小小少年》的歌曲可以作為課引，學(xué)生從歌詞中就知道了本節課的核心內容。

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