培養學(xué)生的創(chuàng )新能力報告（通用9篇）
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告與我們的生活緊密相連，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的培養學(xué)生的創(chuàng )新能力報告，歡迎閱讀與收藏。
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力報告 1
一、進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力調查問(wèn)卷的原因：
1、課堂閱讀教學(xué)的需要，為了清晰地了解我校中高年級學(xué)生自主閱讀能力現狀，了解學(xué)生的閱讀心理，閱讀需要、閱讀期待，便于教師在課堂教學(xué)中有的放矢的指導閱讀，培養閱讀能力。
2、小課題研究的需要，為小課題“小學(xué)生自主閱讀能力的培養研究”取得第一手的研究資料，便于我們課題組確立研究的.方向、目標。
二、進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力調查問(wèn)卷的方法；
根據以上原因，我們課題組采取問(wèn)卷調查的方法，對中高年級學(xué)段的學(xué)生進(jìn)行抽樣調查。中學(xué)段調查30人，高年級段調查50人左右，為了最大限度的保證調查結果的真實(shí)性，不給學(xué)生任何的心理壓力，我們課題組采取交換教師進(jìn)行調查的方法，高年級教師對中年級的學(xué)生進(jìn)行調查，中年級教師去高年級調查，這樣會(huì )讓學(xué)生在自然地狀態(tài)中完成調查問(wèn)卷，調查結果會(huì )更加真實(shí)有效。
三、小學(xué)生自主閱讀能力調查問(wèn)卷的整理、歸納、分析
1、學(xué)生的自主閱讀興趣濃厚
在問(wèn)卷中，“閱讀興趣調查”一項中，選擇喜歡閱讀的學(xué)生站占到90%左右，有50%的學(xué)生能自主閱讀，且喜歡通過(guò)課內外閱讀了解生活、世界、故事，多數學(xué)生是樂(lè )意閱讀的。
2、學(xué)生的閱讀方式較單一
在閱讀方式調查中發(fā)現85%以上的學(xué)生只是瀏覽閱讀而已，沒(méi)有深入的閱讀期待及方法。
3、學(xué)生的閱讀策略缺乏，習慣有待進(jìn)一步培養
關(guān)于閱讀策略的調查僅有10%的學(xué)生閱讀時(shí)會(huì )做一些摘錄或借助工具書(shū)，而多數的學(xué)生都不會(huì )自主質(zhì)疑或與別人交流閱讀體會(huì )。
4、基本閱讀方法的掌握是學(xué)生目前的一大困難
學(xué)生知道閱讀方法的掌握對提高閱讀能力作用大，但是閱讀方法卻比較欠缺。
四、對小學(xué)生自主閱讀現狀的思考及改進(jìn)對策
通過(guò)本次調查我們課題組清晰地了解到，興趣是閱讀最好的老師，自主閱讀能力的培養是學(xué)生進(jìn)行閱讀的基本保證，因此，我們把研究方向確定為：
改變課堂閱讀教學(xué)模式，注重基本閱讀方法的傳授，培養學(xué)生自主閱讀能力。主要從培養自主預習能力、及課堂自主閱讀能力兩方面著(zhù)手研究，進(jìn)而引導學(xué)生進(jìn)行有效地課外閱讀，從而真正有效地培養學(xué)生自主閱讀能力。
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力報告 2
隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展，自主閱讀能力成為每一個(gè)人必備的能力，而小學(xué)生正是培養自主閱讀能力的合適年齡，為了扎實(shí)做好“農村小學(xué)生自主閱讀能力的培養”的小課題研究，了解學(xué)生的閱讀現狀，掌握學(xué)生的閱讀情況做好小課題，我們將調查的對象確定在三、四年級，三、四年級的孩子識字量剛剛增多，他們對文字充滿(mǎn)了興趣，對世界充滿(mǎn)了好奇，而自主閱讀的能力又幾乎為零，因此是培養自主閱讀能力的最佳年齡，為此，我們設計了詳細具體的問(wèn)卷表，從學(xué)生的閱讀態(tài)度、閱讀時(shí)間、閱讀對象、閱讀方法等多方面進(jìn)行問(wèn)卷了解，專(zhuān)門(mén)針對三、四年級學(xué)生發(fā)放了100份問(wèn)卷表，又將100份問(wèn)卷表進(jìn)行了詳細的匯總，現將調查分析呈現如下：
一、閱讀興趣與習慣
閱讀的興趣是學(xué)生自主閱讀的前提，良好的閱讀習慣讓學(xué)生終生受益！
從數據匯總來(lái)看，絕大部分學(xué)生都很喜歡看書(shū)，對書(shū)感興趣，這一數據的出現給我們的課題研究增加了很多的信心！
從數據匯總圖表顯示，學(xué)生對動(dòng)漫類(lèi)和繪本類(lèi)的書(shū)籍更感興趣，因為這兩類(lèi)書(shū)籍圖畫(huà)豐富，色彩鮮明，吸引他們的眼球，同時(shí)文字較少，閱讀障礙少，讀起來(lái)更輕松。
從數據匯總圖表顯示，絕大部分學(xué)生每天閱讀課外書(shū)的時(shí)間在半小時(shí)以?xún)�，每天�?讀書(shū)時(shí)間較少，而還有11%的學(xué)生每天的課外閱讀量是0，這需要我們深思！
以上數據圖表顯示，大部分學(xué)生沒(méi)有自己的讀書(shū)方式，基本上都是隨便翻翻看，隨意性更強一些，這需要我們在今后的課題研究中側重閱讀方法的指導！
二、自主閱讀能力
掌握閱讀的方法，具備自主閱讀的能力決定閱讀的效率！
從問(wèn)卷數據匯總顯示：
1、56%的人最喜歡的讀書(shū)方式是隨便翻翻
2、97%的人沒(méi)有圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注的習慣
3、17%的人讀到精彩的地方會(huì )多讀幾遍，細細品味
4、12%的人會(huì )摘抄積累書(shū)中的語(yǔ)句
5、90%的人遇到不懂的問(wèn)題跳過(guò)，忽略不計
6、98%的人不會(huì )主動(dòng)的寫(xiě)讀書(shū)筆記
7、85%的人讀完書(shū)后不會(huì )和他人交流
8、84%的人讀完書(shū)后不會(huì )清晰的表述大概內容
通過(guò)對學(xué)生自主閱讀能力的問(wèn)卷調查，我們驚奇的發(fā)現學(xué)生沒(méi)有自己的閱讀方法！讀書(shū)時(shí)沒(méi)有“不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)”的好習慣，對于讀不懂的地方?jīng)]有“打破沙鍋問(wèn)到底”的好習慣，而是忽略不計，對于讀過(guò)的書(shū)籍沒(méi)有太多的回憶和交流，而是拋于九霄云外，更談不上寫(xiě)讀書(shū)筆記，做摘抄，由此可見(jiàn)，學(xué)生沒(méi)有正確的自主閱讀的方法，于是也就沒(méi)有了閱讀效率！
三、策略和方法
此次問(wèn)卷調查的數據給了我們做課題的方向，通過(guò)調查分析，小課題的研究要在培養學(xué)生閱讀的興趣，培養學(xué)生自主閱讀的習慣，教給學(xué)生閱讀的方法上做大量的功課，讓學(xué)生通過(guò)課題的研究開(kāi)啟他們自主閱讀的大門(mén)！
1、創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境
對閱讀活動(dòng)來(lái)說(shuō)，為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境，是促進(jìn)學(xué)生自主閱讀的有利途徑，因此，此時(shí)，教師應正確定位自己的角色——良好閱讀環(huán)境的創(chuàng )設者。
2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
興趣不只是對事物的表面的關(guān)心，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識或參與這種活動(dòng)而使人體驗到情緒上的滿(mǎn)足而產(chǎn)生的。興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生閱讀的巨大動(dòng)力�！芭d趣是最好的老師�！睂W(xué)生有了興趣，才能從內心深處對閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。
3、養成良好的閱讀習慣
心理學(xué)巨匠威廉·詹姆斯有一段對習慣的經(jīng)典注釋?zhuān)骸胺N下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運�！蓖瑯�，在培養學(xué)生自主閱讀能力的過(guò)程中，教師應正確定位自己的角色——閱讀習慣的引導者。
4、交給學(xué)生閱讀的方法
教師應以《小學(xué)生心理學(xué)》和《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》為依據，根據小學(xué)生的認知、情感特點(diǎn)激發(fā)小學(xué)生閱讀的興趣和主動(dòng)閱讀的愿望，通過(guò)自主閱讀方法和技巧的有效引導可以使學(xué)生在閱讀中充分感受閱讀的樂(lè )趣，在讀中悟義、悟情、悟境，用自己的感官和心靈去感受美，創(chuàng )造美。
提高小學(xué)生自主閱讀能力,是教師的職責,因此,我們要努力激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，滲透科學(xué)的閱讀方法，養成良好的讀書(shū)習慣，從而拓展學(xué)生的知識能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，真正提高學(xué)生的自主閱讀能力。
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力報告 3
一、批注式閱讀教學(xué)的內涵
“注”即注解，“批”即評論，批注在《現代漢語(yǔ)詞典》中解釋為加批語(yǔ)和注解�！伴喿x教學(xué)”指的是教師在課堂或課外指導學(xué)生閱讀文本的過(guò)程。批注是一種學(xué)習方法，不是一種教學(xué)方法，但“批注法閱讀教學(xué)”是教師指導學(xué)生利用批注法來(lái)閱讀文本的過(guò)程，是教師指導學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，運用簡(jiǎn)潔精練的書(shū)面語(yǔ)言在讀物上作注釋、寫(xiě)評語(yǔ)，突出重點(diǎn)，啟發(fā)思維，以幫助理解和評論。批注式閱讀教學(xué)就是將傳統的批注閱讀法引入到語(yǔ)文教學(xué)中.批注式閱讀符合漢語(yǔ)言文字重感悟的特點(diǎn),它強調閱讀者對文本的直接領(lǐng)悟,與《語(yǔ)文課程標準》的理念不謀而合:"閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐.閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是,培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力".運用批注式閱讀就是讓學(xué)生自己去探究語(yǔ)言文字，研讀文本，讀出文本的個(gè)人意義。
二、新課標下高年級語(yǔ)文實(shí)施批注式閱讀教學(xué)的必要性
�。ㄒ唬┡⑹介喿x教學(xué)實(shí)現了互動(dòng)教學(xué)
新課標積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，在教學(xué)中引入批注式閱讀可把這種方式落到實(shí)處。批注式閱讀教學(xué)有利于在閱讀教學(xué)中構成互動(dòng)態(tài)勢，產(chǎn)生師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，互相啟發(fā)溝通，相互交流，有利于群體地擴展，深度地理解文章，豐富作品的內涵。在閱讀教學(xué)過(guò)程中堅持師生之間的平等互動(dòng)，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和教師的主體性。
�。ǘ┡⑹介喿x教學(xué)能夠實(shí)現閱讀與寫(xiě)作的有機結合
沒(méi)有量的積累，就難以有質(zhì)的飛躍�，F代閱讀活動(dòng)論證明，只有大量的閱讀、大量的背誦，才能生成語(yǔ)感，沉淀素質(zhì)。批注式閱讀以讀為主，讀寫(xiě)緊密相連，邊讀邊寫(xiě)，讀時(shí)直接，寫(xiě)時(shí)具體。因此批注式閱讀為閱讀與寫(xiě)作搭建起融合的橋梁，是讀寫(xiě)結合的一個(gè)有效載體。學(xué)生在批注式閱讀中把自己和他人對文章的批注收集整理成寫(xiě)作素材，借助讀書(shū)筆記、讀后感、評論等形式把閱讀與寫(xiě)作有機結合起來(lái)，有利于真正達到讀寫(xiě)結合，相得益彰。
�。ㄈ┡⑹介喿x能實(shí)現教法與學(xué)法的統一
教師指導下的批注式閱讀，不但適用于課文學(xué)習，也適用于課外閱讀。把閱讀范圍從課內擴展到課外，這不僅使學(xué)生可以鞏固課內學(xué)到的知識與技能，還學(xué)會(huì )了知識的遷移，開(kāi)闊了學(xué)生的閱讀面，培養了學(xué)生的閱讀興趣。
�。ㄋ模┡⑹介喿x教學(xué)符合高年級學(xué)習特征
高年級學(xué)生隨著(zhù)識字量和閱讀量在不斷增加，其理解力也在不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的能力。在閱讀方面，應該注重在讀懂課文的基礎上，運用已學(xué)的方法，對課文進(jìn)行理解和體會(huì )，領(lǐng)悟表達方法。通過(guò)自我對于文章的理解，抓住重點(diǎn)句段，進(jìn)行分析研究，得出不一樣獨立的閱讀結論。在積累閱讀方法的同時(shí)，培養自學(xué)，欣賞優(yōu)秀作品的意識和能力。
三、批注式閱讀教學(xué)策略
�。ㄒ唬�、課前自讀，養成做批注的良好習慣。
課前自讀，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的起始環(huán)節，起著(zhù)重要作用。其目的，是培養學(xué)生自己閱讀的習慣。一個(gè)人有良好的閱讀習慣，一輩子讀書(shū)，一輩子受用。而習慣的養成首先要來(lái)自于教師的訓練和指導。在課前的自瀆是進(jìn)行批注閱讀的第一步。從掌握閱讀方法出發(fā)，我認為主要應從以下兩方面進(jìn)行課前自讀的方法指導：
1、指導學(xué)生把握閱讀的步驟，初步掌握閱讀的方法。
閱讀步驟包括三個(gè)環(huán)節，即：讀→思→查，這就是認真閱讀課文，接著(zhù)思考與課文有關(guān)的一些問(wèn)題，然后再適當翻查必要的資料。具體方法如下：
�。�1）總體通讀：從整體上感知課文的內容和形式，把握全局，理清脈絡(luò )，明確作者的寫(xiě)作意圖和課文的學(xué)習目的。
�。�2）疑、難點(diǎn)求索：自讀中遇到的疑難，不要坐等到老師來(lái)解決，而要先行一步，進(jìn)行一番嘗試性的探索�？梢宰约哼M(jìn)行獨立思考，或者是通過(guò)查找相關(guān)的資料進(jìn)行分析，或者是可以和同學(xué)討論研究�？傊且趯W(xué)習之前要先學(xué)會(huì )疑問(wèn)，學(xué)會(huì )自我解疑。
�。ǘ�、指導學(xué)生學(xué)會(huì )“圈點(diǎn)批注”，做好筆記，養成良好的閱讀習慣。
古人說(shuō)“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”。課前自讀須作筆記，而且筆記不能敷衍了事。學(xué)生由于缺乏具體的方法指導，所做的課前自讀的筆記往往比較空洞，比如隨便從課文里抄幾個(gè)詞語(yǔ)，摘錄幾句話(huà)，既沒(méi)有理解性的說(shuō)明，又看不出思維的“痕跡”，這種筆記是沒(méi)有實(shí)效性的。要使學(xué)生通過(guò)作筆記培養閱讀能力，積累良好的閱讀習慣，教師必須向學(xué)生明確：所作筆記必須寫(xiě)下自己參考或思索得來(lái)的結果。如：在閱讀完后，在自己印象深刻的句子旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己讀完的感受，明白到了什么，知道了什么�；蛘咴谝苫蟮牡胤阶飨掠浱�，寫(xiě)下閱讀后自己想要了解的問(wèn)題。
1、指導學(xué)生自讀時(shí)，首先要讓學(xué)生明確做批注的方法，明確批注符號的作用。不同的批注符號有不一樣的作用，下面用表格表示：
批注筆記的形式有3種：
�。�1）“眉批”，即批在書(shū)頭上；
�。�2）“旁批”，即批在句子旁；
�。�3）“尾批”，即批在一段之后。
最后還要告訴學(xué)生批注筆記可記的內容非常廣泛，大體可以歸納為4類(lèi)：
a、注釋?zhuān)涸谧x書(shū)時(shí)，遇到不認識或難懂的字、詞、概念，立刻查字典、找參考書(shū)弄清楚，搞透徹，然后寫(xiě)在該書(shū)的空白處。這樣，既幫助了理解，又有利于記憶，特別是為下次閱讀掃清了障礙。
b、提要：在讀書(shū)中，邊看邊思考，然后用精煉的語(yǔ)言把某段的中心意思記在書(shū)的天頭或地腳上，這樣就便于把握文章的脈絡(luò )，然后復習瀏覽時(shí)，可一目了然。
c、批語(yǔ)：在讀書(shū)中，可能產(chǎn)生各種感想、見(jiàn)解、疑問(wèn)，這時(shí)可隨手寫(xiě)在書(shū)的空白處。如不立即記下，過(guò)后就不易想起這些寶貴的思想火花。
�。ㄈ�、要認真作好批注。
1、要深入理解，就要能找出課文重點(diǎn)句段和精彩之處，將這些畫(huà)下來(lái)。同時(shí)，對文中人物的行為多問(wèn)幾個(gè)為什么，在人物的對話(huà)中聽(tīng)出弦外之音。
2、批注要聯(lián)系自己的'生活經(jīng)歷，寫(xiě)出自己的共鳴。
3、在批注中，可以談出自己對作者觀(guān)點(diǎn)的看法，或贊同，或反對。對文章的欣賞，受歷史背景、欣賞者、個(gè)人閱歷、興趣愛(ài)好等諸多因素的影響。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，就形成了不同的審美觀(guān)。但審美標準本身并不是統一的，“一百個(gè)讀者就有一百個(gè)哈姆雷特”。因此，我們要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。從培養學(xué)生創(chuàng )新意識來(lái)講，我們還要鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性閱讀并培養其創(chuàng )造性閱讀的能力，提倡學(xué)生多角度的思考問(wèn)題、提出不同的意見(jiàn)。
四、課堂教讀，教給學(xué)生分析文章的方法，提高閱讀分析能力。
“得法于課內”是語(yǔ)文教學(xué)的至理名言。培養“不動(dòng)筆墨不看書(shū)“的習慣：讓學(xué)生根據老師對教材的處理隨堂記好聽(tīng)課筆記，特別是要能記下老師得出某個(gè)結論的具體思路和過(guò)程。傳授閱讀方法，培養閱讀分析能力，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。那么，課堂上如何通過(guò)課文的教學(xué)，來(lái)傳授閱讀方法，培養分析能力呢？我認為：不同的文章有不同的閱讀方法，教師平時(shí)指導時(shí)要有目的地培養學(xué)生選擇恰當的閱讀方法的習慣。閱讀方法要根據不同的文體和閱讀需要來(lái)選擇。
批注式閱讀必須在學(xué)生充分閱讀文本的基礎上，以課文的問(wèn)題為中心，通過(guò)對文本的探究，形成自己的觀(guān)點(diǎn)。如果脫離了問(wèn)題，學(xué)生在“細枝末節”上打轉轉，在文章重點(diǎn)、難點(diǎn)外兜圈圈，就會(huì )造成學(xué)生閱讀目標的偏頗，課堂有限教學(xué)時(shí)間的荒廢，課堂教學(xué)效率的降低。因此，開(kāi)展批注式閱讀必須以一定的問(wèn)題為中心，以保證突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高閱讀的效率。以閱讀為中心閱讀批注，必須能促使學(xué)生自覺(jué)地篩選大量的文本信息，并敏銳地捕捉這其中蘊藏著(zhù)的有效信息，以突破問(wèn)題為導向，開(kāi)展定向的分析探究，集中精力攻克重難點(diǎn)，又能促使他們對閱讀材料進(jìn)行深層次的思考。因此，確立批注式閱讀的中心問(wèn)題就顯得非常重要。
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力報告 4
一、項目概述
“創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家文明發(fā)達的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng )新的民族難以屹立于世界先進(jìn)民族之林�！睔v史告訴我們，創(chuàng )新是推動(dòng)著(zhù)我們不斷前進(jìn)的不竭動(dòng)力。為了提高學(xué)生自主研究課題的能力，使之感受不一樣的大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍，首都經(jīng)濟貿易大學(xué)于5月開(kāi)展了科研創(chuàng )新項目的研究活動(dòng)，組織同學(xué)以小組的形式參與該項目，以發(fā)展學(xué)生自身課題研究的素質(zhì)�，F在用人單位改變了用人的觀(guān)念，更加注重學(xué)生的創(chuàng )新能力，然而，大學(xué)生科研創(chuàng )新項目正是著(zhù)重提高學(xué)生們自主創(chuàng )新的能力，有利于培養具有創(chuàng )新能力的新型人才。
(一)項目目的
207月筆者跟隨劉潤仙老師參加“卓越人才培養計劃――科研創(chuàng )新項目課題研究”，進(jìn)行了相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)研究，從問(wèn)卷調查等基礎角度著(zhù)手了解了科研創(chuàng )新項目在各個(gè)學(xué)校的發(fā)展程度、大學(xué)生對該項目的了解程度、各個(gè)學(xué)校對該項目的相關(guān)規定以及同學(xué)們對這個(gè)項目的相關(guān)意見(jiàn)等方面，希望以此能夠了解到科研創(chuàng )新項目在大學(xué)中的現狀，也由此明確科研創(chuàng )新項目目前存在的缺陷并找到改進(jìn)的方法，使得該項目能夠在大學(xué)領(lǐng)域有一個(gè)更好的發(fā)展。
(二)調研方法
筆者在劉潤仙老師的指導下設計并發(fā)放了一份針對本科生的問(wèn)卷調查，旨在更全面更客觀(guān)地了解目前科研創(chuàng )新項目最真實(shí)的情況。本次問(wèn)卷由25道題組成，分為兩個(gè)部分，第一部分是從大學(xué)生個(gè)人對科研創(chuàng )新項目的了解程度入手，提出了如了解科研創(chuàng )新項目的途徑，該項目對大學(xué)生的哪方面能力有所培養等問(wèn)題，以了解大學(xué)生對科研創(chuàng )新項目最基本的想法與意見(jiàn)。第二部分是從大學(xué)生對本�？蒲袆�(chuàng )新項目相關(guān)情況的反映入手，提出了如其學(xué)�？蒲许椖可暾埖慕�(jīng)費，項目有無(wú)等級區分等問(wèn)題，以廣泛地了解各院校的科研創(chuàng )新項目的發(fā)展狀況與相關(guān)現狀。調查問(wèn)卷中也涉及到了簡(jiǎn)答題，如在參與科研創(chuàng )新項目的過(guò)程中您發(fā)現了有何問(wèn)題亟待解決，希望能借用此類(lèi)簡(jiǎn)答題來(lái)了解大學(xué)生對其學(xué)�？蒲袆�(chuàng )新項目的一些個(gè)人想法，有利于我們從中總結出科研創(chuàng )新項目目前所存在的缺陷，方便更好地完善該項目。
調查問(wèn)卷主要由單項選擇題，多項選擇題，填空題，簡(jiǎn)答題組成。從科研創(chuàng )新項目的普及程度，各院�？蒲袆�(chuàng )新項目的發(fā)展程度以及目前科研創(chuàng )新項目各方面的相關(guān)要求。通過(guò)這份問(wèn)卷可以大致全面客觀(guān)地了解到目前科研創(chuàng )新項目的發(fā)展狀態(tài)。這份調查問(wèn)卷主要是在網(wǎng)上發(fā)布，再由同學(xué)們網(wǎng)上填寫(xiě)，借助網(wǎng)絡(luò )我們得以快速準確地進(jìn)行數據的收集與分析，對于所有受訪(fǎng)者我們仍可以進(jìn)行跟蹤調查，極大地提高了問(wèn)卷調查的效率和準確性。
(三)調研分析結果
在問(wèn)卷調查結果的整理中，我們不難發(fā)現大學(xué)生普遍對科研創(chuàng )新項目的興趣不夠濃厚，據分析，一部分是因為有些同學(xué)覺(jué)得科研創(chuàng )新項目對于其自身難度過(guò)大，并且老師不能提供足夠的幫助致使其對于該項目無(wú)法很好地駕馭，因而選擇規避科研創(chuàng )新項目。另一部分是因為有些同學(xué)并不了解科研創(chuàng )新項目，其所在院校的宣傳力度有限，致使大家不知道該項目的.發(fā)展情況以及相關(guān)要求。資金的不足同樣也是遏制科研創(chuàng )新項目大力發(fā)展的“殺手”之一。
二、大學(xué)生科研創(chuàng )新項目存在的缺陷
在本次調查中，我們發(fā)現了一些較為普遍的問(wèn)題包括宣傳力度較小、指導教師輔助的力度不夠資金支持不足。
(一)宣傳力度有所欠缺
從問(wèn)卷的數據反應看來(lái)，65%的大學(xué)生反應對于科研創(chuàng )新項目只是有所耳聞，并不深知;16.67%的大學(xué)生表示是通過(guò)這次調查才知曉的;僅有18.33%的大學(xué)生認為該項目是廣為人知的�？蒲袆�(chuàng )新項目應當是每一位大學(xué)生都應知曉并且積極參與的一個(gè)學(xué)術(shù)活動(dòng)，其對于大學(xué)生能力的提高，綜合素質(zhì)的培養有著(zhù)不容小覷的重要性。但是我們的宣傳力度是遠遠不夠的，宣傳方面有所缺陷必然無(wú)法保證進(jìn)行項目應有的一些資源配置，例如資金的籌備。
(二)資金費用的短缺
經(jīng)調查顯示，38.33%的學(xué)校提供的經(jīng)費是1000～元，51.67%的學(xué)校提供經(jīng)費為2000～3000元，然而，有91.67%的大學(xué)生認為3000元及以上的資金才較為合適、合理。資金的短缺大大地限制了項目參與人員對課題研究的廣度和深度，如研究外國人在華的問(wèn)題的課題研究，涉及到的范圍較廣，調查起來(lái)難度較大，若此時(shí)的經(jīng)費與一般課題一樣則實(shí)施起來(lái)難度較大，無(wú)法保證課題的研究質(zhì)量，白白浪費了時(shí)間。
(三)指導教師輔助的力度欠缺
很多同學(xué)是初次參與課題研究，對未知領(lǐng)域無(wú)從下手，不知如何開(kāi)始，老師的幫助會(huì )起到至關(guān)重要的作用，指導教師可以幫助同學(xué)們確定研究的主要方向，正確、準確地實(shí)施研究，有效地進(jìn)行調查，保證研究結果的價(jià)值性。但是就目前調查情況顯示，老師的幫助并不理想，在實(shí)踐研究的過(guò)程中提供的幫助不足，讓課題研究的難度有所上升。
三、完善大學(xué)生科研創(chuàng )新項目的建議
(一)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、學(xué)校的�？让襟w對大學(xué)生科研創(chuàng )新項目進(jìn)行宣傳，讓更多的同學(xué)了解并愿意積極投入該項目。如此一來(lái)科研創(chuàng )新項目的知名度必然有所提升，則可以獲得的經(jīng)費也會(huì )隨之提高，資金短缺問(wèn)題得以緩解。
(二)適當提高參加科研創(chuàng )新項目的門(mén)檻，有效地控制參與人數，資金費用分配到個(gè)人必然就會(huì )有所增加。
(三)可以適當添加一些輔導教師的評獎活動(dòng)，有利于促進(jìn)老師與學(xué)生之間的溝通，在一定程度上增強了老師的輔導力度，減輕了學(xué)生云里霧里卻不知如何是好的狀態(tài)。
四、結語(yǔ)
整份問(wèn)卷調查歷時(shí)一個(gè)月，涉及到的對象皆為本科生，調查的方式較為合理合適，保證了數據的可使用性。通過(guò)計算機進(jìn)行了數據的相關(guān)分析，保證了所得到數據的準確性。
通過(guò)整份問(wèn)卷的數據統計和分析，我們了解到了關(guān)于科研創(chuàng )新項目在大學(xué)中的發(fā)展情況以及亟待解決的一系列問(wèn)題。如此，我們便可以制定出更有針對性、可行性的發(fā)展方案并且有的放矢地解決科研創(chuàng )新項目中存在的問(wèn)題，至此達到課題研究的最終目的，實(shí)現調查的真正意義。
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力報告 5
面對21世紀教育的發(fā)展趨勢和現代社會(huì )對人才的要求，積極推進(jìn)和全面實(shí)施素質(zhì)教育已成為實(shí)現科教興國，培養跨世紀人才的戰略舉措。而創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是民族興衰存亡的關(guān)鍵所在。因此教育在培養民族的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造性人才方面肩負著(zhù)特殊使命。在我們的教學(xué)活動(dòng)中，最大限度的開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng )新意識。課堂教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。而體育學(xué)科是學(xué)校十分重要的一個(gè)方面，它不僅與學(xué)校的其它課程具有一定的相通之處，更具有自己鮮明的特色，體育學(xué)科可以讓學(xué)生擺脫枯燥乏味的課堂，為學(xué)生提供了獨有的.開(kāi)闊的豐富的學(xué)習和活動(dòng)環(huán)境，以及充分觀(guān)察、思維、操作、實(shí)踐的表現機會(huì )，這對與培養學(xué)生的創(chuàng )新能力是極為有利的，具有其他學(xué)科所無(wú)所比擬的優(yōu)勢。
但是在以往的學(xué)校體育教學(xué)中，很多學(xué)校的體育教學(xué)模式都很老套、死板。沒(méi)有能充分利用這得天獨厚的優(yōu)勢，而且有部分學(xué)校出現“放羊式”教學(xué)，嚴重阻礙了學(xué)生的發(fā)展，更談不上對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。
現在，國家提出了中小學(xué)課程改革，體育課也隨之轉變?yōu)轶w育與健康課，如何順著(zhù)時(shí)代的要求，順著(zhù)課程改革的潮流，打破傳統落后的學(xué)校體育教學(xué)模式，充分利用學(xué)校體育教學(xué)的優(yōu)勢建立一種新型的教學(xué)模式來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維、創(chuàng )造力和健康個(gè)性，造就創(chuàng )造性人才已成為體育教學(xué)所追求的目標。
本課題是以體育與健康課對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養為主線(xiàn)，從體育學(xué)和教育學(xué)的角度著(zhù)手，試圖通過(guò)調查學(xué)生和老師以及觀(guān)看一些優(yōu)秀的體育與健康課，查閱國內外相關(guān)文獻，上網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)中國期刊網(wǎng)、中國基礎教育網(wǎng)、體育教師之家。對所收集的資料運用教育學(xué)，學(xué)校體育學(xué)進(jìn)行科學(xué)的分析探究：
�。�1）體育學(xué)科的鮮明特性
�。�2）體育教學(xué)與創(chuàng )造力
�。�3）體育教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新能力的方法和手段，并著(zhù)重探究對體育教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新能力的方法與手段。根據我國課程改革的要求及體育與健康課程標準，提出體育教學(xué)對培養學(xué)生創(chuàng )新能力的新見(jiàn)解以及體育教學(xué)中所用的教學(xué)方法和手段對培養學(xué)生創(chuàng )造能力的作用
新大綱強調了要注意教學(xué)中以學(xué)生為主體，正確處理師生關(guān)系，培養學(xué)生的創(chuàng )造性學(xué)習能力，強調探究式的學(xué)習方法，在體育教學(xué)中要求發(fā)揮學(xué)生的主體意識和創(chuàng )造性，在體育實(shí)踐活動(dòng)中，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供表現才能的機會(huì )。針對體育的特點(diǎn)，培養活潑愉快、頑強拼搏、主動(dòng)迎接挑戰的心理素質(zhì)和意志品格。學(xué)生創(chuàng )造性的學(xué)習，激發(fā)他們在體育學(xué)習中，能夠提高主動(dòng)的探究性的能力。在體育教學(xué)中，通過(guò)對學(xué)生創(chuàng )造性的學(xué)習能力的培養和訓練，把體育教學(xué)過(guò)程轉變?yōu)閷W(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。加強學(xué)生的探究能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。強調高中學(xué)生學(xué)習鍛煉的獨立性，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性。
通過(guò)創(chuàng )新教育課題的研究推動(dòng)青年教師對創(chuàng )新教育理論的學(xué)習，促進(jìn)教師教育觀(guān)念的轉變，加速提升學(xué)校體育青年教師隊伍的專(zhuān)業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)實(shí)踐能力，借此積極地培養教師終身研究性學(xué)習的能力；建立起符合學(xué)校體育學(xué)科的較完善較系統有發(fā)展的校本課程體系，為未來(lái)學(xué)校培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生創(chuàng )設條件。
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力報告 6
隨著(zhù)我國高等教育的發(fā)展，大學(xué)生畢業(yè)人數逐年增多，大學(xué)生就業(yè)壓力更是空前增大。社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟也不斷發(fā)展與完善，這就要求大學(xué)生要有更高的素質(zhì)與能力來(lái)面對社會(huì )現實(shí)的選擇，迎接挑戰。在這種趨勢下，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力顯得尤為重要。
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，當代的學(xué)生創(chuàng )新精神得到了前所未有的發(fā)揚，大學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)希望，有著(zhù)蓬勃的朝氣和“不怕輸“的精神。對傳統觀(guān)念和傳統行業(yè)挑戰的信心和欲望強烈，而這種創(chuàng )新精神也往往成為了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的動(dòng)力源泉，也是大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)的精神基礎。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能最大限度的提高大學(xué)生自身的能力、增加創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，以及學(xué)以致用。并通過(guò)成功創(chuàng )業(yè)，實(shí)現自己的夢(mèng)想，在社會(huì )中證明自己的價(jià)值。
探究目的：
(1)通過(guò)對大學(xué)生在校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力及現狀的研究，以大學(xué)生校園創(chuàng )業(yè)為背景，整理出當前各高校對于大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)方面的最新發(fā)展情況，分析當前大學(xué)生在此方面發(fā)展與研究的現狀，從而探討對當今大學(xué)生創(chuàng )新能力培養的方案。
(2)為大學(xué)生在校期間對創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)、實(shí)踐能力的培養提供向導性作用，為大學(xué)生自我評判提供參考依據，并激起大學(xué)生對創(chuàng )新能力培養的意識，響應國家對于大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的相關(guān)政策。
(3)通過(guò)對本課題的研究學(xué)習，將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識與實(shí)踐相統籌，增強自主創(chuàng )新能力，在跨年級的課題研究團隊中培養協(xié)作能力，為進(jìn)一步的研究性學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
探究意義：
(1)有利于完善大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)及實(shí)踐能力培養的理論體系，為大學(xué)生創(chuàng )新能力的培養提供依據，為大學(xué)生校園創(chuàng )業(yè)提供指導。
(2)指導和推動(dòng)高校對大學(xué)生創(chuàng )新型人才的培養，增強大學(xué)生的創(chuàng )新思維和能力，促使學(xué)生在校創(chuàng )業(yè)，增強實(shí)踐能力，推動(dòng)我國創(chuàng )業(yè)的發(fā)展，同時(shí)進(jìn)行教育改革，使教育教學(xué)更加規范化、科學(xué)化。
(3)有利于增強大學(xué)生創(chuàng )新意識、提高創(chuàng )業(yè)能力，帶動(dòng)全民創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，推動(dòng)知識型經(jīng)濟的快速發(fā)展。
調查過(guò)程：
(1)案例發(fā)現：挖掘校園大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的案例，案例中包括不同專(zhuān)業(yè)、不同年級、不同民族、不同創(chuàng )業(yè)內容等多種方面，力求案例的全面化、多樣性，以求得在校園創(chuàng )業(yè)背景下大學(xué)生創(chuàng )新能力培養研究的成果更具實(shí)用性和深刻性。通過(guò)對覆蓋面廣的創(chuàng )業(yè)案例分析，總結當代大學(xué)生所需創(chuàng )新能力的種類(lèi)及現實(shí)狀況，并提出相應的應對方案。
�、评碚摽偨Y：從不同現象事例中剖析并得出校園創(chuàng )業(yè)背景下對大學(xué)生創(chuàng )新能力的要求，由創(chuàng )業(yè)動(dòng)向及意愿、創(chuàng )業(yè)形式、創(chuàng )業(yè)渠道、創(chuàng )業(yè)內容、創(chuàng )業(yè)前期準備等多方面探索。將發(fā)現上升為理論高度�？偨Y出所需的創(chuàng )新能力的種類(lèi)及能力掌握程度。
�、菍�(shí)踐驗證：結合創(chuàng )新能力分析結果，探索創(chuàng )新能力的培養方案及實(shí)施方法，為大學(xué)生在校園創(chuàng )業(yè)背景下的創(chuàng )新能力的培養提出適當可行的建議。以達到提升在校大學(xué)生創(chuàng )新能力的目的。
�、染W(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷調查：以網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷的方式向學(xué)生發(fā)放，同時(shí)邀請了學(xué)校眾多大學(xué)生參與填寫(xiě)。問(wèn)卷調查目的是了解同學(xué)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)態(tài)度和對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的看法。
問(wèn)題發(fā)現：
�、� 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)無(wú)論在資金、場(chǎng)地、經(jīng)驗等各方面都無(wú)法和社會(huì )經(jīng)驗人員相媲美，要想大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能走向社會(huì )，并立足于社會(huì )，就要走技術(shù)創(chuàng )新的道路。然而實(shí)踐證明，我國大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識和能力還比較薄弱。
�、齐S著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的不斷深化，我國大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的激情逐漸增長(cháng)，創(chuàng )業(yè)的速度和人數都增長(cháng)迅速。但是，雖然我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新欲望強烈，但實(shí)際參與創(chuàng )業(yè)的人數比例還是很低。
�、谴髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)沒(méi)有獲得家庭、社會(huì )、學(xué)校的認可和支持，無(wú)論是向社會(huì )宣傳創(chuàng )業(yè)的高校還是向高校宣傳創(chuàng )業(yè)的企業(yè)家都比較少，創(chuàng )業(yè)的輿論氛圍不熱烈。
�、犬敶髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)能力低。雖說(shuō)學(xué)校有很多的.實(shí)踐機會(huì )，但真正主動(dòng)參與的人少之又少。
�、蓜�(chuàng )業(yè)政策有限。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是一個(gè)系統深化的龐大工程，它需要政府給力的扶持和引導。再者政府政策的執行力不強。許多政策國家早已頒布出臺，但是有關(guān)部門(mén)仍舊不能落到實(shí)處。
�、� 缺乏系統化的創(chuàng )業(yè)教育。雖然社會(huì )和學(xué)校都意識到大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的重要性，但是絕大部分的高校仍舊缺乏系統化的創(chuàng )業(yè)教育體系。
問(wèn)題解答：
�、磐晟撇�(yōu)化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是提升大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的有效途徑。良好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，能為經(jīng)濟建設提供源源不斷的優(yōu)質(zhì)人才支持，滿(mǎn)足了社會(huì )新興行業(yè)和產(chǎn)業(yè)變革對新型知識創(chuàng )新型人才的需求。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的目標是為了提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，因此，高校應當開(kāi)發(fā)一套新穎、靈活、有特色的科學(xué)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育指導制度，在課程教學(xué)中應當更注重引導和開(kāi)發(fā)學(xué)生參與創(chuàng )業(yè)、主動(dòng)思考的能力。創(chuàng )新教學(xué)管理模式，改革傳統的沉悶的指導方式，讓創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育符合學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力發(fā)展的規律，不斷調動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的主觀(guān)能動(dòng)性。進(jìn)而全面提高學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，將學(xué)生的創(chuàng )造力無(wú)限激發(fā)開(kāi)來(lái)。
�、萍訌妼�(shí)踐教學(xué)環(huán)節的組織
創(chuàng )業(yè)活動(dòng)要求大學(xué)生具有極強的實(shí)踐能力，而不是僅僅會(huì )紙上談兵。創(chuàng )業(yè)者如果具備一定的創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，那么創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的成功率將大大提高。因此，高校應該積極推廣創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)計劃設計大賽、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)作品競賽、暑期學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等的開(kāi)展，通過(guò)舉辦創(chuàng )業(yè)大賽、開(kāi)展創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識、鍛煉和提高學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力。同時(shí)高校應該科學(xué)開(kāi)發(fā)設計創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程，在創(chuàng )業(yè)教學(xué)的內容上要極具吸引力和新鮮感。
�、翘嵘處熕刭|(zhì)，優(yōu)化師資結構
培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新意識，需要高校擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍。高校應積極推動(dòng)教師提高自身素質(zhì)，鼓勵高校教師走到企業(yè)中去，通過(guò)不斷學(xué)習來(lái)提升自身的教學(xué)實(shí)踐能力，從而優(yōu)化師資力量。
�、戎匾晞�(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的自我培養
大學(xué)生作為一股新的力量進(jìn)入社會(huì )，應當積極順應知識經(jīng)濟的發(fā)展，不斷提高自己的實(shí)踐水平和各方面能力，不斷塑造并完善創(chuàng )新型思維，提高自身創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，為創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)做貢獻。
強烈的創(chuàng )業(yè)激情、新穎的創(chuàng )業(yè)觀(guān)念、有才、有膽、有識，同時(shí)還要有堅忍不拔的意志，克服創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的困難的強大的勇氣的信心，這些都是當代大學(xué)生若想真正的創(chuàng )業(yè)成功都需要具備的素質(zhì)，我們必須重視自身創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的培養，注重將自己的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)提升到一個(gè)更高的水平，在實(shí)踐中不斷錘煉自己的膽量和信心，同時(shí)健全創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人格，形成創(chuàng )業(yè)者的思維和創(chuàng )業(yè)的意識。
在中國傳統教育模式下，培養出的是“積累型”、“繼承型”的“人才”，專(zhuān)業(yè)運用能力不強、專(zhuān)業(yè)知識掌握度雖然高而廣卻缺乏實(shí)踐和運動(dòng)能力、膽量不足、生存能力差等問(wèn)題層出不窮。實(shí)踐證明，從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗和教訓才是創(chuàng )業(yè)者成長(cháng)的捷徑， “一年學(xué)成個(gè)莊稼漢，三年學(xué)成個(gè)生意人”說(shuō)的就是這個(gè)道理。
在專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習的空檔利用業(yè)余時(shí)間來(lái)補充其他的相關(guān)知識，積極參加各種不同的創(chuàng )業(yè)大賽、創(chuàng )業(yè)講座以及創(chuàng )業(yè)培訓，投身社會(huì )活動(dòng)，在社會(huì )實(shí)踐中發(fā)現自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷提高自己將理論知識運用于實(shí)踐的能力，從而更好的在以后的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐中取得先導地位。 也可以到其他優(yōu)秀公司實(shí)習為將來(lái)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)積累實(shí)戰經(jīng)驗，培養自己獨立分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，增強自身的創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)熱情，⑸廣泛吸取創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗
如今，不少大學(xué)都開(kāi)設創(chuàng )業(yè)指導課，教授創(chuàng )業(yè)管理、創(chuàng )業(yè)心理、SYB培訓等內容，幫助大學(xué)生儲備創(chuàng )業(yè)知識。大學(xué)圖書(shū)館也積極儲備創(chuàng )業(yè)指導方面的書(shū)籍，方便學(xué)生學(xué)習與參考。
�、释ㄟ^(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養自己的創(chuàng )業(yè)能力
實(shí)踐環(huán)節能使大學(xué)生在校期間積累豐富的創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，培養創(chuàng )業(yè)能力。所以大學(xué)生在校期間應當積極參與創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。積極接觸社會(huì )，了解市場(chǎng)，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì)。
�、松鐣�(huì )群體共同提供創(chuàng )業(yè)服務(wù)支持
鼓勵學(xué)校積極與企業(yè)聯(lián)系，鼓勵各種優(yōu)秀企業(yè)主動(dòng)與高校聯(lián)合來(lái)支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)并且提供相應的資金和技術(shù)上的支持，從而取得鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)并實(shí)現公司人才儲備的雙贏(yíng)。眾多電視媒體應該打造更多的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的節目，為大學(xué)生成功創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)提供各種創(chuàng )業(yè)人才的經(jīng)驗交流，并為大學(xué)生搭建和優(yōu)秀企業(yè)CEO交流的橋梁，從而增強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)信心，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識。
結論：
我國大學(xué)生特別是一般普通高校的大學(xué)生，創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新能力比較低，創(chuàng )業(yè)意識不強。一是缺乏創(chuàng )新觀(guān)念和創(chuàng )新意識，二是缺乏創(chuàng )新的興趣，三是缺乏創(chuàng )新的毅力，四是缺乏創(chuàng )新所需的觀(guān)察力，五是缺乏創(chuàng )新性思維能力。
當代大學(xué)生是我國當今經(jīng)濟建設的中堅力量和儲備人才，培養大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)、提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力能有效的推動(dòng)創(chuàng )新型國家建設以及有效的解決當前大學(xué)生面臨的就業(yè)難題�，F如今，大學(xué)生對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)表現出積極熱情的態(tài)度，大學(xué)生渴望自身創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)綜合能力提高的需求都要求政府、社會(huì )、高校在各方面加大對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的支持力度，要求高校建立更為完善、優(yōu)質(zhì)并且系統化的創(chuàng )業(yè)教育體系，這就需要高等學(xué)校在師資建設、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模式以及評價(jià)模式等方面進(jìn)行全新或前所未有的革新，從而為提高高校大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力、為國家培養創(chuàng )新型人才貢獻出一份力量。
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力報告 7
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，每個(gè)家庭對孩子越來(lái)越重視，也因為婚姻法的關(guān)系，國家大力提倡每對夫婦要一個(gè)孩子，因此獨生子女在社會(huì )的比重也越來(lái)越大。每個(gè)家庭都把自己的孩子視為掌上明珠，無(wú)論孩子提什么要求家長(cháng)都會(huì )滿(mǎn)足�，F在的經(jīng)濟高速發(fā)展，家庭收入也有大幅度提高，我們大學(xué)生作為社會(huì )特殊的消費群體，我們的消費觀(guān)念的塑造和培養更為突出而直接地影響我們世界觀(guān)的形成與發(fā)展，進(jìn)而對我們一生的品德行為產(chǎn)生重要的影響。因此，關(guān)注大學(xué)生消費狀況，把握大學(xué)生生活消費的心理特征和行為導向，對于培養和提高我們的將來(lái)理財的能力具有很大影響�？紤]到同學(xué)們平時(shí)上學(xué)緊張，20xx年xx月xx日，我利用周六周天兩天時(shí)間，在映雪長(cháng)廊對建大學(xué)生進(jìn)行調查和收集數據，從消費意向、消費意識和消費心理上一定程度解讀了目前大學(xué)生們的消費現狀和消費趨勢。由于周六周天上課人數不是很多，此次調查共發(fā)放調查問(wèn)卷五十份，現場(chǎng)做完，收回有效問(wèn)卷五十份，其中男生二十五人，女生二十五人，男女比例為1∶1，調查結果及其分析如下：
一、餐費以及各種聚餐費用
大部分的同學(xué)都會(huì )選擇都會(huì )在校內餐廳吃飯，由于菜品的不同，每天的生活費也是不相同的，其中二十元左右的人較多。除了在校內就餐外，校外就餐已經(jīng)成為大學(xué)生飲食消費中必不可少的一部分，各種形式的聚會(huì )成為在校大學(xué)生飲食消費的一個(gè)重點(diǎn)。對于同學(xué)之間花錢(qián)請客，大部分同學(xué)認為偶爾可以但不要太頻繁。調查發(fā)現，幾乎所有學(xué)生每學(xué)期都要參加3-6次各類(lèi)同學(xué)聚會(huì )，有些社團組織更是聚會(huì )頻繁，這部分消費基本上每學(xué)期需要150-300元之間。調查中了解到，大學(xué)生和同學(xué)朋友聚會(huì )一般選擇在食堂三樓，但也有二成的同學(xué)選擇在美食7+1，映雪左岸(那里消費較高)。聚會(huì )的理由多種多樣、老鄉相識，放假歸來(lái)，過(guò)生日，得了獎學(xué)金，社團聚餐，慶祝雙誕(圣誕和元旦)等。
二、購買(mǎi)服飾
從消費調查結果可以看出，大學(xué)生對服裝消費的檔次越來(lái)越高，男女生對服飾要求也越來(lái)越挑剔。大學(xué)生購買(mǎi)品牌的商品，一方面為了滿(mǎn)足自己的實(shí)用需求，一方面也希望能夠增加自己的被關(guān)注度。購買(mǎi)名牌產(chǎn)品更是能夠滿(mǎn)足人們這樣的心理，大多數的大學(xué)生都會(huì )選擇算是名牌的牌子，無(wú)論是衣服還是包包，因為這樣顯得自己很有檔次，可見(jiàn)選擇名牌產(chǎn)品對幫助大學(xué)生自己的交往起到非常重要的'作用，另外名牌服飾也是一種象征和潮流。
三、戀愛(ài)消費
大生生戀愛(ài)已經(jīng)是一個(gè)全社會(huì )都知道的事，每當趕上情人節，圣誕節，生日等一些比較重要的日子，情侶送禮物，少說(shuō)也要一百多，有的還會(huì )不遠千里去看自己的情侶，這些也會(huì )造成很多路費，由于建大男女比例較大，達標大部分男生反映每年給情侶的支出占很大一部分，甚至會(huì )讓他們負債累累，不過(guò)有的女生表示很沾光，這樣會(huì )省出自己一部分費用去買(mǎi)衣服，化妝品等。
四、上網(wǎng)費用
調查結果顯示、由于建大校園網(wǎng)的建設，目前但凡能上網(wǎng)的同學(xué)都要包套餐，分別是、30元1M，35元2M,45元6M。根據調查，近五成同學(xué)選擇2M，特別是男生，由于游戲的需要，大部分是6M，女生有很多1M的。如果按每月35元計算，在校近四個(gè)月，那么一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò )支出費用就高達140元。
五、手機等通訊費用
根據調查結果，所有學(xué)生都擁有手機，他們的手機價(jià)位一般都在1000-5000元之間，其中近九成是智能機，月消費在50--100之間，而且發(fā)現但凡情侶之間或者是班長(cháng)，團支書(shū)，學(xué)生會(huì )主要領(lǐng)導，社團主要領(lǐng)導等手機話(huà)費支出特別高，相對差距很大，對于統計結果造成很大干擾。雖然有校園V網(wǎng)，但部分同學(xué)表示，200分鐘免費通話(huà)根本不夠。
通過(guò)調查我們發(fā)現，造成這種現象的普遍原因是由于大學(xué)生沒(méi)有主要經(jīng)濟來(lái)源，經(jīng)濟獨立性差，消費沒(méi)有基礎，經(jīng)濟的非獨立性等這些主觀(guān)條件，決定了大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少，不能理性地對消費價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒(méi)有形成完整的，穩定的消費觀(guān)念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機消費，沖動(dòng)消費。另外由于生活費用的超額指出，通過(guò)調查發(fā)現近七成同學(xué)有利用自己空閑時(shí)間，包括周末，假期打工的經(jīng)歷，即使有未打工的也有打算近期會(huì )打工的。由此可見(jiàn)大學(xué)生消費問(wèn)題也已成為大學(xué)生發(fā)展的主要問(wèn)題。
由于調查人數較少，恐怕不能反映全部同學(xué)的消費情況，但能反映大部分同學(xué)的情況，現在的大學(xué)生，由于家里的寵愛(ài)沒(méi)有養成抑制消費的習慣，大部分同學(xué)到月底入不敷出，消費水平較高，亂花錢(qián)，不會(huì )發(fā)錢(qián)的現象比較普遍，近八成同學(xué)反映、“有些支出也是沒(méi)辦法，別人都花，自己也就跟著(zhù)花了�！庇纱丝梢�(jiàn)由于這種哥們義氣或感情的存在，這些支出又是必須的。
通過(guò)調查，我也認識到自己的不足以及存在的問(wèn)題，作為當代大學(xué)生，新時(shí)代的接班人，我們應該樹(shù)立正確的消費觀(guān)，父母掙得每分錢(qián)都不容易，我們應該去珍惜，把錢(qián)用到該用的地方，這樣才能對得起父母的養育之恩。
以上皆是本次調查的結果及所有感悟，在這里我呼吁所有的大學(xué)生，請看看你們癟癟的錢(qián)包，想想父母的養育之恩，讓我們共同拒絕鋪張浪費，理性消費，從現在做起，從你我做起。
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力報告 8
課題名稱(chēng)：運用現代信息技術(shù)培養學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力的研究
一、選題依據
我們的課題研究是以培養創(chuàng )新實(shí)踐能力為目的，以信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為支撐的一種立體交互的有機結合研究。應用現代信息技術(shù)，對于幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習和探究、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、培養學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力有著(zhù)10分重要的作用和深遠的現實(shí)意義。
在現代信息技術(shù)中，以信息豐富為特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為探究式學(xué)習提供了非常廣闊的空間。在這種網(wǎng)上探究式學(xué)習中，能培養學(xué)生對資源信息的識別、采集、存儲、加工和創(chuàng )新能力，促使學(xué)生在觀(guān)察中、在整理中、在協(xié)作中、在建構中探索研究新事物，激發(fā)學(xué)生發(fā)現新現象，探索新規律的創(chuàng )新精神。
正是基于以上想法，本課題選取了“基于網(wǎng)絡(luò )的探究式學(xué)習”視角，來(lái)開(kāi)展培養學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力的研究。
二、研究目標
1、通過(guò)課題研究與實(shí)踐，設計開(kāi)發(fā)旨在提高學(xué)生的創(chuàng )新精神，自主學(xué)習、主動(dòng)探究的實(shí)踐能力。探索并總結網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)策略和教學(xué)設計的基本方法。
2、通過(guò)在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新實(shí)踐能力的研究中，使學(xué)生初步掌握從網(wǎng)上獲取、分析、加工、利用、表達信息的方法，從而培養學(xué)生其處理信息的基本能力，并向其它學(xué)科和領(lǐng)域遷移。
3、開(kāi)發(fā)信息技術(shù)與課程整合而成的校本綜合實(shí)踐課程的多媒體網(wǎng)絡(luò )課件，形成一批符合中學(xué)生認知基礎和心理特征的“未來(lái)教育”案例，構成學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的資源庫，充分利用全國教育互聯(lián)網(wǎng)、寬帶網(wǎng)、校園網(wǎng)等教學(xué)資源庫，協(xié)作學(xué)習。把學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力從探究性學(xué)習中體現出來(lái)。
4、通過(guò)課題研究與實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生發(fā)現、質(zhì)疑、探索、創(chuàng )新等自主探究能力。構建學(xué)生自主探究學(xué)習能力的評估指標，其中包括制訂和調整學(xué)習目標的能力，選擇學(xué)習內容和材料的能力，自我選擇學(xué)習方式和調整學(xué)習目標的能力，自我選擇學(xué)習途徑的能力，與學(xué)習伙伴的協(xié)商交流的能力，自我及相互評價(jià)學(xué)習結果的能力，自主處理信息和操作信息工具等能力。通過(guò)評價(jià)引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下自主學(xué)習、探究、利用網(wǎng)絡(luò )信息的創(chuàng )新能力。
5、在課題實(shí)驗與研究過(guò)程中，提高教師的理論水平和應用現代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力，促進(jìn)其教育思想觀(guān)念的更新，形成一支德高為范、業(yè)精為師的高素質(zhì)信息化、研究型的新型教師隊伍。
三、研究?jì)热?/strong>
眾所周知，internet 可以作為寶貴的教育信息資源和威力巨大的教學(xué)媒體，并且，從80年代后期起，有些發(fā)達國家就開(kāi)始進(jìn)行利用internet進(jìn)行教育教學(xué)的實(shí)驗。但是，它必須是以一定的物質(zhì)條件和技術(shù)條件為基礎的。我校已與互聯(lián)網(wǎng)相接，且建成了校園網(wǎng)。我們將在全校，充分利用internet的信息資源的豐富性、時(shí)空不限性、人機交互性等特點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)化教育環(huán)境，培養學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力的實(shí)驗研究，該實(shí)驗研究的重點(diǎn)是利用internet輔助教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力，比如，在培養學(xué)生信息能力、幫助學(xué)生進(jìn)行課題研究學(xué)習、探究式學(xué)習、發(fā)布成果激勵學(xué)生的創(chuàng )造熱情、利用網(wǎng)校輔助學(xué)習等方面進(jìn)行實(shí)驗研究，逐步摸索出一套適合初中學(xué)生教育教學(xué)特點(diǎn)的，基于internet的現代化、高效率的，能培養具有創(chuàng )新實(shí)踐能力的一代新人的方法和途徑。
1、學(xué)生運用計算機的技能。
學(xué)生操作計算機的技能，運用計算機網(wǎng)絡(luò )獲取信息的技能，直接影響到學(xué)生運用信息技術(shù)學(xué)習與能力培養的順利進(jìn)行。實(shí)驗班學(xué)生除每周規定的信息技術(shù)課外，根據需要還要在業(yè)余時(shí)間有針對性的安排學(xué)習與上機時(shí)間，保證其具有較強的信息能力與利用計算機網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行自學(xué)的技能。
2、輔助課堂教學(xué)的情境式課件開(kāi)發(fā)。
教學(xué)情境的展示對培養學(xué)生的創(chuàng )新思維與實(shí)踐能力非常重要，根據不同學(xué)科的教學(xué)目標，教學(xué)內容，將設計開(kāi)發(fā)設計出滿(mǎn)足課堂教學(xué)需要，達到教學(xué)目標，培養學(xué)生創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力的情境式教學(xué)軟件。
3、模型建立式課件開(kāi)發(fā)。
教學(xué)模型的展示和聯(lián)想對學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養大為重要，同時(shí)培養學(xué)生對知識的遷移能力。根據知識的交叉性和滲透性要求，開(kāi)發(fā)理綜模型建立式課件，提高學(xué)生學(xué)習興趣，培養創(chuàng )新實(shí)踐能力。
4、用于學(xué)生課外自主學(xué)習軟件的利用、開(kāi)發(fā)。
在充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源的`基礎上，再根據能力培養要求，集理化教研組的集體力量，收集大量的有關(guān)的素材，制作出適合個(gè)別化學(xué)習學(xué)習軟件。
5、小論文，小制作，小發(fā)明的研究。
充分利用網(wǎng)上豐富的資源，開(kāi)闊眼界，培養靈感，并提供讓學(xué)生對身邊有關(guān)理化問(wèn)題進(jìn)行討論，充分發(fā)表見(jiàn)解、觀(guān)點(diǎn)的場(chǎng)所。在此基礎上讓學(xué)生積極實(shí)踐，培養創(chuàng )新實(shí)踐能力。
6、信息技術(shù)條件下教學(xué)模式、學(xué)習模式的探究。
改革傳統的教學(xué)模式、學(xué)習模式，為學(xué)生生動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習，創(chuàng )新能力的培養提供良好的氛圍環(huán)境。
7、取得有一定影響的一定量的教科研成果。
包括教師論文、理化課件庫、實(shí)驗研究報告、學(xué)生的小論文、小發(fā)明等等。
四、研究對象
實(shí)驗年級：初中9年級、高1年級、高2年級、高3年級
實(shí)驗班級：初中9年級133班、134班、135班、136班、137班、138班、139班、140班、141班、142班
高104—1班、04—2班、04—3班、04—4班
高203—1班、03—2班、03—3班、03—4班
高302—1班、02—2班、02—3班、02—4班
我們選取的研究對象，涉及初中和高中各年齡段的學(xué)生。
五、研究方法
行動(dòng)研究方法：強調研究過(guò)程和行動(dòng)相結合，理論與實(shí)踐相結合，按“計劃——實(shí)施——觀(guān)察——反思——總結——修訂——再實(shí)施——再觀(guān)察——再反思——再總結……”的程序進(jìn)行，實(shí)驗螺旋形上升。
經(jīng)驗總結：課題研究的每次實(shí)驗課，都要經(jīng)由課前討論，課間觀(guān)察和課后評價(jià)，由執教教師匯總撰寫(xiě)成個(gè)案，中期評估要撰寫(xiě)專(zhuān)題研究文章，結題時(shí)寫(xiě)出實(shí)驗報告。
調查法：依據課題實(shí)施的發(fā)展情況，有計劃和有目的進(jìn)行若干次書(shū)面問(wèn)卷或口頭調查，以積累資料。
觀(guān)察法：每節實(shí)驗課，要對學(xué)生的自主學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習情緒、信息技術(shù)操作能力等做有重點(diǎn)的觀(guān)察記錄。
測試法：每一單元學(xué)習的成績(jì)都要即時(shí)進(jìn)行測試，每學(xué)期進(jìn)行一次延時(shí)測驗。
以上研究的方法，以行動(dòng)研究方法為主，輔之以其它方法，具體操作上要根據學(xué)科及內容的差異進(jìn)行搭配，力求保證科學(xué)性，避免失真。
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力報告 9
一、課題研究的意義與背景
1、合唱藝術(shù)對培養學(xué)生藝術(shù)審美的意義
合唱是兒童歌唱教學(xué)的重要形式之一.通過(guò)開(kāi)展合唱教學(xué),能夠培養兒童的團隊精神、集體主義精神、合作精神、開(kāi)展欣賞活動(dòng),激發(fā)合作的欲望;加強合唱訓練,培養合作的默契;升華合唱訓練,凸顯合作的快樂(lè );展示合唱效果,體驗合作的成功。
2、學(xué)校研究的背景
隨著(zhù)我國音樂(lè )教育事業(yè)的不斷發(fā)展和完善，小學(xué)音樂(lè )教育，尤其是小學(xué)生的音樂(lè )素養越來(lái)越受到社會(huì )的重視�！读x務(wù)教育音樂(lè )課程標準（2011年版）》在總目標中提到：“學(xué)習并掌握必要的音樂(lè )基礎知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)與欣賞能力、表現能力與創(chuàng )造能力，形成基本的音樂(lè )素養�！倍己玫臉�(lè )感是發(fā)展小學(xué)生音樂(lè )素養的前提和基礎。
二、課題的理論依據
合唱是情感的美化和升華，但要把這種審美情感真切地表達出來(lái)，就必須要“進(jìn)入角色”，要設身處地體驗歌曲的情感內涵，才能賦予歌唱以感人的魅力。在歌唱過(guò)程中，對歌曲情感體驗得越深刻、越豐富，歌曲的藝術(shù)表現就與富有藝術(shù)感染力，歌唱者和聽(tīng)眾也才真正獲得藝術(shù)美的愉悅和熏陶。只有啟發(fā)學(xué)生深入到歌曲的內涵層面去領(lǐng)略情感，充分重視通過(guò)情感的體驗來(lái)加深歌曲的理解，才能完成對歌曲教材從感性到理性全過(guò)程的認識與掌握，從而才能唱好
歌。我們的課題，以培養學(xué)生對合唱的興趣為主，從而提高其審美意識與表現能力，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
三、課題的研究目標
1、培養學(xué)生學(xué)會(huì )和掌握正確的發(fā)聲方法，唱出高位置有一定頭聲色彩的童聲。
3、訓練學(xué)生提高聽(tīng)音、視唱能力，并能掌握一定的音樂(lè )理論知識。
4、啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )用思維去控制和表達歌曲的情感，唱出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲，從而提高孩子對美的感悟和表現能力。
5、通過(guò)訓練和演出實(shí)踐提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。
四、課題研究的內容
1、訓練學(xué)生學(xué)習和掌握歌唱技能的研究
2、根據學(xué)生的基礎選擇“跳一跳，夠得著(zhù)”的內容的研究
3、啟發(fā)學(xué)生能完美唱出歌曲的感情對于提高審美意識的研究
4、積極參加校內外合唱演出與比賽，增強表現能力和舞臺經(jīng)驗的研究
五、課題研究的策略
1．本課題以新課標為研究宗旨，借鑒國內外先進(jìn)的研究成果，以行動(dòng)研究為研究方法，以合唱隊為研究主體，以自編的校本課程研究?jì)热�，以校本課堂教學(xué)實(shí)踐研究為主要研究途徑，以提高學(xué)生的合唱演繹水平為研究目標。
2．探討總結校本課程的課堂教學(xué)有效性的途徑和方法，形成以多聲部表現為載體提高合唱教學(xué)有效性的教學(xué)案例、論文等研究成果。
3.兩年至少舉行2次合唱比賽或表演，以活動(dòng)促效益。
六、課題研究的成果
學(xué)員在一年來(lái)的學(xué)習中，有了明顯的進(jìn)步，音域也漸漸拉寬，聽(tīng)辨能力增強，同學(xué)間的合作也很默契，總體水平有了明顯的提高。
�。�1）推進(jìn)備課改革
首先，學(xué)校作了兩個(gè)層面的改革。一是在全校推行了校級領(lǐng)導隨堂聽(tīng)課制度。由教導處每周統一安排校級領(lǐng)導和中層分組聽(tīng)課，對被聽(tīng)教師的教學(xué)情況進(jìn)行摸底、指導。對優(yōu)課教師加以表彰和鼓勵，對差課教師繼續跟蹤指導，以聽(tīng)課來(lái)促進(jìn)教師認真備課。
二是在課題組改進(jìn)了備課的設計和過(guò)程。首先是改變備課的格式，在教案的內容欄里增設了“教材分析與學(xué)情分析”、“教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)法”這樣兩塊，顯然這是與本課題緊密相關(guān)的。其次，以往的校內教研活動(dòng)常常是執教者獨立備課，呈現的是一種個(gè)人的努力。為了加強指導，進(jìn)一步提高研究課的質(zhì)量，我們實(shí)施了合作備課。由一名課題組骨干成員和一名一般組員組合成對，提前對教材和教法進(jìn)行切磋指導。實(shí)踐證明：這些改革是富有成效的。
�。�2）改進(jìn)研討課
為了使音樂(lè )研討課真正獲得研討的.價(jià)值。我們采用了專(zhuān)題研討、一課多教、同課異教等研究的策略。
�、僦黝}研討。課題研討有了明確的主題，才能充分發(fā)揮研討的價(jià)值。主題的選擇可以從教師普通關(guān)注的問(wèn)題入手，然后加以提煉而成。如音樂(lè )教學(xué)的研討主題有“小學(xué)音樂(lè )課堂常規訓練”、“歌曲與舞蹈的整合”、“音樂(lè )課堂有效問(wèn)題的設計”、等。主題的設定者可以是課題組長(cháng)，也可以是執教老師。我們一般圍繞一個(gè)主題研究一個(gè)階段，開(kāi)出幾堂研討課，從而使教師對此既有理性的深度思辨，又積累了一些感性的操作經(jīng)驗。
�、谝徽n多教。一般來(lái)說(shuō)，我們要求研討課都有一個(gè)試教的過(guò)程，從而有針對性地改進(jìn)設計，然后才能推出比較成熟的課。如于媛媛老師執教的研討課《紅蜻蜓》試教了二次。這種對一堂課的反復研究，體現了我們求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度，也有力地提升了我們對教材及課堂的把握能力。
�、弁n異教。同一篇教材，由不同的教師來(lái)教，稱(chēng)為同課異教。如宋紅麗老師和楊苗苗對《木瓜恰恰恰》異教得到了大家的贊許。她們對教材共同鉆研，又嘗試通過(guò)不同的教學(xué)設計來(lái)執教，體現了她們的合作精神和探究意識，體現了她們對教學(xué)個(gè)性和學(xué)生特點(diǎn)的正確把握。
�。�3）提倡互動(dòng)評課
評課是實(shí)驗教師理論素養的體現，它需要教師用理性的眼光來(lái)觀(guān)察，用內化的理論來(lái)闡述。為了促進(jìn)每位教師都能積極參與評課，我們要求聽(tīng)課教師聽(tīng)課后撰寫(xiě)一份評課稿或提綱。在評課中，我們除了先請執教者說(shuō)課，還主張向執教者質(zhì)疑，問(wèn)他的設計思路、問(wèn)他的設計意圖、設計理念。這種積極互動(dòng)的評課氛圍常常感染著(zhù)每一位參與的教師，無(wú)論對執教者還是評課者，都是一種激勵，一種歷練。
七、課題研究存在的不足
1、學(xué)生間的識譜能力存在著(zhù)較大的差異性。歌唱基礎、合作能力和發(fā)聲習慣等方面參差不齊、各不相同，這是由于學(xué)生不同年齡不同知識結構所造成的。
2、學(xué)生聲部間的和諧與平衡還不夠理想。聽(tīng)覺(jué)的訓練還比較欠缺，學(xué)生對聲音力度的控制還有待提高。
3、學(xué)生在演出的過(guò)程中，還不能夠很好的進(jìn)入角色中，顯得有些緊張膽怯。
4、教師還有待提高自身的藝術(shù)修養，要不斷的汲取新知識，拓寬眼界。
【培養學(xué)生的創(chuàng )新能力報告】相關(guān)文章：
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力作文01-26
怎樣培養小學(xué)生的作文創(chuàng )新能力01-28
怎樣培養小學(xué)生作文創(chuàng )新能力01-28
培養學(xué)生自主創(chuàng )新能力的經(jīng)驗總結08-06
如何培養學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng )新思維能力論文10-01
農村初中學(xué)生作文創(chuàng )新能力的培養范文01-28
關(guān)于作文中培養學(xué)生創(chuàng )新思維與能力的做法01-28