幼兒園教師讀書(shū)筆記精選
在讀書(shū)時(shí),寫(xiě)讀書(shū)筆記是訓練閱讀的好方法。以下是小編整理的幼兒園教師讀書(shū)筆記,希望對你有幫助。
幼兒園教師讀書(shū)筆記精選【篇一】
“人人都說(shuō)小孩小,誰(shuí)知人小心不小。你若小看小孩小,便比小孩還要小。”——陶行知先生的《小孩不小歌》。從這首生動(dòng)的小詩(shī)里可以看出,陶行知兒童教育思想的根本點(diǎn)在于正確地看待兒童。和成人比較,兒童小的只是生理,只是年齡,不小的是他的“心”,是他的精神生命;在陶行知先生的心目中,兒童的發(fā)展潛力是巨大的.,兒童的精神生命與成人是平等的。
陶行知先生奉行教育民主,強調兒童與成人的平等。表現在兒童教育上,特別強調三個(gè)理念——
1.信任。信任的是潛能。教育學(xué)、心理學(xué)研究表明,人類(lèi)智慧充其量開(kāi)發(fā)不足10%,每個(gè)孩子,哪怕是殘疾孩子,都具有巨大的發(fā)展潛力。
2.尊重。尊重的是人格。兒童與成人,在人格上是平等的,應當給予極大的尊重。在人格結構中,自信是根基。因此教育者應當格外注意保護和激發(fā)兒童的自信心,幫助他們樹(shù)立成功者的心態(tài),這才是握住了開(kāi)發(fā)巨大潛力的金鑰匙。
3.理解。理解的是心靈。人是千差萬(wàn)別的。各人所處的環(huán)境也是千差萬(wàn)別。因此,決不能用單一的尺度去衡量每個(gè)人的生命價(jià)值。成功的真正含義是各自盡展潛能,人人創(chuàng )造最好的自我。在不承認差異的教育里,大多數兒童是找不到自信的,因而其潛力開(kāi)發(fā)的路徑必然被阻塞。差異不僅應當可以接受,而且應當成寶貴的財富加以開(kāi)發(fā)。
在教育改革的今天,很多教育者呼喚的教育平等。“蹲下來(lái)看孩子的世界”,這句話(huà)或許就能充分體現這個(gè)教育理念,F在,我們的班級中,有不少是外來(lái)民工子弟,這些學(xué)生剛轉來(lái)時(shí),其中有部分學(xué)生基礎差且思想、道德與老生有著(zhù)不小的差異,如果對這些學(xué)生有羞辱、嘲笑、蔑視和冷漠的現象出現,只會(huì )損傷他們的自尊心,干擾他們的學(xué)習,破壞和諧的教學(xué)氛圍,只會(huì )給教育帶來(lái)不利的因素。
為此,我們將牢記陶行知先生的教誨,樹(shù)立平等育人的理念,本著(zhù)“愛(ài)滿(mǎn)天下”的精神做學(xué)生的良師益友,真正為學(xué)生服務(wù),讓他們人人得到尊重,人人享有機會(huì ),人人有所追求,人人體驗到成功的喜悅。
幼兒園教師讀書(shū)筆記精選【篇二】
《小學(xué)數學(xué)教師》津潤了無(wú)數數學(xué)教師的茁壯成長(cháng),也為許很多多的小伙子數學(xué)教師架起了走向樂(lè )成的橋梁,是培育教師成長(cháng)的搖籃。她的風(fēng)格十分質(zhì)樸平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。質(zhì)樸、精致、人類(lèi)社會(huì )文化是其獨具的`特點(diǎn)。她的教學(xué)點(diǎn)評中肯,教案預設新穎,教學(xué)隨記精致。她貼近教改前沿,是小學(xué)數學(xué)教改的沖鋒號。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,《小學(xué)數學(xué)教師》宣揚對學(xué)生做為"人"的尊重;宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎上的情感交流;教育我們專(zhuān)心靈感受心靈,用生命點(diǎn)燃生命,用智慧開(kāi)啟智慧。因此,每當我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),我都能從《小學(xué)數學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當碰到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時(shí),《小學(xué)數學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當我想在教學(xué)上有所突破、有所立異時(shí),都是《小學(xué)數學(xué)教師》為我導航,讓我有所創(chuàng )想,尋到教學(xué)的"亮點(diǎn)"…
"一分耕耘,一分收獲",我一直堅信多讀一些好書(shū),一定會(huì )有很多意外收獲,在這人生的黃金時(shí)間,我想我會(huì )一如繼往地多讀好書(shū),在書(shū)的海洋中扯起帆遠航。同時(shí)我想《小學(xué)數學(xué)教師》也一定將與我聯(lián)袂同業(yè),共同成長(cháng),共創(chuàng )未來(lái)!
幼兒園教師讀書(shū)筆記精選【篇三】
“在漫長(cháng)的人生路上,每個(gè)人都會(huì )有許多事不能如愿以?xún)。心理素質(zhì)好的豁達開(kāi)朗,沉著(zhù)應對,于是成功了;心理素質(zhì)差,煩惱纏繞,難以自拔,于是倒下了。就像一個(gè)木桶,它的盛水量,不取決于最長(cháng)的那塊木板(智商),而取決于最短的那塊木板(情商)。”好有哲理的一句話(huà),從這句話(huà)中我明白孩子的任何一個(gè)小改變在你眼中都要看成是珍寶,對他的改變就像發(fā)現新大陸一樣那么驚喜。孩子年紀小人生的路還很漫長(cháng),我們不要給以孩子過(guò)高的期望。其實(shí),你的孩子就是你的孩子,沒(méi)有必要總去和別人的孩子比。任何比較都是有害的。每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性,每一個(gè)孩子都應該在他實(shí)際的基礎上發(fā)展,而不是作別的.孩子的復制品。所以當他學(xué)會(huì )寫(xiě)第一個(gè)字.講第一個(gè)故事的時(shí)候,我們應該從孩子自身的角度出發(fā),把他的過(guò)去和現在拿來(lái)進(jìn)行比較,哪怕是有了小小的進(jìn)步和改變我們都要真誠地給孩子鼓勵和支持。不要吝嗇你的那句“你真棒”雖然他寫(xiě)的這個(gè)字在你的眼里寫(xiě)得不是很好,遠遠達不到你所要求的。但是作為愛(ài)他關(guān)心他養育他的父母,更不應該有這樣消極的想法。應該用你的溫暖去呵護他成長(cháng)。
其實(shí),孩子們每天都在尋找別人的理解,盼望公正的評價(jià)。人對生存價(jià)值的需要比生存本身更加強烈。當孩子被貶損得一無(wú)是處時(shí),就會(huì )表現出明顯的抑郁,既影響健康,還會(huì )產(chǎn)生厭世情緒,甚至會(huì )做出傷害自己或他人的極端舉動(dòng)。就像那些常被列在調皮鬼一類(lèi)里的孩子,為什么他們總是在犯錯之后還是改不過(guò)來(lái)?其實(shí)他們的心并不是真的很壞!一直想和老師作對!而是我們給了他們認為不平等的“待遇”。他是這么想的:大家都不喜歡我,連老師都說(shuō)我不聽(tīng)話(huà)。干脆壞到底吧誰(shuí)也不敢來(lái)惹我!這樣總比悶著(zhù)好。這樣的例子我身邊也有發(fā)生:我班有一個(gè)小孩很好動(dòng),跟人家接觸的時(shí)候動(dòng)作特別粗魯,常傷害到別人,他的力氣也比較大,常喜歡起腳踢向別的小朋友。他的行為在我看來(lái)是一種無(wú)奈的發(fā)泄,因為大家都不跟他玩所以心里很難受。其他老師對他的態(tài)度都是很?chē)绤柕。有一次,我上課我故意點(diǎn)他起來(lái)回答問(wèn)題時(shí),發(fā)現他的答案是最好的,我在全班小孩的面前夸張地表?yè)P他“哇噻!你真了不起!真是太棒了!”接下來(lái)他像變了一個(gè)人很安靜專(zhuān)心地做每一件事。我讓讓他把教室里的油畫(huà)棒盒疊好,他一個(gè)人忙得滿(mǎn)土大汗直到把所有的盒子疊整齊!之后還問(wèn)我“老師,還有什么事需要我幫忙的嗎?”當時(shí)我對他的舉動(dòng)感到無(wú)比的震驚!確實(shí),我給他的信任讓他感到很自信和驕傲,因為老師已經(jīng)認可他是個(gè)能干的孩子了!
我相信在以后的日子里我會(huì )常告訴孩子們,你真棒!!
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