小學(xué)青年教師賽教活動(dòng)工作總結
在經(jīng)歷了某次活動(dòng)以后，相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗，現在這個(gè)時(shí)候，你會(huì )有怎樣的總結呢？你想知道活動(dòng)總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)青年教師賽教活動(dòng)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)青年教師賽教活動(dòng)工作總結1
個(gè)新臺階的目的�，F將本次賽教活動(dòng)的情況總結如下：可以說(shuō)這是一次大型的、綜合性的教學(xué)研討活動(dòng)。這次競賽活動(dòng)是對新課程實(shí)驗階段性成果的又一次全面的回顧和評價(jià)。放大活動(dòng)效應，提升教師理念，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，總結成功經(jīng)驗，全面提高質(zhì)量。一開(kāi)始，教務(wù)處就把活動(dòng)定位為激勵、導向和總結。由于活動(dòng)的針對性明顯，因此，收到了較好的效果。
一、本次活動(dòng)的基本情況
本次活動(dòng)是按照縣教育局“3151”工程及教務(wù)處本學(xué)期工作計劃如期進(jìn)行的。本次活動(dòng)是對我校教師教學(xué)理念及教學(xué)水平的檢驗，也是對學(xué)校整體教學(xué)教研水平的一次展示。本次活動(dòng)從第八周開(kāi)始，第十周結束。比賽按課堂教學(xué)、說(shuō)課、答辯等環(huán)節進(jìn)行，共有6個(gè)教研小組20人參加初賽，科目涉及語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè )等科目，所有參加復賽的教師熱情飽滿(mǎn)、積極認真地參加了本次賽教活動(dòng)。
二、本次活動(dòng)的基本特點(diǎn)
1、高度重視，精心組織。
本次活動(dòng)，教務(wù)處在本學(xué)期工作計劃中進(jìn)行了安排，并在開(kāi)學(xué)初召開(kāi)的教研組長(cháng)會(huì )議和教師會(huì )上進(jìn)行了布置。并專(zhuān)門(mén)召開(kāi)教務(wù)處會(huì )議，對賽教活動(dòng)的安排意見(jiàn)、具體時(shí)間、具體要求、評分標準等事項做出了詳細的布置安排。各教研組、年級組從九月初開(kāi)始組織教師準備課。所有參加復賽的教師分文理科分別于第八周、第十周進(jìn)行了課堂教學(xué)的比賽，說(shuō)課比賽和現場(chǎng)答辯于第十周星期一在會(huì )議室隨同進(jìn)行。校委會(huì )成員、教研組長(cháng)、校骨干教師分文理科擔任評委，各評委老師除了認真評課外，還根據自己的聽(tīng)課記錄，寫(xiě)出對本次賽教老師的綜合評價(jià)意見(jiàn)，從而保證了本次賽教的公正、公平和公開(kāi)。由于各教研組、各年級組及各參賽教師的高度重視，教務(wù)處的精心組織，才使本次大賽在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，能夠及時(shí)、有序、高效地進(jìn)行。在此，向在這項工作中付出辛勤勞動(dòng)的所有老師表示衷心的感謝！
2、積極準備，全心投入。
本次賽教，我們要求32歲以下青年教師人人參與，鼓勵其他教師參與。所有的參賽教師都高度重視，認真對待本次比賽，把本次賽教活動(dòng)作為自己一次難得的鍛煉和展示的機會(huì )，仔細選課，精心備課，認真上課，較好地展示了我校青年教師的風(fēng)采。特別是同年級同科目教師從選課、備課到上課，采用“滾動(dòng)焊接”校本教研活動(dòng)，仔細查閱資料，精心設計教學(xué)過(guò)程，認真準備課堂教學(xué)，充分發(fā)揮“眾人拾柴火焰高”的效應，積極準備，全心投入。在這個(gè)過(guò)程中，各教研組充分發(fā)揮了專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，組內教師團結一心，群策群力，出主意想辦法，為本組參賽教師鼓勁加油，與其說(shuō)是某個(gè)教師參加比賽，不如說(shuō)是6個(gè)教研組集體智慧的比拼，這一點(diǎn)充分體現了我校教師團結進(jìn)取的精神風(fēng)貌，也使我們相信，有了這么一支團結友愛(ài)、積極向上的教師隊伍，我校的明天一定會(huì )更美好。
3、競賽活動(dòng)培養和鍛煉了一批教學(xué)骨干。
活動(dòng)開(kāi)始各年級組都把組織好、參與好活動(dòng)作為重中之重的工作來(lái)抓，有力地促進(jìn)了新課程實(shí)驗工作向縱深開(kāi)展。年級組全員參加，互講互學(xué)，層層選拔，一人登臺，全體受益。參賽的選手觀(guān)念新、素質(zhì)高、角色正、組織活、方法多、效果好是聽(tīng)者對他們的總體印象。
4、各顯風(fēng)采，亮點(diǎn)頻出。
應該說(shuō)，每一次賽教活動(dòng)，都是一個(gè)繽紛絢麗的舞臺，在這個(gè)舞臺上，我們可以去盡情展示自己的風(fēng)采。本次比賽，我們分別從教學(xué)設計和課堂教學(xué)、說(shuō)課與反思、現場(chǎng)答辯等方面進(jìn)行比賽，可以說(shuō)每個(gè)環(huán)節都是一個(gè)獨特的舞臺，都可以展示選手們獨特的個(gè)人風(fēng)采。而在整個(gè)比賽過(guò)程中可以說(shuō)是各顯風(fēng)采，亮點(diǎn)頻出。在課堂教學(xué)比賽中，參賽教師能以新課程教學(xué)理論為指導，力求體現知識的接受，不僅是一個(gè)認識的過(guò)程，更是一個(gè)情感體驗、感悟的過(guò)程，引導學(xué)生“學(xué)會(huì )自主、學(xué)會(huì )認識、學(xué)會(huì )體驗”。如李苗苗老師充分挖掘生活中的素材，補充完善教材資源。劉慧老師指導學(xué)生學(xué)習了平行四邊形面積時(shí)注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在自我實(shí)踐操作中獲得真實(shí)的體驗，建構起真正意義上的面積計算公式。杜麗老師以解決問(wèn)題為準則，在倡導算法多樣化的基礎上優(yōu)化出最優(yōu)的求長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法。謝妮老師更是用充滿(mǎn)熱情的語(yǔ)言鼓勵、調動(dòng)學(xué)生從不同角度觀(guān)察物體，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念�；魱|東老師特在課堂上鼓勵學(xué)生創(chuàng )造“角”，對學(xué)生作品的展示，更是增強了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體驗到了學(xué)習成功的愉悅。雷步飛設計梯度練習，讓學(xué)生扎實(shí)掌握筆算乘法。劉百葉老師讓學(xué)生在動(dòng)手操作、觀(guān)察比較中體驗平均分；初步理解幾分之一。培養學(xué)生的數學(xué)思考能力。高麗老師讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手操作充分感知到今天學(xué)習的圖形原來(lái)是從已經(jīng)學(xué)過(guò)的立體圖形中來(lái)的，是立體圖形中的一個(gè)面。張東芳老師將一個(gè)抽象陌生的時(shí)間概念變得生動(dòng)具體，讓學(xué)生在“做”“玩”的過(guò)程中認識“秒”，在多種感官的參與下認識1秒。高華麗老師通過(guò)生活中的簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生初步體會(huì )到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用，使學(xué)生認識到解決問(wèn)題的策略多樣性，初步形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)化方案的意識。
5、方法靈活，效果顯著(zhù)。
這次賽教活動(dòng)中，我們的青年教師，大都能夠靈活地運用各種教學(xué)方法，從而使學(xué)生在愉悅的心情下，較為輕松“自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習”，變老師教會(huì )，為學(xué)生學(xué)會(huì )，收到了良好的教學(xué)效果。如劉學(xué)慶老師讓學(xué)生用自己喜歡的方法為陜北民歌伴奏。謝喜兵老師教學(xué)《蜜蜂》一課時(shí)在對人物個(gè)性品質(zhì)的討論中提問(wèn)：故事中什么地方最能看出作者是一個(gè)嚴謹的人？讓學(xué)生再讀課文，找句子，并讓學(xué)生先小組讀互相聽(tīng)，再齊讀感悟。牛亞寧、高靜老師的英語(yǔ)課堂充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗，使學(xué)生更愿意積極地參與進(jìn)課堂，積極地思考問(wèn)題，積極地發(fā)表意見(jiàn)，從而形成一個(gè)自主的、活潑的課堂氛圍；陳梅老師《貓》一課培養了學(xué)生的自學(xué)能力和自我探究能力，培養了學(xué)生的想象力和創(chuàng )新精神；高榮榮老師上課充滿(mǎn)激情，富有活力，形式新穎，與學(xué)生交流自然親切，同時(shí)對學(xué)生學(xué)習方法的指導貫穿在課堂的始終，提高了課堂的時(shí)效性；高彩彩老師教學(xué)中注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，寓教于樂(lè )，將快樂(lè )教學(xué)進(jìn)行到底；思清玲、馮彩霞老師語(yǔ)言精煉，思路敏捷，親切溫和，激情滿(mǎn)懷細致謙和，都給我們留下了深刻的印象。本次賽教活動(dòng)，參賽教師都使用了多媒體教學(xué)手段，這種先進(jìn)教學(xué)手段的運用，讓已經(jīng)過(guò)去了的、發(fā)生在課堂以外的許多事情再現于課堂，讓許多紛繁復雜的內容簡(jiǎn)潔直觀(guān)地呈現在學(xué)生面前，培養了學(xué)生的學(xué)習興趣，開(kāi)拓了學(xué)生的視野。
三、幾點(diǎn)反思：
應該說(shuō)，本次賽教活動(dòng)的組織是成功的，它使我們看到了自己身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)也使我們看到了自己身上存在的問(wèn)題和差距。認真反思本次活動(dòng)，我們不難發(fā)現，在我校青年教師教學(xué)過(guò)程中還存在以下問(wèn)題：
1、對教材的處理有待進(jìn)一步提高。個(gè)別教師不能將教材中的知識融化為自己的想法，去結合學(xué)生的實(shí)際實(shí)施教學(xué)，仍然停留在“教”教材的層面上，沒(méi)有達到真正地用教材去教，簡(jiǎn)單的照本宣科讓學(xué)生索然無(wú)味。
2、個(gè)別教師不能積極地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，課堂上沒(méi)有真正體現學(xué)生的主體地位，把學(xué)生的“經(jīng)歷、體驗、思考、探究、交流、反思中獲得知識”的過(guò)程，簡(jiǎn)單地理解為“問(wèn)答式、討論式”傳統的教學(xué)模式，先學(xué)后教、當堂檢測等新的教育教學(xué)理念沒(méi)有得到充分的體現。
3、對學(xué)生的學(xué)習指導不夠。課堂上呈現出來(lái)的大多數仍然是教師在使勁地教知識，缺少對學(xué)生思維方式的培養訓練，缺少對學(xué)習方法的指導。
4、課堂語(yǔ)言表達不精練，不能夠準確運用語(yǔ)言信號和非語(yǔ)言信號調動(dòng)學(xué)生。個(gè)別教師課堂上語(yǔ)言缺乏激情，缺乏感染力，缺乏藝術(shù)性，無(wú)法真正地感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
5、部分教師對聽(tīng)課不夠重視，到場(chǎng)率差，個(gè)別老師聽(tīng)課期間說(shuō)閑話(huà)，寫(xiě)東西，遲到，早退，這既是對執教老師的不尊重，也是對自己的不負責。
四、幾點(diǎn)希望
教師隊伍年輕化既是優(yōu)勢，又是劣勢。青年教師可以給學(xué)校帶來(lái)活力，帶來(lái)希望，帶來(lái)增長(cháng)點(diǎn)，但同時(shí)由于缺乏經(jīng)驗，缺乏深厚的知識功底，缺乏全局性和前瞻性，也會(huì )給我們的教學(xué)工作帶來(lái)一定的影響。因此，教師隊伍特別是青年教師隊伍的建設就顯得尤為重要，也尤為迫切。所以希望：
1、教師特別是青年教師要進(jìn)一步加強理論學(xué)習，準確理解運用新的教學(xué)理念，提高自身理論水平。與此同時(shí)還要不放松專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習，保證充足的知識儲備。
2、教師要不斷地學(xué)習，堅持聽(tīng)課評課，虛心學(xué)習他人的長(cháng)處，要充分利用備課組活動(dòng)、教研組活動(dòng)、同課異構活動(dòng)的機會(huì )，積極開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)。
3、教師要對自己提出更高的要求，特別是青年教師，一定要有明確的個(gè)人發(fā)展目標，并要為此進(jìn)行不懈的努力。
4、老教師是一筆寶貴的財富，希望青年教師虛心請教，潛心學(xué)習，也希望老教師們能夠毫無(wú)保留，不吝賜教，為共創(chuàng )我校美好的明天共同努力。
小學(xué)青年教師賽教活動(dòng)工作總結2
根據旗教體局關(guān)于舉辦“全旗中小學(xué)青年教師課堂教學(xué)基本功大賽”的通知精神，教研中心分蒙授、漢授、幼兒園三個(gè)評審組，從5月7日至25日組織全旗70名符合參賽條件的青年教師參加了“課堂教學(xué)基本功大賽”活動(dòng)�；顒�(dòng)通過(guò)對中小學(xué)教師課堂教學(xué)、說(shuō)課、教案設計三個(gè)環(huán)節及對幼兒教師組織教學(xué)活動(dòng)、現場(chǎng)才藝展示等環(huán)節的評選，共評出一等獎15名，二等獎23名。為便于今后有針對性地開(kāi)展教研工作，現就對本次活動(dòng)作一簡(jiǎn)要總結。
一、活動(dòng)收獲
本次活動(dòng)人數多，規模大，歷時(shí)近二十天。分蒙、漢授、分學(xué)段、抽簽定年級、定教學(xué)內容、提前半天獨立備課、同課異構、次日接班上課。為了達到共同提升的目的，同臺競技的`選手允許提前觀(guān)摩同伴的講課、說(shuō)課。
所以，此次教學(xué)基本功大賽確切地講，既是一次深化課改，探索新的教學(xué)模式的探究活動(dòng)，更是一次全旗青年教師優(yōu)質(zhì)高效課堂的培訓活動(dòng)。
選手們在教學(xué)中，就如何深化新課程改革，如何在課堂上貫徹落實(shí)新課程理念，如何把課堂還給學(xué)生，如何讓學(xué)生把自主、合作、探究學(xué)習與多種學(xué)習方式有機結合，體現以人為本的思想等問(wèn)題進(jìn)行了積極的探索與展示。在整個(gè)活動(dòng)中，老師們通過(guò)互相觀(guān)摩課堂，互相交流授課體會(huì )，教學(xué)反思、教學(xué)設計等過(guò)程，使各自的課堂教學(xué)水平得到了全面的提升。特別是基層學(xué)校的青年教師得到了一次很好的鍛煉。
二、活動(dòng)亮點(diǎn)
1、青年教師的基本素質(zhì)都不錯，肯下功夫，對“課標”、教材的理解也比較清晰，能研究學(xué)生，有針對性地教學(xué)。
2、大部分教師授課語(yǔ)言精煉、講普通話(huà)、板書(shū)合理、書(shū)寫(xiě)工整、富有激情，組織引導得當，使學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習中去，充分體現了學(xué)生的主體作用。
3、多數教師的教學(xué)策略、教學(xué)重難點(diǎn)的處理比較到位，符合新課程標準的要求及教材編寫(xiě)意圖。
4、參賽教師都能熟練地操作多媒體進(jìn)行教學(xué)，增強了直觀(guān)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使教學(xué)內容化難為易。
5、教學(xué)方式靈活多樣，有“先學(xué)后教，當堂訓練”的目標教學(xué)法；有以“導學(xué)案”為載體的教改實(shí)驗法，有常規教學(xué)法等等，但無(wú)論哪種教學(xué)方法，都能緊緊圍繞新課標理念進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)，最大地體現教師是組織者、引導者、參與者和學(xué)生以自主、合作、探究為主與其它學(xué)習方法相結合的新課程理念，使每節課達到了民主、高效有德。
6、幼兒教師才藝雙全。組織活動(dòng)大部分都能體現《指南》精神。既有生動(dòng)有趣的方式引領(lǐng)，又能根據“教育建議”隨時(shí)示范。由于近年來(lái)招錄了一批素質(zhì)較好的幼師畢業(yè)生，所以在課堂上，根據教育活動(dòng)目的要求，老師們都能夠隨時(shí)起舞、彈唱或幾分鐘內創(chuàng )作出精巧美觀(guān)的美工作品，使孩子們在學(xué)中玩、玩中學(xué)，極大地調動(dòng)了學(xué)習熱情，不知不覺(jué)中完成了學(xué)習任務(wù)，達到了預期的教學(xué)目標。
三、不足之處
1、部分教師教學(xué)基本功有待于進(jìn)一步提高。如：教案書(shū)寫(xiě)不規范，教學(xué)目標確定不準確，板書(shū)設計不合理，隨意性較大，更無(wú)正副板書(shū)之分，個(gè)別教師連板書(shū)都沒(méi)有，只是用多媒體代替，教學(xué)環(huán)節時(shí)間安排把握不準等。
2、課程資源開(kāi)發(fā)不足�！敖探滩摹爆F象比較普遍，而不是用“教材教”，歸根到底，對新課程的理念還沒(méi)有理解透徹。
3、小學(xué)教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)策略較初高中教師比較先進(jìn)，初高中教師講的還是過(guò)多，學(xué)生被動(dòng)接受知識的現象很普遍。尤其是職業(yè)中學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅把握不住教學(xué)時(shí)間，而且整堂課滔滔不絕地講，沒(méi)有做到精備，精講。所以，中學(xué)教師的理念需要進(jìn)一步改變。
4、中學(xué)教師的“三字一話(huà)”略勝小學(xué)教師，小學(xué)教師需要加強。
5、教改實(shí)驗校的教師應加強實(shí)驗與新課改理念相結合，盡快形成自己個(gè)性化的教學(xué)特色，早出成績(jì)、早出成果。
四、幾點(diǎn)建設
1、這樣的活動(dòng)，今后應建立教育局長(cháng)參加的評選領(lǐng)導機構，成員包括教育局領(lǐng)導、普教股、教研中心、電教中心、各有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導。
2、評選人員應由我旗各學(xué)科有資歷的教師及領(lǐng)導參加，分學(xué)科進(jìn)行，本學(xué)科評委評本學(xué)科青年骨干教師。
3、評選時(shí)間及學(xué)科不一定在同一規定時(shí)間內進(jìn)行，可分科在不同時(shí)間，不同學(xué)校進(jìn)行。
4、評選獲獎比例應該放大。盡量給所有參與比賽的教師均發(fā)給證書(shū)以鼓勵。
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