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幼兒園大班幼小銜接工作計劃

時(shí)間:2021-12-13 14:07:36 幼兒園大班幼小銜接工作計劃 我要投稿

幼兒園大班幼小銜接工作計劃

  工作計劃作用

  無(wú)論是單位還是個(gè)人,無(wú)論辦什么事情,事先都應有個(gè)打算和安排。有了工作計劃,工作就有了明確的目標和具體的步驟,就可以協(xié)調大家的行動(dòng),增強工作的主動(dòng)性,減少盲目性,使工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí),計劃本身又是對工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標準,對大家有較強的約束和督促作用。所以計劃對工作既有指導作用,又有推動(dòng)作用,搞好工作計劃,是建立正常的工作秩序,提高工作效率的重要手段。

  提高工作效率

  工作有兩種形式:一、消極式的工作(救火式的工作:災難和錯誤已經(jīng)發(fā)生后再趕快處理)

  二、積極式的工作(防火式的工作:預見(jiàn)災難和錯誤,提前計劃,消除錯誤)

  寫(xiě)工作計劃實(shí)際上就是對我們自己工作的一次盤(pán)點(diǎn)。讓自己做到清清楚楚、明明白白。計劃是我們走向積極式工作的起點(diǎn)。

  提升管理水平

  個(gè)人的發(fā)展要講長(cháng)遠的職業(yè)規劃,對于一個(gè)不斷發(fā)展壯大,人員不斷增加的企業(yè)和組織來(lái)說(shuō),計劃顯得尤為迫切。企業(yè)小的時(shí)候,還可以不用寫(xiě)計劃。因為企業(yè)的問(wèn)題并不多,溝通與協(xié)調起來(lái)也比較簡(jiǎn)單,只需要少數幾個(gè)領(lǐng)導人就把發(fā)現的問(wèn)題解決了。但是企業(yè)大了,人員多了,部門(mén)多了,問(wèn)題也多了,溝通也更困難了,領(lǐng)導精力這時(shí)也顯得有限。計劃的重要性就體現出來(lái)了。

  化被動(dòng)為主動(dòng)

  有了工作計劃,我們不需要再等主管或領(lǐng)導的吩咐,只是在某些需要決策的事情上請示主管或領(lǐng)導就可以了。我們可以做到整體的統籌安排,個(gè)人的工作效率自然也就提高了。通過(guò)工作計劃變個(gè)人驅動(dòng)的為系統驅動(dòng)的管理模式,這是企業(yè)成長(cháng)的必經(jīng)之路。

  幼兒園大班幼小銜接工作計劃(精選8篇)

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們又將迎來(lái)新一輪的努力,是時(shí)候認真思考工作計劃如何寫(xiě)了。做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!以下是小編為大家整理的幼兒園大班幼小銜接工作計劃(精選8篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  幼兒園大班幼小銜接工作計劃1

  “一年之際在于春”,當春天緩緩向我們走來(lái)的時(shí)候,我們和孩子們一起又迎來(lái)了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最后一個(gè)學(xué)期,也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期,我們將一如既往地認真開(kāi)展工作,針對上學(xué)期工作中出現的不足進(jìn)行調整,使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。

  本學(xué)期本班幼兒36名,舊生34名,新生2名。經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習,分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況,總的來(lái)看:幼兒在生活自理能力、學(xué)習習慣方面都有了較大進(jìn)步,特別是在體能、語(yǔ)言表達、社會(huì )交往、邏輯思維能力方面表現較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大,男女比率不均勻,造成了幼兒間能力相差較大、班級常規有待繼續培養的局面。鑒于以上不足,本學(xué)期,我們把幼兒入學(xué)準備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),加強幼兒前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的訓練,將學(xué)前的準備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機結合起來(lái),為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎。

  幼小銜接實(shí)施方案:

  1、學(xué)前思想準備:通過(guò)參觀(guān)小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。

  2、身體方面的準備:

 。1)通過(guò)體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

 。2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當延長(cháng)幼兒學(xué)習時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。

 。3)在日;顒(dòng)中培養幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢,同時(shí),讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。

 。4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規則,學(xué)會(huì )看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話(huà);知道不能玩水、玩火,玩電。

  3、獨立生活能力的準備:

 。1)通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì )實(shí)踐培養幼兒的獨立意識,增強獨立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會(huì )自己的事自己做,遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。

 。2)培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念,在學(xué)習生活中,要學(xué)會(huì )自我觀(guān)察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

  4、學(xué)習方面的準備:

 。1)培養孩子學(xué)習方面的動(dòng)手操作能力:本學(xué)期,結合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習有關(guān)的常規知識:學(xué)習整理自己的書(shū)包、鉛筆盒,愛(ài)護并看管好自己的物品,學(xué)會(huì )使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習工具。

 。2)培養孩子良好的學(xué)習習慣:首先,請家長(cháng)配合幼兒園,讓幼兒養成遵守作息時(shí)間的習慣,如:不遲到早退、不隨便請假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習慣;再有,培養幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習慣;還有,通過(guò)適當的布置作業(yè)培養幼兒的任務(wù)意識,游戲、活動(dòng)中加強幼兒規則意識的培養。

 。3)知識經(jīng)驗的積累:

  A前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透

  為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結合、以語(yǔ)言區為重點(diǎn)精心設計制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作,同時(shí)在各區域中進(jìn)行滲透、同時(shí),讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音,知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開(kāi)展餐前的認讀識字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。

  B數學(xué)方面的滲透

  通過(guò)每次的數學(xué)活動(dòng)、數學(xué)區工作對幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統計、簡(jiǎn)單運算、自編應用題的培養,提高幼兒的邏輯思維能力。在日;顒(dòng)中引導幼兒學(xué)習運用數學(xué)經(jīng)驗解決問(wèn)題,提高幼兒獨立思考問(wèn)題的能力。

  班級日常工作:

  1)本學(xué)期,我們將繼續根據幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng),并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn),為下一步的活動(dòng)提供依據。主題的展示、活動(dòng)設計、材料調整要適合大班幼兒的特點(diǎn),更多的體現幼兒的參與性和主體地位,培養幼兒的主動(dòng)性學(xué)習和探究性學(xué)習。

  2)配合教研組開(kāi)展音樂(lè )、體育學(xué)科的研究。我們將從提高幼兒的音樂(lè )素質(zhì)入手,提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性,通過(guò)與同事間的互相學(xué)習與反思,我們將使這兩門(mén)學(xué)科在原有基礎上獲得發(fā)展展。

  3)在活動(dòng)區組織設置中積極向蒙班學(xué)習,做到符合大班幼兒的年齡特征,根據本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區域工作材料,做到與主題相結合。

  4)在顯現班級教育教學(xué)特色的同時(shí),做好各項常規工作及大型活動(dòng):新學(xué)期新操排練與評比;音樂(lè )、體育學(xué)科的觀(guān)摩及評比;“三八婦女節”以年級為單位的親子活動(dòng);組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準備“慶五一”詩(shī)歌、故事展示會(huì );做好慶“六一”英語(yǔ)周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。

  衛生保健工作:

  1)做好衛生消毒工作,防止傳染病流行。

  2)對幼兒進(jìn)行安全教育,掌握一些基本的安全常識,避免出現安全事故。

  3)做好日常保健工作,保證幼兒健康成長(cháng),加強對個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧。

  家長(cháng)工作:

  1)開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),向家長(cháng)介紹班務(wù)工作計劃,取得家長(cháng)對班級工作的理解和支持,為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎。

  2)堅持每月及時(shí)更換“家長(cháng)園地”,鼓勵家長(cháng)參與班級教學(xué),開(kāi)展家長(cháng)助教活動(dòng)。

  3)繼續對新生家訪(fǎng)、舊生約訪(fǎng),加強平時(shí)電話(huà)聯(lián)系,取得家園教育的一致性。

  4)要求家長(cháng)配合教師,讓孩子養成良好的學(xué)習習慣、生活習慣,為入小學(xué)打好基礎。

  5、鼓勵家長(cháng)積極參加各種班級活動(dòng):“三八節”愛(ài)媽媽活動(dòng);與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。

  教師團隊合作及專(zhuān)業(yè)成長(cháng):

  通過(guò)上學(xué)期的合作,我班已初步形成良好的團隊學(xué)習、合作的氛圍,在本學(xué)期我們將繼續這種好的團隊精神,在工作學(xué)習中互相學(xué)習、及時(shí)反思,在專(zhuān)業(yè)方面,進(jìn)一步加強教師的音樂(lè )素養,不斷創(chuàng )新,努力做到超越自我。

  總之,我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶,我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰,為先進(jìn)班級而努力。

  幼兒園大班幼小銜接工作計劃2

  一、指導思想:

  幼兒園大班升入小學(xué)是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期,具有承上啟下的作用,如何讓孩子順利過(guò)渡小學(xué)的生活呢?這需要幼兒園、家長(cháng)兩方的合力,我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃。

  二、工作目標:

  1、重視銜接工作,并將此項工作作為幼兒園的常規工作,列入每學(xué)期的工作計劃。

  2、通過(guò)活動(dòng),使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標、要求、方法、風(fēng)格等,從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應學(xué)生特點(diǎn),為學(xué)生盡快適應新學(xué)段的學(xué)習生活打好基礎。

  3、通過(guò)活動(dòng),使幼兒能順利過(guò)渡,從生活、活動(dòng)、學(xué)習、心理等方面較好地適應新的學(xué)習環(huán)境。

  三、具體措施:

  1、加強教師之間的溝通,互相探討適合幼兒順利過(guò)渡小學(xué)的有效途徑。及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題,尤其是對教學(xué)大綱(拼音等)內容上的銜接進(jìn)行探討和研究。

  2、向家長(cháng)宣傳幼小銜接的重要性。

  向家長(cháng)宣傳幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項工作,并向家長(cháng)提出一些相應的要求,如要求家長(cháng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內完成某項具體的任務(wù),培養幼兒做事的效率性,為學(xué)校學(xué)習提供在時(shí)間上的保證;培養幼兒責任性,使幼兒的學(xué)習能夠堅持有始有終。

  3、加強班級幼兒日常生活管理,力求幼兒全面發(fā)展。

 。1)、加強幼兒生活能力的培養。

  培養幼兒遵守合理的作息制度,有規律的學(xué)習與生活,早睡早起,培養幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪,養成良好的進(jìn)餐、等生活習慣。

 。2)、對幼兒進(jìn)行情感教育,培養幼兒任務(wù)意識、規則意識與獨立意識。

  鼓勵幼兒自己的事情自己做,培養幼兒做事有計劃,井然有序,不拖拉;通過(guò)各種游戲加強幼兒遵守紀律、規則,并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往,鼓勵幼兒建立合作意識。

 。3)、注重教育的滲透性,提高幼兒的學(xué)習適應能力。

  激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,培養幼兒養成良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣,如:專(zhuān)心聽(tīng)講、保持文具和書(shū)包的整潔。適當改變學(xué)習環(huán)境,為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。教會(huì )幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的能力,教幼兒認識書(shū)包與文具的使用,并學(xué)習簡(jiǎn)單的拼音和漢字,進(jìn)一步加強幼兒的早期閱讀活動(dòng),養成良好的閱讀習慣。

  幼兒園大班幼小銜接工作計劃3

  幼兒升入大班,擺在他們面前的必由之路是升入小學(xué),怎樣使幼兒順利適應小學(xué)的學(xué)習與生活,搞好幼小銜接工作,是大班學(xué)習階段的教育重點(diǎn)。

  對幼兒進(jìn)行有目的,有計劃的社會(huì )性適應與學(xué)習適應教育,促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準備,養成良好的學(xué)習習慣,減緩兩個(gè)學(xué)段的坡度,不搞知識的超前而重探索能力的培養,使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無(wú)間隙整體,,這是做好幼小銜接工作的實(shí)質(zhì)所在。因此,幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”,為孩子順利適應小學(xué)的學(xué)習與生活,是幼小銜接工作的重點(diǎn)。

  培養幼兒良好的學(xué)習習慣和自我管理能力,是我們做好幼小銜接工作的切入點(diǎn),家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內容并適當搞好教學(xué)補充,以確保教育措施、方法達到預期的目標。其具體工作計劃如下:

  首先,注意為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的心理氛圍,融洽的師生關(guān)系,寬松,愉快的學(xué)習氣氛,讓幼兒感到在一個(gè)文明,安全,和諧,愉快充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活,這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

  其次,注意改變活動(dòng)室的布局,將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^域型環(huán)境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀(guān)小學(xué)生升旗儀式,早操活動(dòng)、課間活動(dòng),把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,參觀(guān)小學(xué)生的學(xué)習,課間活動(dòng)等,從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望;貓@后我們教師有目的,有計劃的進(jìn)行指導。

  再次,進(jìn)入小學(xué)后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)渡到事事獨立完成,因此,培養大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。

  最后,加強紀律教育。幼兒入學(xué)前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要,能控制沖動(dòng),上課不做小動(dòng)作,堅持完成規定的任務(wù)。

  幼兒園大班幼小銜接工作計劃4

  為有目的、有計劃的學(xué)習,適應社會(huì ),減緩幼兒園與小學(xué)兩學(xué)段的坡度,促進(jìn)新生養成良好的習慣,使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無(wú)間隙整體,本學(xué)期制定幼小銜接計劃如下:

  一、工作重點(diǎn)

  1、建立機制:重視銜接工作,建立形成一套相應的機制,并將此項工作作為學(xué)校的常規工作,列入每學(xué)期的工作計劃。

  2、平穩過(guò)渡:通過(guò)活動(dòng),使一年級教師了解學(xué)生的行為習慣、心理特點(diǎn),了解幼兒園與學(xué)校的教育目標、要求、方法、風(fēng)格等,從而使處于銜接階段的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格從幼兒園特點(diǎn)的教育向學(xué)校教育平穩過(guò)渡。

  3、遞進(jìn)過(guò)渡:通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生從生活、活動(dòng)、學(xué)習、心理等方面較好地適應新的.學(xué)習環(huán)境,為養成良好的習慣打下基礎。

  二、具體工作

  一、期初召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),向家長(cháng)宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項,使家長(cháng)們能夠主動(dòng)配合學(xué)校,并能積極的參與到此項工作中來(lái)。

  二、利用班級群,向家長(cháng)們宣傳學(xué)校在幼小銜接方面所開(kāi)展的工作,并向家長(cháng)們提出一些相應的要求,如要求家長(cháng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內完成某項具體的任務(wù)。同時(shí),展示孩子在過(guò)渡過(guò)程中的表現,與家長(cháng)攜手,培養孩子良好行為習慣。

  三、加強教師的溝通和聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,除了要加強本級部班主任之間的、還要加強本級部不同班級、不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系,從而關(guān)注新生的習慣養成的培養。班主任將情況匯總后,根據具體情況調節教育方式。

  四、利用家訪(fǎng)、家長(cháng)來(lái)校接送孩子、電話(huà)交談等形式,與家長(cháng)及時(shí)溝通和交流,使家長(cháng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題,準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,并對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓練,使家校能更進(jìn)一步的配合。

  五、改變以往的一些習慣做法,帶大班幼兒參觀(guān)低年級的課堂、課間活動(dòng)、教室布置、作業(yè)本、日常禮儀等,樹(shù)立榜樣,激發(fā)新生的效仿心、求勝心。

  六、適當調整上課時(shí)間的活動(dòng)安排。在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月,上課20分鐘后,讓學(xué)生在室內稍微休息一下,然后再繼續授課,使新生能夠逐步適應小學(xué)學(xué)習與生活的節奏。

  七、精心布置教室氛圍。教室桌椅的布局,可以根據需要隨時(shí)調整;教室的裝飾,有與幼兒園氛圍相似的童趣部分,營(yíng)造一種于幼兒園氛圍相似的環(huán)境。

  幼兒園大班幼小銜接工作計劃5

  一、指導思想

  幼兒園大班升入小學(xué)是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期,具有承上啟下的作用,銜接過(guò)渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。因此,從理論和實(shí)踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索,提高認識,摸清情況,掌握規律,是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習階段后盡快適應不同階段教育、高標準實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現實(shí)要求。

  二、工作目標

  1、重視銜接工作,建立形成一套相應的制度,并將此項工作作為學(xué)校的常規工作,列入每學(xué)期的工作計劃。

  2、通過(guò)活動(dòng),使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標、要求、方法、風(fēng)格等,從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應學(xué)生特點(diǎn),為學(xué)生盡快適應新學(xué)段的學(xué)習生活打好基礎。

  3、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生能順利過(guò)渡,從生活、活動(dòng)、學(xué)習、心理等方面較好地適應新的學(xué)習環(huán)境,減少小學(xué)一年級的學(xué)困生的比例。

  三、具體工作

 。ㄒ唬┢诔跽匍_(kāi)家長(cháng)會(huì ),向家長(cháng)宣傳幼小銜接工作的重要性。

  向家長(cháng)宣傳幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項工作,并向家長(cháng)提出一些相應的要求,如要求家長(cháng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內完成某項具體的任務(wù),培養幼兒做事的效率性,為學(xué)校學(xué)習提供在時(shí)間上的保證;培養幼兒責任性,使幼兒的學(xué)習能夠堅持有始有終,以防出現在學(xué)習上的虎頭蛇尾。

 。ǘ┘訌娊處熤g的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,除了要加強幼兒園老師和一年級教師之間的聯(lián)系,同是還要加強一年級老師之間的以及與家長(cháng)之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題,尤其是對教學(xué)大綱內容上的銜接進(jìn)行探討和研究。

 。ㄈ┘訌娂议L(cháng)之間的聯(lián)系。學(xué)校幫助家長(cháng)互相認識,協(xié)助加強家長(cháng)們之間的互相交流和溝通,從而讓家長(cháng)能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)時(shí)應該做好的各種準備工作,除了物質(zhì)上的,更重要的是身體和心理方面的各種準備。適時(shí)調整幼兒的生活作息時(shí)間表,使幼兒能夠適應小學(xué)學(xué)習與生活的節奏。

 。ㄋ模┘訌娦W(xué)生生活自理能力的訓練,注意對學(xué)生在書(shū)寫(xiě),閱讀等方面的良好習慣的培養。

 。ㄎ澹├眉以L(fǎng)、家長(cháng)來(lái)校接送幼兒、電話(huà)交談等形式,與家長(cháng)及時(shí)溝通和交流,使家長(cháng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題,準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,并對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓練,取得相互理解和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習與生活。

  幼兒園大班幼小銜接工作計劃6

  一、師幼互動(dòng)銜接。

 。ㄒ唬┯變喝雽W(xué)的心理準備。

  1、創(chuàng )設心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的心理氛圍,融洽的師生關(guān)系,寬松、愉快的學(xué)習氣氛,讓幼兒感到在一個(gè)文明、安全、和諧、愉快充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活,這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

  2、創(chuàng )設心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個(gè)很重要的學(xué)習環(huán)境,注意改變活動(dòng)室的布局,將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

 。ǘ┯變喝雽W(xué)的學(xué)習準備。

  1、注意水平的銜接。

  幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意,小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意,即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化,教師應重視培養幼兒的自我控制能力,提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分,逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意?赏ㄟ^(guò)教師的要求,活動(dòng)的規則,幼兒間的競爭來(lái)實(shí)現。

  2、各項能力的銜接。

  進(jìn)入小學(xué)后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)渡到事事獨立完成,這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養、自我管理、自我服務(wù)能力的培養。因此要培養幼兒學(xué)習興趣、想象能力、良好的學(xué)習習慣、自我管理能力等,教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規知識,要求孩子愛(ài)護和整理書(shū)包、課本、畫(huà)冊、文具等;學(xué)會(huì )削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動(dòng)中提高幼兒的觀(guān)察能力、表達能力和思維能力。大班的幼兒思維異;钴S,好奇心強,教學(xué)的內容要有適度的挑戰性。最后,加強紀律教育,上課不做小動(dòng)作,堅持完成規定的任務(wù)。

  3、知識點(diǎn)的銜接。

 。1)前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透:為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結合、以語(yǔ)言區為重點(diǎn),精心設計制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作,為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。

 。2)數學(xué)方面的滲透:通過(guò)每次的數學(xué)活動(dòng)、數學(xué)區域游戲,對幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統計、簡(jiǎn)單運算、自編應用題的培養,提高幼兒的邏輯思維能力。在日;顒(dòng)中引導幼兒學(xué)習運用數學(xué)經(jīng)驗解決問(wèn)題,提高幼兒獨立思考問(wèn)題的能力。

  二、幼小互動(dòng)銜接。

  做好幼小銜接工作,不光是幼兒園的任務(wù),小學(xué)也應該做好銜接準備。因此,我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作,這是我們幼小銜接工作的一個(gè)縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn)。

 。ㄒ唬﹨⒂^(guān)小學(xué)。結合教學(xué)主題,我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀(guān)小學(xué)一年級的教學(xué)活動(dòng),在教育工作上做到銜接,在教育形式上還要逐步靠攏,使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習模式,了解小學(xué)生的一些活動(dòng),瀏覽小學(xué)生的作品等等,以引起幼兒入學(xué)的興趣,激發(fā)他們求學(xué)和爭當小學(xué)生的愿望。

 。ǘ┙處熃榻B。邀請小學(xué)老師來(lái)園介紹,既要給幼兒介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習,還要給家長(cháng)們開(kāi)展知識講座,介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準備工作,讓家長(cháng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,也能引起家長(cháng)對幼小銜接的重視,從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準備。

  三、家園互動(dòng)銜接。

  從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習生活,對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的轉折點(diǎn),因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外,與家長(cháng)做好家園互動(dòng)銜接,這也是縮小銜接縫隙的一個(gè)重要環(huán)節,要利用家長(cháng)會(huì )、校訊通互動(dòng)平臺、家園聯(lián)系冊等方式向家長(cháng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(cháng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項工作中來(lái),幫助孩子做好上小學(xué)的各項準備,除心理準備外還需要多方面的準備,如:

 。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備,家長(cháng)要陪孩子購買(mǎi)必需的學(xué)習用品,家長(cháng)可以和孩子一起選擇適當的時(shí)間,和孩子一起購買(mǎi),這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望期盼。

 。ǘ╋嬍沉晳T的準備,幼兒園有餐點(diǎn)時(shí)間,上小學(xué)后沒(méi)有課間餐點(diǎn),所以家長(cháng)應逐漸養成兒童按時(shí)進(jìn)餐,尤其是早餐要吃飽、吃好。

 。ㄈ┳飨⒘晳T的準備,培養孩子早睡早起的習慣,在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時(shí)間,晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習上的任務(wù),讓孩子養成晚上做家庭作業(yè)的習慣。

 。ㄋ模┲R水平的準備,讓家長(cháng)及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題,準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,并對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓練等等。

  家園互動(dòng)銜接促使孩子們能夠為上小學(xué)做好充分的準備,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習與生活。

  幼兒園大班幼小銜接工作計劃7

  一、指導思想:

  幼兒入小學(xué)是教育過(guò)度的關(guān)鍵期,應做一些適當的準備,這已經(jīng)是小學(xué)教師、幼兒教師和家長(cháng)們的共識。做好“幼小銜接”,不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習和發(fā)展,而且能為孩子的后續學(xué)習乃至終身學(xué)習打下良好的基礎。我們將嘗試通過(guò)教育教學(xué)、班級工作、家長(cháng)工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。

  二、銜接目標:

  1、從心理準備入手,培養孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)

  2、以培養孩子良好的學(xué)習、生活習慣為重點(diǎn),幫助孩子適應幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。

  3、加強幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀(guān)摩交流,為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準備。

  4、家園同步,增強教師與家長(cháng)的溝通,共同為幼兒入小學(xué)做準備。

  三、銜接方案:

  教育教學(xué)方面:

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  通過(guò)“幼小銜接”系列活動(dòng)的開(kāi)展,了解幼兒園與小學(xué)的差異,減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感,為適應小學(xué)生活做好各項準備。

 。ǘ┚唧w做法:

 。1)參觀(guān)小學(xué)、體驗生活。

  為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,了解小學(xué)生的學(xué)習生活與責任意識,我們將組織他們去正則實(shí)小,觀(guān)看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀(guān)小學(xué)的環(huán)境,包括操場(chǎng)、教室、圖書(shū)室、廁所等地方,邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節課,了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的.,并組織幼兒運用繪畫(huà)的形式表現“我心目中的小學(xué)”,使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往,激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。

 。2)啟發(fā)幼兒以小記者的身份采訪(fǎng)、了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。并請一位老師拍一些課間十分鐘的錄像,回來(lái)組織幼兒討論、交流,課間十分鐘是用來(lái)干什么的?錄像里哪些做法是對的?哪些做法不對?為什么?

 。3)請孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著(zhù)書(shū)包來(lái)園,并學(xué)著(zhù)整理自己的書(shū)包和學(xué)習用品,開(kāi)展整理書(shū)包比賽。

 。4)和孩子一起制訂作息時(shí)間計劃表,養成做事專(zhuān)注有序的習慣。

 。5)觀(guān)看錄像《小學(xué)生守則》了解小學(xué)生活的一些常規,為盡快適應小學(xué)生活做準備。

  班級工作方面:

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  1、培養孩子間的相互學(xué)習、自主性和決策的能力,建立一個(gè)共同探討的團體。

  2、營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的班級氛圍,讓幼兒有安全感,培養幼兒的責任意識。

 。ǘ┚唧w做法:

  1、身體方面的準備:

 。1)通過(guò)體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地步入小學(xué);

 。2)為了讓幼兒能夠較快地適應小學(xué)生活,我們將適當延長(cháng)幼兒學(xué)習時(shí)間、減少游戲時(shí)間。

 。3)在日;顒(dòng)中培養幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢,同時(shí),讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。

 。4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規則,學(xué)會(huì )看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話(huà);知道不玩水、玩火,玩電。

  2、獨立生活能力的準備:

 。1)通過(guò)談話(huà)、講故事、社會(huì )實(shí)踐等培養幼兒的獨立意識,增強獨立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒懂得,成為一名小學(xué)生,要學(xué)會(huì )自己的事自己做。

 。2)培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念,讓他們懂得什么時(shí)候應該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

  3、學(xué)習方面的準備:

 。1)培養孩子良好的學(xué)習習慣:如不遲到早退、不隨便請假,上課時(shí)要認真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦,要認真完成作業(yè)等。

 。2)知識經(jīng)驗的積累:

  為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;以語(yǔ)言區為重點(diǎn)精心設計制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作,同時(shí),讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音,通過(guò)每次的數學(xué)活動(dòng)、數學(xué)區活動(dòng)對幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統計、簡(jiǎn)單運算、自編應用題的培養,提高幼兒的邏輯思維能力。

  家長(cháng)工作方面:

 。ㄒ唬┕ぷ髂繕耍

  幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān),共同配合為孩子入小學(xué)做準備。

 。ǘ┚唧w做法:

  1、理論指導、更新觀(guān)念

  為大班家長(cháng)舉辦有關(guān)幼小銜接的講座。使家長(cháng)正確了解幼小銜接的意義和重點(diǎn),掌握入學(xué)前習慣培養、能力培養的具體方法與途徑,了解除了學(xué)習能力等入學(xué)準備以外還應重視幼兒心理、生理的入學(xué)前準備工作,從而對幼小銜接工作有一個(gè)較為全面的理解。

  2、開(kāi)放觀(guān)摩、率先體驗

  利用家長(cháng)開(kāi)放日的有利契機,邀請正則實(shí)小一年級的老師們來(lái)園觀(guān)摩研討。嘗試讓大班家長(cháng)在幼兒園里率先體驗到小學(xué)老師的一些基本學(xué)習要求,了解小學(xué)與幼兒園在教學(xué)上的異同點(diǎn),感受小學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)格,使自己在幼小銜接工作中更加心中有數。

  3、家長(cháng)參與、同步銜接

  發(fā)放《進(jìn)入小學(xué),你們準備好了嗎?》家教小手冊,幫助家長(cháng)科學(xué)地去對待孩子成長(cháng)中的轉變。在家長(cháng)園地中開(kāi)辟“家庭教育分享欄”,在上面粘貼幼兒學(xué)習內容,讓家長(cháng)鼓勵幼兒獨立完成,家長(cháng)則對幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥,通過(guò)這種形式培養幼兒獨立完成作業(yè)的習慣,使家長(cháng)真正參與到孩子規則意識、任務(wù)意識的培養中來(lái)。

  入小學(xué)是人生成長(cháng)中的一件大事,幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作,我們一定全力以赴,幫助孩子順利度過(guò)人生的第一大關(guān)口。以上這些方案是我們的初步設想,希望大家多提寶貴意見(jiàn),以便我們更好地做好這項工作。

  幼兒園大班幼小銜接工作計劃8

  從幼兒園到小學(xué),不僅是學(xué)習環(huán)境的轉換,也包括教師、朋友、行為規范和角色期望等因素的變化。

  通常會(huì )存在幾個(gè)方面的斷層問(wèn)題:

  1、關(guān)系人的斷層;

  2、學(xué)習方式的斷層;

  3、行為規范的斷層;

  4、社會(huì )結構的斷層。

  我園幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒,促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng )造條件,通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng )設、日常生活的管理、家長(cháng)工作的開(kāi)展等途徑,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

  一、實(shí)施“模擬小學(xué)狀態(tài)”一日生活管理模式。

  具體內容包括:

  1、早晨入園要求在8:30前到園,不遲到。以培養幼兒遵守作息制度,早睡早起,有規律生活的良好習慣。

  2、適當延長(cháng)上課時(shí)間至35分鐘左右,適當減少游戲時(shí)間。

  4、適當改變學(xué)習環(huán)境,為了跟小學(xué)的課環(huán)境接軌,將幼兒的座位改成接近小學(xué)的較規范的上課座位形式。

  5、建立良好的課堂常規,要求幼兒做到舉手發(fā)言,當他人發(fā)言時(shí)須安靜傾聽(tīng)。

  6、建立小值日生制度,適當增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng),如掃地、擦桌子等。

  7、要求幼兒自背書(shū)包入園,養成自己整理學(xué)習用品的好習慣。

  8、培養幼兒會(huì )獨立地穿脫衣服、鞋襪,大小便自理(自備手紙),養成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習慣。

  9、學(xué)會(huì )正確的坐姿和握筆姿勢。

  二、做好家長(cháng)工作,形成教育合力。

  1、針對幼小銜接工作及本班的實(shí)際,召開(kāi)專(zhuān)題家長(cháng)會(huì ),以取得家長(cháng)的配合。

  2、邀請小學(xué)教師,舉辦“為孩子入園做好準備”的專(zhuān)題家長(cháng)講座。

  3、開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng),讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,了解孩子在園的表現。

  4、要求家長(cháng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習物質(zhì)的準備,給幼兒購買(mǎi)的學(xué)習用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用,小巧安全。

  三、我們將從幼兒的生活能力、學(xué)習能力、交往能力、自我保護能力四個(gè)方面開(kāi)展。具體內容:

  生活能力:

 。1)學(xué)會(huì )自己穿、脫衣服,擺放整齊,并會(huì )自己背好書(shū)包。

 。2)認識書(shū)本、文具并能說(shuō)出名稱(chēng),學(xué)會(huì )整理書(shū)包,做到快速、整齊。

 。3)知道上學(xué)不能遲到,不早退,有事要提前請假。

 。4)愛(ài)護學(xué)習用具和公物。

 。5)能從事簡(jiǎn)單的勞動(dòng),比如掃地、擦桌子、自己端飯、打水等。

  學(xué)習能力:

 。1)加強幼兒閱讀、認字,書(shū)寫(xiě)漢字。學(xué)習拼音書(shū)寫(xiě)拼音和簡(jiǎn)單的運算能力。

 。2)培養幼兒能獨立思考的能力,養成舉手回答問(wèn)題的習慣。

 。3)學(xué)會(huì )開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考,不懂就問(wèn)。

 。4)養成正確的寫(xiě)字姿勢,做到三個(gè)一(手距筆一寸,眼距書(shū)一尺,胸距桌子一拳)。

 。5)在活動(dòng)中適當地延長(cháng)活動(dòng)時(shí)間。

 。6)做到上課指示后立即回座位。

  交往能力:

 。1)做游戲時(shí)能遵守游戲規則,與伙伴有合作意識,有不同意見(jiàn)可以正面提出,不打架,不自私。

 。2)學(xué)會(huì )禮貌待人,要主動(dòng)與別人打招呼,與老師或家長(cháng)說(shuō)話(huà)要聲音響亮,目光正視對方。

 。3)學(xué)會(huì )站隊和排隊行走,知道在隊列中不亂走,放學(xué)后等待家長(cháng)接再離開(kāi)隊伍。

  安全能力:有自我的保護意識和基本的安全常識,知道不聽(tīng)信陌生人的話(huà),了解一些應急電話(huà)號嗎,能正確記憶自已家的地址和父母的聯(lián)系方式。

  四、幫助幼兒做好進(jìn)入小學(xué)的心理準備和情感的準備。

 。1)有明辨是非的能力,能分清好壞事,培養正義感。

 。2)做到心中有他人,懂得尊重、謙讓別人,尊重他人的勞動(dòng)成果。

 。3)做個(gè)樂(lè )于幫助別人的好孩子。

 。4)有自信心,遇到困難不低頭,做個(gè)堅強的孩子。

 。5)同伴間會(huì )合作完成一件事。

 。6)生活態(tài)度樂(lè )觀(guān)、不哭鬧。

 。7)對自己的行為負責。

  我們爭取在半年的時(shí)間里做好幼小銜接工作,幫助我們的孩子以最快的速度適應小學(xué)的教育模式。

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