假如我是老師作文（精選46篇）
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的假如我是老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
假如我是老師作文 篇1
音樂(lè )教師，是一個(gè)多么神圣的職業(yè)。假如我是音樂(lè )教師，我卻會(huì )在春暖花開(kāi)的時(shí)候，用音樂(lè )這心靈的鐘聲去敲響、去感染自己的學(xué)生。我一定要做一名音樂(lè )教師。
假如我是音樂(lè )教師，我會(huì )開(kāi)設許多音樂(lè )班，如樂(lè )器班、樂(lè )理班各演唱班……上課前，讓他們唱一段自編的小曲，在上課時(shí)，教他們樂(lè )理知識。讓他們懂得：音樂(lè )可以感受美好人生。
假如我是音樂(lè )教師，我不會(huì )讓學(xué)生們整天在教室里練習。在陽(yáng)光明媚的春天，讓他們拿著(zhù)樂(lè )器來(lái)到百花叢中，聽(tīng)著(zhù)那一只只飛翔著(zhù)的鳥(niǎo)兒的歡樂(lè )叫聲，演奏幾首優(yōu)美的樂(lè )曲，令人如癡如醉。在炎熱的夏天，拿著(zhù)音樂(lè )課本在江邊游玩觀(guān)賞，用他們的童聲唱出一首首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲。在碩果累累的秋天，我帶著(zhù)全班的學(xué)生去秋游，讓他們欣賞大自然豐收的美麗景色，回到教室里后，把自己在秋游時(shí)的情景編寫(xiě)成歌。在寒冷的冬天，我帶著(zhù)他們去看雪，打雪仗，玩雪球，讓他們觀(guān)看這雪白的世界。我要讓他們在游玩中得到知識，在歡笑中受到音樂(lè )的啟發(fā)。
假如我是音樂(lè )家教師，我會(huì )像慈祥的母親那樣無(wú)微不至地照顧我的學(xué)生。噍，那個(gè)小朋友在彈古箏時(shí)把手彈破了，血流不止，我的心亂如麻，忙把他帶到醫務(wù)室。給他包扎好，我才松了口氣。哦，這個(gè)小女孩名叫玲玲，她父母的離異，使她沒(méi)人看管，像足球一樣被父母踢來(lái)踢去，我知道后，把她帶回家，像母親一樣照料她，我用音樂(lè )去感染她，使她的情緒穩定下來(lái)。
當我的學(xué)生們長(cháng)大成才，有的成了音樂(lè )家，有的成了歌唱家，有的成了歌星時(shí)，我的心里比吃了蜜還要甜。
當然，這些“假如”只是我的想像，并不是事實(shí)，但我相信，這個(gè)美好的愿望會(huì )成真的。
假如我是老師作文 篇2
科教興國是我們國家的國策，國家把9月10日定為教師節，每年的9月10日不僅是教師的節日，而且是我的生日。13個(gè)生日伴我度過(guò)了13個(gè)教師節，自從入學(xué)以來(lái)，我就憧憬著(zhù)教師這一崇高而又神圣的職業(yè)，我常常在想：假如我是老師，那會(huì )怎樣
假如我是老師，我首先要擁有豐富的知識和高超的技術(shù)，然后，針對每位學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，我會(huì )用微笑對待學(xué)生。對上課認真聽(tīng)講、愛(ài)動(dòng)腦筋、積極發(fā)言的學(xué)生，我會(huì )恰當地給他們一個(gè)微笑，這樣能激發(fā)他們的學(xué)習興趣；對于基礎不太好，反應比較慢的學(xué)生，在他們遇到困難時(shí)，我總是微笑著(zhù)給他們講解。
假如我是老師，我在傳道、授業(yè)、解惑的同時(shí)不斷給自己充電。與時(shí)俱進(jìn)，掌握現代網(wǎng)絡(luò )教學(xué)知識技能，編制所在學(xué)科的電子課件。并與中央教科所、《當代教育》等媒體保持聯(lián)系，答疑解難。舉辦奧數、作文、英語(yǔ)等競賽活動(dòng)，以開(kāi)拓學(xué)生視野增進(jìn)交流。我會(huì )給學(xué)生們留有趣的作業(yè)，提供相關(guān)的網(wǎng)址，以便他們找到相關(guān)的資料了解國內外最新的知識和科研成果，倡導研究性學(xué)習，鼓勵發(fā)明創(chuàng )造。我不會(huì )在課外辦補習班更不會(huì )在課堂上講一半留一半，我要對得起我的良心。
假如我是老師，我會(huì )保持一顆平常心，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習狀況。教學(xué)相長(cháng)，和他們相互交流學(xué)習的方法和技巧。培養學(xué)生們成為具有良好的學(xué)習習慣和生活作風(fēng)的人，在將來(lái)激烈競爭的社會(huì )中得到生存和發(fā)展。人無(wú)完人，自己有失誤或犯錯誤應及時(shí)主動(dòng)地糾正。不會(huì )為了所謂的面子而假裝清高，要做學(xué)生們的知心朋友！我要做一個(gè)好的班主任，在嚴格要求的同時(shí)也來(lái)點(diǎn)寬容；各項活動(dòng)都要爭取拿第一，但也要適當降低難度，肝膽相照榮辱與共。在班集體中形成強大的凝聚力和向心力。
假如我是老師作文 篇3
假如我是語(yǔ)文教師，我必須不會(huì )像個(gè)別教師那樣，在學(xué)生犯錯時(shí)，對著(zhù)學(xué)生破口大罵，還讓他罰站或打他。我會(huì )俯下身來(lái)安慰他，并對他說(shuō)：“孩子，別怕�！比缓蠛退积R分析犯錯的原因，然后讓他保證下次不會(huì )再犯這樣的錯啦！
假如我是語(yǔ)文教師，我必須不會(huì )像其他教師那樣，給學(xué)生布置多多的作業(yè)，讓學(xué)生連玩的時(shí)間都沒(méi)有。我會(huì )把作業(yè)布置得少少的，讓學(xué)生們異常異常歡樂(lè )，就像剛從籠子里放出來(lái)的小鳥(niǎo)一樣，盡情的在天空中飛翔，盡情的一齊玩耍！
假如我是語(yǔ)文教師，我必須會(huì )多搞一些晚會(huì )之類(lèi)的活動(dòng)。讓同學(xué)們都來(lái)參加，不經(jīng)過(guò)排除不經(jīng)過(guò)挑選，只要想上都能夠上，讓同學(xué)們獲得更多展示更多自我的機會(huì )，讓他們有什么特長(cháng)都表現出來(lái)，這樣同學(xué)們也會(huì )更自信，對自我更有信心！
假如我是語(yǔ)文教師，我必須會(huì )每個(gè)星期挑一天帶同學(xué)們去參觀(guān)科技館、植物園，或去海洋館、公園去玩耍。這樣，同學(xué)們就會(huì )明白更多的東西、事情，也對許多事物有了進(jìn)一步的了解和認識，課本上的只是照片，而讓同學(xué)們身臨其境，才會(huì )讓大家認識到什么叫“大千世界，無(wú)奇不有”這句話(huà)！
假如我是語(yǔ)文教師，我必須會(huì )每一天挑一節課來(lái)給同學(xué)們講故事，或是讓他們自由閱讀，也能夠讓三五個(gè)同學(xué)成立一個(gè)“興趣小組”
等，大家一齊學(xué)習，我相信這樣的學(xué)習氣氛會(huì )一個(gè)之后一個(gè)，讓同學(xué)們都愛(ài)上學(xué)習！
假如我是語(yǔ)文教師，我的學(xué)生必須會(huì )像小樹(shù)一樣，茁壯成長(cháng)！
假如我是老師作文 篇4
老師是一位辛勤的園丁，哺育著(zhù)我們這些祖國的花朵；老師是一根蠟燭，燃燒自己，照亮我們前進(jìn)的道路；老師是一只春蠶，為我們吐盡最后的一縷絲，等我長(cháng)大后，我真想當一名老師。
假如我是老師，同學(xué)們都在課堂上吃東西，寫(xiě)作業(yè)，做小動(dòng)作，我不會(huì )嚴厲的訓斥，拍打他們，我會(huì )早早的把禮儀知識傳授給他們，讓他們懂得不可以這樣做。
假如我是老師，我不會(huì )因為上課不聽(tīng)講而加大作業(yè)罰學(xué)生抄寫(xiě)。我會(huì )用我的肢體語(yǔ)言來(lái)引發(fā)他們的興趣，我會(huì )用抑揚頓挫的語(yǔ)調來(lái)表達課文中人物的心情，讓課堂氣氛變得熠熠生輝。
假如我是老師，我不會(huì )因為學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)而叫他們的家長(cháng)，我會(huì )告訴他們張海迪的故事。讓他們知道張海迪的身體有三分之二是殘疾，醫生說(shuō)他活不過(guò)兩年，可是他憑著(zhù)自己頑強的意志，學(xué)會(huì )了六個(gè)國家的語(yǔ)言，最后成為著(zhù)名的翻譯家、山東大學(xué)教授。美國著(zhù)名的千金天體物理學(xué)家霍金也是這樣，身體殘疾，可是卻用頑強的毅力成為著(zhù)名的天體物理學(xué)家，為人們了解宇宙做出了的貢獻，也創(chuàng )造了活過(guò)了70多歲的奇跡。我通過(guò)這兩個(gè)故事告訴孩子們：知識可以改變命運。
假如我是老師，我不會(huì )占用他們的體育等副科時(shí)間，我會(huì )看著(zhù)他們在陽(yáng)光下奔跑，讓他們的笑容永遠留在那小小的臉頰上。假如我是老師，我一定是一個(gè)很好的心理學(xué)家。如果他們犯錯時(shí)，我不會(huì )鞭打，而是和他們談心，找出錯誤的根源。如果學(xué)生打架，我不會(huì )告訴家長(cháng)，我會(huì )聽(tīng)他們原原本本地敘述完，再大公無(wú)私地解決紛爭。
假如我是老師，我要向王老師一樣，總是對學(xué)生給以笑臉，但有時(shí)也要嚴厲，我一定會(huì )和學(xué)生做好朋友，讓他們不討厭上學(xué)、上課。
��！假如我是老師，我一定會(huì )像我說(shuō)的一樣。做一名好老師。
假如我是老師作文 篇5
你總以為我是個(gè)長(cháng)不大的孩子，不懂您的苦心，不懂得上進(jìn)，不懂得學(xué)習。不是的，我懂，我懂您的辛苦，懂您的愛(ài)，懂您的期待。
媽媽?zhuān)叶男量�。還記得那一次我半夜起來(lái)上廁所，見(jiàn)書(shū)房燈沒(méi)有關(guān)，我以為我忘記關(guān)了，過(guò)去一看才看見(jiàn)您坐在椅子上，正目不轉睛的盯著(zhù)電腦，手還噼里啪啦的打著(zhù)字，但卻時(shí)不時(shí)揉著(zhù)已經(jīng)困得不行的眼睛。媽媽?zhuān)抑�，我知道您這樣的辛苦，是希望給我一個(gè)更好更寬裕的環(huán)境。
媽媽?zhuān)叶鷮ξ业膼?ài)。每當我犯了錯誤時(shí)，你總會(huì )毫不留情的打我，罵我。還記得那一回，我抄了一下同學(xué)的作業(yè)，您知道后抄起掃帚就打，嘴上說(shuō)：“有沒(méi)有出息，這么重要的知識點(diǎn)你不自己思考，還抄別人的答案，考試怎么辦？”在您的嚴格教導下，從那以后我都是自己獨立思考，再也不敢抄別人的了。
媽媽?zhuān)叶暮菪�。那一次大雪飄飄，寒風(fēng)冰冷刺骨，別的同學(xué)圍成一團，議論著(zhù)：一會(huì )他們的爸爸媽媽來(lái)接他們，而我卻安安靜靜的走著(zhù)。媽媽?zhuān)抑滥悴粫?huì )來(lái)接我，但我并不抱怨并不羨慕，因為我知道您是想鍛煉我的獨立能力，這樣我長(cháng)大后才能更好地適應社會(huì )，好自己獨立生活。
媽媽?zhuān)叶钠诖�。當我考試考出好成�?jì)，高高興興拿著(zhù)成績(jì)給您看時(shí)，您看完并沒(méi)有高興，只是平淡的說(shuō)：“繼續努力，剛考這么點(diǎn)成績(jì)不要驕傲。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！眿寢�?zhuān)抑�，我知道您是想讓我繼續努力，怕我驕傲自滿(mǎn)，我懂您對我的期待。
媽媽我懂，我懂你對我的那些從不曾言語(yǔ)的愛(ài)，那些深藏在內心的期待。
假如我是老師作文 篇6
老師這是一個(gè)多么神圣的職業(yè)。每當我聽(tīng)我們語(yǔ)文老師余老師的課時(shí)，看著(zhù)她慈祥和藹的面龐，聽(tīng)著(zhù)她委婉動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，總是遐想，假如自己是一位語(yǔ)文老師……
假如我是語(yǔ)文老師，我要致力于教學(xué)改革，拋開(kāi)老一套的教學(xué)方法。我要開(kāi)設自由活動(dòng)課，讓他們在游戲中尋找知識；開(kāi)信息傳遞會(huì )和知識討論會(huì )，互相交流知識，富自我；幫他們建立一個(gè)"班級自制報"，讓同學(xué)們的一些好作品得到好的賞識，讓同學(xué)們的繪畫(huà)等各種才藝不會(huì )淹沒(méi)，讓同學(xué)們變的更加有責任心，讓同學(xué)們的態(tài)度會(huì )變的更加認真，讓同學(xué)們的字體得到很好的改善……我要引導孩子們在課堂上各抒己見(jiàn)，暢所欲言。要訓練他們的思維，開(kāi)發(fā)他們的智力，讓他們用智慧的鑰匙去打開(kāi)科學(xué)寶庫的大門(mén)，讓他們邁開(kāi)矯健的步伐，攀登科學(xué)知識的高峰。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )去教同學(xué)們如何看書(shū)，如何體會(huì )書(shū)中的語(yǔ)句。讓他們在書(shū)中得到快樂(lè )，使書(shū)成為他們的知心朋友，讓他們富有愛(ài)心，善于思考，富有創(chuàng )意。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )帶他們去投入大自然的懷抱，盡情領(lǐng)略大自然的美景。春天我們漫步在百花叢中，欣賞姹紫嫣紅的牡丹，純潔嫵媚的芍藥……夏天，我們留戀在浩瀚的海邊，踏著(zhù)海浪，拾撿貝殼……秋天，我們去欣賞紅葉似火的楓樹(shù)林，去山坡上采集標本……冬天，我們要去看郁郁蔥蔥的青松碧柏，傲霜斗雪的臘梅……��！一切充滿(mǎn)著(zhù)詩(shī)情畫(huà)意。神奇的大自然，到處撒下孩子們銀鈴般的笑聲，到處投下孩子們小小的身影，到處留下孩子們小小的足跡。我要他們在自然風(fēng)景中激發(fā)寫(xiě)作靈感，在歡笑中手到教育。
但是假如畢竟是我今天的一種遐想，明天在向我招喚。為了實(shí)現自己美好的理想，我愿荊刷斬棘，去追求，去奮斗……
假如我是老師作文 篇7
假如我是老師，我要用愛(ài)的教育來(lái)慢慢的教導學(xué)生，讓他們覺(jué)得上課是一件快樂(lè )的事。我會(huì )每天認真仔細教導學(xué)生，也不會(huì )亂發(fā)脾氣，更不輕易罵人、打人，如果孩子犯錯了，我會(huì )用誠懇的語(yǔ)氣規勸他們，讓孩子感動(dòng)而知錯能改，希望學(xué)生能成為有用的人。
假如我是老師，我會(huì )是一位幽默風(fēng)趣的老師，讓每個(gè)同學(xué)都喜歡我，我會(huì )敞開(kāi)心胸去接納所有孩子的與眾不同，因為我知道，成績(jì)好雖然重要，品行好更是重要。我要讓孩子學(xué)習盡全力去做每一件事，遇到挫折不逃避，能夠勇敢的面對問(wèn)題，想辦法去解決，讓他們邁向更獨立的里程碑。
假如我是老師，我要教出一群快樂(lè )、有自信的孩子。我會(huì )給孩子們表演的舞臺，每個(gè)孩子都有特有的天賦，我要激發(fā)他們內在的藝術(shù)天份，讓學(xué)生多接觸音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈等活動(dòng)，來(lái)豐富孩子的內心世界。如果學(xué)生喜歡唱歌跳舞，我會(huì )舉辦個(gè)“超級星光大道”讓他們唱個(gè)過(guò)癮、跳得痛快；如果孩子們喜歡講故事，我會(huì )鼓勵他們說(shuō)故事給大家聽(tīng)，然后準備一些禮物來(lái)獎勵他們。我會(huì )去欣賞、發(fā)掘每一個(gè)孩子的才能，讓他們表現出熱情與活力，孩子自然更有自信心；我還會(huì )教導他們去關(guān)懷別人，從幫助他人的過(guò)程中獲得快樂(lè )，并養成喜歡助人的習慣。我還要陪著(zhù)孩子多從事玩球、騎腳踏車(chē)等活動(dòng)，多運動(dòng)不但可以鍛練孩子的體能，也會(huì )讓他們變得更開(kāi)朗。我也要為他們爭取，利用體育課時(shí)間，來(lái)個(gè)騎車(chē)環(huán)城之旅，從中找到更多的樂(lè )趣。
假如我是老師，我會(huì )以身作則，正所謂“言教不如身教”，因為教師是學(xué)生的良好榜樣，我帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們勇敢的走出去，勇敢的表達自我，并且能在各項活動(dòng)中，受到感染與薰陶，而得到滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。當然，我也會(huì )不斷的充實(shí)自己來(lái)成為孩子心目中最棒的好老師。
假如我是老師作文 篇8
假如我是老師，我將手捧嶄新的課本，走進(jìn)明亮的教室，走上向往已久的講臺，擁有一群活潑可愛(ài)的學(xué)生，那該有多好��！
假如我是老師，我將以嚴謹的治學(xué)態(tài)度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識毫無(wú)保留地傳授給他們。并且，我會(huì )向他們學(xué)習，學(xué)習他們身上閃光的東西，提高業(yè)務(wù)水平，真正做到教學(xué)相長(cháng)。
假如我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學(xué)生。課余，我將成為他們的朋友。打球、聊天、逛街，甚至可以帶他們去我的宿舍，親自為他們下廚——為朋友做飯，是件非常開(kāi)心的事。十七八歲的青少年有著(zhù)強烈的好奇心，他們想了解老師，更希望被老師理解。我不想戴著(zhù)“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學(xué)生，我和他們之間是平等的。我愿和他們分享我的喜悅，分擔我的憂(yōu)愁；我也愿聆聽(tīng)他們心中的秘密。我希望，于他們而言，我是透明的；他們于我而言更是晶瑩透徹的�；蛟S有人會(huì )問(wèn)：這么做，難道不會(huì )影響他們的學(xué)習嗎？我堅信：不會(huì )！將心比心，我確信可以用我的真誠換來(lái)他們對我的喜愛(ài)，換來(lái)課堂上活躍的氣氛。帶著(zhù)十二分的熱情學(xué)習，還怕學(xué)不好嗎？
假如我是老師，我不會(huì )對我的學(xué)生有任何偏私之心。即便是最差的學(xué)生，也會(huì )有他閃光的一面。公開(kāi)課、比武課，對于一個(gè)老師個(gè)人前途而言，非常重要，但對于學(xué)生學(xué)習積極性而言，更為重要。我會(huì )讓我所教的每個(gè)班，都有展示的機會(huì )，我不想讓他們覺(jué)得自己不如其他班級。對他們，對自己都要有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會(huì )迎刃而解。不要擔心失敗，沒(méi)有嘗試過(guò)，怎么知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問(wèn)心無(wú)愧，因為我們都盡了力。
假如我是老師，我就要做這樣的老師�；蛟S這過(guò)于理想化，但我會(huì )努力向這個(gè)標準靠近。
假如我是老師——一個(gè)假設。難道假設就不能變?yōu)楝F實(shí)嗎？能的，我會(huì )憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動(dòng)來(lái)去掉“假如”這兩個(gè)字，成為一位名副其實(shí)的老師。
假如我是老師作文 篇9
周老師布置了一篇有趣的作文《假如我是老師》。做老師，這可是我一直夢(mèng)寐以求的事，雖然只是假如，但我也一定要做好。
假如我是一位老師，我一定嚴格把控上課的時(shí)間。預備鈴一響，我就要準時(shí)踏進(jìn)教室，絕不能讓學(xué)生等待過(guò)久，做一位姍姍來(lái)遲的老師！鈴聲就是命令，下課鈴響起，我會(huì )立馬下課，讓學(xué)生去教室外活動(dòng)活動(dòng)身體，為下一節課做好準備。如果一道題目恰好講了一半，咋辦？留點(diǎn)懸念讓學(xué)生再思考思考可能效果會(huì )更好。
假如我是一位老師，我一定不會(huì )給學(xué)生布置課后作業(yè)不，不，你想錯了，作業(yè)嘛，還是要布置的，只不過(guò)我會(huì )采取分層作業(yè)的措施。如果這位同學(xué)基礎知識掌握得不太好，我會(huì )叫他立足課本，多做一些課本內容的作業(yè)，比如抄寫(xiě)詞語(yǔ)、背誦課文等等；若是這位同學(xué)不擅長(cháng)寫(xiě)作，我一定讓他堅持寫(xiě)日記，漸漸地愛(ài)上寫(xiě)作；如果這位同學(xué)基礎知識掌握比較牢固，那么，恭喜你，你需要多做做提高類(lèi)試題了。如此一來(lái)，相信每一名同學(xué)都會(huì )弱項不弱，強項更強了。
假如我是一位老師，我要像《云朵上的學(xué)�！分械拿蹆豪蠋熌菢�，多多理解同學(xué)們，成為他們的知心朋友。我要對孩子們循循善誘，不拘泥于課堂，而是帶著(zhù)孩子們來(lái)到大自然中，引導他們自己去發(fā)現，去探索。這樣既讓他們的好奇心得到了滿(mǎn)足，也會(huì )讓孩子們在發(fā)現和探索中獲得了前所未有的成就感！
假如我是老師，我不會(huì )隨便霸占其他老師的課。要是有老師來(lái)向我要課，對不起，我也只能對他說(shuō)No，我的課堂我做主；假如我是老師，我一定也要學(xué)生去寫(xiě)一篇《假如我是老師》，聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)，尊重每一個(gè)孩子真實(shí)的想法
假如我是老師，我一定要成為一個(gè)完美的老師！
假如我是老師作文 篇10
假如我是老師，在上課的時(shí)候，我會(huì )創(chuàng )設寬松的學(xué)習環(huán)境，讓教室里洋溢著(zhù)歡聲笑語(yǔ)。
每當我提問(wèn)的時(shí)候，同學(xué)們都會(huì )齊刷刷地舉起手來(lái)，每當我讓大家讀書(shū)思考時(shí)，同學(xué)們總是靜靜地，認真地思索。他們已經(jīng)把學(xué)習當作快樂(lè )的事了�，F在的老師上課時(shí)大多都是板著(zhù)臉，放學(xué)又布置很多作業(yè)。假如我是是老師，我只會(huì )布置極少的作業(yè)，另外讓學(xué)生每天寫(xiě)一則一百字左右的日記，日記中把自己的思想，喜怒哀樂(lè )都反映出來(lái)。
我從不占用同學(xué)們其它課和下課的時(shí)間，如果因為考試占用了他們玩耍的時(shí)間，我也會(huì )盡快補上。假如我是老師，我會(huì )讓我的學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的好孩子。我除了給他們上語(yǔ)文課，我還會(huì )教他們畫(huà)水粉、線(xiàn)描和素描，教他們打籃球，乒乓球，騎自行車(chē)……讓大家輕松一下，充分施展各自的才華和愛(ài)好。我還會(huì )教他們做人的起碼準則和道德，讓“人之初，性本善”的孩子們永遠保持純潔的心靈。
假如我是老師，我對成績(jì)好和成績(jì)差的同學(xué)都一視同仁。成績(jì)好的同學(xué)我會(huì )鼓勵他們繼續努力，并且多幫助成績(jì)差的同學(xué)。對于成績(jì)不好的同學(xué)，我會(huì )告訴他們學(xué)習的方法，對他們進(jìn)行認真細致的輔導，讓成績(jì)差的同學(xué)不再自卑，相信自己經(jīng)過(guò)不懈努力，也會(huì )有成功的一天。假如我是老師，我會(huì )在班里舉行一些活動(dòng)。但是舉行活動(dòng)的內容不是由我來(lái)決定，而是由同學(xué)們投票來(lái)決定，這樣他們喜歡的活動(dòng)都可以舉行了。為了以后我能成為一位好老師，現在我就應該認真學(xué)習，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，在各方面，大膽地鍛煉自己。
讓我們?yōu)槌蔀楹美蠋煻Π�！�?jiǎn)評：相信你以后是個(gè)優(yōu)秀的老師，從現在開(kāi)始努力吧。
假如我是老師作文 篇11
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )一改同學(xué)們使用網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的壞習慣。我并不會(huì )設定規矩來(lái)強制我的學(xué)生，但我會(huì )通過(guò)真實(shí)示例和親身感受讓他們懂得網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言是如何侵害我們的語(yǔ)言能力。我還會(huì )找出時(shí)間讓同學(xué)們分享報紙上的精彩內容，在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們可以學(xué)習報紙上精煉而美妙的詞語(yǔ)，并應用在自己的文章中。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )教導他們“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的道理。我不會(huì )讓他們天天面對課本死讀書(shū)，而使作文失去靈氣。游歷有助于開(kāi)闊心胸，更可以讓同學(xué)們以全新的角度審視世界。在欣賞名勝古跡和自然風(fēng)光的同時(shí)，同學(xué)們可以嘗試理解古人的情操和智慧，了解關(guān)于風(fēng)物的歷史。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )讓同學(xué)們了解更多的歷史�！耙允窞殍b，可以知興替”，通過(guò)品味不同時(shí)期和朝代的歷史，可以讓同學(xué)們懂得人生的哲理，做到虛懷若谷，小心慎行。這些人生哲理在歷史的長(cháng)河中一次又一次地被證明。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )尊重所有同學(xué)的.觀(guān)點(diǎn)。在我的語(yǔ)文課上，只有觀(guān)點(diǎn)的差異和活躍的思維，沒(méi)有對個(gè)人的批評。在同學(xué)們交流爭辯中，碰撞出了思想的火花。這樣的學(xué)習方式，比抱著(zhù)課本死記硬背地要好得多。當同學(xué)們遇到不懂或是想交流的問(wèn)題時(shí)，可以直接舉手提問(wèn)，這樣既可以幫有疑問(wèn)的同學(xué)消除困難，還可以語(yǔ)文課的氣氛變得輕松。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )推薦同學(xué)們閱讀對自己有幫助的書(shū)，無(wú)論是中外的各種名著(zhù)，還是描述名人一生的傳記，這些都可以成為同學(xué)們挑選的對象。同樣，我也推薦同學(xué)們閱讀以金庸先生為代表的武俠小說(shuō)。語(yǔ)文的閱讀并不是強制性的，同學(xué)們可以利用自己的閑暇時(shí)間多閱讀，多看報。這樣既可以學(xué)習別人的習作手法，將其歸入自己的知識范疇之中，還可以豐富自己的情感。
假如我是老師作文 篇12
假如我是老師，我將以淵博的知識和高度的責任感做一位學(xué)生敬重、愛(ài)戴的老師。我將拿著(zhù)嶄新的書(shū)本，瀟灑地走上講臺盡情揮灑，我的心情是多么激動(dòng)、多么的自豪。
假如我是老師，我會(huì )用知識豐富學(xué)生思想，用力量激勵學(xué)生自強，給予他們人格的魅力，陶冶他們的高尚情操，使他們的遠大理想變?yōu)楝F實(shí)。我要讓他們和我一起用那最飽滿(mǎn)的筆墨寫(xiě)下理想與希望，我要以母親般的柔情全心的關(guān)心和愛(ài)護我的學(xué)生，讓他們成為品格高尚、心理健康、豐富情感、體魄健壯，有抱負的一代新人。我會(huì )欣慰地微笑：了不起啊，我的孩子們。
假如我是老師，我會(huì )用全部的熱情，嚴格如父、慈愛(ài)如母，用我火熱的激情去引導、去感染學(xué)生，我希望我的學(xué)生個(gè)個(gè)能言善辯，希望他們在將來(lái)成為詩(shī)人、作家、教師、軍人，青出于藍勝于藍，飛向祖國大江南北，縱然我歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，但也無(wú)怨無(wú)悔。
假如我是老師，我的學(xué)生犯了錯誤，我會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)地教育他們；犯錯并不可怕，知錯就改最為貴，我會(huì )親切地幫助他們發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，讓他們在我的教導中找回自我，認識自我。我不提倡粗暴教學(xué)，我決不會(huì )體罰或變相體罰我的學(xué)生，我會(huì )用春天般的溫暖，夏雨般的甘甜去滋潤學(xué)生心田，讓他們感受我的諄諄教誨。在他們遇到困難、遭受挫折的時(shí)候，我會(huì )用最寬廣的胸懷為他們排憂(yōu)解難，鼓起他們生活的勇氣，讓他們揚起希望的風(fēng)帆。假如我是老師，我會(huì )引導我的學(xué)生帶著(zhù)我和父母的期望走向重點(diǎn)高中，走向名牌大學(xué)，在浩瀚的知識海洋里盡情遨游，貪婪地呼吸現代教育的新鮮和養分。
假如我是老師，我將用生命點(diǎn)燃學(xué)生心燈，做他們到達彼岸的航標，照亮他們走向理想、走向成熟、走向未來(lái)、走向希望的成才之路。
假如我是老師作文 篇13
教師就像一位園丁，澆灌著(zhù)這些祖國的花朵；教師就像一把鑰匙，打開(kāi)知識的大門(mén)；教師就像一艘游艇，遨游知識的海洋�！敖處煛笔且粋�(gè)偉大的稱(chēng)號，一個(gè)偉大的職業(yè)。假如我是一名教師，那該有多好��！
假如我是教師，我將帶著(zhù)陽(yáng)光般的微笑，手捧嶄新的課本，走進(jìn)明亮的教室，走上向往已久的講臺，應對一群活潑可愛(ài)的學(xué)生，那該有多么幸福呀
假如我是教師，我絕對不會(huì )像有些教師那樣，整天板著(zhù)臉，對同學(xué)冷言冷語(yǔ)。我要像同學(xué)們的大姐姐，上課的時(shí)候對每個(gè)同學(xué)都關(guān)懷倍至。下課的時(shí)候，我會(huì )認真地為他們批改作業(yè)，如果他們有誰(shuí)需要我陪他們玩耍，我必須會(huì )熱心地奉陪。如果遇到有不開(kāi)心的同學(xué)，我會(huì )去安慰他，讓他把煩惱都拋在腦后。
假如我是教師，我必須要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，不管是好學(xué)生，還是差學(xué)生。我要讓他們感受到大家庭的溫暖，不讓哪一位同學(xué)在班上受到歧視。自然，我也會(huì )努力地克制同學(xué)們之間的紛爭，盡量地解決同學(xué)們之間的誤會(huì )�？墒�，有些事情還得靠他們自我解決。我要讓同學(xué)們歡樂(lè )地生活在這個(gè)大家庭里，一齊團結，一齊長(cháng)大！
假如我是教師，我必須不會(huì )給同學(xué)們布置太多作業(yè)，害的他們每一天都被作業(yè)壓得喘可是起來(lái)。我要讓他們有更多的時(shí)間去打造自我的新天地，讓我的學(xué)生們能夠有更多的時(shí)間去玩耍，體現童年的樂(lè )趣。
假如我是教師，我就要像蠟燭一樣，把自我的光和熱全部奉獻給學(xué)生；假如我是教師，我要帶領(lǐng)我的學(xué)生，開(kāi)拓學(xué)習的新天地；假如我是教師，我必須會(huì )朝著(zhù)夢(mèng)想中的目標努力奮斗的。
假如我是老師作文 篇14
假如我是滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文科教師，我會(huì )辭職。如今重理輕文這種現象越來(lái)越明顯了。學(xué)習中上等的學(xué)生都愛(ài)理科，我也是。大家都認為理科有生趣、靈活、易懂。而文科則枯燥、乏味、晦澀。只有少數學(xué)習成績(jì)不太好或是與數字有仇的學(xué)生才不得不投奔文科。而學(xué)校會(huì )用考試平均分的高低來(lái)比較教師的教學(xué)水平，得不到獎金事小，被人小看事大。弄不好同事升了官，我卻在原地打轉。所以我會(huì )辭職。
假如我是計算機一般的理科教師，我也會(huì )辭職。因為理科一向是學(xué)校狠抓的重點(diǎn)，學(xué)生也把它作為升學(xué)的重重點(diǎn)來(lái)學(xué)習。各班加補理科，目標只有一個(gè)――提高成績(jì)。除了一堆作業(yè)要批改不說(shuō)，還要給學(xué)生加班加點(diǎn)地補習。于是晚上、周末、寒假連軸轉，學(xué)生教師都吃不消，而且學(xué)生學(xué)習不努力，考過(guò)試后成績(jì)不好，勞而無(wú)功誰(shuí)愿干？所以我會(huì )辭職。
假如我是嘰哩咕嚕的英語(yǔ)教師，我還是會(huì )辭職。學(xué)生學(xué)習困難，本來(lái)就已經(jīng)被語(yǔ)文和數學(xué)壓得喘不過(guò)來(lái)了，現在又加上一門(mén)英語(yǔ)。學(xué)生都抱怨作業(yè)太多，單詞難背，學(xué)習太累。一些不懂得知識的家長(cháng)還找上門(mén)來(lái)，說(shuō)什么中國人說(shuō)中國話(huà)，不要學(xué)英語(yǔ)。有的還拿減負為由，不學(xué)英語(yǔ)�？墒遣粚W(xué)好英語(yǔ)怎能與時(shí)俱進(jìn)，怎能跟上中國加入WTO的步伐。又有多少人理解我們這些生活在“水深火熱”中的英語(yǔ)教師呢？所以我會(huì )辭職。
而來(lái)自家庭的壓力和社會(huì )的謠言也是我辭職的重要原因之一。為了成績(jì)不得不應試的我，遭到社會(huì )謠言的數落，把造成學(xué)生只會(huì )應試，素質(zhì)不高這種現象的責任全推給教師，而我為了讓素質(zhì)教育能和應試一樣得高分，一天工作的時(shí)間會(huì )遠遠超過(guò)規定的工作時(shí)間，而且“加量不加價(jià)”�；ㄔ趯W(xué)生身上的時(shí)間多，花在自己家庭的時(shí)間就少。就得不到家庭的支持，而且得不到社會(huì )的支持，日子難過(guò)可想而知，所以我會(huì )辭職。
面對種種困難，假如我是教師，我會(huì )辭職。
如今教師難當，請大家多給教師一點(diǎn)關(guān)照，到時(shí)，假如你是教師，你一定不會(huì )辭職。
假如我是老師作文 篇15
假如我是老師，我會(huì )不辜負這個(gè)“辛勤的園丁”的稱(chēng)號。
假如我是老師，我就會(huì )用我的全部心血，全部汗水，全部知識來(lái)培養下一代，讓他們能夠成為有知識的人�，F代的社會(huì )，是知識的社會(huì )，是競爭的社會(huì )，我希望他們在學(xué)習上你追我趕，互相取長(cháng)補短，在一天天的努力中，他們的知識就會(huì )日積月累。此時(shí)我就刻刻提醒他們：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。兒童是祖國的未來(lái)，像一朵小花正在一天天地茁壯成長(cháng)，讓他們經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，磨難打擊。我要把我的學(xué)生培養成一個(gè)對祖國做出貢獻的人，為祖國的建設而奮斗而努力。老師是蠟燭，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚是干。偉大而平凡！
假如我是老師，我就會(huì )開(kāi)一個(gè)免費就讀學(xué)校。讓那些沒(méi)有錢(qián)讀書(shū)卻渴望讀書(shū)的孩子也能背著(zhù)書(shū)包進(jìn)學(xué)校，同樣得到知識，得到快樂(lè )。我會(huì )給他們上課，告訴他們吾生也有涯，而知也無(wú)涯的道理。我只是做自己應做的工作而已，因為我是老師！我開(kāi)得學(xué)校的宗旨是：用一份愛(ài)心幫助所有失學(xué)兒童，讓所有史學(xué)兒童得到一份愛(ài)心幫助。老師是工程師，幫助別人，自己也同樣快樂(lè )，同樣偉大而平凡。
假如我是老師，我一定改革改革語(yǔ)文的教育，不再讓語(yǔ)文教學(xué)的死板繼續延續下去。不再有什么標準答案，讓每一個(gè)孩子都用自己的童真寫(xiě)出富有生命的語(yǔ)句。讓每一個(gè)兒童都用自己的天真寫(xiě)下富有色彩的句子。老師是蜜蜂，勤勤懇懇，默默無(wú)聞。更加偉大而又平凡。
假如我是老師，我會(huì )因自己是一只“蠟燭”，是一位“工程師”，是一只“蜜蜂”而感到幸運，而感到自豪！
假如我是老師作文 篇16
老師像陽(yáng)光，用她的光輝照耀著(zhù)我們成長(cháng)；老師像蠟燭，燃燒著(zhù)自己的青春，激勵我們前進(jìn)；老師像春蠶，吐盡心中所知，教會(huì )我們知識……我是多么想成為一名老師��！
假如我是老師，那么我定會(huì )成為學(xué)生們成長(cháng)中的好伙伴，我不僅會(huì )教授給他們知識，還將引領(lǐng)他們在創(chuàng )新的道路上不斷地探索！
假如我是老師，面對父母不在身邊的留守兒童，我會(huì )給予他們更多的關(guān)愛(ài)，溫暖他們幼小的心靈，走進(jìn)他們的內心世界，盡力做到與他們心靈相通！我會(huì )把他們請到家中，給他們做美味的食物，讓這些與父母遠隔千里的孩子也能感受到家的溫暖！
假如我是老師，課間我會(huì )和他們一起嬉戲玩耍，我會(huì )陪著(zhù)他們度過(guò)充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的美好時(shí)光。我會(huì )引導學(xué)生們認真仔細地觀(guān)察這個(gè)世界，努力發(fā)現藏在生活中的美，讓那些內心自卑的孩子學(xué)會(huì )如何走出自我封閉的狹小圈子，學(xué)會(huì )驅散內心的陰霾，進(jìn)入光明的世界，做更好的自己！
假如我是老師，我會(huì )做一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的好老師，我會(huì )給學(xué)生們減負，給予他們自由的童年時(shí)光，讓他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，而不是天天搞“題海戰術(shù)”，讓學(xué)生們不堪重負！我會(huì )給孩子們積極創(chuàng )設一個(gè)全面發(fā)展的成長(cháng)空間，讓學(xué)生們在學(xué)好功課的同時(shí)發(fā)展特長(cháng)，全面發(fā)展，茁壯成長(cháng)！
是的，成為一名優(yōu)秀的老師，這只是我藏在心底的美好夢(mèng)想，但只要我為之而奮發(fā)努力，這個(gè)甜甜的美夢(mèng)就一定會(huì )成為現實(shí)！
假如我是老師作文 篇17
當我看到一批批大哥哥大姐姐滿(mǎn)懷信心地走出校園，成為社會(huì )的棟梁時(shí)，便為那些辛勤的園丁感到驕傲、自豪。我想成為一名教師，為社會(huì )輸送一批批人才，這就是我夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想。
假如我是老師，我不但要把課本里的知識傳授給同學(xué)門(mén)，而且在課堂上要讓學(xué)生更加活躍地回答問(wèn)題，讓他們提高愛(ài)學(xué)、愛(ài)問(wèn)的良好習慣。
假如我是老師，我會(huì )利用課余時(shí)間給成績(jì)差的學(xué)生補習功課，讓成績(jì)差的學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)。在教學(xué)上要結合學(xué)生的學(xué)習情況，適當地引導學(xué)生，還要注重思品教育，教育學(xué)生如何尊老愛(ài)幼，尊師重教。讓學(xué)生利用充分的時(shí)間，多看一些課外書(shū)，增長(cháng)更多的課外知識。
假如我是老師，我在講作文時(shí)，應該提出更多有趣的問(wèn)題，而且還讓學(xué)生在學(xué)課文、讀作文的同時(shí)，懂得如何積累好詞佳句，寫(xiě)作文時(shí)，也犯不著(zhù)“丈二和尚摸不著(zhù)頭”，更讓他們學(xué)會(huì )利用好詞佳句，將作文寫(xiě)得更加完美。
假如我是老師，我將會(huì )認真的對待工作，讓學(xué)生們在快樂(lè )中學(xué)習。
假如我是老師，我要做一個(gè)優(yōu)秀的老師，品格端正的老師，對學(xué)生有愛(ài)心的老師，一個(gè)令學(xué)生作為學(xué)習榜樣的老師，一位和藹可親的老師。我會(huì )將我自己所擁有的知識毫無(wú)保留地奉獻給我的學(xué)生，使他們受到良好的教育，成為祖國的棟梁。
假如我是老師，我會(huì )多與學(xué)生溝通，并且不會(huì )不分青紅皂白地責怪學(xué)生。假如我是老師，我不會(huì )常責罵學(xué)生，我會(huì )耐心地跟他們將道理。
假如我是老師，當我的學(xué)生做錯事的時(shí)候，我會(huì )寬容他們，開(kāi)導他們，使他們不會(huì )一錯再錯。
假如我是老師，我會(huì )在班里設一個(gè)“知心信箱”。聆聽(tīng)同學(xué)們的傾訴，分擔他們的煩惱，分享他們的喜悅，談人生、談理想、談學(xué)習，還可以說(shuō)點(diǎn)悄悄話(huà)。
假如我是老師作文 篇18
從小時(shí)起，我最喜歡的人是老師，我最佩服的人是老師，我最想從事的職業(yè)還是老師。
我喜歡老師，因為我聽(tīng)話(huà)，成績(jì)好，老師經(jīng)常當眾表?yè)P我，老師對我最好。我佩服老師，因為老師站在講臺上說(shuō)“上課”時(shí)最神氣，老師聲色俱厲地呵斥學(xué)生“你靠墻邊站去”時(shí)最牛氣，老師被學(xué)生拍馬屁“您真厲害”時(shí)最洋洋得意。我想當老師，因為有人給我算命，說(shuō)我能當部長(cháng)，我覺(jué)得，當不當部長(cháng)無(wú)所謂，如果胸前能掛個(gè)博士生導師的牌子，誰(shuí)還稀罕什么部長(cháng)局長(cháng)的。
假如我是老師，我一定不拖堂。俗話(huà)說(shuō)：臺上一分鐘，臺下十年功。講課功夫不在臺上，而在臺下。我提前把課備好，原則是揀最精華的講，爭取20分鐘把內容講完，然后師生互動(dòng)，剩下的時(shí)間我讓學(xué)生自己去思考，找出問(wèn)題，而我專(zhuān)門(mén)答疑解惑。我的教學(xué)思想是：教與學(xué)相結合。我教，但不全是我教，我教一半，剩下的一半讓學(xué)生自己消化吸收。只有把教和學(xué)結合起來(lái)，學(xué)生的成績(jì)才能大幅度提高。
假如我是老師，我絕不體罰學(xué)生。有一句名言叫“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”。學(xué)生犯了錯，首先要反思的是老師，是老師哪方面沒(méi)做好，最終導致學(xué)生犯下錯誤。好的老師要少批評多引導，絕不體罰。即使學(xué)生頑劣成性也不破例。體罰是野蠻的手段，以暴易暴，只會(huì )使暴力升級。
假如我是老師，遇到調皮搗蛋的學(xué)生――這個(gè)不是問(wèn)題。俗話(huà)說(shuō)得好：“不怕皮，就怕愚�！闭{皮的學(xué)生一般都比較聰明，有很大的潛力可挖。有多動(dòng)癥的，叫他去打掃衛生；好說(shuō)話(huà)的，培養他去參加辯論演講比賽；好打架的，好好訓練訓練，讓他去參加奧運會(huì )，說(shuō)不定還能拿塊跆拳道、柔道的金牌。只要分配得當，不僅對他們自身有好處，還能給班級帶來(lái)榮譽(yù)。
假如我是老師，不到萬(wàn)不得已，我絕不去家訪(fǎng)。如果非家訪(fǎng)不可，我一定和學(xué)生一起去。有話(huà)我一定當著(zhù)學(xué)生的面說(shuō)，絕不背著(zhù)學(xué)生打小報告。因為現在的學(xué)生也不容易，在家要面對家長(cháng)，在學(xué)校要面對老師，走出校門(mén)又要面對復雜多變的社會(huì )，容易嗎？如果家長(cháng)聽(tīng)了老師的小報告，輕則一頓臭罵，重則免不了要讓孩子受皮肉之苦。如果學(xué)生犯了錯誤，我輕易不會(huì )叫家長(cháng)，因為，如果什么事情都讓家長(cháng)解決，那還要老師干什么？
假如我是老師，遇到學(xué)生學(xué)習不好，我一不打，二不罵。爸媽最喜歡對我進(jìn)行賞識教育，我也對我的學(xué)生進(jìn)行賞識教育�！斑@次考試得多少分��？”“1分�！薄安诲e，有進(jìn)步，比上次還多得了1分，如果每一次都比上一次多得1分的話(huà)，再考99次就得100分了�！比绻麑W(xué)生的成績(jì)總也提高不了，那也沒(méi)關(guān)系，我會(huì )告訴他：“至少你提前知道了你在這方面沒(méi)有天賦，你可以省出更多的時(shí)間去學(xué)別的內容�！�
假如我是老師，遇到學(xué)生早戀，我絕不會(huì )批評他們，更不會(huì )大張旗鼓地搞得滿(mǎn)城風(fēng)雨。我會(huì )從正面引導他們，當他們知道你是站在他們那一邊的時(shí)候，你就成功了。我會(huì )告訴他們：“愛(ài)美之心，人皆有之。你能說(shuō)出自己的內心感受，說(shuō)明你很膽大，但
時(shí)機還不成熟。天涯何處無(wú)芳草，何必非在此時(shí)找？好好學(xué)吧，幼兒園里還有更好的在等著(zhù)你呢�！�
假如我是老師作文 篇19
假如我是老師，我希望有一群可愛(ài)可親的小伙伴。
每堂課上，我用自己的笑容迎接他們，用自己的語(yǔ)言讓他們沉浸在知識的海洋里，用我那無(wú)暇的心靈讓他們感覺(jué)到快樂(lè )。
下課后，我忽然變成了一個(gè)活潑可愛(ài)、天真無(wú)暇的大朋友，和他們在快樂(lè )中自由地玩耍，讓他們感覺(jué)到輕松自在，覺(jué)得上學(xué)比在家還有意思。
考試時(shí)，我不要求他們考滿(mǎn)分，只要求做題認真仔細，不忘做題目，卷面整潔。如果沒(méi)有考好，我不會(huì )責備他們，而是告訴他們，不要灰心，繼續努力，一定能取得好成績(jì)。
放學(xué)后，我從來(lái)都不布置作業(yè)，只需他們鞏固今天的知識和預習好下一課。
我的理想是長(cháng)大以后當一位優(yōu)秀的人民老師。因為在我眼里當老師是一項很神圣的職業(yè)，每當我看到老師在批改作業(yè)或在講臺上教書(shū)時(shí)，我就很羨慕，覺(jué)得當老師十分的光榮。
假如我當了老師我會(huì )用心去聆聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的心聲當他們在學(xué)習上遇到困難時(shí)，我會(huì )像學(xué)生一樣與他們一起探討問(wèn)題，分享學(xué)習的樂(lè )趣，在上課時(shí)，讓他們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，發(fā)揮自己的想象力，有自己的獨特見(jiàn)解。
假如我當了老師我會(huì )做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好老師，讓學(xué)生們不討厭我，跟他們多交流，用心傾聽(tīng)他們內心的想法。
假如我當了老師，對每個(gè)學(xué)生一視同仁，不輕視、不討厭誰(shuí)，也不偏向誰(shuí)，讓他們覺(jué)得都是一樣的，讓他們更快地提高自己的成績(jì)。
假如我當了老師，我會(huì )從他們身邊的每件小事抓起，他們的良好品質(zhì)。
假如我當了老師……
假如我是老師作文 篇20
小時(shí)候，我有一個(gè)美麗的夢(mèng)想：那就是做一名無(wú)私奉獻的老師，每當看到講臺上那“高大”的身影，我的夢(mèng)想就愈加的強烈。大家都知道，老師是一個(gè)即令人敬佩有令人羨慕的職業(yè)，這只是我夢(mèng)想其中一個(gè)原因，更重要的是老師那種無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神和兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度為之我動(dòng)容。
每當看到老師放棄休息時(shí)間為我們批改作業(yè)，我就會(huì )想如果我是老師我會(huì )像我的老師那樣做嗎？假如我是老師，我會(huì )平等對待每一個(gè)學(xué)生，不會(huì )因為某個(gè)學(xué)生成績(jì)好與壞，平時(shí)的表現而有偏見(jiàn)，我會(huì )多與學(xué)生溝通，找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)激起他們的求知欲和興趣。和他們談心成為好朋友。
假如我是老師，我不會(huì )只讓學(xué)生們學(xué)習課本上的知識，而是去讓學(xué)生體驗“豐富多彩”的“課外書(shū)屋”，同時(shí)讓我的學(xué)生去多接觸社會(huì )活動(dòng)，了解這個(gè)五彩繽紛的世界。
假如我是老師，我不會(huì )因為一點(diǎn)小事把學(xué)生罵的“狗血噴頭”，而會(huì )對學(xué)生說(shuō)“犯錯并不可怕，更可怕的是你明明知道自己的錯誤，而不去改正！知錯就改，善莫大焉！”
老師就像農夫，學(xué)生好比幼苗。老師辛苦栽培，施肥、灌溉，將來(lái)才會(huì )有豐收的成果，所謂“良師興國”就是此意，為了我的這個(gè)夢(mèng)想我要加倍努力。
假如我是老師作文 篇21
假如我是老師，我會(huì )讓學(xué)生快樂(lè )，讓學(xué)生覺(jué)得我是個(gè)好老師。
假如我是老師，我會(huì )實(shí)行“增加娛樂(lè )量，減少作業(yè)量”的條規。
其實(shí)就是讓他們從娛樂(lè )中學(xué)習�，F在的老師作業(yè)布置得特別多，讓學(xué)生感到無(wú)趣、枯燥無(wú)味，恨不得自已是個(gè)機器人或有一臺寫(xiě)作業(yè)機。
例如我的同學(xué)程智超吧!星期一他可能忘記寫(xiě)精彩片段和感想了，被老師罵了一頓，很是傷心。那次作業(yè)確實(shí)比較多，五花八門(mén)，挺難記的，迷迷糊糊記幾條就很不錯啦!更何況全記呢?所以我一定會(huì )減少作業(yè)量，把同學(xué)們從苦難中解救出來(lái)。
假如我是老師，我一定不會(huì )限制學(xué)生日記寫(xiě)什么，寫(xiě)多少。那一點(diǎn)點(diǎn)的字數，也許是一段精華呢!對于那些寫(xiě)得不太好的學(xué)生，我會(huì )說(shuō)：“你呀，寫(xiě)得還好，就是要適量用一些好詞好句，去修改一下吧!”說(shuō)完給他一個(gè)鼓勵的微笑。
假如我是老師，我會(huì )努力提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，把學(xué)生的品質(zhì)放在第一，把成績(jì)放在第二。用一些有趣的方法使學(xué)生輕而易舉的牢牢記住一些重難點(diǎn)，不再用死記硬背老套方法。我也會(huì )利用課余時(shí)間多讀書(shū)，只有自己的知識豐富了，才能教好學(xué)生。
假如我是老師，我會(huì )讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)快樂(lè )的學(xué)生時(shí)代。
假如我是老師作文 篇22
"假如我是老師"，以這個(gè)題目開(kāi)頭不稀奇，因為我的理想就是當老師。下面就請看看我是怎樣"教育"孩子們的吧！
假如我是老師，我不會(huì )給他們留很多很多的作業(yè)，讓他們寫(xiě)到深夜，睡不好覺(jué)；我會(huì )盡量給他們少留些作業(yè)，讓他們可以睡好，第二天精神充沛的來(lái)上學(xué)。
假如我是老師，哪個(gè)同學(xué)犯錯誤，我不會(huì )打他，罵他，也不會(huì )讓他寫(xiě)檢查，更不會(huì )打電話(huà)叫家長(cháng)；而是舉例告訴他，他錯在那里，要怎樣改正。
假如我是老師，哪個(gè)同學(xué)有進(jìn)步，哪怕只是字寫(xiě)的好看了一點(diǎn)，我都會(huì )表?yè)P他，讓他明白，他原來(lái)還是不錯的，還是可以受到老師的表?yè)P的，這樣他的學(xué)習的興趣就會(huì )提高。
假如我是老師，我不會(huì )像別的老師一樣用教科書(shū)給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。我會(huì )讓他們閉上眼睛，我來(lái)進(jìn)行朗讀，帶他們進(jìn)入童話(huà)世界，讓他們自由想象主人公的身世，故事，我相信這樣他們會(huì )很快理解課文的內容。
假如我是老師，我會(huì )用課余時(shí)間組織一些學(xué)習小組，進(jìn)行查閱，調查，并讓他們給我講一些我不知道的其他知識，來(lái)充實(shí)我的生活。
假如我是老師作文 篇23
假如我是老師，我一定要成為一個(gè)為學(xué)生著(zhù)想，教育學(xué)生的好老師。
假如一天，放學(xué)前我留了很少的作業(yè)。便問(wèn)同學(xué)們：“今天的作業(yè)不多吧！”同學(xué)們面帶笑容異口同聲地回答：“不多�！蔽姨匾鈴娬{了許多便要按時(shí)完成，字跡工整，同學(xué)們都一個(gè)勁地點(diǎn)頭。但是，第二天早上，50個(gè)人有10個(gè)人沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，20多個(gè)人寫(xiě)的字一團糟，我生氣極了，先把沒(méi)寫(xiě)的叫到前邊來(lái)，好好教育了一番：“你們寫(xiě)作業(yè)是給你們自己寫(xiě)，與我無(wú)關(guān)，也與你們的父母無(wú)關(guān)，但是，你們父母辛辛苦苦賺錢(qián)讓你們到學(xué)校來(lái)學(xué)知識，你們回報他們的只有空空如也的作業(yè)本嗎？那些同學(xué)都慚愧地低下了頭，有的還哭了。至于那些字跡不工整的，我都讓他們重寫(xiě)了，他們沒(méi)有一個(gè)人反抗我。
我正在興致勃勃地給同學(xué)們講課，課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們聽(tīng)的津津有味，突然，我看見(jiàn)一個(gè)語(yǔ)文書(shū)后面的低著(zhù)頭的身影，我示意同學(xué)們安靜，然后走到了他的面前，看到的場(chǎng)面讓我氣憤極了，原來(lái)他正在看漫畫(huà)書(shū)！我一手奪過(guò)他的漫畫(huà)書(shū)。他抬頭看了看我，哭了，我并沒(méi)有批評他，而是溫柔地對他說(shuō)：“孩子，改正了就好，以后別這樣做了�！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭，并承諾他不會(huì )在這樣做了，一定認真聽(tīng)講，我開(kāi)心地笑了。
假如我是老師作文 篇24
假如我是老師的話(huà)，我會(huì )用我喜歡的方式去教孩子，讓他們每天都開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習。開(kāi)開(kāi)心心的放學(xué)回家。
假如我是老師，我不會(huì )給學(xué)生們布置太多的作業(yè)，是他們的書(shū)包這么沉重，甚至小小年紀就戴上了眼鏡，我要讓同學(xué)們都融入我的課堂，喜歡上我的課。
如果有一天我長(cháng)大了，成功當上了老師，我會(huì )教他們《紅樓夢(mèng)》，《水滸傳》，《三國演義》，《西游記》這四個(gè)名著(zhù)，教他們理解怎么讀，用自己的大腦把畫(huà)面想象出來(lái)，如果有哪位同學(xué)還不理解，不懂的話(huà)，我會(huì )讓他們下課來(lái)找我，我仔仔細細的再給他講一遍，一直到他懂了，理解了為止。
如果同學(xué)們把這節課的知識都學(xué)會(huì )了，我還可以用課余時(shí)間來(lái)帶他們一起做游戲，比如老鷹捉小雞，踢毽子，跳繩，還可以給他們講講故事。
老師是農夫，同學(xué)是幼苗，我想交給同學(xué)的東西太多了，比一千零一夜還要多。所以我要把我腦海里的知識全部都傳給我的學(xué)生，讓他們每個(gè)人都充滿(mǎn)智慧，都能走上社會(huì )，找到自己的工作。
假如我是老師作文 篇25
我有一夢(mèng)想，就是當一名老師，因為我感覺(jué)當老師是一件快樂(lè )的事情。
假如我是老師，我講課時(shí)會(huì )像玩游戲一樣，讓他們知道學(xué)習的快樂(lè )，如果有人問(wèn)我問(wèn)題，我會(huì )耐心的向他講，直到她學(xué)會(huì )。
假如我是老師，我會(huì )教他們做人的道理，還會(huì )讓他們在學(xué)習中感受到幸福和快樂(lè )。
假如我是老師，我不會(huì )給他們布置太多的作業(yè)，讓他們在玩中長(cháng)大，讓他們有一個(gè)快樂(lè )的童年。
假如我是老師，我會(huì )時(shí)不時(shí)的帶他們去野外，感受自然的奇妙；讓他們放松一下心情，讓它們在野外盡情的玩耍。
假如我是老師，我會(huì )教育學(xué)生們遠離手機和電腦，讓學(xué)生們多看一些，我會(huì )告訴學(xué)生們，書(shū)對我們的教育對我們的成長(cháng)對我們以后的人生有著(zhù)很大的作用，我會(huì )讓他們真正體會(huì )到古人所說(shuō)的書(shū)中自有黃金屋、書(shū)中自有顏如玉的真正意義。
這就是我的夢(mèng)想，我的心愿愿我的夢(mèng)想成真當一名真正的老師。
假如我是老師作文 篇26
老師是一個(gè)光榮而偉大的稱(chēng)號。有人把他比作辛勤的園丁，用心血澆灌著(zhù)祖國的花朵，有人把他比作勤勞的蜜蜂，博采大自然的精華�？梢�(jiàn)，老師是一個(gè)平凡的人卻有著(zhù)不平凡的工作。
一個(gè)風(fēng)和日歷的一天我拿著(zhù)教材來(lái)到一說(shuō)學(xué)校，當我來(lái)到教室時(shí)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“老師好�！蔽彝�(zhù)那些孩子們，他們是多么可愛(ài)一雙雙明亮的眼睛，一張張可愛(ài)的笑臉，頓時(shí)，我的心中泛起一陣激動(dòng)的浪花，我慢慢走上講臺望著(zhù)孩子們那渴望知識的目光，用溫柔動(dòng)聽(tīng)的聲音為孩子們講課、教他們識字，讓他們讀書(shū)還讓他們知道什么是善，什么是惡，什么是美，什么是丑。下課了，我與他們一起玩耍，玩丟手絹、老鷹捉小雞的游戲......
假如我是老師，我會(huì )為失學(xué)的兒童免費講課，讓他們脫離貧困，學(xué)習知識長(cháng)大為社會(huì )做出貢獻。
假如我是老師，我會(huì )風(fēng)雨無(wú)阻地趕到醫院為生病的孩子補課，當我出現在孩子面前時(shí)，孩子會(huì )激動(dòng)地撲在我的懷里說(shuō)老師謝謝您。
假如我是老師，我會(huì )給孩子們少留作業(yè)讓孩子有自己的娛樂(lè )時(shí)間，讓孩子們天真爛漫地成長(cháng)。
是啊，如果沒(méi)有老師哪來(lái)的廠(chǎng)長(cháng)、院長(cháng)、科學(xué)家、文學(xué)家。��！老師是神圣的稱(chēng)號，是最高尚的職業(yè)。我要努力學(xué)習，夢(mèng)想成真爭取長(cháng)大后當一名優(yōu)秀的教師。
假如我是老師作文 篇27
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課鈴響了，我便拿著(zhù)教材和課本走進(jìn)了教室。
“上課！”
“起立，老師好！”
“同學(xué)們好，請坐�！�
“請大家把課本翻倒第10課，今天我們學(xué)習《螳螂捕蟬》。那位同學(xué)愿意讀一下課文？”同學(xué)們都舉起了手�！靶∮晖瑢W(xué)�！鳖D時(shí)，優(yōu)美的讀書(shū)聲便回到在每個(gè)人的耳邊。
突然，手機響了。是同事打過(guò)來(lái)的，我伸手把電話(huà)掛了。誰(shuí)知他又響了。萬(wàn)般無(wú)奈，我只好到走廊里去接電話(huà)了�？晌覄傋叱鼋淌�，同學(xué)們就開(kāi)始說(shuō)話(huà)了�！K于打完了。我走進(jìn)教室，教室里馬上變得鴉雀無(wú)聲。我說(shuō)：“當老師不在的時(shí)候，請大家保持安靜，好嗎？”“好！”現在的教室，靜得出奇，連一根針掉落的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。同學(xué)們認真的上完了這一堂課。效果非常好。
假如我是老師，可能你會(huì )問(wèn)我想當什么樣的老師。我會(huì )毫不猶豫地回答：“我愿意做一個(gè)負責任、溫柔、做錯了事情不打不罵而是面帶微笑的給他糾正錯誤的老師�！�
為什么呢？因為我的老師就是這樣的。
假如我是老師作文 篇28
假如我是老師，我會(huì )想帶給小朋友歡樂(lè )；假如我是音樂(lè )家，我想讓我的學(xué)生懂得欣賞音樂(lè )的美；假如我是媽媽?zhuān)視?huì )用我最大的愛(ài)，去關(guān)懷孩子。
生活上，許多低年級、中年級或高年級的同學(xué)，很早就決定他長(cháng)大后要當什么，像我的愿望就是當個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的導師。因為我覺(jué)得當老師很有趣！雖然有時(shí)候很辛苦，但是在辛苦的過(guò)程中，也會(huì )有些歡笑的時(shí)候，所以現在，我已經(jīng)決定我長(cháng)大后，要當一個(gè)帶給小朋友歡樂(lè )、開(kāi)心以及聰明的導師。這就是我的愿望！不過(guò)，我唯一有問(wèn)題的就是，如果我的學(xué)生不太喜歡像我這樣的導師呢？我曾經(jīng)用心的去想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，最后，我的結論是：去問(wèn)媽媽吧！我到了媽媽的房間，問(wèn)她這個(gè)一直讓我煩惱的問(wèn)題，沒(méi)想到，媽媽居然說(shuō)：“這種事呀，等你長(cháng)大就會(huì )知道啦！”真讓我失望透了！我原本以為媽媽會(huì )想出一個(gè)好法子呢！算了！不過(guò)我還滿(mǎn)期待長(cháng)大后到底能不能解開(kāi)這個(gè)問(wèn)題呢！我想我的好奇心太重了。
最后我想要告訴大家的是，假如我是老師，我一定會(huì )讓小朋友有個(gè)像天使般的微笑的！大家長(cháng)大后也來(lái)試試看吧！當老師可是很有趣的呦！
假如我是老師作文 篇29
假如我是老師當我身穿著(zhù)統一的服裝，腳下踩著(zhù)高跟鞋，那時(shí)我以變成了年輕漂亮的女老師。
假如我是一名老師，我一定會(huì )帶同學(xué)們去春游，去看看大自然的美，去聞聞大自然的芳香，去像小溪、河流敬個(gè)禮，去像我們的鳥(niǎo)類(lèi)朋友問(wèn)個(gè)好。我們要去給大樹(shù)種下一棵棵陪伴著(zhù)它的朋友，我們還要去給大地撒下一棵棵花種，也許來(lái)年它們會(huì )芳香四溢。
假如我是老師，我會(huì )帶同學(xué)們去軍訓一段時(shí)間，要讓他們知道自己的事情自己做，不能學(xué)著(zhù)依賴(lài)。我還會(huì )組織非常驚險而又刺激的游戲，這樣要讓他們知道人生是自己走出來(lái)的，每一個(gè)人的人生都會(huì )經(jīng)歷許許多多的困難、挫折，只有在困難和挫折中站起來(lái)的人，人生才會(huì )精彩、有趣。
假如我是老師，我會(huì )帶領(lǐng)大家組織一個(gè)非常有意義的環(huán)保走秀活動(dòng)，我會(huì )讓大家把以前舊了的、不能穿的衣服自己縫合起來(lái)，這樣我們就可以穿上自己縫合的衣服去走秀了。最后的勝利者將獲得環(huán)保小衛士的稱(chēng)號，最后的勝利班級將獲得環(huán)保班級體的稱(chēng)號。
假如我是老師，我會(huì )帶大家做很多很多有趣的事情，讓幸福、快樂(lè )的花兒開(kāi)滿(mǎn)整個(gè)校園……
假如我是老師作文 篇30
好累��！終于可以睡覺(jué)了，希望做個(gè)好夢(mèng)。
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，這節課上作文。我大步跨進(jìn)教室，給同學(xué)們講課。我笑嘻嘻的走到講臺前，說(shuō)：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么那么高興嗎？”同學(xué)們都咧開(kāi)嘴，搖搖頭。我又說(shuō)：“今天早上我去市場(chǎng)，一元錢(qián)買(mǎi)了兩只母雞，你們說(shuō)我能不高興嗎？”同學(xué)們“哄”的一聲全笑了，竟然還有同學(xué)笑的直不起腰來(lái)�！鞍察o”，我的語(yǔ)氣中帶有些生氣�！笆钦娴�，我從來(lái)不騙人，不信，我可以讀給你們聽(tīng)�！蔽矣袊烂C的說(shuō)，說(shuō)著(zhù)我便拿起一篇文章大聲念了出來(lái)，原來(lái)，一個(gè)同學(xué)寫(xiě)和他爸爸去市場(chǎng)，爸爸掏了一元錢(qián)，就買(mǎi)了兩只健壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，明白了我正在批評一些好不顧事實(shí)，瞎編寫(xiě)作文的一些同學(xué)。我一本正經(jīng)的說(shuō)：“不管你們描寫(xiě)的多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的，就不是好作文�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了我的話(huà)以后，作文比以前寫(xiě)的好多了，就像我手寫(xiě)我心的感覺(jué)一樣……
忽然，一陣鈴聲把我吵醒了。噢，原來(lái)是一個(gè)夢(mèng)！不過(guò)我從夢(mèng)中得到了一個(gè)啟示――要想寫(xiě)好文章，必須要細心琢磨，深入了解遇到不明白的問(wèn)題，就要問(wèn)老師、家長(cháng)或查閱資料，類(lèi)似的錯誤就大大減少了。對了，還有重要的一點(diǎn)，就是我手寫(xiě)我心。
假如我是老師作文 篇31
假如我是老師，我努力，積極地去改革、去創(chuàng )新？
上課時(shí)，我會(huì )“寓教于樂(lè )”，使課堂生動(dòng)、活潑。
我會(huì )在課堂上講清重點(diǎn)和難點(diǎn)，精講、精練、精學(xué)，在課堂上寫(xiě)一些練習，回家就可以用更多的時(shí)間看書(shū)，學(xué)其它的東西。
我會(huì )帶學(xué)生出去走，領(lǐng)略大自然的美麗。聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歌唱，聞著(zhù)花兒的芳香，陶醉其中……
有一天，班上轉來(lái)了一個(gè)女孩子，膽小，不敢發(fā)言，也沒(méi)幾個(gè)朋友。
課堂上，我讓她回答問(wèn)題，她答對了。我沒(méi)夸她，沒(méi)讓其它人的目光落在她身上，我只是微笑。
考試了。我發(fā)現，孤獨的她竟是年級第一！四科筆試卷，紅色的100分，很顯眼。體育、音樂(lè )、美術(shù)課……全是“優(yōu)”。
可是我覺(jué)得，與她的寂寞相比，好成績(jì)沒(méi)給她什么快樂(lè )。
原來(lái)，她父母離異，她隨父親來(lái)到這里，好朋友和母親一下遠在天涯。我一下子被觸動(dòng)了，想給她老師就是母親的感覺(jué)。我要建立一個(gè)校園，生活友誼網(wǎng)來(lái)幫助她！
我的生活可真美好，因為“贈人玫瑰，手有余香”嘛！老師，是多么高尚��！
假如我是老師作文 篇32
假如我是老師，我會(huì )怎樣教育學(xué)生呢？會(huì )是一個(gè)好老師嗎？
“嗯？”，我慢慢睜開(kāi)眼睛，看到一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃的小學(xué)生正朝著(zhù)我的母�！昂教煨W(xué)”的大門(mén)走去，不時(shí)還會(huì )有些懂禮貌的學(xué)生走到我面前，小聲的對我說(shuō)：“老師好�！蔽視�(huì )輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭對他笑一笑。
我走進(jìn)教室，開(kāi)始了新的一天。
假如我是老師作文 篇33
許多人稱(chēng)贊老師是辛勤的園丁，哺育著(zhù)祖國的花朵。我夢(mèng)想自己是一名老師，和同學(xué)們一起在知識的海洋里遨游。假如我是一名語(yǔ)文老師，我一定要把我所學(xué)到的知識，毫不保留地教給我的學(xué)生，并教導他們應該孝敬父母、尊敬師長(cháng)、愛(ài)護同學(xué)。
假如我是一名美術(shù)老師，我就讓我的學(xué)生展開(kāi)創(chuàng )作的夢(mèng)想，畫(huà)出自己心中的夢(mèng)想和想法，不再照著(zhù)別人的想法去畫(huà)。假如我是一名體育老師，我就讓學(xué)生們加強鍛煉，在新一屆的運動(dòng)會(huì )中取得重大的成功，也會(huì )讓更多同學(xué)有機會(huì )參加得獎。假如我是一名老師……不論我是什么老師，我都要讓我的學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心過(guò)好每一天，健康成長(cháng)，會(huì )讓我的學(xué)生都成為國家的棟梁之才。
假如我是老師作文 篇34
老師是偉大的，她給予我們知識，授予我們道理，讓我們?yōu)槿颂幨马槙碂o(wú)難。她盡心盡為大家服務(wù)，用雙手創(chuàng )造美好的明天。我開(kāi)始暢想未來(lái)，假如我是老師……
假如我是老師，我會(huì )嚴格要求自己，認真備課，做大家的榜樣。同學(xué)有不懂的地方，我會(huì )不厭其煩地教他，直到他懂了為止。
假如我是老師，我和同學(xué)上課是師生，下課是朋友，學(xué)生有煩惱就來(lái)找我，我當他們的知已，幫他們解除煩惱；想聊天就找我，我同他們說(shuō)笑玩耍。
假如我是老師，上課我會(huì )不時(shí)開(kāi)幾個(gè)小玩笑，讓大家輕松記住知識，愉快度過(guò)每一天。
假如我是老師，我會(huì )和其他老師同心協(xié)力共創(chuàng )美好明天，讓明天的祖國更加強大。
假如我是老師……
你覺(jué)得我這個(gè)老師當得怎么樣？
假如我是老師
假如我是語(yǔ)文老師
假如我是語(yǔ)文老師。我要讓學(xué)升跨上想象的駿馬，在知識的跑道上奔跑，帶著(zhù)“？”去讀書(shū)，去思考，誰(shuí)的見(jiàn)解有創(chuàng )意，我就帶頭為他鼓掌，向他祝賀。我要讓我的學(xué)生去找不會(huì )說(shuō)話(huà)的“老師”—字典來(lái)幫忙，養成課前預習的好習慣。
假如我是語(yǔ)文老師。用高爾基的話(huà)去教育他們“愛(ài)書(shū)吧，它是你知識的源泉�！蔽乙麄內ソY識魯迅、冰心奶奶、安徒生……
假如我是語(yǔ)文老師，我要每天少布置作業(yè)，要讓同學(xué)們有一些時(shí)間復習。在班里要定時(shí)開(kāi)展一寫(xiě)交談會(huì )等等……寫(xiě)作文離不開(kāi)生活，課間，和他們一起玩，發(fā)動(dòng)他們向報刊投搞……
哎！會(huì )到現實(shí)中，我還是一個(gè)學(xué)生��！
假如我是老師作文 篇35
��！我終于從師范學(xué)院畢業(yè)了，我即將去宇宙學(xué)校當一名人類(lèi)靈魂的工程師。
我要從美國招一名學(xué)生，把他培養成美國總統，讓他不要太好戰，更不要去欺負一些弱小的國家，維護世界和平。
我要從非洲招一名學(xué)生，把他培養成經(jīng)濟家，讓他去整頓非洲的經(jīng)濟，使非洲國家不再被一些發(fā)達國家欺凌，讓非洲的人民都有房住，有飯吃，有衣穿，還要讓所有的非洲小孩有書(shū)讀。
我要從日本招一名學(xué)生，把他培養成歷史學(xué)家，讓他認真研究歷史，不要歪曲事實(shí)，讓日本人正視第二次世界大戰給全球帶來(lái)的災難，消滅武士道精神的糟粕。
我要從印度招一名學(xué)生，把他培養成水利工程師，讓他修建一流的水利工程，減少洪水給印度人民帶來(lái)的災害。
我還要從中國招一位學(xué)生，將我平生的所有知識傳授給他，培養他作一名聯(lián)合國主席，促進(jìn)全球的經(jīng)濟發(fā)展，維護全球的安定團結。
也許，你會(huì )問(wèn)我，你還是老師嗎？你是上帝吧？我會(huì )回答：我是老師，我要用自己的智慧去塑造我的學(xué)生，然后讓我的學(xué)生去改造這個(gè)世界，創(chuàng )造一個(gè)繁榮，和諧的世界。
老師，陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)。
假如我是老師作文 篇36
我是一位班主任，因為在形形色色的職位中最吸引我的就是班主任，看著(zhù)學(xué)生從哭哭啼啼到懂事勇敢，這是一種快樂(lè )，一種成就感。
在我多年的教書(shū)中，遇到很多學(xué)生，有各種性格，開(kāi)朗，內向，活潑，孤僻……在他們傷心的時(shí)候，我千方百計地安慰；高興時(shí)我又與他們同分享，只要天天能看見(jiàn)孩子，生活中的煩惱也就被封存。
在我教過(guò)數也數不清的課中，一堂課令我印象深刻：這些孩子是來(lái)自山區的，他們從未在這么寬敞明亮的教室中上課，他們已經(jīng)適應了寒冬酷暑，適應了“蜂窩”似的教室，適應了簡(jiǎn)陋的環(huán)境。他們看起來(lái)是那么不適應，但是我也從他們的眼神中看到了強烈的求知欲。我提出了一個(gè)問(wèn)題，請他們回答，可是卻沒(méi)有一只小手敢舉起來(lái)，這時(shí)，一只小手顫顫巍巍地舉了起來(lái)，我請她回答，雖然回答得并不是很好，但我還是把掌聲獻給了她，她開(kāi)心地笑了，此后課堂氣氛越來(lái)越輕松，他們踴躍地舉手，似乎這是他們展現自己的舞臺，我從未上過(guò)這么快樂(lè )的課……
我是一名教師，我想把快樂(lè )帶給學(xué)生。
假如我是老師作文 篇37
我的夢(mèng)想是成為一名教師，只為不讓學(xué)生每天都被小山似的作業(yè)壓著(zhù)回家，滿(mǎn)身壓力。
假如我成了一名教師，我不會(huì )用傳統的方式教育學(xué)生：一上課便開(kāi)講到下課鈴聲響起，一生氣就各種諷刺，一改作業(yè)變大勾到底。我要帶著(zhù)學(xué)生在玩中學(xué)，要與學(xué)生一起徜徉知識的海洋，一起尋找學(xué)習的樂(lè )趣。
一上課，我便伴著(zhù)微笑，帶著(zhù)自制的教具，與學(xué)生一起探索知識的奧秘。即便有人答錯，我也不在意，還要給他大大的拇指，夸獎他真是勇敢，回答響亮，給他鼓勵。
下課后，我會(huì )被學(xué)生擁在人群中，來(lái)到操場(chǎng)一起玩耍。老鷹捉小雞的游戲雖然老套，但也有意思。我可不當老鷹，我要當小雞，讓學(xué)生保護我，培養他們的責任感與勇氣，然后我會(huì )緊緊地抓住他們的衣襟，讓歡樂(lè )伴著(zhù)蜿蜒的隊形搖曳在微風(fēng)里。
我還會(huì )帶著(zhù)學(xué)生游覽四季，樹(shù)上的喜鵲還有黃鸝，枝頭的果子紅橙藍綠，秋風(fēng)吹過(guò)一片詩(shī)意，共同期待冬天的如約而至。
作為老師還要公平正義。我不會(huì )偏袒個(gè)別學(xué)生，也不會(huì )因為學(xué)生成績(jì)不理想，就對他失去信心；我也不會(huì )只看成績(jì)，還要交給學(xué)生做人的道理；我會(huì )換一換窗戶(hù)，陪他們看路上的風(fēng)景，我會(huì )尋找每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他繼續努力。
假如我是老師，我要做黑夜中最亮的星！
假如我是老師作文 篇38
我班上有一群活潑可愛(ài)的學(xué)生。我會(huì )讓他們成為全面發(fā)展的好學(xué)生，而不是“四只眼睛”死讀書(shū)的書(shū)呆子。不信你聽(tīng)我講：
現在的小學(xué)生都是家里的獨生子，是小皇帝、小公主，我要培養他們的獨立生活能力，使他們成為新世紀的小主人，勞動(dòng)課上教他們煮飯，洗衣服……千萬(wàn)不能讓他們四體不勤，五谷不分。
我要教他們好好讀書(shū)，教他們學(xué)好語(yǔ)文，數學(xué)，外語(yǔ)，計算機……關(guān)鍵是教他們讀書(shū)的方法，而不是死記硬背。讓他們全面發(fā)展，琴棋書(shū)畫(huà)，樣樣精通。
我不會(huì )給他們布置太多的作業(yè)，而要多布置一些動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的作業(yè)比如小制作，讀后感，電腦小報等。
我要教他們做人的道理，讓他們時(shí)時(shí)刻刻為別人著(zhù)想，做一個(gè)尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，樂(lè )觀(guān)自信的好學(xué)生。
各位同學(xué)，你們覺(jué)得我這個(gè)老師怎么樣？
假如我是老師作文 篇39
假如我的一位老師，我會(huì )幫助沒(méi)有不惜，教育他們。遇到事情，教學(xué)生們怎樣去解決、面對。對于成績(jì)較差的學(xué)生，應該看看他們的弱點(diǎn)，在幫他們補充弱的地方。
有一天，我班的小思在第一單元考了79分。我把她叫了過(guò)來(lái)，問(wèn)：“你這次怎么考得這么差，79分是全班倒數第二名了�！毙∷紱](méi)有說(shuō)什么�！澳惴艑W(xué)后留下來(lái)，我有事找你�！薄芭��！毙∷几纱嗟幕卮�。叮咚叮咚，放學(xué)了。全班每個(gè)人都回家了，只有小思自己一個(gè)人在教室。我走到教室，看見(jiàn)了小思：“你把考卷拿出來(lái)我們一起來(lái)看看你的缺點(diǎn)在哪里�！蔽铱戳丝葱∷嫉目季�，她幾乎都錯在閱讀題的寫(xiě)體會(huì )和關(guān)聯(lián)詞這兩個(gè)地方。我拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了幾題填關(guān)聯(lián)詞的句子。然后我讓她在句子中寫(xiě)出對應的關(guān)聯(lián)詞。她走向黑板，寫(xiě)出了關(guān)聯(lián)詞。第一句對了，第二句對了，第三句也對……全對！我問(wèn)小思：“你在黑板上都寫(xiě)對了，為什么考試的時(shí)候寫(xiě)錯了，扣了9分呢？”“我……”小思憂(yōu)郁了一下說(shuō)：“對不起老師，我心理已經(jīng)知道答案了，但看見(jiàn)別人的答案和我不一樣，我才會(huì )改了�！薄靶∷�，你要記住老師說(shuō)的話(huà)，要相信自己，別看自己的答案和別人不一樣就改，可能你的答案才是對的�！薄爸x謝老師，我知道了�！薄澳悄慊厝グ�！再見(jiàn)�！薄霸僖�(jiàn)老師�！�
寫(xiě)完這篇作文，我才覺(jué)得當老師也是很累的��！
假如我是老師作文 篇40
有人說(shuō)老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我整天看見(jiàn)老師們忙碌的身影，也想體會(huì )一下做老師的樂(lè )趣。時(shí)光飛逝，這不，我也當了一回老師，早上一起床，再也不能向住日一樣睡懶覺(jué)了，穿上衣服就要往學(xué)校趕。一進(jìn)校門(mén)，許多同學(xué)都向我熱情的打招呼，我心里想：當老師真好！不知不覺(jué)來(lái)到了教學(xué)樓下，我大步走上去，看到同學(xué)們早已在班里等候，我邁進(jìn)教室，開(kāi)始了有模有樣的講課。
就在我正講講的濤濤不絕的時(shí)候，突然看見(jiàn)有個(gè)同學(xué)在下面做小動(dòng)作，我便叫他起來(lái)，又嚴厲的進(jìn)行了批評，才繼續講課，這可真耽誤時(shí)間。在這一節課中，有許多同學(xué)站起來(lái)回答問(wèn)題，也有的同學(xué)在認真做著(zhù)筆記，這都令我很高興，而我恰恰沒(méi)有想到“大坑”就在前方。這時(shí)，我又看到兩個(gè)同學(xué)在打架，我連忙過(guò)去拉，拉了半天也拉不開(kāi)，頓時(shí)，我氣的是火冒三丈，也想打架了，但我還是把他們拉開(kāi)了，并進(jìn)行了說(shuō)服教育，有一個(gè)同學(xué)還聽(tīng)不進(jìn)去，還想再打，我被氣的腦子都要炸了，但我還是克制住怒火對他們進(jìn)行說(shuō)服教育。短短的一上午在緊張的工作中結束了，經(jīng)歷這一上午的時(shí)光，我終于明白了，為什么有些老師會(huì )被氣的火冒三丈了。
伴隨著(zhù)同學(xué)們的歡笑，我再次來(lái)到了這個(gè)充滿(mǎn)歡笑的樂(lè )園。當我走到樓上的時(shí)候發(fā)現同學(xué)們一個(gè)也沒(méi)出來(lái)玩，只傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲。我想今天是怎么了？怎么都不出來(lái)玩呢？當我帶著(zhù)疑惑走進(jìn)教室的時(shí)候，看見(jiàn)同學(xué)們異口同聲的喊，“祝老師生日快樂(lè )”，我當時(shí)一下子就被感動(dòng)的流淚了，我真高興同學(xué)們還記著(zhù)我的生日，生日會(huì )在我們全班的歡呼聲中結束了。此時(shí)此刻，我想：雖然當老師會(huì )有時(shí)候會(huì )生氣，但是相比之下，又有哪一個(gè)職業(yè)能比做老師更好呢？付出著(zhù)辛苦，收獲著(zhù)快樂(lè )！贈人玫瑰，手有余香。
假如我是老師作文 篇41
我緩緩睜開(kāi)沉重的眼皮，伸了一個(gè)愜意的懶腰，從床上坐起來(lái)。咦！這是哪兒？不同的床，不同的家具，不同的房間。難道我被綁架了？！然而，我聽(tīng)到的竟是一個(gè)既熟悉又陌生的聲音。趙老師！一個(gè)瘋狂的念頭從我腦子中一閃而過(guò)，“靈魂互換！”我驚叫。
隨后我又以百米跑的速度沖進(jìn)廁所。果不其然，出現在鏡子里的的確確是趙老師的臉！我暈，這不是科幻小說(shuō)的情節嗎？就算變也別變成趙老師呀！“對了！我可以趁此機會(huì )整整四6班的基友們！”想罷，我便坐了公交車(chē)，匆匆趕到學(xué)校
剛進(jìn)校門(mén)，就看到了陳老師。我便問(wèn)：“我不，不，陳督璽呢？”“他請假了�！标惱蠋熁卮�，“好像腦子出問(wèn)題了，一個(gè)勁兒地說(shuō)自己是趙老師，昨天還好好的，怎么今天就”哎，可苦了趙老師了。
我來(lái)到班里，百分之八十以上的同學(xué)都對我視而不見(jiàn)。我說(shuō)：“吵！好��！全班同學(xué)，第一課抄十次！”瞬間，一個(gè)教室變成了“菜市場(chǎng)”。
周某踩著(zhù)凳子，高喊抗議；王某某邊叫邊在地上打滾；葛某某和葉某某趁亂玩起了游戲他們的聲音越發(fā)的響亮，好像要掀翻樓頂一般。隔壁班的王老師見(jiàn)狀跑了過(guò)來(lái)，在門(mén)外皺了皺眉頭。我一看不對勁，敲了兩下黑板。我拼命喊安靜，卻如同對牛彈琴，無(wú)濟于事我強忍著(zhù)這噪音，給他們預習了生字，但也只是硬著(zhù)頭皮罷了。
終于下課了，我的嗓子已經(jīng)快喊破了，就好像連續上了一年課之久，我長(cháng)舒一口氣，搖搖晃晃地走出教室，正好看見(jiàn)陳老師。陳老師說(shuō)：“趙老師，去開(kāi)會(huì )了！”
啥？還要開(kāi)會(huì )！我絕對不能去，否則身份一定會(huì )暴露的。我得躲起來(lái)，便疾步下樓。但是剛走出教學(xué)樓，我又轉念一想：只不過(guò)去打打醬油，比出逃簡(jiǎn)單多了！何樂(lè )而不為呢？想完，我便往會(huì )議室走去
剛走進(jìn)教室，就聽(tīng)見(jiàn)俞校長(cháng)說(shuō)：“現在請趙老師談?wù)勊目捶��！蔽耶斎徊荒芨ｉL(cháng)說(shuō)我不是趙老師，只好笑了笑說(shuō)：“我沒(méi)有看法”
終于熬到了晚上，我竟然累得躺在辦公室的地上睡著(zhù)了。
第二天，我睜開(kāi)眼睛，呀！我又躺在自己家的床上了！我得去找趙老師。二話(huà)不說(shuō)，我便飛快地趕往學(xué)校
趙老師正好站在門(mén)口。
“趙老師好！”我捂著(zhù)臉說(shuō)。
趙老師苦笑著(zhù)擺擺手
老師還真難當��！
假如我是老師作文 篇42
如果有人問(wèn)，在我們的校園里，是誰(shuí)來(lái)教育我們的？那就是“人類(lèi)的靈魂工程師”，“人類(lèi)的工程師”到底指的是什么呢？那就是教育后一代的人民教師。
在每個(gè)人的腦袋里都蘊藏著(zhù)自己美好的理想。有的人想當醫生，有的人想當科學(xué)家，我的夢(mèng)想是當一位光榮的人民教師。
假如我是老師，我教的課堂是師生共同討論的課堂。在課堂里，學(xué)生們舉起那嫩白的小右手，把我提出的問(wèn)題容易的解答出來(lái)，盡情地討論自己的想法，不管他們說(shuō)的是對還是錯，我都不會(huì )嚴厲地批評他們，我不會(huì )讓他們幼小的心靈受到傷害。假如他們的想法很奇特，我也不會(huì )說(shuō)他們是胡思亂想，而是用贊賞的語(yǔ)氣對他們說(shuō)：“你的想象力真豐富！”下課了，我放下老師的教鞭，成了他們的大朋友。課余時(shí)間，和他們一起做游戲，在快樂(lè )的游戲中我們的師生之情更加濃厚。
假如我是老師，當一些學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì )說(shuō)：“不要驕傲，繼續努力�！碑斠恍┩瑢W(xué)遇到失敗時(shí)，我會(huì )對耐心得對我的學(xué)生說(shuō)：“不要灰心，跌倒了就爬起來(lái)，失敗是成功之母”我還會(huì )念首小詩(shī)給他們聽(tīng)：“學(xué)習是燈，努力是油，要想燈亮，必須加油�！�
假如我是老師，我會(huì )開(kāi)展許多有益的活動(dòng)，如智力游戲，講故事比賽，使學(xué)生們從活動(dòng)中受到很大的教育。假如我是老師，我會(huì )天天讓他們寫(xiě)日記，我的要求：要寫(xiě)真話(huà)，要持之以恒地記。日記天天記，一天不記就會(huì )忘記。他們可以給我看，也可以不給我看，我不會(huì )勉強他們�？梢宰寣W(xué)生們到三年級學(xué)作文的時(shí)候，不會(huì )學(xué)得那么吃力，也助于在寫(xiě)作文的內容會(huì )更精彩！
假如我是老師，我會(huì )留下時(shí)間把我的學(xué)生帶到大自然中，讓他們領(lǐng)略大自然的美麗風(fēng)光，讓他們從小就了解自然，熱愛(ài)自然，保護自然。
哦，我現在還是一個(gè)小學(xué)生，我要在知識的道路上，一路走好，愿我能夢(mèng)想成真。
假如我是老師作文 篇43
我們童年之時(shí)，肯定有自己的理想和幻想。
我們是在老師的關(guān)懷下茁壯的成長(cháng)，我們都知道：老師是人類(lèi)靈魂的的工程師。對！我就要做一個(gè)人類(lèi)靈魂的的工程師。
假如我是老師，我會(huì )向我的學(xué)生介紹：“我叫盛璇，是你們的數學(xué)老師，因為經(jīng)驗不足，請大家多多指教�！比缓�，我讓他們自我介紹。介紹完畢，我會(huì )和我的同學(xué)談心，說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)，讓同學(xué)們把自己快樂(lè )的事說(shuō)出來(lái)，和大家一起分享。同時(shí)也讓同學(xué)們說(shuō)出自己的傷心事，讓大家為他分憂(yōu)。
而且我下課會(huì )和我的學(xué)生一起玩，一起做游戲，哦！對了。我不會(huì )布置太多的作業(yè)，讓同學(xué)們累得喘不過(guò)氣來(lái)，我會(huì )布置一些益智的作業(yè)，讓同學(xué)們感到做對一道難題，是多么的開(kāi)心，多么的快樂(lè )。
我盼望著(zhù)這一天，盼望著(zhù)登上獎臺的這一天！
假如我是老師作文 篇44
假如我是老師，我絕不會(huì )將每次考試排名次，更不會(huì )將調皮的學(xué)生調到后排角落；假如我是老師，我會(huì )對學(xué)生說(shuō)：來(lái)吧，把心事告訴老師，我們一同想辦法解決。
假如我是老師，我會(huì )把語(yǔ)文課變成討論會(huì )。先講課文，提出問(wèn)題后，讓同學(xué)們自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，根據自己的理解來(lái)做筆記，不用唯一的答案來(lái)規定學(xué)生“這才是對的”，令本來(lái)像沙漠一般的語(yǔ)文課變得生動(dòng)活潑起來(lái)。
假如我是老師，我會(huì )把數學(xué)課變成競賽場(chǎng)。教了知識立即趁熱打鐵，讓學(xué)生們以小組為單位，運用剛剛學(xué)過(guò)的知識來(lái)解答題目。哪一組算得又快又對，就加分，還有獎品呢。這樣一來(lái)，數學(xué)就不再是枯燥無(wú)味的公式，并可以提高同學(xué)們上課的興致。
假如我是老師，我會(huì )把英語(yǔ)課變成交流會(huì )。學(xué)生們用學(xué)過(guò)的語(yǔ)句交談，學(xué)過(guò)的知識用活了，不再一味地死記硬背，這多有意思��！
假如我是老師，我會(huì )在班里設一個(gè)“知心信箱”。聆聽(tīng)同學(xué)們的傾訴，分擔他們的煩惱，分享他們的喜悅，談人生、談理想、談學(xué)習，還可以說(shuō)點(diǎn)悄悄話(huà)。
假如我是老師......
假如我是老師，我會(huì )以微笑面對每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生可以快樂(lè )的學(xué)習。
假如我是老師，我會(huì )讓每個(gè)學(xué)生成為課堂的主人，讓他們的心在知識的海洋里遨游。
假如我是老師，我會(huì )讓每個(gè)學(xué)生體驗當老師的感覺(jué)，讓他們知道當老師的辛苦，互相學(xué)習，互相溝通。
假如我是老師，我會(huì )讓學(xué)生們感受到春天般的溫暖，讓他們的新自由飛翔。
假如我是老師，同學(xué)犯了錯，我不會(huì )批評，我不會(huì )責罵，讓他們自己從錯誤中改正。
假如我是老師，我們讓學(xué)生當自己心靈的主人。自己知道自己應該所做的事，在廣闊的藍天下自由飛翔！
假如我是老師作文 篇45
假如我是老師假如我是老師，我會(huì )還給學(xué)生們一片快樂(lè )的天堂�，F在的老師喜歡布置很多作業(yè)，有的同學(xué)已經(jīng)被壓的喘不過(guò)氣來(lái)了。雖然有些老師嘴上說(shuō)減負，其實(shí)是想找個(gè)機會(huì )多布置一些作業(yè)，而自己卻在洋洋自得，氣的有些同學(xué)恨不得自己就是寫(xiě)字機器人，還有的老師喜歡懲罰學(xué)生，哪怕學(xué)生只是不小心寫(xiě)錯了一個(gè)字，就會(huì )叫學(xué)生抄上一百遍、兩百遍。有的甚至罵這個(gè)學(xué)生是笨蛋，學(xué)生心里的自信心一個(gè)個(gè)的垮了下來(lái)。有的學(xué)生們的成績(jì)稍微有一些退步，就會(huì )告訴家長(cháng)，說(shuō)這位同學(xué)的成績(jì)掉了下去，你們回去一定要嚴加管教。還有些老師更可氣，有哪位學(xué)生是跑步的天才，而不讓那位同學(xué)練習跑步，而讓他去弄他不會(huì )的，并且不準她跑步，壓制學(xué)生的興致愛(ài)好，沒(méi)有因材施教。
假如我是老師的話(huà)，我一定會(huì )制作出一份完美的計劃。首先，我會(huì )給學(xué)生玩的時(shí)間多一點(diǎn)，并且把作業(yè)布置少一些，不過(guò)玩可不能瞎玩，要有規律的玩，比如上自然課、科學(xué)課的時(shí)候，我就會(huì )帶著(zhù)學(xué)生來(lái)到室外，和大自然親密接觸，這樣學(xué)習就會(huì )學(xué)得生動(dòng)，成績(jì)也一定突飛猛進(jìn)，并且學(xué)習也學(xué)得十分輕松、愉快。在學(xué)習上，如果有些同學(xué)成績(jì)有所下降，我就回去鼓勵他，支持他，幫他建立起自信心，這樣這位同學(xué)的成績(jì)肯定會(huì )有很大的進(jìn)步，并且和他找出成績(jì)下降的原因，讓他以后不再犯同樣的錯誤。另外，我要因材施教。如果那位同學(xué)對跑不感興趣，我一定把他培養成新一代的“劉翔”，如果那位同學(xué)對游泳感興趣，我一打他培養新一代的“菲爾普斯”，如果那位同學(xué)對電腦感興趣，我一定把他培養新一代的“比爾蓋茨”，如果那位同學(xué)對數學(xué)感興趣，我已把他培養成新一代的“華羅庚”。如果那位同學(xué)對物理感興趣，我一定把他培養成新一代的“愛(ài)因斯坦”。假如我是老師的話(huà)，將來(lái)一定會(huì )桃李滿(mǎn)天下，我也一定會(huì )以我的學(xué)生為驕傲，我的學(xué)生也一定以我為榮。
假如我是老師作文 篇46
教師，我覺(jué)得是一項偉大的職業(yè)，因為有他，才讓一朵朵含苞欲放的鮮花開(kāi)放得更鮮艷，更美麗。都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，這句話(huà)一點(diǎn)不假。長(cháng)大后，我也希望能當一名教師。
假如我是教師，我會(huì )經(jīng)常帶同學(xué)們到大自然去玩。春天，看白花盛開(kāi)，看柳樹(shù)發(fā)芽，看小溪流水，看小鳥(niǎo)唱歌；夏天，看荷花盛開(kāi)，看蟬鳴叫；秋天，看果實(shí)累累，看楓葉似火，看黃葉飛舞；冬天，看雪花飛舞，看四季常青的松柏，還要看結冰的小溪……我要讓他們走進(jìn)大自然，了解大自然，熟悉大自然，還要引起他們探索科學(xué)奧秘的興趣，讓他們勇于探索……
假如我是教師，上課時(shí)，我是同學(xué)們的老師，向他們傳授知識，講解做人的道理，一起討論、研究問(wèn)題，鼓勵膽小的同學(xué)；可下課，我就是他們最好的大朋友，一起聊天，一起游戲。如果他們有哪些知識沒(méi)弄懂，我會(huì )耐心地給他們講解，幫助他把這些知識掌握好。我還會(huì )幫助學(xué)習困難的同學(xué)養成良好的學(xué)習習慣，掌握正確的學(xué)習方法，樹(shù)立信心，讓他的臉上再也看不到煩惱、憂(yōu)愁，讓他的臉上能擁有一朵朵綻放得非常燦爛、甜美的笑容……
我想：只要刻苦學(xué)習、努力奮斗，我也會(huì )成為一名真正的老師。
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