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2015年初中作文寫(xiě)作基礎知識大全
作文的種類(lèi)：記敘文、議論文、說(shuō)明文、應用文。
(一)、記敘文
1、什么叫記敘文?記敘文是以敘述某種事件的發(fā)生為主體的文章，記敘文有六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)，結果。在寫(xiě)記敘文的時(shí)候要注意環(huán)境描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)可以烘托人物情感，奠定感情基調。還要注意人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，外貌的描寫(xiě)。
2、記敘文的范疇：記敘文包括記人記事、日記、游記、傳說(shuō)、新聞、通訊、小說(shuō)等，都屬于記敘文的范疇。記敘文還有“廣義”、“狹義”的區分。“廣義”指的是包括記敘性的文學(xué)作品，如“散文、小說(shuō)”等。“狹義”指的是以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主，對社會(huì )生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進(jìn)行敘述和描寫(xiě)的一類(lèi)文章。常見(jiàn)的如消息、通訊、特寫(xiě)、報告文學(xué)、回憶錄、日記、游記、書(shū)信等。
3、記敘文的特點(diǎn)：
第一，要交代明白。無(wú)論記人記事，還是寫(xiě)景狀物，一般都要交代明白時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結果，否則文章就不完整。
第二，線(xiàn)索清楚。雖然觀(guān)察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應當有一條關(guān)聯(lián)材料、統貫全篇的中心線(xiàn)索，否則文章就會(huì )松散。
第三，人稱(chēng)要一致。無(wú)論用第一人稱(chēng)“我”記述，還是用第三人稱(chēng)“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉換，否則就容易造成混亂。
記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫(xiě)、抒情和議論，不可能有截然地劃分。它是一種形式靈活、寫(xiě)法盡可能多樣的文體。
4、記敘文的分類(lèi)：側重寫(xiě)人的：以人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)為主;側重記事的：以敘述事情地發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)和結果為重點(diǎn);側重繪景的，以描繪景物、寄托情懷為主;側重狀物的：以狀物為主，借象征抒懷。
5、記敘文的寫(xiě)作順序：順敘、倒敘、插敘三種。順敘就是順著(zhù)事情的發(fā)展、經(jīng)過(guò)去寫(xiě);倒敘是把事件地結局或某個(gè)突出的片段放在前邊寫(xiě)，然后，再從事件的開(kāi)頭按原來(lái)地發(fā)展順序進(jìn)行敘述;插敘是在敘述中心事件地過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索，插入一段與主要情節相關(guān)聯(lián)的內容，然后再接著(zhù)敘述原來(lái)的內容。
6、記敘文的表達方式：敘述、描寫(xiě)(語(yǔ)言，動(dòng)作，外貌，心理，神態(tài)，環(huán)境等或正面，側面)、議論、抒情、說(shuō)明等。
7、記敘文的表現手法：白描、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊等。
8、注意事項：
第一、故事不要老套陳舊。寫(xiě)老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家;寫(xiě)父母，總是冒著(zhù)風(fēng)雪背著(zhù)我們去看醫生;寫(xiě)朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來(lái)了。親愛(ài)的同學(xué)們，這是一個(gè)現代社會(huì )，別讓80年代的流行統治我們21世紀的頭腦，別人咀嚼過(guò)的饃饃已經(jīng)索然無(wú)味了，第一個(gè)吃螃蟹的人才是最偉大的，后來(lái)的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。
第二、塑造的人物不要過(guò)于模式化。漢語(yǔ)是一種偉大美麗的語(yǔ)言，漢語(yǔ)詞庫里用來(lái)形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學(xué)寫(xiě)人的時(shí)候，都把人寫(xiě)得很完美，缺乏真實(shí)的感覺(jué)，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴厲的，老師總是充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的。這些，都是我們語(yǔ)言和詞匯匱乏所造成的。
第三、寫(xiě)作沒(méi)有技巧。缺乏對人物的描寫(xiě)，使人物顯得干癟;敘述太過(guò)平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動(dòng)的作品是沒(méi)有辦法感動(dòng)別人的;表達方式太單調，只有平板的敘述，如同白開(kāi)水，索然無(wú)味。
9、改變措施：細心觀(guān)察，用心體會(huì );學(xué)會(huì )記錄，不要錯過(guò)任何一個(gè)小小的靈感，任何一個(gè)感動(dòng)你，讓你震驚地瞬間;學(xué)會(huì )在閱讀中模仿人物的刻畫(huà)，從閱讀中汲取材料。
10、閱讀技巧：略讀，細讀，重讀。這就是說(shuō)，先大概了解意思，然后再帶著(zhù)問(wèn)題仔細讀。最后，抓住文章主要內容，理清行文思路。閱讀散文，要理解作者所寫(xiě)的人或事物中蘊含的思想感情，理解文章選材、組材的特點(diǎn)，體會(huì )散文“形散神不散”的特點(diǎn)。閱讀小說(shuō)，要把握人物的性格特點(diǎn)，分析人物外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，了解故事的情節，理解環(huán)境描寫(xiě)的作用，體會(huì )作者的寫(xiě)作意圖。
11、記敘文范文：我很膽小
一直以來(lái)，我都覺(jué)得我是個(gè)勇敢的孩子，從小我就經(jīng)歷過(guò)很多同齡人不曾有過(guò)的經(jīng)歷。我一直都很自信，堅信自己在任何事情面前都不會(huì )退縮，永遠也不會(huì )低頭。直到有一天，我對我的自信終于產(chǎn)生了懷疑，原來(lái)，我也很膽小。
事情發(fā)生在一個(gè)半陰半晴的午后，我和同伴們像以往的周末一樣在家附近的公園里玩耍。突然，我最好的朋友小強說(shuō)：“真沒(méi)意思，總是在這里玩，我們去玩游戲機吧?”他的這個(gè)提議頓時(shí)引起了我們的興趣，但，馬上又都失望起來(lái)。小勇囁嚅(nie ru)著(zhù)說(shuō)：“好啊，那你請客啊?”其實(shí)，我們平時(shí)根本就沒(méi)有什么多余的零花錢(qián)，伙伴們吃吃喝喝的都花光了，誰(shuí)手里也沒(méi)有錢(qián)了，沒(méi)有錢(qián)我們又怎么去游戲廳玩游戲機呢?這使我們非常的沮喪。
過(guò)了好一陣，小強突然說(shuō)：“看!那邊來(lái)個(gè)小男孩，看樣子他手里一定能有錢(qián)，我們去搶了他吧?”小勇立刻說(shuō)：“好啊，就這么辦!”其它的伙伴們也都贊成，但我卻猶豫了。小勇似乎看出了我的想法，問(wèn)：“怎么樣?一起干吧，然后就有錢(qián)去玩了。”這時(shí)，我的腦海里一面空白，沒(méi)有任何的想法，只知道我們將要做一件非常嚴重的錯事。我默默的、默默地低下了頭，小聲說(shuō)：“這樣做是不對的，我們不能這樣做!”雖知，這句話(huà)一出口，便招來(lái)一頓“猛烈炮火”地轟擊：“你真是膽小怕事，算我們看錯你了!”“以后你別再跟我們玩了，我們不想交你這種沒(méi)義氣又膽子小的朋友!”我還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，小伙伴們便消失在我的視線(xiàn)之中。我一個(gè)人懷著(zhù)疑惑而又孤獨的心情在那里站了很久、很久.....
原來(lái)，我是那么的膽兒小!但是，我心里也一直在困惑。我向來(lái)是個(gè)勇敢的孩子，難道當時(shí)真的是我做錯了?我真的膽兒小嗎?不!我清楚的知道我的做法是正確的，我不但沒(méi)有讓自己去犯錯，同時(shí)，也阻止了我的小伙伴們。雖然換來(lái)的代價(jià)是我失去了和他們的友誼，但我相信，總有一天他們一定會(huì )明白我的。
如果他們仍然堅持是我錯了的話(huà)，那么，我會(huì )勇敢地承認：有時(shí)，我的膽子是很小!
(二)、議論文
1、什么叫“議論文”? 議論文是對某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評論，表明自己的觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據和論證。論點(diǎn)的基本要求是：觀(guān)點(diǎn)正確，認真概括，有實(shí)際意義，恰當地綜合運用各種表達方式;論據基本要求是：真實(shí)可靠，充分典型;論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。
2、議論文的種類(lèi)：立論文 、 駁論文。
3、議論文的特點(diǎn)：議論文是用邏輯、推理和證明來(lái)闡述作者立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)的一種文體。這類(lèi)文章或從正面提出某種見(jiàn)解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀(guān)點(diǎn)。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。議論文也叫說(shuō)理文，是以剖析事物、論述事理、發(fā)表意見(jiàn)、提出主張為主體。作者通過(guò)擺事實(shí)、講道理、辨是非，以確定其觀(guān)點(diǎn)正確或錯誤，樹(shù)立或否定某種主張。議論文應該觀(guān)點(diǎn)明確、論據充分、語(yǔ)言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
4、議論文的三要素：論點(diǎn)、論據、論證。論點(diǎn)就是文章所要議論、闡述的觀(guān)點(diǎn)，是作者要表達的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點(diǎn);在明確論點(diǎn)的時(shí)候，要注意論點(diǎn)的正確性、鮮明性、新穎性。正確性就是論點(diǎn)有沒(méi)有說(shuō)服力，作者的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、方法是否正確。鮮明性就是贊成什么、反對什么，要鮮明，而不能模棱兩可，含混不清。新穎性就是論點(diǎn)要新穎、深刻，能超出他人的見(jiàn)解，不是重復他人的老生常談，也不是無(wú)關(guān)痛癢、流于一般的泛泛而談。論據就是證明論點(diǎn)的材料、依據。論據要有理論材料和事實(shí)材料，要經(jīng)得住推敲。論證就是用論據來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程，論證的目的在于揭示出論點(diǎn)和論據之間的內在邏輯關(guān)系。
5、議論文的結構：提出問(wèn)題(引論)、分析問(wèn)題(本論)和解決問(wèn)題(結論)。
6、議論文邏輯性的具體體現：議論文的語(yǔ)言必須準確、鮮明、嚴密、有針對性。段落與段落之間要有非常清楚的邏輯關(guān)系，借助起過(guò)渡性作用的語(yǔ)句來(lái)突出這種關(guān)系。如：“有”、“還有”、“雖然、但是”、“固然”、“誠然”、“是”等。
7、議論文范文：相信自己就等于有了一個(gè)上帝
俗話(huà)說(shuō)：辦事不求人�？墒�，不求人求什么? 求神?求仙?求鬼 ?
有這樣一則故事：虔誠的佛教徒遇到了難事，去廟里求拜觀(guān)音，卻發(fā)現觀(guān)音在求拜自己，因為她也遇到了難事。
自信是成功的第一秘訣。觀(guān)音做到了這一點(diǎn)，她知道，求誰(shuí)不如求自己。相信自己，就等于有了一個(gè)上帝。
每個(gè)人一生都會(huì )遇到很多難事，這就要看你本著(zhù)一種什么心態(tài)去解決這些難題。遇到了難事就去求拜觀(guān)音，這樣問(wèn)題就可以迎刃而解了嗎?不可以，那樣做只不過(guò)是給了自己一個(gè)心理安慰而已。其實(shí)，問(wèn)題并不能解決。唯一解決問(wèn)題的辦法就是，勇敢地面對問(wèn)題，并且要相信自己，要自信。不要怕困難和不幸，敢于正視一切、藐視一切。在巨大的不幸面前頭腦清醒，胸懷斗志，隱伏在生命最深層的潛力在面臨絕境時(shí)充分爆發(fā)出來(lái)，往往能創(chuàng )造出一個(gè)又一個(gè)的奇跡。
還記得海倫嗎?她的雙眼從未見(jiàn)過(guò)光明，但她發(fā)明的盲文卻將千萬(wàn)盲人引向春光明媚的世界;還記得保爾嗎?他的手幾乎不能用了，但他用自己的行為證明：鋼鐵就是這樣煉成的!他們留給我們的是什么?是自信，是坦然，是敢于向自我挑戰、超越自我的精神!因此，他們都鑄造了自己輝煌的人生!
機會(huì )和運氣不是每個(gè)人都有的，那么，為什么一些人可以在逆境中披荊斬棘地走出來(lái)?而有些人，卻會(huì )在困難面前倒下去，從此一蹶不振呢?更有甚者，甚至會(huì )走向自暴自棄，或者走向死亡。因為，這樣的人是自私的，是懦弱的，是不自信的。他們只能夠在自己認為一望無(wú)際的痛苦之中沉淪下去，慢慢地失去所有的自信，最終走向滅亡。
自信是成功的基石，要相信自己 ，因為，自己就是自己的上帝!
(三)、說(shuō)明文
1、什么叫說(shuō)明文：所謂說(shuō)明文，就是以說(shuō)明為主要表達方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理的文章。
2、說(shuō)明文的范疇：廣告、說(shuō)明書(shū)、提要、提示、規則、章程、解說(shuō)詞等。
3、說(shuō)明文的特點(diǎn)：說(shuō)明文的特點(diǎn)是“說(shuō)”，它通過(guò)對實(shí)體事物的解說(shuō)，或對抽象事理的闡釋?zhuān)谷藗儗κ挛锏男螒B(tài)、構造、性質(zhì)、種類(lèi)，成因、功能，關(guān)系或對事理的概念、特點(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等有所認識。
4、說(shuō)明文的類(lèi)型：事物性說(shuō)明文、事理性說(shuō)明文、平實(shí)的說(shuō)明文、生動(dòng)的說(shuō)明文。
5、說(shuō)明文的表現手法：舉例子、分類(lèi)別、下定義、作比較、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說(shuō)明。
6、說(shuō)明文的寫(xiě)作手法：
第一、結合說(shuō)明方法談。例如：這篇文章主要運用了…………的說(shuō)明方法，說(shuō)明了一個(gè)…………問(wèn)題，使說(shuō)明最終…………了;
第二、結合修辭手法談。例如：這是一篇生動(dòng)的說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了…………，使文章的說(shuō)明更加形象生動(dòng);
第三、結合表達方式談。例如：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說(shuō)明外，還有…………(“記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論”根據內容選擇)，如…………(具體舉例)，就是…………(表達方式)的運用，使說(shuō)明更形象具體、充滿(mǎn)感情。
7、說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)：
第一，內容上的科學(xué)性。說(shuō)明文的內容必須真實(shí)準確，以確鑿的材料為依據，如實(shí)反映客觀(guān)事物的特征、本質(zhì)及規律，具有嚴密的科學(xué)性。
第二，結構上的條理性。事物和事理有時(shí)往往是比較復雜的，為了給讀者以明確的認識，說(shuō)明其特征時(shí)必須有一定的條理和順序。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。這種說(shuō)明順序往往體現在文章的結構層次上，所以閱讀說(shuō)明文時(shí)，理清結構層次與把握說(shuō)明順序是一致的。
第三，語(yǔ)言的準確性。說(shuō)明文的實(shí)用性很強，語(yǔ)言表達“失之毫厘”，其結果就會(huì )“謬以千里”，所以說(shuō)明文語(yǔ)言要求準確無(wú)誤，給讀者以科學(xué)的認識。在科技飛速發(fā)展的今天，說(shuō)明文的應用越來(lái)越廣泛，也和我們日常學(xué)習、生活、工作有著(zhù)非常密切的聯(lián)系。
8、寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)應注意：審題──弄清說(shuō)明對象，首先要弄清是寫(xiě)事物說(shuō)明文還是事理說(shuō)明文;注意說(shuō)明順序──邏輯順序，按事物內在聯(lián)系安排材料，進(jìn)行說(shuō)明，可以用邏輯順序。
(四)應用文
1、什么叫“應用文”?應用文是指人們在生活、學(xué)習和工作中為處理實(shí)際事物而使用的一種文體，有著(zhù)很強的實(shí)用性特點(diǎn)。應用文包括：個(gè)人簡(jiǎn)歷、調查報告、實(shí)習報告、思想匯報、工作總結、求職演講、合同樣本、申請書(shū)等。
2、應用文的種類(lèi)：一類(lèi)是行政機關(guān)、團體和企事業(yè)單位用來(lái)處理公務(wù)的;一類(lèi)是個(gè)人或集體用來(lái)處理私事的。其中還分：一般性應用文;公文性應用文;事務(wù)性應用文。一般性應用文包括：書(shū)信、啟事、會(huì )議記錄、讀書(shū)筆記、說(shuō)明書(shū)、個(gè)人簡(jiǎn)歷、實(shí)習報告、求職演講等;公文性應用文包括布告、通告、批復、指示、決定、命令、請示、公函等;事務(wù)性應用文包括：請柬、調查報告、規章制度及各種鑒定等。
3、應用文的主要用途是：傳遞信息 、處理事務(wù)、交流感情 、用作憑證 。
4、應用文的特點(diǎn)：廣泛性、實(shí)用性、程式性。最基本的特點(diǎn)就是“用”，為“用”而寫(xiě)，有“用”才寫(xiě)，這是應用文與其它文章的最大區別。
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