培養學(xué)生自主創(chuàng )新能力的經(jīng)驗總結
培養學(xué)生自主創(chuàng )新能力的經(jīng)驗總結
一、發(fā)展思維，暴露思維過(guò)程
以學(xué)生為主體的核心是發(fā)展學(xué)生的思維。因此，我校通過(guò)發(fā)展思維的“八法訓練”，抓住學(xué)生內在的思維潛能，有效地提高了教學(xué)實(shí)效。
�。疇I(yíng)造思維氛圍一建立平等互助的師生關(guān)系。
�。{度思維情趣一在學(xué)生思維的冷卻處恰當地進(jìn)行熱處理。
�。畡�(chuàng )設思維情境一使學(xué)生在生動(dòng)的思維情境熏陶中，完成從具體到抽象的邏輯化的思維運動(dòng)。
�。畣l(fā)思維啟動(dòng)一把學(xué)生的思維引向最近發(fā)展區。
�。畬W(xué)會(huì )思維策略一真正地教給學(xué)生思考的方法。
�。B成思維習慣一養成觀(guān)察、質(zhì)疑、聯(lián)想等思維習慣。
�。珜季S平價(jià)一借以調節教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。
�。┞端季S過(guò)程一把握暴露思維過(guò)程的著(zhù)力點(diǎn)，即重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是思維活動(dòng)的主體，因此，我們將暴露思維過(guò)程的側重點(diǎn)放到暴露學(xué)生的思維
過(guò)程上。堅持暴露的適時(shí)性和始終性相結合，暴露的恰當性和藝術(shù)性相結合，注意暴露過(guò)程的質(zhì)量及吸引學(xué)生的注意力。
二、情緒調控，使之合理優(yōu)化
教學(xué)過(guò)程也是師生情感交流，彼此感染的過(guò)程，教師情緒的表現不可避免地影響學(xué)生的心理狀態(tài)。因此，我們嚴格要求教師以其良好的情緒調控學(xué)生的情緒，利用教師新穎的教法、生動(dòng)的語(yǔ)言、多樣的形式、可感的內容來(lái)激發(fā)學(xué)生強烈的思考欲。
事實(shí)上，教師在課堂上多變的情緒處理，直接影響學(xué)生掌握知識的成效。無(wú)疑，要使課堂氣氛輕松愉快，使學(xué)生真正進(jìn)入主體角色，提高教學(xué)效率，教師善于調控自己在課堂上的情緒表現是非常重要的。
三、留出“空白”，促進(jìn)積極探索
我校在教改實(shí)踐中，特別注重留給學(xué)生一片思維活動(dòng)的空間，讓學(xué)生始終處于積極的思維活躍狀態(tài)。教師多點(diǎn)拔，學(xué)生多嘗試。經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐研究，總結出適合我校教學(xué)實(shí)際的“六項空白法”：
�。畬ふ倚屡f知識的銜接點(diǎn)時(shí)留“空白”；
�。釂�(wèn)后留“空白”；
�。攲W(xué)生對知識認識模糊時(shí)留“空白”；
�。诟爬ńY論之前留“空白”；
�。霈F錯誤之后留“空白”；
�。霈F難解時(shí)留“空白”。
此種“空白法”的嘗試，是對教師“一言堂”舊的教學(xué)方式的挑戰。教師們深刻地認識到：要相把學(xué)生真正地當作主體，必須給學(xué)生創(chuàng )設說(shuō)話(huà)或發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，使學(xué)生在長(cháng)期的說(shuō)話(huà)訓練中形成一種能力，這是在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現。
四、創(chuàng )設情境、進(jìn)入最佳狀態(tài)
教師應該從各個(gè)方面為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的情境，使他們在緊張的學(xué)習過(guò)程中，始終保持注意力的
高度集中，思維始終處于極其活躍的狀態(tài)。我校在課堂教學(xué)中總結了“六種巧抓創(chuàng )設情境機遇”的方法。
�。趯а栽O計中巧抓機遇；
�。谕黄浦仉y點(diǎn)時(shí)巧抓機遇；
�。龑W(xué)生走出思維誤區時(shí)巧抓機遇；
�。趯χR進(jìn)行綜合訓練時(shí)巧抓機遇；
�。谡n堂上出現了“節外生枝”時(shí)巧抓機遇；
�。谝龑Ы鉀Q疑難問(wèn)題時(shí)巧抓機遇。
五、改革教法，提高參與意識
恰當地選擇和正確地使用教學(xué)方法是落實(shí)知識教學(xué)、能力培養和思想教育三大教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵措施。我校教師在設計教學(xué)方法時(shí)，總結出件必做的事。具體是：
�。畯土暠菊n教學(xué)必需雖以前學(xué)過(guò)但學(xué)生尚未掌握的基礎知識和基本技能；
�。畬W(xué)生的學(xué)習活動(dòng)必須是教學(xué)活動(dòng)的主體；
�。芯颗囵B學(xué)生非智力品質(zhì)的措施，調動(dòng)學(xué)生積極性；
�。鶕滩母鞑糠謨热葜g的邏輯關(guān)系和學(xué)生的認識規律，科學(xué)地組織教材；
�。O計好引言；
�。鶕黄齐y點(diǎn)、加強重點(diǎn)的需要，認真創(chuàng )設情境；
�。脑O計課堂提問(wèn)；
�。侠矸直拘灾胁糠秩莸慕虒W(xué)時(shí)間；
�。O計好板書(shū)提綱；
�。N煉教學(xué)語(yǔ)言；
�。x習題，布置作業(yè)。
六、勇于創(chuàng )新，啟動(dòng)示思維
在教學(xué)中要把學(xué)生當成認識的主人，充分發(fā)揮他們在認識過(guò)程中的主體作用。我校主要通以上下五種途徑來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力：
�。ぐl(fā)認識興趣；
�。_(kāi)拓知識領(lǐng)域；
�。膭钐剿髑螽�；
�。朔饬x障礙；
�。鋵�(shí)課外活動(dòng)。
綜上所述，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)途徑，充分地確立學(xué)生的主體地位，為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境才能不斷地增強學(xué)生強烈的創(chuàng )新意識。
【培養學(xué)生自主創(chuàng )新能力的經(jīng)驗總結】相關(guān)文章：
中學(xué)生數學(xué)自主學(xué)習能力情況的調查問(wèn)卷報告03-03
怎樣培養一年級學(xué)生的觀(guān)察能力03-28
學(xué)習經(jīng)驗總結05-29
關(guān)于家教經(jīng)驗總結03-20
小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感培養課題研究的總結02-24
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗總結02-17
css的調試方法與經(jīng)驗總結03-20
老司機實(shí)用開(kāi)車(chē)的經(jīng)驗總結03-20
高一數學(xué)經(jīng)驗總結03-19