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假如我是老師作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的假如我是老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
假如我是老師作文1
從小，我就有一個(gè)夢(mèng)想，我希望長(cháng)大以后成為一個(gè)人人尊敬，人人喜愛(ài)的好老師，今天我的夢(mèng)想的種子終于“實(shí)現”了！
一個(gè)空氣清新的早晨，我邁著(zhù)輕盈的步子走進(jìn)了教室，一改以往枯燥的教學(xué)模式，我提倡讓同學(xué)們多實(shí)踐，多親近自然。假如這一節課要教樹(shù)、花這類(lèi)的單詞，我就要帶同學(xué)們走進(jìn)校園，去欣賞校園的花草，一邊欣賞，一邊學(xué)習英語(yǔ)單詞和句型。這樣他們會(huì )感到輕松自如，又在輕松自如間學(xué)到了知識，這不是一舉兩得嗎？
我還要利用當時(shí)高科技的電腦網(wǎng)絡(luò )，讓同學(xué)們帶上耳機，進(jìn)入電腦摩幻的世界，在電腦網(wǎng)絡(luò )上一起學(xué)習英語(yǔ)，電腦網(wǎng)絡(luò )上的人物，背景，動(dòng)作，神態(tài)……會(huì )深深地吸引住他們，他們會(huì )注意人物的每一個(gè)細節，每一句話(huà)，每一句英語(yǔ)的下面都有中文解釋?zhuān)瑔卧~注釋和注意點(diǎn)。一但同學(xué)們對電腦網(wǎng)絡(luò )學(xué)英語(yǔ)產(chǎn)生了一定的興趣，就一定能把英語(yǔ)學(xué)好。
我還要跟同學(xué)們來(lái)幾次對換節，我來(lái)做學(xué)生，讓一位同學(xué)來(lái)做全班同學(xué)的老師。讓他（她）像老師一樣教同學(xué)們讀單詞，懂句型。這樣一來(lái)，同學(xué)們就會(huì )對這樣的教學(xué)模式產(chǎn)生一種新鮮感，上課就會(huì )非常認真，就不會(huì )開(kāi)小差，做小動(dòng)作了。教學(xué)質(zhì)量就能提高了！
總之，夢(mèng)想都是美好的，只有我們現在打好只是的基礎，將來(lái)才能為培養下一代而努力奮斗！
從小，我就有一個(gè)夢(mèng)想，我希望長(cháng)大以后成為一個(gè)人人尊敬，人人喜愛(ài)的好老師，今天我的夢(mèng)想的種子終于“實(shí)現”了！
一個(gè)空氣清新的早晨，我邁著(zhù)輕盈的步子走進(jìn)了教室，一改以往枯燥的教學(xué)模式，我提倡讓同學(xué)們多實(shí)踐，多親近自然。假如這一節課要教樹(shù)、花這類(lèi)的單詞，我就要帶同學(xué)們走進(jìn)校園，去欣賞校園的花草，一邊欣賞，一邊學(xué)習英語(yǔ)單詞和句型。這樣他們會(huì )感到輕松自如，又在輕松自如間學(xué)到了知識，這不是一舉兩得嗎？
我還要利用當時(shí)高科技的電腦網(wǎng)絡(luò )，讓同學(xué)們帶上耳機，進(jìn)入電腦摩幻的世界，在電腦網(wǎng)絡(luò )上一起學(xué)習英語(yǔ)，電腦網(wǎng)絡(luò )上的.人物，背景，動(dòng)作，神態(tài)……會(huì )深深地吸引住他們，他們會(huì )注意人物的每一個(gè)細節，每一句話(huà)，每一句英語(yǔ)的下面都有中文解釋?zhuān)瑔卧~注釋和注意點(diǎn)。一但同學(xué)們對電腦網(wǎng)絡(luò )學(xué)英語(yǔ)產(chǎn)生了一定的興趣，就一定能把英語(yǔ)學(xué)好。
我還要跟同學(xué)們來(lái)幾次對換節，我來(lái)做學(xué)生，讓一位同學(xué)來(lái)做全班同學(xué)的老師。讓他（她）像老師一樣教同學(xué)們讀單詞，懂句型。這樣一來(lái)，同學(xué)們就會(huì )對這樣的教學(xué)模式產(chǎn)生一種新鮮感，上課就會(huì )非常認真，就不會(huì )開(kāi)小差，做小動(dòng)作了。教學(xué)質(zhì)量就能提高了！
總之，夢(mèng)想都是美好的，只有我們現在打好只是的基礎，將來(lái)才能為培養下一代而努力奮斗！
假如我是老師作文2
科教興國是我們國家的國策，國家把9月10日定為教師節，每年的9月10日不僅是教師的節日，而且是我的生日。13個(gè)生日伴我度過(guò)了13個(gè)教師節，自從入學(xué)以來(lái)，我就憧憬著(zhù)教師這一崇高而又神圣的職業(yè)，我常常在想：假如我是老師，那會(huì )怎樣……
假如我是老師，我首先要擁有豐富的知識和高超的技術(shù)，然后，針對每位學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，我會(huì )用微笑對待學(xué)生。對上課認真聽(tīng)講、愛(ài)動(dòng)腦筋、積極發(fā)言的學(xué)生，我會(huì )恰當地給他們一個(gè)微笑，這樣能激發(fā)他們的學(xué)習興趣；對于基礎不太好，反應比較慢的學(xué)生，在他們遇到困難時(shí)，我總是微笑著(zhù)給他們講解。
假如我是老師，我在傳道、授業(yè)、解惑的同時(shí)不斷給自己充電。與時(shí)俱進(jìn)，掌握現代網(wǎng)絡(luò )教學(xué)知識技能，編制所在學(xué)科的電子課件。并與中央教科所、《當代教育》等媒體保持聯(lián)系，答疑解難。舉辦奧數、作文、英語(yǔ)等競賽活動(dòng)，以開(kāi)拓學(xué)生視野增進(jìn)交流。我會(huì )給學(xué)生們留有趣的作業(yè)，提供相關(guān)的網(wǎng)址，以便他們找到相關(guān)的'資料了解國內外最新的知識和科研成果，倡導研究性學(xué)習，鼓勵發(fā)明創(chuàng )造。我不會(huì )在課外辦補習班更不會(huì )在課堂上講一半留一半，我要對得起我的良心。
假如我是老師，我會(huì )保持一顆平常心，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習狀況。教學(xué)相長(cháng)，和他們相互交流學(xué)習的方法和技巧。培養學(xué)生們成為具有良好的學(xué)習習慣和生活作風(fēng)的人，在將來(lái)激烈競爭的社會(huì )中得到生存和發(fā)展。人無(wú)完人，自己有失誤或犯錯誤應及時(shí)主動(dòng)地糾正。不會(huì )為了所謂的“面子”而假裝清高，要做學(xué)生們的知心朋友！我要做一個(gè)好的班主任，在嚴格要求的同時(shí)也來(lái)點(diǎn)寬容；各項活動(dòng)都要爭取拿第一，但也要適當降低難度，肝膽相照榮辱與共。在班集體中形成強大的凝聚力和向心力。
假如我是老師，對于后進(jìn)生和差生，我不會(huì )譏諷和挖苦他們，更不會(huì )體罰學(xué)生。即使是偷竊了我的手機有不良行為的“劣等生”，我也會(huì )給他們留有尊嚴和“面子”，做好教育和轉化工作。因為世上沒(méi)有教育不好的學(xué)生，只有不好的教育。對于貧困生，我會(huì )找一些有償性的勞動(dòng)讓他們去做，以增加貧困生的經(jīng)濟來(lái)源，并使他們體驗到勞動(dòng)的快樂(lè )。
假如我是老師，對在就學(xué)、升學(xué)和招生工作中的教育腐x現象，我會(huì )收集充分的證據上報上級政府紀檢監察及人大政協(xié)等部門(mén)，嚴懲腐x分子，維護教育的公開(kāi)、公平、公正。因為教育的不公是最大的不公。
假如我是老師，我會(huì )做一個(gè)人類(lèi)靈魂的工程師。我會(huì )做一棵參天大樹(shù)，成為一只燃燒的蠟燭，我會(huì )化作春雨，我會(huì )變成肥沃的泥土……
假如我是老師作文3
“哎呀，這幫小屁孩，竟然排斥男女生同桌”“噓，小強喜歡咱們班的小紅，看到她，總會(huì )臉紅，上課會(huì )恍惚�！蔽迥暌话嗟膶W(xué)生問(wèn)題層出不窮，可傷了我這個(gè)新上任的“小何老師”的腦筋啦！我可得好好備備課了。
我登門(mén)求教了學(xué)校行政許老師，她告訴我，青春期的孩子應該教他們學(xué)會(huì )自信、灑脫，幫助孩子個(gè)性化地發(fā)展；我拜訪(fǎng)了街道衛生院的青春心理診室的專(zhuān)家，他告訴我，要正確引導孩子們認識青春期的成長(cháng)特征，這樣才會(huì )健康成長(cháng)；我訪(fǎng)問(wèn)搜索了“度娘”，它告訴我，這個(gè)時(shí)期，孩子們的心理疏導很重要。
于是，這樣一節有著(zhù)靈魂與主題的班隊課便應運而生了。我巧妙地先與孩子們聊起了《西游記》，孩子們津津樂(lè )道：
“豬八戒，他碰見(jiàn)美貌的女子便顯出羞怯之態(tài)，待人接物又很坦率熱忱�！�
“孫悟空易沖動(dòng)。但他有膽量，有智謀，有堅強的意志，不然怎能在山底熬過(guò)五百年？”
“在我看來(lái)，豬八戒的青春是懵懂的。也許他并不知道自己到底為了什么而活。自從投胎后，他就以女色、美食為重，胸無(wú)大志�！�
“悟空兄這般瀟灑自在，真是令人羨慕��！”
“悟空兄有勇有謀，而且知道自己要干什么，很像《三國演義》里的關(guān)羽，還忠肝義膽，鞠躬盡瘁�！�
“豬八戒無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，他喜歡誰(shuí)就喜歡誰(shuí)，大吃大喝也不用顧著(zhù)誰(shuí)的臉面。真豁達之士也！”
……
孩子作文們各說(shuō)各話(huà)，教室里談天說(shuō)地的氣氛達到了高潮�？磥�(lái)，我是選對了話(huà)題。
看來(lái)差不多可以切入主題了，“看來(lái)這本書(shū)，大家都看得很走心。是呀，孫悟空的'瀟灑，源于他過(guò)人的‘本事’，豬八戒的快樂(lè )則在于‘心態(tài)’。他們簡(jiǎn)直就是青春最好的代言人，永遠那么有活力�！�
看到孩子們聽(tīng)得津津有味，我這個(gè)“小何老師”繼續發(fā)話(huà)：“同學(xué)們，你們都是十一、二歲的年齡，青蘋(píng)果時(shí)代，充滿(mǎn)新鮮與活力。我們正值可愛(ài)的青春期，我們目前最迫切需要擁有的，便是讓自己的‘本事’強大起來(lái)，讓自己的‘心態(tài)’陽(yáng)光起來(lái)�！�
孩子們似懂非懂。緊接著(zhù)，我把班上54個(gè)同學(xué)分成男、女兩隊，分別關(guān)上門(mén)來(lái)，在“青蘋(píng)果教室”里上起青春期生理健康課。我讓男生觀(guān)察自己的體型，告訴他們有自己喜歡的女同學(xué)是很正常的，但這個(gè)時(shí)候最該想的是讓自己各方面的能力優(yōu)秀起來(lái)，有擔當的男生才更能得到女孩子的好感呀；我告訴女生，要注意保護好自己的身體，這會(huì )讓自己越來(lái)越美，以良好的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。
可喜的是，“青蘋(píng)果教室”里的孩子個(gè)個(gè)都全神貫注，這新鮮的話(huà)題引起了他們的興趣，他們坦然接受。他們告訴我，他們想當無(wú)所不能的悟空，想做快樂(lè )如神仙的八戒。
假如我成為真正的老師，我會(huì )陪伴孩子們在他們青澀的少年時(shí)代，左手牽著(zhù)男生的手，右手扶著(zhù)女生的肩膀，青春無(wú)限好，一路好好走！
假如我是老師作文4
假如我是語(yǔ)文老師，我將拿著(zhù)嶄新的書(shū)本，邁著(zhù)輕捷的步伐，走上向往已久的講臺，這時(shí)，我的心情，是多么的激動(dòng)，
我站在講臺上，看著(zhù)他們—我的學(xué)生一雙雙閃亮的、求知的眼睛，我心里沒(méi)有一點(diǎn)怯懦和慌亂。我要用我的精湛的講解，底得他們的茸敬。我的第一節語(yǔ)文課，一定象一條清澈的小溪，時(shí)而泛起朵朵浪花，撞擊那一顆顆童稚的心，以及盼望著(zhù)的心靈的開(kāi)啟。
假如我是語(yǔ)文老師，那么我的染著(zhù)明媚的色彩的教學(xué)生涯，就象一首優(yōu)美的長(cháng)篇敘事詩(shī)，掀開(kāi)了第一頁(yè)。我要激勵我的學(xué)生，使他們樹(shù)立起遠大的理想。我要給他們朗誦流沙河的詩(shī)：“理想是石，敲出星星之火；理想是火；點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前進(jìn)的路……理想是船，載你乘風(fēng)破浪，奔向那壯麗的四化前景�！卑�，這是我對他們上的一堂思想教育課。
假如我是語(yǔ)文老師，我將教他們唱豪邁奔放的《敕勒歌》；我要讓他們和我一起，用飽蘸深情的筆，寫(xiě)下《祖國，我生命的根》；我要教他們愛(ài)祖國，祖國是他們最親愛(ài)的媽媽?zhuān)屗麄円庾R到祖國的語(yǔ)言是多么豐富美麗。我要給他們講李白、杜甫的詩(shī)，冰心、朱自清的散文，魯迅、楊沫的小說(shuō)，讓他們去領(lǐng)會(huì )那洶涌、磅礴的氣勢，清新、雋水的風(fēng)格，剛健、沉渾的筆觸。
假如我是一名語(yǔ)文老師，我將有噴不完的熱情。在課余，和學(xué)生們一起唱歌、跳舞，和學(xué)生們一起攜起手向山峰進(jìn)擊，和學(xué)生們一起打藍球、乒乓球。是否有人會(huì )問(wèn)：“你這樣不覺(jué)得單調嗎?”我會(huì )毫不猶豫地回答：這恰使我感到事業(yè)心的可貴。
假如我是語(yǔ)文老師，我不自高自大。我要向學(xué)生們學(xué)習，學(xué)習他們身上閃光的東西，不斷提高業(yè)務(wù)水平，做為人師表的楷模。對待他們，我不應該有私心和偏祖。
假如我是語(yǔ)文老師，我多么希望祖國的'文學(xué)明星乃至登上文壇泰斗的是我的學(xué)生。我希望他們成為詩(shī)人、作家，但我不勉強他們走文學(xué)的道路，要讓他們選擇自己喜愛(ài)的事業(yè)。在不同的崗位上，為祖國作出貢獻。我希望他們“青出于藍而勝于藍”，將來(lái)，看到他們在各自的工作崗位七作出成績(jì)時(shí)，我會(huì )無(wú)愧地說(shuō)：“那是我的學(xué)生�！�
這，就是我，一位未來(lái)的語(yǔ)文教師的全部奢望。但這只是假設的。難道假設的就不能變成現實(shí)?能的，我將憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動(dòng)去掉這篇作文題前面的“假如”二字，成為一位名副其實(shí)的語(yǔ)文老師。
假如我是老師作文5
中考臨近了，手忙腳亂地應付各科老師發(fā)下來(lái)的提綱、資料。因頭脹腦的記、背、算。直到昨天，才想起語(yǔ)文的作文還是自己一直不曾接觸的"百慕大"。這可怎么好！五十分差距呢，一想到這里，心里頓時(shí)涌起一陣茫然、恐慌。感到自己就像一個(gè)溺水的人，惶亂的掙扎過(guò)后，最終絕望的沉沒(méi)的瞬間，想到原來(lái)剛剛過(guò)去的一切努力只是徒勞——唉！作文是多么重要。
我這個(gè)備考視覺(jué)的盲點(diǎn)，竟然隱藏著(zhù)這么大的隱患。這不能不讓我怨天尤人——當初老師對作文的輔導太少了。這種抱怨終究于事無(wú)補，于是就又生出許多幻想——假如我是老師......
唉！那又怎樣。終究我不是。我仍要面對語(yǔ)文卷上的一大片空格。他們就像一張張饑餓的嘴吧，等著(zhù)我去喂食。我的心忙亂不堪，怎么辦！到了這種時(shí)候竟什么也做不下去，我惱恨的把筆一摔，走出教室。
辦公室的窗戶(hù)敞開(kāi)著(zhù)，看到語(yǔ)文老師正在桌子上寫(xiě)什么。我忽然覺(jué)得自己正沉沒(méi)的心，忽然有了依附——這也許是最后的機會(huì )。
"老師，給我押兩個(gè)作文題吧。"
"老師，把這兩個(gè)作文題給我做了吧。"
......
他總是能找出各種堂皇的理由來(lái)回絕我。我很失望，也很氣忿。老師怎么能這樣！假如我是老師......
我不敢往下想，時(shí)間緊迫，也不允許我想更多。教一年的'張老師正在看書(shū)，我于是堆起笑臉來(lái)央求。他沒(méi)有多說(shuō)什么竟答應了。我心釋然了。三兩步就量完了走廊的全部路程。
第二天早晨，我早早地來(lái)到學(xué)校數等這位救星。終于看到他在校門(mén)口出現了，我趕忙迎了上去。他把兩頁(yè)紙給我，我自然高興得不知怎樣表達我的千恩萬(wàn)謝。此時(shí)心里不禁為這位老師叫好，啊，假如我是老師......
然而，我很快地發(fā)現這位我千恩萬(wàn)謝救苦救難的菩薩給我的也只不過(guò)是一根稻草。
卷子發(fā)下來(lái)，我和最想知道的就是作文題目。我懷著(zhù)驚懼的心情翻到卷子的最后。��！怎么會(huì )是這樣的題目，這與我押的兩篇作文相距何止千里��！
我一下子像掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵，耳朵里嗡嗡直響，心里怦怦亂跳。卷子上的所有試題一下竟變得全生疏起來(lái)。字的讀音、詞語(yǔ)的意義、修辭的方法、句子的結構......一切都拿不準。糊里糊涂把卷子填滿(mǎn)，已經(jīng)下課。
走出考場(chǎng)，天空那么遼闊、高遠，任何一只鳥(niǎo)兒都可以選擇自己的方向。但我卻走到了窮途末路，怪誰(shuí)呢！只能?chē)@口氣——假如我是老師......
假如我是老師作文6
“上課！”
“起立！”
“老師好！”
“同學(xué)們好，請坐！”
面對著(zhù)一群學(xué)生，我開(kāi)始準備上課，今天這節課的內容就是《金色的魚(yú)鉤》。
這節課并不順利，一上課，就有一位同學(xué)說(shuō)話(huà)，不但自己沒(méi)聽(tīng)課，還把周?chē)耐瑢W(xué)也影響了。怎么辦呢？我心里默默地想：生氣吧，把他訓斥一頓，他可能不說(shuō)話(huà)了，其他同學(xué)卻因為我生氣了而不敢再活躍了，這樣會(huì )影響課堂氣氛，而且自己一生氣就“剎不住車(chē)”，會(huì )影響我要講的知識；可假如我心平氣和地教導他，就會(huì )耽誤其他同學(xué)上課的時(shí)間，怎么辦呢？正當我兩難抉擇的時(shí)候，發(fā)現下面的同學(xué)們說(shuō)話(huà)的更多了。于是，我一邊繼續講課，一邊不動(dòng)聲色地走到那位同學(xué)跟前，摸摸他的腦袋，向他使了個(gè)眼色，課堂又變的“鴉雀無(wú)聲”了。
當我講到“長(cháng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)金色的光芒”的時(shí)候，一位上課經(jīng)�；卮饐�(wèn)題的同學(xué)站起來(lái)問(wèn)我：“老師，魚(yú)鉤上既然長(cháng)滿(mǎn)了紅銹，為何又閃爍著(zhù)金色的光芒呢？”“噢，是這樣——”我心平氣和地講道：“這個(gè)魚(yú)鉤上雖然長(cháng)滿(mǎn)了紅銹，但它記錄著(zhù)老班長(cháng)可歌可泣的英雄事跡，閃爍著(zhù)老班長(cháng)金子般的光輝，昭示著(zhù)老班長(cháng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的'精神永垂不朽！”這位同學(xué)聽(tīng)了以后，認真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
快下課了，我突然意識到：這節課回答問(wèn)題的同學(xué)很少。我更加迫切地想知道：那些不回答問(wèn)題的同學(xué)是不會(huì )，還是沒(méi)有勇氣呢？我叫起一位一直低著(zhù)頭往書(shū)上抄筆記的同學(xué)：“你來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇課文主要講了什么內容？”這位同學(xué)低著(zhù)頭，紅著(zhù)臉，小聲地說(shuō)道：“這篇課文主要講了在紅軍長(cháng)征途中，老班長(cháng)在指導員的囑咐下，盡心盡力地照顧三位傷員，而不惜犧牲自己的感人故事�！闭f(shuō)完后，她依然紅著(zhù)臉�！安诲e呀！”我溫柔地對她說(shuō)：“總結得很完整，為什么不敢胸有成竹地回答呢？我相信，即使你回答錯了，全班同學(xué)也會(huì )給你鼓掌的！”全班同學(xué)似乎聽(tīng)懂了我的話(huà)，馬上給這位同學(xué)熱烈地鼓掌。這位同學(xué)終于慢慢地抬起了頭。
晚上回到家，我認真地備完明天要上的課，然后打開(kāi)電腦，點(diǎn)擊我們班的博客圈，認真瀏覽、點(diǎn)評了每一篇博文。點(diǎn)評完最后一篇博文，已經(jīng)將近一點(diǎn)了，我簡(jiǎn)單洗漱了一下，疲倦地爬上床。
突然，一陣“叮鈴鈴”的聲音吵醒了我，睜開(kāi)眼一看，才知道，原來(lái)剛才只是一場(chǎng)夢(mèng)。真希望那是現實(shí)啊，假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )做一個(gè)與眾不同的語(yǔ)文老師，在課堂上當好老師，作業(yè)布置的不多，但卻非常有用；做一個(gè)讓大家喜歡的語(yǔ)文老師，課下和同學(xué)們是好朋友，和同學(xué)們在一起玩耍，和同學(xué)們一起度過(guò)這快樂(lè )時(shí)光！
假如我是老師作文7
“園丁、火光……”同學(xué)們，你們知道這些詞是比喻什么的嗎？對了，是比喻可親可敬、無(wú)私奉獻的老師們。媽媽說(shuō)：“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)就是老師�！蔽叶嗝聪氘斠幻鈽s的人民教師呀！假如我是老師，會(huì )是一名怎樣的老師呢？
假如我是老師，我要當一名知識淵博的老師，因為要給學(xué)生們一杯水，自己必須要擁有一桶水。每天，我都要想方設法擠出一些時(shí)間閱讀文學(xué)名著(zhù)，看十萬(wàn)個(gè)為什么……了解世界各國的風(fēng)俗人情、名勝古跡、歷史文化，這樣我的知識就會(huì )越來(lái)越豐富，上課的時(shí)候講得生動(dòng)有趣，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們在知識的海洋中暢游。
假如我是老師，我要當一名多才多藝的老師。首先我自己要會(huì )唱、會(huì )跳、會(huì )畫(huà)，還要精通電腦。然后將我所學(xué)到的本領(lǐng)傳授于學(xué)生們，把他們培養成能歌善舞、懂得現代信息技術(shù)的`高素質(zhì)人才。
假如我是老師，我要當一名非常有愛(ài)心的老師。課堂上，我和藹可親，耐心幫助每一個(gè)在學(xué)習上遇到困難的學(xué)生。課外，我主動(dòng)與每一個(gè)學(xué)生交朋友，和他們一起分享成功的喜悅，趕跑失敗帶來(lái)的憂(yōu)愁。
假如我是老師，我會(huì )教育同學(xué)們像一家人似的團結，對那些聰明好問(wèn)的學(xué)生有求必應，對那些成績(jì)差的學(xué)生呢，我也不會(huì )偏心，我會(huì )竭盡全力去幫助他們……噢!對了，我一定不會(huì )布置很多作業(yè)，壓得他們喘不過(guò)氣，我會(huì )讓他們去參加第二課堂活動(dòng)，那兒有屬于他們自己的天地.
假如我是老師，我要做一名優(yōu)秀、稱(chēng)職的老師。當我第一次站在講臺上，面對幾十雙渴望得到知識的大眼睛，首先，我會(huì )大大方方地把自己介紹給他們；然后，我要告訴他們：“希望你們努力學(xué)習，快樂(lè )生活，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！�
我不會(huì )隨意批評或指責任何一位同學(xué)，更不會(huì )誤解或冤枉他們，不讓他們幼小的讓他們幼小的心靈蒙上可怕的陰影。
我會(huì )在課下認真備課，認真批改作業(yè)；在課堂上認真講課。無(wú)論班中有什么事情，無(wú)論是大是小，我都會(huì )盡力去做，盡力去解決。
我不會(huì )給學(xué)生布置太多的作業(yè)，也不會(huì )布置一些死記硬背的作業(yè)，更不會(huì )搞題海戰術(shù)。我只要求他們認真、努力地學(xué)習，要求他們靈活掌握學(xué)到的知識。我不要求他們都考高分，都考第一，只要他們盡力了，就是最棒的。我會(huì )給他們充足的時(shí)間根據自己的不足去努力學(xué)習。
我要像我的老師一樣受人愛(ài)戴：像方迎老師一樣嚴格要求學(xué)生；像高春美老師一樣和藹可親；像付曉麗老師一樣積極主動(dòng)；像曲淑華老師一樣干凈利索；像劉文紅老師一樣善解人意，像杜劍老師一樣幽默風(fēng)趣。
假如我是老師，我就要當這樣一名老師，受學(xué)生歡迎，受學(xué)校歡迎，受社會(huì )歡迎。我的夢(mèng)想是當一名老師。
假如我是老師作文8
“當——當——當”我趴在桌子上，看著(zhù)橫七豎八的作業(yè)本，不禁生出了一份想要投機取巧的小念頭。手指不停的敲打著(zhù)書(shū)桌，嘴巴啃著(zhù)鉛筆頭，一種想法油然而生“假如我是一名語(yǔ)文老師”那該多好��！
我拿著(zhù)課本和教科書(shū)，激動(dòng)地從辦公室走出來(lái)，要知道這可是我給我的第一批學(xué)生上的第一節語(yǔ)文課。這是一群四年級的小學(xué)生，好多家長(cháng)聽(tīng)說(shuō)歡換了我這樣一個(gè)年輕沒(méi)經(jīng)驗的新老師，還有點(diǎn)不滿(mǎn)意呢！我下定決心，一定要用自己的實(shí)力讓家長(cháng)改變對我的看法�？斓浇淌伊�，我不但沒(méi)有放松下來(lái)，反而感到越來(lái)越緊張。走進(jìn)教室一看，天啊，真是一團糟，已經(jīng)打過(guò)了預備鈴，可同學(xué)們還有的在高談闊論，有的還在玩游戲，有的居然還在跑來(lái)跑去，好像也在給我這個(gè)新手來(lái)個(gè)下馬威。我本打算發(fā)揮女老師溫柔的強項，引導孩子們逐漸安靜下來(lái)，可他們一個(gè)個(gè)熟視無(wú)睹，對于我說(shuō)的話(huà)不理不睬。我不得不拿出自己準備的殺手锏，在游不聽(tīng)話(huà)違反紀律的，罰抄課文，學(xué)到那篇就抄那篇，違反幾次就抄幾遍。這一招還真管用，同門(mén)一下子安靜下來(lái)�，F在想想，我特別理解我們趙老師對我們制定的.班規，否則，就我們五一這群難纏的孩子們，還指不定每天鬧出什么花樣？
終于開(kāi)始講課了，可是一進(jìn)入課堂，我原來(lái)準備的只是好像突然一下子不夠用了，被同學(xué)們奇奇怪怪的問(wèn)題，問(wèn)的不知所措，可是沒(méi)辦法，只有硬著(zhù)頭皮一一解答�？磥�(lái)語(yǔ)文來(lái)時(shí)也不是那么好當的。三折騰兩不折騰，計劃的課程剛進(jìn)行了一半，下課鈴聲就響了，可是也不能不讓同學(xué)下課啊，于是草草結束了。第一節語(yǔ)文課就這樣被我艱難的上完了。
下班了，抱了一大堆作業(yè)回家批改，沒(méi)一本作業(yè)我都逐字逐句的批改，從錯別字到基礎知識，一點(diǎn)也不能疏忽。轉眼已經(jīng)快十點(diǎn)了，我也禁不住哈欠連天，但還是強打精神。不過(guò)大多數通的作業(yè)也得即整齊又準確，我還是感到很欣慰的，終于批完了作業(yè)�？墒沁@一天還沒(méi)有結束，我有打開(kāi)電腦，對同學(xué)們的博文一一點(diǎn)評，備好第二天要上的課，這才上床睡覺(jué)了。
叮鈴鈴的上課鈴聲，把我的思緒拉回了現實(shí)，我終于理解了趙老師的良苦用心：嚴格的班規是讓我們養成良好的習慣，嚴厲的批評是讓我們認真聽(tīng)講，布置的作業(yè)是對我們所學(xué)知識的鞏固……
長(cháng)大了我一定要做一個(gè)像我的語(yǔ)文老師一樣認真負責的好老師，重要的是現在我要做個(gè)好學(xué)生，于是我提起筆，認真的寫(xiě)作業(yè)了。
假如我是老師作文9
小時(shí)候，每當看到警察叔叔在困難當前，不怕艱難險阻挺身而出，勇敢救人�；蛟S是出于對警察叔叔的敬佩之情，我一直想長(cháng)大后成為一名人民警察，為人民消災解難，造福于人。踏上小學(xué)的大門(mén)，老師讓我們要樂(lè )于助人，于是我就想做一名醫生，為患者解除病痛，讓他們重新恢復健康。11歲了，每當我看到我的老師站在那神圣的講臺上，那一舉一動(dòng)，一言一語(yǔ)，都深深地吸引了我。使我更喜歡教師這個(gè)職業(yè)。
假如我是一名老師，我要當一名神采飛揚的老師，每天開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)到課堂，學(xué)生們那一張張幸福的笑臉就是我最大的收獲。
假如我是一名教師，我要當一名對學(xué)生們一視同仁的老師，成績(jì)好的同學(xué)，我會(huì )教育他們，“不能驕傲，繼續保持”。若像那些成績(jì)較差的同學(xué)，我更不會(huì )教訓，批評他們，而是耐心地為他們講解，竭盡全力地去鼓勵他們。我深知“好學(xué)生是夸出來(lái)的�！蔽視�(huì )給他們信心和力量，讓他們更加自信，對學(xué)習能夠產(chǎn)生興趣。讓我們一起暢漾在知識的海洋里。
假如我是一名老師，我則會(huì )當一名富有愛(ài)心的老師。在課堂上，我會(huì )帶著(zhù)甜美的笑容，耐心地教導每一個(gè)在學(xué)習上遇到困難的同學(xué)，和每一個(gè)同學(xué)成為好朋友。我會(huì )與他們一起分享成功的喜悅，趕走失敗帶來(lái)的憂(yōu)愁和煩惱。
假如我是一名老師，我要當一名可以給學(xué)生自由空間的老師，無(wú)論在什么時(shí)候，我都會(huì )想方設法地擠出時(shí)間與同學(xué)們一起去閱讀豐富而又讓人學(xué)到知識的圖書(shū)。如《十萬(wàn)個(gè)為什么》，我會(huì )和他們一起探索書(shū)中的奧秘，再比如《西游記》，我還和他講唐僧師徒四人，為取得真經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的艱辛……我要讓他們在書(shū)本的海洋里暢游。
假如我是一名教師，我要做一名有理想的老師。因為我要激勵我的學(xué)生們樹(shù)立遠大的理想，成為一個(gè)有志氣的.人�，F在要好好學(xué)習，長(cháng)大后發(fā)奮圖強，用自己雙手去實(shí)現自己的理想。
假如我是一名教師，我要做一名為學(xué)生減負的老師，我不會(huì )布置太多的作業(yè)，更不會(huì )讓他們整天呆在教室里。春天來(lái)了，我要和同學(xué)一起來(lái)到田野里、草地上，感受到花兒的美麗，小草的頑強，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采。夏天，我則會(huì )和我的學(xué)生們一起縱身跳進(jìn)碧波蕩漾的水中，與他們一起游泳，嬉戲。秋天，我會(huì )和他們一起走進(jìn)果園，分享豐收的喜悅。冬天，我會(huì )和他們一起來(lái)到雪地上，與他們一起打雪仗，堆雪人兒。��！多么美好又溫馨的畫(huà)面��！
“園丁，蠟燭”這些都是描寫(xiě)教師的。我的理想是遠大的。我要好好學(xué)習，天天向上，為了理想而奮斗，讓我的理想成為美好的現實(shí)。
假如我是老師作文10
時(shí)值初秋，一個(gè)平凡的日子。但它對我來(lái)說(shuō)卻充滿(mǎn)了欣喜激動(dòng)和神圣，因為這是我去小學(xué)任教的一天，也許你會(huì )問(wèn)：“大學(xué)畢業(yè)，干嘛做攢不到錢(qián)的工作呢？”是的！我也有很多愿望：當研究員，當瀟灑的翻譯，當神氣的記者……但，我還是選擇了人類(lèi)靈魂的工程師——教師這一職業(yè)，因為科技以迅雷不及掩耳之速迅猛發(fā)展，現在祖國需要人才，需要知識與技術(shù)，那兒需要我。
我匆匆戴上眼鏡，穿上一條棕色的長(cháng)褲，不好意思的往鏡里一照，呵，真有點(diǎn)教師的儀態(tài)，接著(zhù)，我收拾好七零八落的教具，唉——我還是沒(méi)改掉丟三落四的壞毛病，走出辦公室，我情不自禁的贊嘆今非昔比，如今，一座座高樓拔地而起，高聳入云，與昔日的矮房瓦舍真是天壤之別……
“�！币魂嚽宕嗳踱忢懥似饋�(lái)，正巧我剛來(lái)到教學(xué)樓有，我一貓腰鉆進(jìn)了電梯，一轉眼的功夫就到了教室，我滿(mǎn)面春風(fēng)的走進(jìn)去，激動(dòng)的走向講臺，我突然發(fā)現講臺上放了一串桂花，花上系著(zhù)紅紙條，上面寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)的字：“歡迎您！老師！”嘩，我環(huán)視了教室，只見(jiàn)扭得干干凈凈，桌椅擺得整整齊齊。一張張天真純樸的小臉兒掛著(zhù)微笑望著(zhù)我，我不知所措的翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，“嘩”一聲，孩子們不約而同的站起來(lái)，把頭一低深深的鞠了一個(gè)躬，并異口同聲道：“老師好！”我看到講臺下幾十雙眼睜得大而水汪的眼睛，幾十顆純潔的心，孩子們渴望得到知識的心情是多么迫切��！我心里像擊起了千層浪，不僅激動(dòng)，而且興奮，我站在講臺上親切的`說(shuō)：“同學(xué)們，我們都是為學(xué)習知識而來(lái)，一個(gè)集體應當團結一致好嗎？”我話(huà)剛說(shuō)完，同學(xué)們就大聲回答：“好！”一股熱浪涌向我的心，我感到，我教育的不只是孩子，而祖國的未來(lái)，現在的孩子多么可愛(ài)��！我笑了，笑得是那么的高興。
接著(zhù)，我拿起教棍，一個(gè)字一個(gè)字教他們，第一課《我愛(ài)天安門(mén)，我愛(ài)偉大的祖國，我讀一遍，孩子們也東施效顰的讀一遍，孩子們讀得那么全神貫注，那么富有感情，每一個(gè)字，每一個(gè)音，都發(fā)自真摯的內心，孩子們像雨后春筍般貪婪地吮吸著(zhù)甘露，我的心已經(jīng)不能用文字表達出來(lái)了，我只能輕輕的呼喚，“祖國的花朵快長(cháng)大吧！學(xué)好知識讓我們的國家更富饒，現在的孩子是懂事的，心里時(shí)刻想著(zhù)祖國�！�
下課了，同學(xué)們蜂擁般擁出教室，他們在操場(chǎng)上玩老鷹捉小雞，我也加入其中，笑聲在操場(chǎng)上蕩漾……
一夜撣指一揮間過(guò)去，夜晚，我懷著(zhù)淡淡的倦意坐在寫(xiě)字臺前，我無(wú)意翻開(kāi)書(shū)，不知誰(shuí)在我書(shū)中夾了一張卡片，上面一群小孩子依偎在老師懷里，我哭了，但流的是幸福的小淚花，我便打開(kāi)日記本寫(xiě)著(zhù)：“今天我與學(xué)生僅一天的接觸，我發(fā)現當教師的意義，我看到了我的學(xué)生正如初升的太陽(yáng)在飛騰……”
假如我是老師作文11
每當我看到敬愛(ài)的老師伏案備課或批改作業(yè)，每當我聽(tīng)到老師繪聲繪色地講課，在我的腦海里，總是漫無(wú)邊際地想：假如我是語(yǔ)文老師，那該是怎樣一番情景呢？我展開(kāi)了想象的翅膀……
我懷著(zhù)無(wú)限的深情，忐忑不安地走上了向往已久的講臺。無(wú)數雙晶瑩閃亮的眼睛注視著(zhù)我，那期待的目光，那甜美的微笑，神奇般地驅散了我內心的緊張。我的心很快就和同學(xué)們的心貼在一起了。
��！這就是我的第一堂課呀！我要獻給同學(xué)們一條清澈的小溪。它潺潺地流淌著(zhù)，時(shí)而掀起朵朵小浪花，叩擊著(zhù)一顆顆童稚的心；時(shí)而泛起水波漣漪，讓人陶醉。我要讓那一顆顆心兒懂得，生活就是這樣美好，祖國就像母親一樣可愛(ài)。
染著(zhù)壯麗明媚色彩的教學(xué)生涯，就像一首長(cháng)長(cháng)的優(yōu)美的敘事詩(shī)，開(kāi)始了第一頁(yè)。
一個(gè)又一個(gè)的計劃，在腦海中閃現……我有發(fā)揮不完的熱情，有使用不盡的干勁。每一個(gè)青年人，都是一團熊熊燃燒的火焰，我要用我心的火，去點(diǎn)燃別人心中的理想之火。
我要親自教同學(xué)們朗誦一首詩(shī)——《理想》：
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；
理想是燈，照亮夜行的路；
理想是路，引你走向黎明。
我要領(lǐng)他們去看電影，教他們唱雄渾奔放的歌，看他們用飽蘸激情的筆寫(xiě)下作文題——《祖國，我愛(ài)你》。
講臺前，我為大家講李白、杜甫的詩(shī)，冰心、老舍的散文，魯迅的小說(shuō)。我要使他們領(lǐng)會(huì )大文豪們那洶涌豪邁的氣勢，那清麗的風(fēng)格，那剛健深沉的筆觸，那濃郁淳厚的'詩(shī)情……
課下我和同學(xué)們一起促膝談心，我們還要一同在校園里打球，一同去湖邊春游。學(xué)生已成為我生活中不可缺少的一部分。
我要以自己生動(dòng)精湛的講解贏(yíng)得同學(xué)的信任和愛(ài)戴，我要以自己的品行去熏陶影響他們，讓他們明白怎樣做人。
我還要啟發(fā)他們對語(yǔ)文的興趣，讓他們了解祖國的語(yǔ)言是多么豐富優(yōu)美，我們的祖先為我們留下了多么寶貴的文化遺產(chǎn)，培養他們具有美好的感情和思想。我要鼓勵他們?yōu)樽鎳母粡姸鄳鸸リP(guān)。我要讓語(yǔ)文這門(mén)科學(xué)成為他們橫渡科學(xué)海洋的舟揖。我要用文學(xué)藝術(shù)豐富他們的頭腦，使他們在科學(xué)研究上富有文學(xué)家奇麗豐富的想象和別具一格的獨創(chuàng )精神。
假如我是語(yǔ)文老師，我要讓我的學(xué)生永遠能夠回想起他曾經(jīng)有過(guò)這樣一位語(yǔ)文老師，她的事業(yè)就像一首壯麗的長(cháng)篇敘事詩(shī)，不會(huì )被讀者遺忘，永遠給人以無(wú)窮的回味。
假如我是語(yǔ)文老師，這就是我的全部希望。
假如我是老師作文12
說(shuō)到教師，我們再熟悉不過(guò)了，我們的生命如果是六十，與老師接觸就占六分之二，多么龐大的數字，這是為什么呢？因為如水一樣，知識是不可缺少的。
假如我是一名教師，我不會(huì )讓學(xué)生們整天學(xué)習功課，埋頭寫(xiě)作，不讓他們思考就自己說(shuō)出完整無(wú)缺的答案，讓他們寫(xiě)在題后。我要讓他們除了課本上的必備知識外多讀課外書(shū)，我要讓他們作業(yè)少，背的多。俗話(huà)說(shuō)的好：懶老師帶出勤學(xué)生，勤老師帶出懶學(xué)生。我一定會(huì )讓他們獨力思考，認真動(dòng)腦。但我要嚴而不厲，我要讓課堂上充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，我要讓學(xué)生們喜歡上我的課。
假如我是一名教師，我會(huì )平等地對待每一個(gè)學(xué)生，絕不輕視，討厭成績(jì)差的同學(xué)，而偏愛(ài)那些學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)。因為如果這樣做，會(huì )讓學(xué)習好的同學(xué)驕傲自大，會(huì )讓學(xué)習差的同學(xué)失去信心，會(huì )讓孩子的一生因我而變化。我會(huì )讓那些成績(jì)差的同學(xué)在一個(gè)適應的條件中學(xué)習，讓他們更快地提高自己的學(xué)習成績(jì)。會(huì )讓好的同學(xué)不自滿(mǎn)反而變的更加謙虛好學(xué)。
假如我是一名教師，我會(huì )向我的學(xué)生們宣傳科學(xué)知識，我會(huì )讓他們去感受大自然的溫暖，我會(huì )像慈母一樣的來(lái)照顧
他們，讓他們在學(xué)校這個(gè)大家庭里得到慈母般的愛(ài)。做到真正的十六個(gè)字：細而不瑣；實(shí)而不呆；愛(ài)而不溺；嚴而不暴。
也許有人鄙視教師這個(gè)職業(yè)，也許會(huì )說(shuō)：“當教師有什么了不起，不過(guò)是個(gè)‘群孩之首’罷了，絕對沒(méi)有科學(xué)家、工程師、明星神氣”�？伤麄儏s忽略了重要的一點(diǎn)，就像“舍本逐末”這個(gè)故事一樣，他們忽略的便是名師出高徒。如果他們沒(méi)有老師的教導，怎么會(huì )有學(xué)識淵博、才華出眾的科學(xué)家、工程師、明星呢？只有老師才能培養出能為國家做貢獻的人，教師才是最光榮的，難道不是嗎？
一天，我覺(jué)得自己長(cháng)大了，我的愿望實(shí)現了，我走進(jìn)寬敞明亮的教室，一雙雙童真的眼睛望著(zhù)我。我興奮地走上講堂，說(shuō)：“同學(xué)們好！上課”。班長(cháng)喊：“起立”。同學(xué)們齊刷刷地站起來(lái)，異口同聲的.說(shuō)：“老師好!”然后同學(xué)們都向我行禮，多么光榮�！按蠹易�，請把書(shū)打到第一課”。教室里悄悄的，默讀完課文后，他們全明白了，并且有條有理�！罢媛斆鳌�。我夸獎著(zhù)他們，忽然間教室和學(xué)生都不見(jiàn)了，原來(lái)這只是我的遐想。
教師，一項多么神圣、光榮的職業(yè)，他給予了人們知識，傳授了人們技術(shù)，帶給了人們學(xué)習的快樂(lè )。我一定要好好學(xué)習，勤奮向上，將來(lái)做一名人人都敬仰的人民教師，看著(zhù)我所教的學(xué)生們成為祖國的棟梁之才，都在各自的崗位上為祖國奉獻自己的力量，讓親愛(ài)的祖國變得更加繁榮昌盛。
假如我是老師作文13
我一直有一個(gè)愿望，那就是想當一名語(yǔ)文老師。老師是多么神圣的職業(yè)啊!老師像蠟燭燃燒了自己照亮了別人。我每時(shí)每刻都在幻想：假如我是一名語(yǔ)文老師……
假如我是語(yǔ)文老師，學(xué)生就是我生命的一部分，我會(huì )愛(ài)學(xué)生就像愛(ài)自己的家人一樣。當孩子們哭的時(shí)候我會(huì )傷心難過(guò)，當孩子們笑的時(shí)候，我心里也是甜甜的。
假如我是語(yǔ)文老師，我對自己和學(xué)生的第一點(diǎn)要求就是：要寫(xiě)一手好字。我的語(yǔ)文老師常教育我們：字跡是人的臉面。所以我在嚴格要求學(xué)生的同時(shí)一定嚴格要求自己，無(wú)論是教案還是粉筆字都一定要寫(xiě)得工整、規范。讓學(xué)生好好練一練鋼筆字，自己除了寫(xiě)好鋼筆字和粉筆字，還要練好毛筆字。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )讓學(xué)生愛(ài)上作文課。作文離不開(kāi)生活，離不開(kāi)真情實(shí)感。因此，我除了在課堂上給學(xué)生講解寫(xiě)作方法和技巧，必要的時(shí)候我要帶著(zhù)孩子們走進(jìn)大自然，去尋找他們感興趣的小花小草，蔬菜瓜果，蝴蝶落葉，小魚(yú)小蝦……
假如我是語(yǔ)文老師，我一定要讓自己知識淵博。就算已經(jīng)成為了一名教師，也不會(huì )滿(mǎn)足于現狀，不思進(jìn)取。相反我要虛心向比我更優(yōu)秀的老師學(xué)習，吸取他們的經(jīng)驗，掌握更好的教學(xué)方法和技巧。此外我還要進(jìn)行大量地閱讀。不光讀關(guān)于文學(xué)方面的，天文地理、古今中外的作品我都要讀一讀，這樣我的`知識面才會(huì )越來(lái)越豐富，教起學(xué)生來(lái)也就更加得心應手了。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )珍惜時(shí)間。把我生命中的大部分時(shí)間都傾注在學(xué)生身上，讓每個(gè)孩子都能夠輕松愉快地生活和學(xué)習。我要上好每一節課，讓課堂變得生動(dòng)有趣，孩子們都不討厭上語(yǔ)文課。晚上皎潔的月光灑在我的窗前，多美的夜色啊!那時(shí)我也會(huì )像我現在語(yǔ)文老師一樣，認認真真地給孩子們改作業(yè)呢!我會(huì )教育孩子們珍惜每分每秒，但我絕不占用孩子們的課余時(shí)間，還要和他們一起快樂(lè )地、盡情地玩耍，成為他們的媽媽和朋友。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )盡我所能保護好我的學(xué)生。我要每周給孩子們上一節安全教育課，讓孩子們牢記防水、防電、防火、防震、防騙、防溺水等多方面的安全知識與技能。讓他們遠離危險，讓安全事故永遠不會(huì )降臨在他們身上。
假如我是語(yǔ)文老師，在教給學(xué)生知識的同時(shí)更注重教會(huì )他們如何做人。我要讓學(xué)生懂得文明禮貌、自尊自愛(ài)、遵守社會(huì )公德、熱愛(ài)祖國，還要學(xué)會(huì )感恩!
假如我是語(yǔ)文老師……好了，不做夢(mèng)了。為什么?為了去掉“假如”二字。要抓緊時(shí)間努力學(xué)習呀!
假如我是老師作文14
老師是一個(gè)十分高尚的職業(yè)，古人就有著(zhù)對老師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的高度評價(jià)，現在看來(lái)未免有些過(guò)于悲傷，我認為老師是人類(lèi)靈魂的塑造者，是人類(lèi)文明的傳播者，所以我很想做一名教師，現在就已這篇文章為我未來(lái)的教師做一個(gè)假設吧！ 假如我是一名老師，我要以嚴謹的治學(xué)態(tài)度、開(kāi)放的教學(xué)方式認真上好每一堂課，在上課時(shí)還要注意啟發(fā)學(xué)生自主思考的能力，給學(xué)生植入自主思考的基因，從此使自主思考成為學(xué)生的本能。學(xué)生受到這樣的教育會(huì )受益匪淺，這就是一個(gè)人類(lèi)靈魂的塑造者、人類(lèi)文明的傳播者應盡的責任。
假如我是一名老師，我就應該注意自己的修養。打個(gè)比方，如果一個(gè)班里有四十位學(xué)生，我給他們傳輸知識就相當于給他們一人一杯水，我這個(gè)老師必須有四十杯水才能給他們上好一課。古話(huà)說(shuō)：打鐵先要身子硬，我如果“身子”不硬的話(huà)，如何“打鐵”？所以我如果是一名老師，我就應該知識淵博，思路清晰。
假如我是一名老師，我會(huì )和學(xué)生一同學(xué)習，不能只做學(xué)生學(xué)習的指導者，更要做一個(gè)學(xué)生學(xué)習的參與者。學(xué)生的'老師如果能和學(xué)生一起學(xué)習的話(huà)，學(xué)生心里會(huì )感到十分輕松，這樣將會(huì )抵消部分學(xué)生對學(xué)習的恐懼感，因為有老師給你做后盾，你就不要怕學(xué)習中的困難會(huì )困惑你，所以我和學(xué)生一同學(xué)習將會(huì )大大提高我學(xué)生的整體素質(zhì)。 假如我是一名老師，我不會(huì )給學(xué)生布置太多的作業(yè)，也不會(huì )布置一些死記硬背的作業(yè)，更不會(huì )搞題海戰術(shù)。我會(huì )給學(xué)生最佳的題量，
確保作業(yè)的質(zhì)量，將“不求量多只求效果好”作為我留作業(yè)的原則。我不會(huì )硬性要求學(xué)生全靠令人佩服的高成績(jì)，我會(huì )通過(guò)“課上高效教學(xué)，課下靈活作業(yè)”的方式幫助學(xué)生提高成績(jì)，不做硬性提高學(xué)生成績(jì)的催化劑，只做良性提高學(xué)生成績(jì)的“文火”。
假如我是一名老師，我不會(huì )著(zhù)重培養一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生而放棄了其他學(xué)生，我會(huì )平等地對待所有學(xué)生，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都受到平等的教育。不為了單獨培養一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生而耽誤了整個(gè)班的學(xué)生。
假如我是一名老師，我會(huì )對學(xué)生激發(fā)我所有的熱情，我不想給我學(xué)生留下一個(gè)“書(shū)呆子”的形象，我要給學(xué)生留下“文武雙全”的老師形象。在下課休息時(shí)，我會(huì )和學(xué)生一起在操場(chǎng)上一起玩玩羽毛球、踢踢足球、賽賽跑等，這樣既能和學(xué)生增進(jìn)感情，也會(huì )在某種程度上提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，又能鍛煉我自己的身體。我如果身體不好，就不能把課上到最好的程度，學(xué)生也有可能會(huì )為我生病而擔心，我積極鍛煉正好能杜絕這種現象，此舉正好“一箭雙雕”。
文章中說(shuō)的“假如我是一名老師”只是一個(gè)設想，我應該好好學(xué)習，提高自己的修養，豐富自己的知識量，使自己變得和藹可親，將來(lái)我會(huì )不會(huì )成為一名老師，你就拭目以待吧！
假如我是老師作文15
一直以來(lái)，我都在思考一個(gè)問(wèn)題——假如我是一位老師，會(huì )怎么做呢？
答案似乎越來(lái)越明朗了，那就是“愛(ài)”，這種愛(ài)是教師這一職業(yè)的責任和義務(wù)，作為教師，從事教育事業(yè)必須滿(mǎn)懷真情的愛(ài)學(xué)生，教育從愛(ài)開(kāi)始。如果我給予每個(gè)孩子實(shí)實(shí)在在地幫助，自己就會(huì )變得充實(shí)、快樂(lè )，心靈的天空也一定會(huì )似陽(yáng)春三月般燦爛，如晨曦泛起般明亮！
假如我是一位老師，一天，和往常一樣我來(lái)到教室，這時(shí)的教室里正展開(kāi)一場(chǎng)“戰爭”，孩子們看到了我的到來(lái)，紛紛舉起小手
“老師，他是個(gè)壞孩子！”一個(gè)性急的孩子大聲說(shuō)。
“對的，他見(jiàn)誰(shuí)都打！”旁邊的同學(xué)“不甘寂寞”，忙著(zhù)補充。
“剛才他還把我的本子撕個(gè)粉碎！”那個(gè)從來(lái)沒(méi)有受委屈的李永亮大聲地告著(zhù)狀。
一時(shí)之間，教室里像炸開(kāi)的鍋，原來(lái)，在許多老師眼中被認為是“問(wèn)題”孩子的殷軒同學(xué)過(guò)分的舉動(dòng)，引起了孩子的反感，燃起了孩子們的興奮點(diǎn)。教室里亂糟糟一片。我的心里布滿(mǎn)了陰霾，幼稚的孩子竟然眾口一詞地傷害自己的小伙伴！只聽(tīng)殷軒同學(xué)高聲地大叫“他們都不和我交朋友！”我當即傾聽(tīng)了同學(xué)們的“申訴”，并一一作了解釋?zhuān)缓�，鄭重其事的宣布在老師的心目中，每個(gè)孩子都是最棒的！今后誰(shuí)也不許這樣說(shuō)我們自己的同學(xué)！并且對殷軒說(shuō)：“老師首先愿意和你交朋友”時(shí)，分明看到了他臉上的光澤。那天的語(yǔ)文課上，殷軒的表現格外積極，于是我讓他回答了好幾次問(wèn)題，下課后，他走到我的身邊，輕輕地拉住我的衣角說(shuō)：“老師，我喜歡你�！痹谶@親切而又稚嫩的話(huà)語(yǔ)中，殷軒在向我敞開(kāi)幼小的心扉，我想這不就是教育追求的真諦嗎？我心頭的陰霾漸漸散去，我看見(jiàn)了陽(yáng)光在對我微笑！
那一刻，他笑了，我也笑了。
我知道，要恢復他內心的尊嚴，必須得到同學(xué)們的認可。所以，在以后的語(yǔ)文課上我經(jīng)常給他發(fā)言的機會(huì )，每每殷軒有精彩的發(fā)言后我趁機說(shuō)：孩子們，殷軒很聰明，這一點(diǎn)你們都認可嗎？不信？我們再來(lái)試試！我又幾次給他機會(huì )，結果，每一次發(fā)言后，教室里就掌聲雷動(dòng)。殷軒的頭揚得得高高的，那一刻，我看到自信爬上了他的笑臉。
也許這就是愛(ài)的回報。
那是放暑假前的`最后一天，我收到了他送我的小禮物，當他把禮物送到我面前時(shí)，我囑咐他：“好好學(xué)習就是你送我的最好禮物�！�，他真誠的大眼睛忽閃忽閃，小聲地對我說(shuō)：“語(yǔ)文老師，我知道，你對我好，我就想送給你！”身跑了出去。在那一刻，我的心撲通撲通地跳著(zhù)，真正地感到一切努力得到了肯定，不是為那份學(xué)生的禮物，而是學(xué)生的真誠的心。我體會(huì )到做一位人民教師的快樂(lè )！
我想，假如我是一位老師，我一定會(huì )向上面的老師那樣去做的！
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