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小學(xué)五年級數學(xué)教師工作總結

時(shí)間:2022-02-07 17:07:31 工作總結 我要投稿

小學(xué)五年級數學(xué)教師工作總結

  總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性結論的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái),為此要我們寫(xiě)一份總結。但是總結有什么要求呢?下面是小編收集整理的小學(xué)五年級數學(xué)教師工作總結,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)五年級數學(xué)教師工作總結

小學(xué)五年級數學(xué)教師工作總結1

  本學(xué)期我擔任五年級的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我自始至終以認真、嚴謹的教學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作;并認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)結合起來(lái),積極探索,樂(lè )于教學(xué)。為了更好的總結經(jīng)驗和教訓,推動(dòng)今后的教學(xué)工作,再上新的臺階,現將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下:

  一、取得成績(jì)

  1、認真備課,不但備學(xué)生而且備教材教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認真備好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教后小記。

  2、加強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化、條理化、情感化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,深入淺出。積極實(shí)施高效課堂管理,特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練。

  3、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精練,有針對性和層次性,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作好批改記錄,分類(lèi)總結,進(jìn)行評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  4、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度,后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

  5、經(jīng)過(guò)師生的共同努力,全班的數學(xué)成績(jì)喲了較大的提高,在期末統考中,數學(xué)科人均分58。64分,較上年度統考成績(jì)提高了14分。本班學(xué)生的數學(xué)總體成績(jì)差異很大,并出現“兩頭尖”的現象。這次統考中,最高分90分,最低分27分,最低分和最低分相差62分。

  二、本學(xué)期教學(xué)改進(jìn)措施

  1、狠抓學(xué)風(fēng),由于本班大部分學(xué)生的基礎差,上課的時(shí)候只有少部分學(xué)生比較認真,能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認真完成作業(yè)。但大部分學(xué)生由于基礎差對學(xué)習提不起興趣。學(xué)習態(tài)度不夠認真。還有個(gè)別的學(xué)生,學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,這樣就影響了學(xué)習的信心。為此,找他們了解原因很重要,有些是不感興趣,有些是沒(méi)有努力去學(xué),有些是存在某個(gè)知識的段層,跟不上就放棄了等等。這樣的情況要跟他們多次交流,并為他們定下學(xué)習目標,時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們,找出適合他們自己的學(xué)習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,也要及時(shí)地表?yè)P他們,養成勤學(xué)苦練的習慣,形成良好的學(xué)風(fēng)。

  2、課堂上注重培養學(xué)生的抽象概括能力,分析綜合能力,和思維的靈活性、敏捷性等。著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力,通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途,培養學(xué)生良好的行為。

  3、積極參加教研活動(dòng),并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。

  4、在總結成績(jì)的同時(shí),要不斷反思教學(xué),將公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐,把仍在困惑著(zhù)我們的許多問(wèn)題,重新認識。努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性,重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。

  5、把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的'變化和發(fā)展。要抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清。更要關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  三、存在的問(wèn)題和今后的打算

  1、全班學(xué)生在學(xué)習上存在偏科的現象,大部分學(xué)生對語(yǔ)文科有著(zhù)濃厚的興趣,而對數學(xué)學(xué)科索然寡味,沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習數學(xué)。

  2、整體學(xué)生的數學(xué)基礎知識較薄弱,計算能力差。大部分學(xué)生不會(huì )利用數學(xué)知識解答實(shí)際問(wèn)題,缺乏數學(xué)邏輯性、牽引性、層次性、深度和廣度性;全班有一半的學(xué)生的計算能力差,小數四則運算能力很差,更有甚者,對整數的四則運算計算有誤。

  3、教師的教學(xué)方法和措施需要改進(jìn)。我初次接觸新教材,對小學(xué)數學(xué)新教材結構不熟悉,缺乏對新教材小學(xué)數學(xué)的知識連貫性,結構性。在今后教學(xué)中,加強學(xué)習數學(xué)新理念,改變傳統教法,在教中學(xué),學(xué)中教,加強培養學(xué)生的計算能力,分析能力,理解能力。

  以上是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結,總體來(lái)說(shuō),取得的成績(jì)還不理想,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)。同時(shí)也相信自己今后的教學(xué)工作會(huì )做得更好。

小學(xué)五年級數學(xué)教師工作總結2

  本學(xué)期是五年級的第一學(xué)期,絕大多數學(xué)生通過(guò)四年的學(xué)習習慣的培養,初步養成了良好的學(xué)習習慣、基本的數學(xué)思維以及基本的數學(xué)能力。由于五年級的教材,無(wú)論從認知上還是能力上都對學(xué)生比以前有更高的要求,所以有少數同學(xué)出現了學(xué)習困難的現象。所以,這對老師的教學(xué)工作提出了更高的要求。為此,我在本學(xué)期做了以下的工作:

  一、我在假期里就提前制定教學(xué)計劃,認真設計教學(xué)活動(dòng)的方案,認真學(xué)習新課程標準,帶領(lǐng)全組老師通讀教材教材。每一節課后,都認真布置作業(yè),堅持形式多樣的批改作業(yè)的方式,注重對學(xué)生錯題的收集和糾正工作,真正做到了教學(xué)八認真。

  二、重視教材的靈活處理和創(chuàng )造性地使用,為了更好地把握教材,提高自己的教學(xué)水平,我堅持聽(tīng)組內、校內外同行老師的示范課和隨堂課;請教育專(zhuān)家隨堂指導;堅持參加各種(區上)的教師研培活動(dòng),重視組內的集體備課,使自己的教學(xué)更嚴謹、更科學(xué)。

  三、教學(xué)是師生互動(dòng)的一種活動(dòng),學(xué)生才是主體,而教師只是組織者和引導者。所以,我盡量在教學(xué)中采取靈活、多樣、恰當、有效的教學(xué)方法來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。針對不同層次的學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)、分層要求、分層布置作業(yè)、分層輔導,做到使學(xué)困生進(jìn)步、使學(xué)優(yōu)生更優(yōu),達到師生共同發(fā)展的目的。

  四、老師也要不斷學(xué)習。為此,我盡量抽時(shí)間大量閱讀各種教育書(shū)籍和教學(xué)資料,寫(xiě)出心得、體會(huì ),從理論上提升自己的教學(xué)水平,以便指導以后的教學(xué)工作。

  五、作為一名特級教師,我時(shí)刻不忘自己身上的責任,在搞好自己工作的同時(shí),還需要把自己教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也同行分享,11月為成都市小學(xué)數學(xué)教師上了示范課《分數大小比較》,深受專(zhuān)家和同行的好評。5月,隨四川省小教中心的領(lǐng)導一行,為巴中市的學(xué)校和老師上了《小數乘法》的示范課,并作了題為《計算教學(xué)策略》的報告,受到好評。

  六、對年段組的工作認真負責,帶領(lǐng)全段老師搞好教學(xué)研究的同時(shí),積極開(kāi)展學(xué)生的數學(xué)特色活動(dòng)。例如:設計單元小結表、開(kāi)展數學(xué)生活手冊的評比、利用節假日鼓勵學(xué)生完成綜合實(shí)踐活動(dòng)、成功舉辦了小櫻桃杯數學(xué)競賽活動(dòng)等等,使我們的教學(xué)工作更生氣勃勃。

小學(xué)五年級數學(xué)教師工作總結3

  本學(xué)期,我繼續擔任五年級數學(xué)教學(xué)工作,認真學(xué)習教育教學(xué)理論,從各方面嚴格要求自己,積極向有經(jīng)驗的教師請教,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結:

  一、認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。

  二、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者!边@一觀(guān)念的確立,學(xué)生成了學(xué)習的主人,學(xué)習成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現,學(xué)中有樂(lè )趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。

  三、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  四、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

  五、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  六、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)生知識性的輔導,更重要的是學(xué)生思想的輔導,提高后進(jìn)生的成績(jì),首先解決他們的心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jì)。

  總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績(jì),但也存在不少的缺點(diǎn),如對新課改理念的學(xué)習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長(cháng)處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績(jì)。

小學(xué)五年級數學(xué)教師工作總結4

  在平淡中度過(guò)了這一學(xué)期,我擔任五(5)班的數學(xué)課,經(jīng)過(guò)這一年多的相處,感覺(jué)和孩子們距離更近了,每個(gè)孩子都能有自己的進(jìn)步,我感到無(wú)比欣慰,F把本學(xué)期的工作做以下總結:

  一、加強以“愛(ài)”為中心的師德修養。

  在教育實(shí)踐中,我常遇到這樣的情況:一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,一個(gè)不很難理解的問(wèn)題,為什么學(xué)生就是不能接受,不能理解呢?或者是當時(shí)表面上理解了、接受了,在實(shí)際的學(xué)習、生活中又是一個(gè)空白點(diǎn)?究其深層次的原因,就是學(xué)生在學(xué)習中處于被動(dòng)接受的地位,教師的良好愿望,沒(méi)有能變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的強大動(dòng)力,沒(méi)有能內化到學(xué)生的身心結構中去,也就不能變成學(xué)生的自覺(jué)行為。如何處理好教與學(xué)這一對關(guān)系,提高教育教學(xué)的效果,我認為建立一種師生關(guān)系、擺正教與學(xué)的地位是開(kāi)創(chuàng )教育新天地的關(guān)鍵,而其中的核心是一個(gè)“愛(ài)”字。有人說(shuō),教師對學(xué)生的愛(ài),是一種比母愛(ài)更偉大的愛(ài),因為它不帶任何的前提條件。熱愛(ài)教育教學(xué)工作,愛(ài)班級中的每個(gè)學(xué)生,用關(guān)愛(ài)的眼光看待學(xué)生的每種解答、每項活動(dòng)。這種愛(ài),不僅體現在對學(xué)生學(xué)習的幫助,也包括積極的鼓勵,遠大理想的引導,更體現在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節之中,如教學(xué)過(guò)程的安排,教學(xué)模式的選擇、具體問(wèn)題的提出,新知識的導入等等。我堅信,加強以愛(ài)為核心的師德修養,不僅是教師個(gè)人品德的具體體現,更是維護每個(gè)學(xué)生的自尊心、自信心,保護學(xué)生基本人權的根本保證。當然,在實(shí)際工作中,我有時(shí)做得并不十分圓滿(mǎn),但我會(huì )努力做好,做到問(wèn)心無(wú)愧。

  二、加強學(xué)習,不斷提高自身素質(zhì)。

  現代社會(huì ),日新月異,知識的更新周期在縮短,要加強學(xué)習,充實(shí)自己,只有把自己的思維經(jīng)常處于一種開(kāi)放的狀態(tài),才能不斷接受新知識、新觀(guān)點(diǎn)、新理念,也才能去發(fā)現問(wèn)題,進(jìn)而去研究問(wèn)題,不致成為籠中鳥(niǎo),井底蛙,新知識的不斷輸入,對自身從事的教育教學(xué)工作,也有莫大的幫助。

  另外是學(xué)教育教學(xué)理論,學(xué)習新的教育教學(xué)理論,掌握其中的精髓,才能克服盲目性、隨意性,才能取得積極教育教學(xué)的效果。教師是靈魂的工程師,不是流水線(xiàn)上的操作工,這一職業(yè)的特點(diǎn)決定了除了必須具備一般的知識、技能之外,更要有做好這一工作的熱情、信心和激情。

  三、做好自己的本職工作。

  自己認真準備課、注重集體備課。作為一名教師,認真上好每節課,是一個(gè)教師價(jià)值體現的基本途徑。鉆研教材、研究教法、總結教學(xué)所得,是我平常教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。在每次備課前深入研究挖掘教材教參,力求做到精、簡(jiǎn)、全,詳略得當、重點(diǎn)突出;講課之后即時(shí)將講課過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題、應注意的問(wèn)題補充到教案中,跟同年級的老師們及時(shí)的進(jìn)行交流和溝通,經(jīng)常與同年級的.老師進(jìn)行教學(xué)方法,教學(xué)策略和思想的交流,對于在教學(xué)中出現的問(wèn)題第一時(shí)間討論解決的策略,對于閃現的好的教學(xué)思路和方法及時(shí)的互相交流,大家互相促進(jìn)使我們的教學(xué)更加有序,教學(xué)進(jìn)行的更加順利,教學(xué)效果更好,在講課中我力求積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,在教學(xué)過(guò)程, 時(shí)刻注意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況,發(fā)現問(wèn)題即時(shí)解決,雖然與平行班的成績(jì)還有差距,但我相信和學(xué)生們一起努力,扎扎實(shí)實(shí)的的走好每一步,我們一定會(huì )有大的進(jìn)步!

  教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天,社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)中,我將立足實(shí)際,認真分析和研究好教材、大綱,一份耕耘,一份收獲。良好的成績(jì)是工作的動(dòng)力,我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,再接再厲,把工作做得更好。

小學(xué)五年級數學(xué)教師工作總結5

  本學(xué)期,本人擔任小學(xué)五(1)班和五(2)班的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

  一、常抓課堂管理、營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

  無(wú)以規矩,不成方圓。沒(méi)有一個(gè)良好的課堂氛圍,要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,如水中望月,可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此,本人在學(xué)期初的第一節課,結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),針對學(xué)生在課堂上的坐、聽(tīng)、說(shuō)、講、練提出具體要求。課堂上,提倡動(dòng)靜相宜,動(dòng)時(shí),積極熱烈,敢于動(dòng)手操作、樂(lè )于參與實(shí)踐活動(dòng),暢所欲言。靜時(shí),暝思苦想,勤于思考。另外,課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍,小學(xué)高年級階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展,個(gè)體差異大,大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師,我必須尊重學(xué)生的人格,維護學(xué)生的自尊,平等地與學(xué)生交流,蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話(huà),傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,教學(xué)生之所需,拋磚引玉,為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向。

  二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展

  本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證教學(xué)內容的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下,緊扣大綱要求,和我校探究式學(xué)習的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,分工撰寫(xiě)教案,以組討論定搞,每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)輪講,反復聽(tīng)評,從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。

  三、厚愛(ài)差生,真正做到以情動(dòng)人

  首先做到“真誠”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法,如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次,教育是愛(ài)心事業(yè),為培養高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從現實(shí)身心健康,根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導,對于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念,樹(shù)立崇高遠大的理想。

  四、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“差生變優(yōu),優(yōu)生變優(yōu)”的思想,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

小學(xué)五年級數學(xué)教師工作總結6

  本學(xué)期,我擔任小學(xué)五(3)班的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作!皶(shū)山無(wú)路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟!睂W(xué)習是無(wú)止境的,活到老,學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者,沒(méi)有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里,能認真參加學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng),積極爭取學(xué)習的機會(huì )。此外,我努力學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,改變舊的教學(xué)觀(guān)念,把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。

  其次,我認真制定教學(xué)計劃,注重研究教學(xué)理論,認真備課和教學(xué),積極參加教研活動(dòng),上好每節課,并能經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài),以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本,結合現實(shí)生活中的現象,多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。

  教育是愛(ài)心事業(yè),為培養高素質(zhì)的下一代,我時(shí)刻根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導,對于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念,樹(shù)立崇高遠大的理想。

  雖然我沒(méi)做班主任,但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校,愛(ài)班級、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都愛(ài)不好,談何愛(ài)祖國、愛(ài)人民呢?因此我時(shí)常不失時(shí)機地抓住一切可以利用的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行常規教育,對學(xué)生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛(ài)的教育。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,用自己的行為給他們樹(shù)立愛(ài)的榜樣。

  根據我所任教班級的實(shí)際情況,兩極分化比較嚴重。面對后進(jìn)生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到“真誠”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法,如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。但由于班級人數較多,學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不高,導致本學(xué)期后進(jìn)生輔導未達所愿。針對本學(xué)期出現的這些不足,我將在以后的教學(xué)工作中,不斷總結經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導,相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解,我也相信耕耘總會(huì )有收獲的一天!

  總之,我認真地備好每一節課,在備課中,我認真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習好新教學(xué)大綱,虛心地學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。運用多種教學(xué)方法,不斷總結經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導,相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì )有收獲!

小學(xué)五年級數學(xué)教師工作總結7

  在這一個(gè)學(xué)期里,我在思想上嚴于律己,熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來(lái),我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習,努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。

  本學(xué)期我擔任五年級數學(xué)教學(xué)工作,一學(xué)期來(lái),我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為數學(xué)教師,我能認真制定計劃,注重教學(xué)理論,認真備課和教學(xué),積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好每一節課,并能經(jīng)常聽(tīng)各位優(yōu)秀老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。按照新課標要求進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好數學(xué)知識。還注意以德為本,結合現實(shí)生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養學(xué)生的數學(xué)能力。在教學(xué)中我從以下幾方面做的:

  一、課前準備,備好課

 、僬J真鉆研教材,掌握教材的基本思想、基本概念,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能,了解他們的興趣、需要和習慣,知道他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把知識與技能傳授給學(xué)生,培養學(xué)生能力,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

  二、課堂上的情況

  在數學(xué)課上,把抽象的數學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習情境,同時(shí),也注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養,引導學(xué)生在合作交流中學(xué)習,在主動(dòng)探究中學(xué)習。課堂上,始終以學(xué)生為學(xué)習主體,把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,挖掘學(xué)生潛在的能力,讓學(xué)生自主學(xué)習,學(xué)生自己能完成的,我決不包辦代替。

  碰到簡(jiǎn)單的教學(xué)內容,我就放手讓學(xué)生自學(xué),不懂的地方提出來(lái),由老師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的智慧、能力、情感、心理得到滿(mǎn)足,學(xué)生成了學(xué)習的主人,學(xué)習成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現,學(xué)中有樂(lè )趣,學(xué)中有收獲,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣。

  三、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作

  小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題,抓好學(xué)生的思想教育。但對于學(xué)習差的學(xué)生的個(gè)別輔導我感到做的不夠,沒(méi)有更多的時(shí)間去輔導他們,使這部分學(xué)生的成績(jì)總是不理想。

  一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導,相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì )有收獲!

小學(xué)五年級數學(xué)教師工作總結8

  光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了。本學(xué)期,我承擔五年級(x)班的數學(xué)教學(xué)工作。反思這個(gè)學(xué)期的數學(xué)教學(xué)狀況,有苦、有甜,而更多的是思考!但是在與孩子們一齊相處、教學(xué)相長(cháng)過(guò)程中,也有不少的收獲。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,此刻對本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)狀況作出總結,期望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

  一、認真備課和上課,努力提高課堂的教學(xué)效率

  在開(kāi)學(xué)前,我就認真學(xué)習本學(xué)期所任教的教學(xué)資料,在全面熟悉本學(xué)期教材基礎上,弄清在整個(gè)小學(xué)階段教材體系中的地位與作用,明確教學(xué)目標,并根據學(xué)生實(shí)際制定好本學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期我在每個(gè)單元教學(xué)前,都能做到系統鉆研本單元教材,明確本單元教學(xué)資料、教學(xué)目標、本單元知識與前后知識之間的聯(lián)系,教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在備課時(shí),不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材資料和結合《義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標準(數學(xué))》及學(xué)生的實(shí)際,設計課堂,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄。

  每一課都做到有備而來(lái),每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具、課件,課后及時(shí)對該課作出總結,多進(jìn)行教學(xué)反思。本學(xué)期,我努力構建和諧的課堂,努力創(chuàng )設寬松、愉快的課堂學(xué)習氛圍,師生互動(dòng),生生互動(dòng),創(chuàng )設問(wèn)題情景,引導學(xué)生用心思考,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題。多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,培養學(xué)生的實(shí)踐潛力,創(chuàng )新精神。在教學(xué)中,能適時(shí)、適度、形式多樣地激勵評價(jià)學(xué)生,最大限度調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習用心性。對學(xué)習有困難的學(xué)生,能耐心啟發(fā),鼓勵他們多問(wèn),多答并恰當地評價(jià)他們透過(guò)努力之后取得的進(jìn)步,使全班每一個(gè)學(xué)生都相信自己能學(xué)好。

  二、注重“培優(yōu)扶差”,讓不同學(xué)生獲得成功

  在本學(xué)期,我所擔任班級的同學(xué)都存在著(zhù)智力上的差異,他們在學(xué)習潛力、方法、態(tài)度上都是不同的,有自覺(jué)的、有懶惰的,有聰明的也有比較愚笨的,在這學(xué)期的教學(xué)中我個(gè)性注重分層教學(xué)。學(xué)期初制訂好尖子生培訓計劃和“學(xué)困生”輔導計劃。平時(shí)我注意鼓勵尖子生多做一些一題多解和操作性強的練習,讓他們在掌握知識的同時(shí)培養操作潛力、創(chuàng )新潛力和發(fā)展性思維;讓尖子生與后進(jìn)生成立“一幫一”小組,從中得到更大的提高。本學(xué)期我要求班里的幾名數學(xué)成績(jì)較好的同學(xué)在平時(shí)多做一些數學(xué)思考題,培養他們的數學(xué)思維。

  同時(shí),更重視做好后進(jìn)生的輔導工作。這個(gè)學(xué)期我對本班數學(xué)學(xué)困生從心理、學(xué)習、家庭等方面進(jìn)行了分析,采取了以下的轉化策略:激發(fā)他們學(xué)習的用心性,多利用他們的閃光點(diǎn)來(lái)鼓勵他們要努力學(xué)習;課堂上多關(guān)注他們,與尖子生成立“一幫一”小組。讓尖子生幫帶他們;簡(jiǎn)單問(wèn)題多提問(wèn)他們,多讓他們發(fā)表自己的意見(jiàn),當發(fā)現他們有一點(diǎn)的進(jìn)步,要立即進(jìn)行表?yè)P,使他們對學(xué)習有信心;課后讓他們多做一些基礎性的練習,為學(xué)習更深的知識打好基礎;與家長(cháng)多溝通,及時(shí)了解他們在家的學(xué)習動(dòng)態(tài),以便調整教學(xué)策略。透過(guò)一學(xué)期的努力,陳子鍵,張志輝等同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。

  三、取得的成績(jì)與思考

  在本人一個(gè)學(xué)期的努力下,孩子們雖沒(méi)有天翻地覆的根本變化,但有了令人驚喜的進(jìn)步。很多同學(xué)上課都比以前認真了,喜歡數學(xué)的孩子多了,不少后進(jìn)的孩子取得了很明顯的進(jìn)步,學(xué)生的計算潛力得到很大的提高,在本學(xué)期雖然學(xué)校沒(méi)有舉行的計算比賽,但我們班自己進(jìn)行了一次計算比賽和基礎知識競賽,很多學(xué)生都取得較好的成績(jì),家長(cháng)也比較滿(mǎn)意。在期末考試中,我們班平均分是95.7分,及格率100%,優(yōu)秀率100%,進(jìn)步固然是開(kāi)心的,但更多是引發(fā)的我思考:

 。1)教學(xué)教育方法有待進(jìn)一步學(xué)習提高。

 。2)部分學(xué)生多年來(lái)構成的一些不良學(xué)習方法和習慣,還有待進(jìn)一步規范和引導。

 。3)學(xué)習成績(jì)進(jìn)步顯著(zhù),但許多方面還有很大的提升空間。

  今后,本人將繼續在教學(xué)的過(guò)程中不斷反思,不斷創(chuàng )新,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

小學(xué)五年級數學(xué)教師工作總結9

  本學(xué)期我繼續擔任五年級的數學(xué)學(xué)科教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我自始至終以認真嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神,從事教育教學(xué)工作,并取得了一定的成績(jì)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,現將本學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結如下:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,讓他們體驗到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

  課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。作為課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標準的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間生生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng )造性地使用教材,使學(xué)生成為學(xué)習的主人,學(xué)習成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現,學(xué)中有樂(lè )趣,學(xué)中有收獲。我根據本班學(xué)生的特點(diǎn),開(kāi)展一些豐富多彩的數學(xué)活動(dòng),如講數學(xué)家的故事,搞一些數學(xué)小競賽,等等,努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數學(xué)的良好氛圍,使學(xué)生從思想上逐步扭轉對數學(xué)的枯燥印象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。最后,我利用各種機會(huì ),經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習數學(xué)的成功與快樂(lè )。

  二、認真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

  在業(yè)務(wù)上,本人積極利用各種機會(huì ),學(xué)習教育教學(xué)新理念,鉆研教材教法,堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,我把學(xué)到的新課程理念結合本班實(shí)際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以期提高課堂40分鐘的效率。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,互相學(xué)習,共同提高,從中我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用,提高課堂40分鐘的效率,我們要與時(shí)俱進(jìn),堅持不懈地學(xué)習探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

  三、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合,盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。

  親其師,才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中,我不以“師長(cháng)”自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑。同時(shí),面對個(gè)別調皮的學(xué)生,也實(shí)行嚴格要求、正確導向的辦法,讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。大班教學(xué),紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生,又要面對個(gè)別不守紀律的搗蛋分子實(shí)行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相結合;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結對子,互幫互助,共同提高。一年來(lái),學(xué)生們原本薄弱的基礎,逐步得以務(wù)實(shí),學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有了穩步提高。

  四、存在的不足及努力方向。

  學(xué)生學(xué)習積極性空前高漲,但部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習方法和習慣,還有待進(jìn)一步規范和引導;學(xué)習成績(jì)進(jìn)步顯著(zhù),但許多方面還有很大的提升空間。

  在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,不斷改善教學(xué)方法:不斷探討提高學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制;繼續保持與學(xué)生家長(cháng)的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養好,爭取個(gè)人成長(cháng)與學(xué)生成長(cháng)實(shí)現雙豐收。

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