教學(xué)反思-生成與預設（中學(xué)生作文）

　　周五上百花園五之前，我沒(méi)有注意到原來(lái)上課的時(shí)間和學(xué)習的進(jìn)度有這么一個(gè)契機。

　　周五是一個(gè)星期的尾聲，而百花園五是學(xué)習第五單元的尾聲。如果用這個(gè)契機來(lái)做導入的話(huà)，相信效果一定會(huì )不錯的�？墒�，我在備課的時(shí)候卻沒(méi)有想到，而到了上課的時(shí)候，突然有學(xué)生提到今天是星期五，好多“五”啊!后來(lái)，我接著(zhù)他的話(huà)，將導入的預設變了一下。于是，生成的課堂氣氛頓時(shí)活躍了起來(lái)。都說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，而事情若是有了個(gè)好的開(kāi)始，結果也差不了哪里去!這節課在師生互動(dòng)方面比較明顯，還好沒(méi)有出現尷尬場(chǎng)面�，F在想來(lái)，有時(shí)候生活中有很多契機，但是需要我們用心去發(fā)現。生活中有時(shí)會(huì )出現意外，而課堂中也如此。當預設受到?jīng)_擊時(shí)，教師的教學(xué)機智便要登場(chǎng)了。若處理得不好，生成的課堂可能就無(wú)法受控，尷尬的只剩下我們老師了。

　　生成的課堂對于剛在教育站線(xiàn)上的我而言，無(wú)疑是一種考驗�？磥�(lái)，路還長(cháng)，很長(cháng)，很長(cháng)……

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