幼小銜接課題開(kāi)題報告
大學(xué)生活在不經(jīng)意間即將結束,大家馬上就要開(kāi)始最難熬的畢業(yè)設計階段,而做畢業(yè)設計前指導老師都會(huì )要求先寫(xiě)開(kāi)題報告,怎樣寫(xiě)開(kāi)題報告才更能吸引眼球呢?下面是小編為大家整理的幼小銜接課題開(kāi)題報告,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
一、研究概況
。ㄒ唬﹩(wèn)題的提出
1.幼小銜接是指幼兒教育與小學(xué)教育之間的銜接,《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出:“幼兒園應與家庭、社區密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件!
2.面對日益激烈的競爭,幼升小,家長(cháng)往往會(huì )焦慮,孩子會(huì )無(wú)助,老師們會(huì )盲從。誰(shuí)都不希望自己的孩子輸在轉折點(diǎn)上,在實(shí)現這個(gè)轉折的過(guò)程中,幼兒會(huì )有不適應,比如在學(xué)習方式、生活習慣等多方面跟上小學(xué)的節奏和要求。作為幼兒園充分研究一些準備工作處理好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問(wèn)題,這對于促進(jìn)幼兒的可持續發(fā)展,提高教育的連貫性與整體性都具有重要的意義。
。ǘ┭芯磕康
進(jìn)行幼小銜接的目的是讓幼兒能夠平穩地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué),適應新的生活和學(xué)習環(huán)境,身心獲得健康發(fā)展。
1.讓幼兒快樂(lè )地期盼小學(xué)生活---有入小學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗。
2.讓幼兒主動(dòng)地感受小學(xué)生活的特點(diǎn)---初步了解小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規范,對各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)形成好奇心和求知欲。
3.讓幼兒自信地走進(jìn)小學(xué)---初步養成良好的學(xué)習習慣和生活能力,建立初步的規則意識和任務(wù)意識。
4.在“幼小銜接”方式上,建立以幼兒為活動(dòng)主體,以幼兒園、家庭、小學(xué)為實(shí)施載體的“多維互動(dòng)體”,實(shí)現幼兒園與小學(xué)教育的無(wú)縫銜接。
。ㄈ┭芯恳饬x
1.促進(jìn)幼兒社會(huì )適應性的培養。合理綜合組織小學(xué)與幼兒園各方面的教育內容,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )和條件,滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲,展示自我價(jià)值。根據小學(xué)一年級在整個(gè)教育歷程中的特定地位,在開(kāi)展豐富活動(dòng)的`同時(shí)營(yíng)造幼小銜接的氛圍。
2.促成幼兒良好行為習慣的養成與學(xué)習適應的銜接。幼小銜接是針對以往新生入學(xué)所反映的種種弊端而進(jìn)行的,是以往教學(xué)經(jīng)驗的總結,針對過(guò)去一些弊端,我們應立足學(xué)生的養成教育,以培養學(xué)生學(xué)習興趣與創(chuàng )新能力,養成珍惜時(shí)間和樂(lè )于學(xué)習的好習慣,用小學(xué)生的行為去規范自己,逐步養成自律的能力。
3.充分做好入學(xué)前應有的良好心理準備。通過(guò)有目的,有計劃的家庭、社區密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準備,養成良好的學(xué)習習慣和掌握使用工具的能力,減緩兩學(xué)段的坡度,探索能力的培養,使幼兒園教育與小學(xué)教育形成一個(gè)不間斷的整體,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,這也是研究幼小銜接的意義所在。
二、課題研究計劃(包括研究目標、內容、過(guò)程、方法、手段等)
。ㄒ唬┱n題研究?jì)热?/p>
1.建立“師”與“幼”的互動(dòng)關(guān)系,關(guān)注幼小銜接內容的有效性“幼小銜接"”中應怎樣構建師幼間的互動(dòng),其關(guān)鍵在于我們到底教什么、如何教。面對今天的幼兒,幼小銜接工作如何才能更有意義、更有成效,以滿(mǎn)足幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規律的特點(diǎn)。
。1)把幼小銜接與幼兒園新課程的實(shí)施有機結合,解決“教什么”的問(wèn)題。
。2)把幼小銜接與幼兒發(fā)展的特點(diǎn)有機結合,解決“如何教”的問(wèn)題。
2.建立“家”與“園”的互動(dòng)關(guān)系,探索“幼小銜接”資源的整合性“家”與“園”的銜接,在幼小銜接中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。父母大手牽著(zhù)小手,是幼兒邁好入學(xué)第一步的力量和源泉。幫助家長(cháng)更新、端正和樹(shù)
立正確的幼小銜接觀(guān)念,是幼小銜接工作成功的保證。攜手為家長(cháng)提供支持和幫助,形成“家”與“園”的資源互動(dòng)鏈,提高幼小銜接的實(shí)效性,解決“轉折點(diǎn)”問(wèn)題。
3.建立“家”與“園”與“社區”的互動(dòng)關(guān)系,促進(jìn)幼小銜接體系的連貫性加強幼兒園與小學(xué)的互動(dòng),充分利用社區內的優(yōu)質(zhì)教育資源,創(chuàng )建幼兒園與小學(xué)間的互動(dòng)協(xié)作環(huán)境,是幼小銜接工作連續性的保證。
4.對幼小銜接工作的不斷反思。
。1)幼小銜接工作的創(chuàng )新更在于教育理念的更新。
。2)幼小銜接工作的突破在于教研方式的改變。
。3)幼小銜接工作的長(cháng)效在于價(jià)值取向的拓寬。在幼小銜接的路途中,我們將和幼兒攜手共同面對變化、經(jīng)歷過(guò)程、體驗成長(cháng)。
(二)課題研究過(guò)程
1.明確研究任務(wù)并進(jìn)行分工,修訂課題方案和計劃
2.邀請區教委領(lǐng)導和專(zhuān)家進(jìn)行指導工作
3.加強課題組成員的培訓工作
4.舉行課題研討及開(kāi)放活動(dòng)
5.組織階段性評估
6.做好課題研究資料的收集和整理,為結題工作做好資料積累。
。ㄈ┱n題研究方法手段
1.積累資料法。每一位教研員結合自己的寫(xiě)作教學(xué)和自己任教班級的學(xué)生,盡可能地將一些成功的教學(xué)案例和學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步的案例積累下來(lái),作為研究的重點(diǎn)參考資料和研究成果。
2.調查法。
。1)跟蹤調查法,以園所為單位對于進(jìn)入小學(xué)的孩子進(jìn)行一年的的跟蹤研究,建立好幼兒成長(cháng)檔案,看幼兒的發(fā)展提高。
。2)問(wèn)卷調查法,在不同的階段設置面對幼兒、家長(cháng)和學(xué)生升入一年的班主任或者社區鄰里調查問(wèn)卷,隨時(shí)存檔,對比。
3.經(jīng)驗總結法。結合課題研究,定期或不定期地點(diǎn)結自己的一些做法,體會(huì ),并撰寫(xiě)總結性文章,進(jìn)行推廣。
三、課題研究步驟和時(shí)間
第一階段:準備階段(20xx.11——20xx.12)
1.組織選題,開(kāi)題,提出課題研究方案,明確任務(wù)和分工,各位參加研究的教師自主提出研究目標,寫(xiě)出研究計劃。
2.通過(guò)年級組根據研究計劃,幼兒園、小學(xué)、家長(cháng)三方面進(jìn)行探討,制定詳細的實(shí)施規劃,討論、研究后備案。
第二階段:實(shí)施階段(20xx.1——20xx.11)
1.落實(shí)研究?jì)热?/p>
2.資料收集
。1)對于教學(xué)過(guò)程中可能出現的問(wèn)題,提出可能解決的策略。
。2)組織各種互動(dòng),及時(shí)進(jìn)行反饋、總結整理。
3.聘請領(lǐng)導和專(zhuān)家進(jìn)行指導。解決研究中出現的問(wèn)題,提升課題研究質(zhì)量。
第三階段:結題階段(20xx.12)課題組成員撰寫(xiě)結題報告,出課題研究成果。
四、成果呈現形式
1.經(jīng)驗總結:對教育經(jīng)驗活動(dòng)及經(jīng)驗認識進(jìn)行分析、加工、制作、整理,形成較為系統的、合乎邏輯的認識。依據的是教育實(shí)踐經(jīng)驗所提供的事實(shí),深入分析與總結教育實(shí)踐中的教育現象,使之上升到教育理論的高度。
2.研究日志:教師對生活事件定期的記錄,不僅僅羅列生活事件的清單,而是通過(guò)聚集這些事件,讓我們更多地了解自己地假定。記錄的是教師所觀(guān)察到的、所感受到的、所解釋的和反思的內容。
3.教育敘事:課題實(shí)施中用敘事的方法所做的某些簡(jiǎn)短的記錄,也指教師在行動(dòng)研究中采用敘事方法寫(xiě)作的成型的研究成果。
3.經(jīng)驗總結法。結合課題研究,定期或不定期地點(diǎn)結自己的一些做法,體會(huì ),并撰寫(xiě)總結性文章,進(jìn)行推廣。
【幼小銜接課題開(kāi)題報告】相關(guān)文章:
中班課題開(kāi)題報告12-21
幼小銜接教研活動(dòng)方案范文12-24
教師微課題開(kāi)題報告12-24
關(guān)于體育方面科研課題開(kāi)題報告12-24
課題開(kāi)題會(huì )議校長(cháng)講話(huà)稿03-28
初中市級課題開(kāi)題會(huì )議紀要范文12-04
課題自查報告12-20
風(fēng)險管理開(kāi)題報告12-22