2024初二升初三化學(xué)暑假學(xué)習計劃（通用10篇）

　　時(shí)間一晃而過(guò)，我們又將迎來(lái)新一輪的學(xué)習，該為自己下階段的學(xué)習制定一個(gè)計劃了哦。學(xué)習計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的2024初二升初三化學(xué)暑假學(xué)習計劃，希望能夠幫助到大家。

　　初二升初三化學(xué)暑假學(xué)習計劃 1

　　暑假過(guò)后，又一屆學(xué)生將會(huì )步入初三，對于新初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要開(kāi)始著(zhù)手準備即將到來(lái)的中考，也將迎來(lái)一門(mén)新的課程，化學(xué)的學(xué)習。

　　作為一門(mén)新課程，化學(xué)需要理解記憶的知識比較多，所以新初三的學(xué)生利用暑假，提前學(xué)習一些簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)，既可以新學(xué)期里對化學(xué)課不太陌生，也可以為以后的學(xué)習和中考前的全面復習打好基礎。

　　暑假對化學(xué)的預習學(xué)習，學(xué)生可以采取分步驟的學(xué)習方法。先翻看課本熟悉化學(xué)元素周期表、簡(jiǎn)單地了解元素性質(zhì)、將同族元素分成板塊，進(jìn)一步可以了解化學(xué)儀器的使用方法和要求，方程式等基礎知識。

　　在對基礎知識學(xué)習的`同時(shí)，可以背一些需要記憶的內容。初三化學(xué)知識是比較零散、抽象的，但只要找到基本的規律，初中化學(xué)知識并不難掌握。通過(guò)化學(xué)基本概念和理論的學(xué)習，學(xué)生要找準哪些知識點(diǎn)對今后的學(xué)習有幫助，并加強理解和記憶。

　　在學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生也可以選擇一些有解題思路的指導書(shū)，著(zhù)重理解例題中的各類(lèi)題型的解題思路和解題方法。并且根據自己的學(xué)習情況適當做一些習題，通過(guò)做習題，既可以檢驗自己對知識掌握得是否牢固，也可以發(fā)現自己在學(xué)習當中存在的問(wèn)題。

　　自主學(xué)習能力不是太好的學(xué)生，也可以到陽(yáng)光學(xué)習網(wǎng)，在老師的一對一輔導下對化學(xué)進(jìn)行學(xué)習。陽(yáng)光學(xué)習網(wǎng)的暑假輔導課程，聘請的老師全都是全國各地一線(xiàn)在職教師，能夠熟練引導學(xué)生們對新知識進(jìn)行學(xué)習。

　　并且陽(yáng)光學(xué)習網(wǎng)的暑假輔導課程，采用網(wǎng)絡(luò )視頻教學(xué)，炎熱的夏日，學(xué)生只需坐在家里就可以上課，課程還可以全程錄制，學(xué)生可以反復觀(guān)看課程視頻，對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固強化。

　　初二升初三化學(xué)暑假學(xué)習計劃 2

　　暑期：“提前認知”。

　　在新初三學(xué)習化學(xué)之前，提前在暑假學(xué)習初三化學(xué)上冊?xún)热�，領(lǐng)先學(xué)校，提前認知化學(xué)基礎理論、基礎實(shí)驗、基本物質(zhì)，率先構建化學(xué)知識體系，贏(yíng)在化學(xué)的起跑線(xiàn)上。

　　9月至1月，“同步提高”。

　　初三上學(xué)期，同步學(xué)校進(jìn)度，延伸初三上學(xué)期化學(xué)知識，拓展中考必考知識，突出中考重點(diǎn)和難點(diǎn)，配合中考化學(xué)經(jīng)典題目，積累初三化學(xué)知識厚度，從秋季開(kāi)始為中考夯實(shí)基礎。

　　2月至3月初，“難點(diǎn)突破”。

　　在寒假，提前攻克化學(xué)最難點(diǎn)--溶液和酸堿鹽，并結束初三化學(xué)所有內容，為春季中考總復習做好準備。

　　3月至中考，“綜合運用”。

　　在一�？荚囍�前，首先進(jìn)行一輪復習，鞏固寒假所學(xué)的溶液和酸堿鹽，回顧秋季基礎概念理論及身邊的化學(xué)物質(zhì)，為中考復習夯實(shí)基礎。然后進(jìn)行第二輪復習，針對中考必考的專(zhuān)題進(jìn)行綜合練習，層層突破，構建完整的`初三化學(xué)知識體系，實(shí)現一�？荚囍杏嬎阃茢鄬�(shí)驗專(zhuān)題的全面運用。一模之后，進(jìn)行最后的第三輪復習，針對一�？荚嚨闹仉y點(diǎn)及考試暴露出的問(wèn)題，全面剖析歷年中考及一模真題，并在在中考考前全面梳理。

　　初二升初三化學(xué)暑假學(xué)習計劃 3

　　作為初三化學(xué)教師，我一直在努力教學(xué)。初三學(xué)生是第一次接觸化學(xué)，對化學(xué)知識還是很不了解，所以我需要在教學(xué)上充分的對學(xué)生重點(diǎn)照顧，讓學(xué)生建立起學(xué)習化學(xué)的濃厚興趣，這才是我要教學(xué)的關(guān)鍵，我相信在以后的教學(xué)和學(xué)習中，興趣才是最好的教師，這樣學(xué)生就可以熱愛(ài)化學(xué)，在不斷的學(xué)習中得到更多的化學(xué)知識，能夠做的更好。

　　一、指導思想

　　教學(xué)是一個(gè)塑造人類(lèi)靈魂的過(guò)程，教學(xué)工作的效果直接關(guān)系到下一代人的成長(cháng)，關(guān)系到中華民族的興衰，所以我們要以“三個(gè)面向”為政治導向，使培養出來(lái)的學(xué)生能夠適應時(shí)代，并使他們在一定程度上能夠超越時(shí)代，真正能夠面向未來(lái)，面向現代化，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，去做學(xué)生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，爭取將教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺階。

　　二、我們的學(xué)生狀況

　　本期我所任教的幾個(gè)班級中，2班學(xué)生相對基礎較好一些，學(xué)生的學(xué)習已經(jīng)形成了良好的習慣，班級學(xué)風(fēng)較為濃厚，大多數學(xué)生都有很強的上進(jìn)心和學(xué)習積極性，有極強的求知欲，這就為本期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材，也對老師的教學(xué)工作提出較高的要求；但相對來(lái)說(shuō)，113卻是全校里較差的一個(gè)班，有的是因為沒(méi)有養成良好的學(xué)習興趣，有的是因為在生理上有一定的.不足，而導致這些學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái)了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學(xué)生，我們只能因材施教，對寄宿班和普通班做不同層次的要求，使學(xué)生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發(fā)展，同時(shí)又能輕松適應較園生活，做到真以人為本。

　　三、教材分析

　　初三年級的化學(xué)教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學(xué)內容，它由七個(gè)單元組成：

　　第一單元：走進(jìn)化學(xué)世界從三個(gè)方面向學(xué)生介紹了化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，通過(guò)一些日常生活中的化學(xué)現象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門(mén)新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　第二單元：我們周?chē)�的空氣首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著(zhù)手，研究了空氣的組成，學(xué)習了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實(shí)驗與工業(yè)制法。

　　第三單元：自然界的水從水的組成，導入到微觀(guān)世界，了解了分子和原子，為使書(shū)本知識與實(shí)踐有機地結合起來(lái)，又對水的凈化與水資源的保護進(jìn)行了分析。

　　第四單元：物質(zhì)構成的奧秘這一單元抽象地向學(xué)生介紹了物質(zhì)的微觀(guān)構成，使學(xué)生學(xué)會(huì )去理解物質(zhì)是怎樣構成的，為今后的探究打下基礎。

　　第五單元：化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會(huì )寫(xiě)化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計算。

　　第六單元：碳和碳的氧化物從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著(zhù)手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)行學(xué)習，并探究了二氧化碳的制取。

　　第七單元：燃料及其利用從燃燒的現象開(kāi)始，去探究燃燒的條件，同時(shí)得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現化學(xué)知識，了解燃料的種類(lèi)以及燃燒對環(huán)境的影響。

　　四、學(xué)習方法

　　啟發(fā)式教學(xué)，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習

　　注重實(shí)驗教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，要使得學(xué)生能在實(shí)驗中用探究的方法去學(xué)習，領(lǐng)會(huì )知識的內涵，同時(shí)在一定程度上能夠學(xué)會(huì )去發(fā)明創(chuàng )造。

　　五、教學(xué)目的

　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，化學(xué)領(lǐng)域內的探索成果關(guān)系到生產(chǎn)力的發(fā)展，通過(guò)初中化學(xué)的教育，激發(fā)學(xué)生探索自然變化規律，加強學(xué)習化學(xué)深層理論打下堅實(shí)的基礎，鍛煉學(xué)生的獨立操作能力，培養學(xué)生的閱讀、思考與理解能力，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生做到學(xué)一行，精一行，真正做到學(xué)以致用。

　　六、課時(shí)安排

　　走進(jìn)化學(xué)世界：小時(shí)

　　我們周?chē)�的空氣�?小時(shí)

　　自然界的水：7小時(shí)

　　物質(zhì)構成的奧秘：8小時(shí)

　　化學(xué)方程式：6小時(shí)

　　碳和碳和氧化物：6小時(shí)

　　燃料及其利用：5小時(shí)

　　復習：5小時(shí)

　　教學(xué)就是這樣�；瘜W(xué)對很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較枯燥的，所以學(xué)習興趣最重要，我相信我會(huì )努力使更多的學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習化學(xué)的。在不斷的教學(xué)中，我得到了很多的結論，那就是要一直不斷的努力教學(xué)才會(huì )出成績(jì)，我相信我會(huì )努力的，我會(huì )一直幫助學(xué)生做好這一學(xué)習工作的�，F實(shí)就是這樣，只要你去努力了，一定會(huì )有收獲，當然不努力是得不到學(xué)習上的進(jìn)步的，我相信學(xué)生們能夠做的更好！

　　初二升初三化學(xué)暑假學(xué)習計劃 4

　　根據新課標、考試說(shuō)明以及中考化學(xué)命題的方向和趨勢，總結歷屆學(xué)生中考總復習的成功經(jīng)驗，小編結合學(xué)生情況，特制定本學(xué)期的復習計劃。

　　化學(xué)上學(xué)期所學(xué)的內容主要包括：物質(zhì)構成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì )發(fā)展科學(xué)探究等。期末測試所暴露出的問(wèn)題主要有：

　　1、化學(xué)基礎知識掌握不扎實(shí)。在為數不多的幾個(gè)方程式中，反應方程式的書(shū)寫(xiě)不到位，化學(xué)式書(shū)寫(xiě)錯誤，缺少條件，未寫(xiě)氣體符號和沉淀符號等情況相當普遍。對一些基本的實(shí)驗操作仍存在問(wèn)題。

　　2、化學(xué)用語(yǔ)表達不規范。如：元素符號的大小寫(xiě)字母書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，錯字、別字嚴重，例如把“量筒”寫(xiě)成“量桐”或“量桶”；物質(zhì)的化學(xué)式不能正確的判斷和書(shū)寫(xiě)；化學(xué)計算格式不規范等。

　　3、科學(xué)探究能力不強。試題著(zhù)重考查了學(xué)生的實(shí)驗探究和分析能力、實(shí)驗評價(jià)的`能力、獲取和處理信息的能力、表達能力等。解題中反映出學(xué)生不能正確分析、獲取與處理試題所給出的信息。

　　寒假期間，學(xué)生可通過(guò)以下方法復習：

　　1、注重習題訓練：習題訓練要突出知識與問(wèn)題的整合，即做到“以知識引問(wèn)題”和“以問(wèn)題帶知識”相結合，弄清哪些知識宜用怎樣的問(wèn)題呈現，問(wèn)題中包含了哪些知識。

　　2、做好變式拓展和科學(xué)探究訓練：變式拓展即探討一題多法，有助于強化反思性學(xué)習，優(yōu)化知識結構�？茖W(xué)探究主要包括化學(xué)實(shí)驗基礎知識和利用實(shí)驗手段進(jìn)行問(wèn)題探究。

　　3、掌握命題意圖：要在已經(jīng)做過(guò)的練習中找出命題的意圖，考查的知識點(diǎn)和解題的思路以及自己解本題的障礙在哪些地方，以提高自己的解題能力。

　　4、結合實(shí)際針對性訓練：

　　(1)選擇近幾年的期末試題進(jìn)行分析和練習，要從中總結經(jīng)常涉及的知識點(diǎn)和重點(diǎn)復習。

　　(2)選擇有代表性的題目進(jìn)行訓練，分層突破，逐步提高。

　　(3)將答過(guò)的錯題重新看一遍，檢查自己是否已經(jīng)會(huì )做，不留后遺癥。

　　特別提醒的是，良好的解題習慣是取得高分的基礎。因此，在平時(shí)的學(xué)習中要重視訓練自己良好的學(xué)習習慣，讀題要認真仔細，答題要規范嚴謹，避免因非智力因素造成無(wú)謂的失分。

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　　一、學(xué)生基本情況分析

　　1、總體分析：

　　初三共有8個(gè)班，約有學(xué)生450人。從學(xué)生的知識基礎看，學(xué)生在小學(xué)自然、社會(huì )學(xué)科，初中物理和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎知識。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來(lái)看，大多數學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并具備了一定的實(shí)驗操作能力。從學(xué)生的學(xué)習習慣與方法看，75%左右的學(xué)生養成了良好的自學(xué)習慣，掌握了基本的學(xué)習方法，能獨立完成實(shí)驗，但個(gè)別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習態(tài)度看，各個(gè)班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步，態(tài)度端正，上進(jìn)心強，但部分同學(xué)學(xué)習目標欠明確。各個(gè)班發(fā)展較為均衡。面對實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。

　　2、具體分析：

　�。�1）優(yōu)等生分析：

　　優(yōu)生在各班中的分配較均勻,大約占總人數的15%左右。這部分學(xué)生對實(shí)驗充滿(mǎn)了好奇心，有強烈的求知欲。他們能做到課前預習實(shí)驗，準備好與實(shí)驗有關(guān)的材料，明確實(shí)驗目的，在做實(shí)驗時(shí)有的放矢，每人都能認真、獨立地完成實(shí)驗。他們能運用簡(jiǎn)單的化學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)、組成以及在社會(huì )生活和生產(chǎn)中的應用；能結合化學(xué)與社會(huì )、技術(shù)的相互聯(lián)系，分析有關(guān)的問(wèn)題；能運用基本的化學(xué)實(shí)驗技能來(lái)設計和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗；能在家庭趣味小實(shí)驗中提高觀(guān)察和分析問(wèn)題的能力。他們能有條不紊地進(jìn)行規范的實(shí)驗操作，從已有經(jīng)驗出發(fā)，在活動(dòng)與探究、調查與研究、討論和實(shí)驗中豐富和完善自我。他們養成了良好的實(shí)驗習慣，他們對不明白的地方，總是大膽假設，并精心設計實(shí)驗，在實(shí)驗、交流、合作、討論中找到答案。他們養成了認真觀(guān)察、記錄的良好習慣，實(shí)驗后能認真填寫(xiě)實(shí)驗報告。

　�。�2）中程生分析：

　　中程生在各班中的所占比例較大，約占總人數的70%左右。這部分學(xué)生對實(shí)驗也很感興趣，基本能按照實(shí)驗的要求完成實(shí)驗，能用較準確的化學(xué)語(yǔ)言描述實(shí)驗現象、物質(zhì)的組成和性質(zhì)，能夠從不同角度觀(guān)察實(shí)驗現象。能獨立完成學(xué)生實(shí)驗，但操作還不夠規范。他們實(shí)驗時(shí)操作認真，并能仔細觀(guān)察實(shí)驗現象，同時(shí)做好記錄，能認真填寫(xiě)實(shí)驗報告。但學(xué)生分

　　析問(wèn)題不是太全面、解決問(wèn)題的能力稍差。學(xué)生有一定的自學(xué)能力，但缺乏自主性，不能積極主動(dòng)去探究學(xué)習，更不能靈活運用已有的舊知識來(lái)解決、分析新的實(shí)驗問(wèn)題。這部分學(xué)生需在教師正確引導和大力督促下，才能趨向提高與完善。隨著(zhù)教育改革的不斷深入與發(fā)展，對學(xué)生的綜合能力要求愈來(lái)愈高，尤其是實(shí)驗操作能力。

　�。�3）學(xué)困生分析：

　　本屆畢業(yè)生學(xué)困生較多，約占全體學(xué)生的15%。這部分學(xué)生對實(shí)驗有濃厚的興趣，但實(shí)驗操作不嫻熟、不規范，觀(guān)察又欠認真、細致，化學(xué)語(yǔ)言描述能力差，分析問(wèn)題不全面，幾乎不能自主進(jìn)行探究。他們的實(shí)驗目標不明確，又缺乏對實(shí)驗成功的信心，因此，做實(shí)驗時(shí)總是瞅著(zhù)好同學(xué)做，而自己卻不敢動(dòng)手或懶于動(dòng)手。因此實(shí)驗能力較差。教師應以“賞式”教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動(dòng)之以情”中使他們成長(cháng)，使其看到自己的長(cháng)處，培養他們良好的實(shí)驗習慣，縮小與優(yōu)生和中程生的差距。大多數的學(xué)困生學(xué)習方法不靈活，只注重對結論的死記硬背，而不去思考過(guò)程，又沒(méi)有養成良好的習慣。教師要抓住他們自尊心特強的特點(diǎn)，因材施教，從而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、實(shí)驗內容分析：

　　新課程標準強調科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛(ài)化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣，培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)，為了突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內容特點(diǎn)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實(shí)驗和分組實(shí)驗全部改為“活動(dòng)與探究”、“家庭小實(shí)驗”等。這就為學(xué)生創(chuàng )造了良好的實(shí)驗氛圍，為他們積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識、在實(shí)驗中切身體會(huì )到過(guò)程提供了條件。

　　化學(xué)實(shí)驗計劃,

　　演示實(shí)驗有：空氣成分的測定、物質(zhì)的變化、水的組成、碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法、燃燒的條件、合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的'性質(zhì)等。這些實(shí)驗有助于研究基本概念、基本理論，同時(shí)，也有助于學(xué)生養成良好的實(shí)驗習慣、掌握一定的實(shí)驗方法并形成嚴謹的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)的精神。

　　活動(dòng)與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時(shí)的變化；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的實(shí)驗室制法；探究水的凈化過(guò)程；探究物質(zhì)構成的奧秘；探究碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；探究碳的氧化物的性質(zhì)；：探究實(shí)驗室中制取二氧化碳的裝置；探究質(zhì)量守恒定律；探究金屬的活動(dòng)性順序；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時(shí)溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線(xiàn)；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)；探究酸、堿的之間會(huì )發(fā)生什么反應；用PH試紙測定一些溶液的PH；測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類(lèi)等。通過(guò)這些實(shí)驗，讓學(xué)生從實(shí)驗成果中體會(huì )到實(shí)驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，讓學(xué)生體會(huì )到實(shí)驗基本操作技能在完成一定的實(shí)驗過(guò)程所起的重要作用，從而增強學(xué)生對實(shí)驗的認識并提高實(shí)驗中掌握基本操作技能的科學(xué)自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性。

　　三、實(shí)驗目標：

　　化學(xué)實(shí)驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗技能是學(xué)習化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎和保證，化學(xué)課程要求學(xué)生遵守實(shí)驗室的規則，初步 形成良好的實(shí)驗工作習慣，并對實(shí)驗技能提出如下要求：

　　1、能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學(xué)實(shí)驗操作。

　　2、能在教師指導下根據實(shí)驗的目的選擇實(shí)驗藥品和儀器，并能安全操作。

　　3、初步學(xué)會(huì )配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分數的溶液。

　　4、初步學(xué)會(huì )根據某些改造性質(zhì)檢驗和區分一些常見(jiàn)的物質(zhì)。

　　5、初步學(xué)習使用過(guò)濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離。

　　6、初步學(xué)習運用簡(jiǎn)單的裝置和方法制取某些氣體。

　　7、培養學(xué)生良好的實(shí)驗工作習慣和動(dòng)手能力。

　　8、認識學(xué)習化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗，學(xué)會(huì )對實(shí)驗現象的觀(guān)察和描述的方法。

　　9、能有意識地從日常生活中發(fā)現一些有價(jià)值的問(wèn)題，能在教師的指導下根據實(shí)驗方案進(jìn)行實(shí)驗，并通過(guò)對實(shí)驗現象的觀(guān)察和分析得出有價(jià)值的結論。

　　10、初步學(xué)習書(shū)寫(xiě)探究活動(dòng)或實(shí)驗報告的方法。

　　11、能知道化學(xué)實(shí)驗是都進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴謹的科學(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗原理和操作方法是實(shí)驗成功的關(guān)鍵。

　　12、學(xué)會(huì )試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達到能獨立操作的目的。

　　13、學(xué)會(huì )取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。

　　14、能用化學(xué)語(yǔ)言描述常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)等。

　　15、逐步培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題綜合問(wèn)題的能力和實(shí)驗能力。

　　16、初步學(xué)習科學(xué)實(shí)驗的方法，進(jìn)行觀(guān)察、記錄，并初步學(xué)習分析實(shí)驗現象。

　　17、學(xué)會(huì )實(shí)驗室中制取氣體的思路和方法。

　　四、實(shí)驗措施：

　　1、加強實(shí)驗教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2、以提高學(xué)生的科學(xué)素養為主旨，以問(wèn)題為中心，培養學(xué)生自主探究能力與合作精神。

　　化學(xué)實(shí)驗計劃,

　　3、讓每一個(gè)學(xué)生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類(lèi)息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強他們學(xué)好化學(xué)的信心。

　　4、做好實(shí)驗前的充分準備，做到課前演示。

　　5、創(chuàng )造條件，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì )。

　　6、教師要從科學(xué)態(tài)度、規范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導學(xué)生從生動(dòng)的直觀(guān)上升到抽象的思維。

　　7、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學(xué)的重要性，并在探究中切身感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　8、實(shí)驗前要求學(xué)生預習實(shí)驗內容，實(shí)驗中仔細觀(guān)察實(shí)驗現象，并認真做好記錄，實(shí)驗后認真填寫(xiě)實(shí)驗報告。

　　9、對有困難的實(shí)驗，應盡量發(fā)揮創(chuàng )造性，因地制宜設計一些與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實(shí)驗。

　　10、根據學(xué)校實(shí)際情況，將部分演示實(shí)驗改為活動(dòng)與探究，可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　11、鼓勵并指導學(xué)生動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習化學(xué)的積極性和探索精神。

　　12、加強課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力以及獨立操作的能力。

　　13、優(yōu)化課堂結構，向課堂45分鐘要效益，平日注重實(shí)驗與操作相結合，教師適時(shí)點(diǎn)撥、指導。

　　14、使他們都能具備適應現代化生活及未來(lái)社會(huì )所必需的化學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來(lái)的生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養同時(shí)又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎上到良好的發(fā)展。

　　15、搞好課外活動(dòng)，如開(kāi)展興趣小組活動(dòng)、知識講座、化學(xué)實(shí)驗競賽、專(zhuān)題討論、實(shí)驗教具制作、等等，留給學(xué)生空白，發(fā)揮學(xué)生特長(cháng)，培養其創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　初二升初三化學(xué)暑假學(xué)習計劃 6

　　新的學(xué)期又開(kāi)始了，為了使初三化學(xué)教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高全組老師的教學(xué)水平，對學(xué)情、教材內容和教學(xué)目標、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度等進(jìn)一步做詳細的說(shuō)明，在實(shí)際工作中，要嚴格按初三化學(xué)工作計劃里的要求和措施去實(shí)施。

　　一、學(xué)生情況分析。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸，大家對學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉，學(xué)生們喜歡化學(xué)，他們的總體情況是：基礎較差，缺乏對問(wèn)題的鉆研精神，一旦遇到難一點(diǎn)的問(wèn)題往往是后退，自主性學(xué)習差，對學(xué)習比較缺乏信心，這些是本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)。

　　二、指導思想。

　　1、立足教材，回歸課本，并非簡(jiǎn)單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習題可改動(dòng)條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。

　　2、做到全面復習。復習目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習和工作奠基。由于考查面廣，若基礎不扎實(shí)，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統復習，不能遺漏。

　　3、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點(diǎn)作專(zhuān)題講授，反復運用，以加深理解。

　　4、提高做題能力。復習要注意培養學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

　　5、分類(lèi)教學(xué)和指導。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進(jìn)度，在訓練中提高能力，對學(xué)習有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導，查漏補缺。

　　三、為提高每位老師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，計劃安排如下的教研活動(dòng)：

　　1、組織化學(xué)教師搞好各年級常規教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)好備課組活動(dòng)。今年備課地點(diǎn)在辦公樓三樓備課室，由于校級領(lǐng)導負責化學(xué)組備課活動(dòng)，教研組老師全員參與，達到提高教育教學(xué)能力，逐步形成各自獨特的教學(xué)風(fēng)格，全面提高化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

　　2、組織好優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課的上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，并收集好相關(guān)的資料。

　　3、組織青年教師向老教師學(xué)習，結成幫扶對子，打造優(yōu)秀的.教師隊伍。

　　4、組織好對新教師的教學(xué)活動(dòng)的指導工作，做好相關(guān)的評價(jià)。

　　5、以各級部備課組為主體，全員參與，開(kāi)展課題的工作，落實(shí)課題研究。

　　6、教研組每周開(kāi)展一次集體備課，做好新教材教法的教研總結。

　　7、積極參加學(xué)校組織的生命化課堂教學(xué)改革，組織全體教師對改革工作獻計獻策。

　　8、組織各位老師積極參加各級各類(lèi)培訓。

　　9、做好每節課的課堂教學(xué)效果。

　　初二升初三化學(xué)暑假學(xué)習計劃 7

　　有條有理嘗是教學(xué)活動(dòng)中的一種重要形式，對促進(jìn)交流、提高教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)重要的作用，為適應新課改的教學(xué)要求，制定教學(xué)教研計劃如下：

　　一、教學(xué)工作計劃：

　　1、教學(xué)目標：

　　知識方面：使學(xué)生了解有關(guān)空氣的成分，氧氣的化學(xué)性質(zhì)，質(zhì)量守恒定律，及依據守恒定律書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，了解有關(guān)燃燒的知識，含碳的化合物的燃燒及碳的有關(guān)知識，知道一些常見(jiàn)的酸堿并了解它們相應的性質(zhì)。

　　2、能力方面：針對學(xué)生的實(shí)驗能力不足的問(wèn)題，加強實(shí)驗教學(xué)，本學(xué)期的計算增加，強化學(xué)生的實(shí)驗能力、計算能力、認讀化學(xué)式、化學(xué)方程式，培養學(xué)生的`分析能力，環(huán)保意識，使他們對化學(xué)所涉獵的領(lǐng)域有著(zhù)深刻的了解，以促進(jìn)他們的學(xué)習積極性。

　　3、思想方面：利用化學(xué)課的特點(diǎn)，使學(xué)生的道德、公共意識有所提高，使他們能自覺(jué)的投入到保護我們的生活環(huán)境之列。

　　二、重難點(diǎn)：以各章節的內容確定，特別培養學(xué)生的計算能力、分析能力、解決問(wèn)題的能力。

　　三、進(jìn)度：依據教研中心進(jìn)度進(jìn)行。

　　四、具體措施與要求：

　�。�1）深入研討教材，提高駕馭教材的能力，

　�。�2）備梨要做到實(shí)用性，

　�。�3）注意激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生的能力，關(guān)注全體學(xué)生，提高優(yōu)生率，減少低分，提高教學(xué)質(zhì)量，

　�。�4）加強教法學(xué)法的研究，力爭與課改同步，

　�。�5）認真組織好每次測試和競賽活動(dòng)。

　　教研計劃：

　　一、教研目標：

　　以新課改為依據，強化轉變，找出差距，更新思想，做到與新課的一致性，通過(guò)新課改的研討積極推動(dòng)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，提高學(xué)生的素質(zhì)，培養學(xué)生良好的科學(xué)素養。

　　二、具體措施與要求：

　�。�1）抓好集體備課，通過(guò)備、說(shuō)、聽(tīng)、評、思活動(dòng)，取長(cháng)補短，促進(jìn)教師共同發(fā)展。

　�。�2）開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，提高課堂教學(xué)能力，

　�。�3）不斷的學(xué)習，培訓、溝通學(xué)習新觀(guān)念，提高自身的素質(zhì)。

　�。�4）組織好教師間的先進(jìn)經(jīng)驗交流，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)手段，做到資源共享。

　　教研活動(dòng)配檔：

　　時(shí)間

　　主要活動(dòng)

　　二月

　�。�1）研討新教材

　�。�2）針對教學(xué)進(jìn)度安排討論教學(xué)內容

　　三月

　�。�1）研討教材

　�。�2）優(yōu)質(zhì)教案展

　�。�3）聽(tīng)評課活動(dòng)

　�。�4）兩人上一課活動(dòng)

　�。�5）集體備課

　�。�6）組織學(xué)生對化學(xué)式方程式的書(shū)寫(xiě)競賽

　　四月

　�。�1）開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)

　�。�2）兩人上一課活動(dòng)

　�。�3）集體備課

　�。�4）組織期中復習

　　五月

　�。�1）期中考情分析

　�。�2）經(jīng)驗交流

　�。�3）組織學(xué)生化學(xué)計算能力競賽

　　六月

　�。�1）制定期末復習計劃

　�。�2）組織末復習

　�。�3）集體備課

　　初二升初三化學(xué)暑假學(xué)習計劃 8

　　一、指導思想

　　以國家頒布的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標準》（實(shí)驗稿）確定的培養目標為依據，結合20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復習指南（化學(xué)），強化學(xué)生基礎知識，訓練學(xué)生思維方式，培養學(xué)生實(shí)驗技能，提升學(xué)生應試水平，貫穿“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì )”理念，突出化學(xué)知識與生活、社會(huì )、科技之間的聯(lián)系，拓展學(xué)生化學(xué)思維。

　　二、學(xué)生分析：

　　本人所教104班，這些學(xué)生基礎高低參差不齊，少數同學(xué)基礎較牢，成績(jì)較好，大部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣、行為習慣，學(xué)習成績(jì)較差。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進(jìn)步。從上期考試情況來(lái)看，優(yōu)等生只占15%，學(xué)習發(fā)展生占35%�？傮w情況分析：學(xué)生分化十分嚴重，尖子生太少，中等生所占比例較大，還有一部分學(xué)生對學(xué)習熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習熱情高，但對問(wèn)題的分析能力、計算能力、實(shí)驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應能力弱。

　　以上情況主要原因是學(xué)生在九年級前各科成績(jì)都較差，沒(méi)有學(xué)會(huì )分析問(wèn)題，學(xué)習方法不對，再加上化學(xué)學(xué)科，許多學(xué)生對此感到學(xué)起來(lái)，且不會(huì )進(jìn)行知識的梳理，對所學(xué)化學(xué)知識不能進(jìn)行歸納系統化，導致學(xué)生掉隊，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

　　三、教材分析

　　現行教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習元素和化合物知識，同時(shí)有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實(shí)際很好地結合，有利于培養學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力，還可以分散學(xué)習基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習時(shí)的`困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。第二個(gè)特點(diǎn)，突出了以實(shí)驗為基礎的，以動(dòng)手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗和實(shí)驗探究，同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養。

　　四、目標任務(wù)

　　1、讓化學(xué)知識聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會(huì )現象等實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。

　　2、使學(xué)生學(xué)習一些常見(jiàn)金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎知識，掌握部分化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應用。

　　3、繼續激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，培養學(xué)生科學(xué)嚴謹的態(tài)度和科學(xué)的方法。培養學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng )新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題，逐步養成自己動(dòng)手操作的能力、觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

　　4、針對中考新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養學(xué)生適應中考及答案的各種技能技巧。

　　5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生的能力。

　　6、培養學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國主義教育。

　　五、方法措施

　　1、重視化學(xué)基本概念和理論的教學(xué)。

　　2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。

　　3、在平日講課中學(xué)會(huì )對比。

　　4、講究“巧練”，跟蹤檢查。

　　5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗。

　　6、學(xué)會(huì )反思，每上完一節課，要從中找出成功的、不成功的地方。

　　7、加強課堂教學(xué)改革，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導下學(xué)生自主學(xué)習、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。

　　六、教學(xué)進(jìn)度表

　　周 次課 時(shí)教 學(xué) 內 容

　　12評講期末試卷

　　24第八單元 金屬和金屬材料

　　34第九單元 溶液

　　44第十單元 酸和堿

　　54第十一單元 鹽 化肥

　　64第十二單元 化學(xué)與生活

　　初二升初三化學(xué)暑假學(xué)習計劃 9

　　本學(xué)期本人繼續初三兩個(gè)班化學(xué)教學(xué)工作。新課將在3月中旬結束，其余時(shí)間將轉入復習，復習將占據本學(xué)期大部分時(shí)間，約為三個(gè)月，現制定如下教學(xué)計劃：

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸，我對學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉，學(xué)生們喜歡化學(xué)，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎較差，缺乏對問(wèn)題的鉆研精神，一旦遇到難一點(diǎn)的問(wèn)題往往是后退，自主性學(xué)習差，對學(xué)習比較缺乏信心，這些是我的教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

　　1、立足教材，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本�；氐秸n本，并非簡(jiǎn)單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習題可改動(dòng)條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。

　　2、做到全面復習。復習目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習和工作奠基。由于考查面廣，若基礎不扎實(shí)，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統復習，不能遺漏。

　　3、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點(diǎn)作專(zhuān)題講授，反復運用，以加深理解。

　　4、提高做題能力。復習要注意培養學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

　　5、分類(lèi)教學(xué)和指導。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進(jìn)度，在訓練中提高能力，對學(xué)習有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導，查漏補缺。

　　1、循序漸進(jìn)。學(xué)習是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學(xué)知識的一個(gè)特點(diǎn)是：內容廣泛，且分散滲透�？倧土暰鸵�把分散的知識集中起來(lái)，以線(xiàn)網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來(lái)，從中找出規律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統的.復習，并充分利用直觀(guān)教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進(jìn)行。

　　2、講練結合，專(zhuān)題講解，加強訓練。

　　全面復習的基礎上抓住重要內容進(jìn)行專(zhuān)題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。

　　3、采取靈活多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰術(shù)。在教學(xué)中我常用：?jiǎn)�發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學(xué)生對實(shí)驗裝置進(jìn)行改裝，對結論進(jìn)行論證等復習形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習積極性。

　　4、進(jìn)行題型分析，掌握解題規律。不論什么題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術(shù)，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類(lèi)題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。

　　在總復習中要重視信息反饋。正如控制論創(chuàng )始人維納所說(shuō)：有效行為必須由某種反饋過(guò)程來(lái)提供信息，看它是否達到預定目標，最簡(jiǎn)單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗。我們通常說(shuō)：實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗就是要通過(guò)反饋信息來(lái)了解實(shí)際與預期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋體現在教學(xué)的全過(guò)程中。

　　1、發(fā)動(dòng)學(xué)生提供反饋信息，向學(xué)生說(shuō)明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動(dòng)中密切配合。在復習的過(guò)程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習上曾出現過(guò)的疑難問(wèn)題作講解。每一節復習課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節的連續性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，愿意與教師合作。

　　2、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。

　　教師對一個(gè)知識點(diǎn)的復習，學(xué)生反應會(huì )有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學(xué)內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調整復習的程序，達到教與學(xué)的和諧。

　　3、課后聽(tīng)取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識的過(guò)程中，必然受到各到各種干擾。每個(gè)學(xué)生接受程度不同，常會(huì )造成種種的差異。教師課后及收集真實(shí)和準確的信息，對下一節課的復習有較強的針對性，避免閉門(mén)造車(chē)，易被學(xué)生所接受。

　　1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過(guò)審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問(wèn)題，須得依次作答，才可取得較好成績(jì)。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。

　　2、提高表達能力。不少學(xué)生會(huì )算知思路，就是說(shuō)不清，邏輯混亂；書(shū)寫(xiě)潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規范和書(shū)寫(xiě)格式抓起。要求做到：字跡清晰，書(shū)寫(xiě)整齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規范，養成嚴謹治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

　　3、發(fā)掘學(xué)生的非智力因素。學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習方法、記憶方法等對學(xué)習有很大映響。因此在傳授知識和教會(huì )方法的同時(shí)，要加強思想工作，全面關(guān)心學(xué)生成長(cháng)，幫助學(xué)生端正態(tài)度，改進(jìn)方法，克服畏難情緒，激勵學(xué)習熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。

　　4、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續進(jìn)行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

　　在最后階段（約考前兩周），主要安排學(xué)生自我復習，自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點(diǎn)加強個(gè)別輔導，查漏補缺，提高后進(jìn)生。

　　我希望通過(guò)自己努力，我所教的學(xué)生初中化學(xué)的升考都取得較好成績(jì)。

　　初二升初三化學(xué)暑假學(xué)習計劃 10

　　一、復習內容

　　人教版新課程課本九年級化學(xué)上、下冊

　　二、復習目標

　　1、通過(guò)系統有計劃對基七理論和基礎知識的復習，學(xué)生能夠熟練掌握基本概念和基本原理及化學(xué)用語(yǔ)等基礎知識，并能運用它們解釋化學(xué)充化的現象。

　　2、通過(guò)“活動(dòng)和探究”、“實(shí)驗和探究”的志題復習，學(xué)生獲得能夠通過(guò)自己的探究活動(dòng)，然后根據活動(dòng)的現象或事實(shí)得出結論的學(xué)習方法，更加明確科學(xué)探究的方法和步驟，應如何將科學(xué)探究法應用到學(xué)習中。

　　3、、通過(guò)復習幾種重要物質(zhì)，如：o2、co、co2煤、鐵、石油等物質(zhì)的探究，明確它們的性質(zhì)和用途，指導學(xué)生將化學(xué)與生活、生產(chǎn)和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，加強應用化學(xué)知識去解決、解釋與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

　　三、復習重點(diǎn)

　　基本理論與概念的復習;身邊的化學(xué)物質(zhì)的探究;化學(xué)與生活;化學(xué)與社會(huì )、化學(xué)實(shí)驗基本技能操作以及科學(xué)探究方法的掌握。

　　四、復習難點(diǎn)

　　實(shí)驗探究方法應用到化學(xué)學(xué)習中，并培養用化學(xué)知識去解釋化學(xué)與生活、生產(chǎn)與實(shí)際聯(lián)系的問(wèn)題的能力。

　　五、復習方法

　　1、立足基礎，充分把握知識的綜合運用：基本概念和基本理念、元素化合物知識、化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算是構成學(xué)科體系的基本骨架，因此復習時(shí)把這些基礎知識分類(lèi)、歸納、綜合，并使之系統化，把學(xué)過(guò)的知識整理成知識點(diǎn)，把相互聯(lián)系的概念連接成知識線(xiàn)，最后交織成知識網(wǎng)，這樣把學(xué)科知識通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面連接成綜合網(wǎng)絡(luò )體系，可以避免知識零碎和死記硬背。

　　2、加強聯(lián)系，實(shí)現由知識向能力的長(cháng)升華：知識是能力的基礎和能力的載體，復習中要在扎實(shí)的打好基礎的前提下，在能力培養上下功夫，必須注重聯(lián)系實(shí)際，在培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力上作文章，通過(guò)新情景試題的訓練，鍛煉學(xué)生的求同、求升、縱向、橫向等思維能力，以提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的深度和廣度，要以日常生活、工農業(yè)生產(chǎn)、科技、國防中的實(shí)用性的問(wèn)題為基點(diǎn)，編撰應用習題，以培養、訓練學(xué)生信息處理能力、知識遷移能力 ，應用比較能力及創(chuàng )造性思維能力。

　　3、加強化學(xué)實(shí)驗復習，培養知識遷移能力：加強實(shí)驗復習，體現化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，為提高學(xué)以致用的支點(diǎn)，培養學(xué)生創(chuàng )新思維能力和知識遷移能力，并且通過(guò)實(shí)驗讓學(xué)生會(huì )使用簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗儀器，而且能夠根據實(shí)驗中出現的現象進(jìn)分析并解決，不斷提高學(xué)生創(chuàng )造能力，主要體現在：a：加強化學(xué)實(shí)驗基本技能主要使用儀器的技能和基本操作技能兩個(gè)方面，復習的`要求是：

　�。�1）、能叫出常見(jiàn)儀器的名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì )它們的使用范圍和操作要求。

　�。�2）能熟練進(jìn)行藥品的取用、加熱、玻璃儀器的洗滌、儀器裝置的氣密性的檢查、氣體的收集、過(guò)濾、蒸發(fā)、溶液的配制等基本操作，懂得操作的原理。

　�。�3）、初步學(xué)會(huì )用實(shí)驗方法鑒別o2、co2、鹽酸、碳酸鹽

　�。�4）、初步學(xué)會(huì )觀(guān)察和記錄實(shí)驗現象分析得出初步結論，會(huì )填寫(xiě)實(shí)驗報告。b：注重培養學(xué)生的實(shí)驗能力：實(shí)驗問(wèn)題在中考中的地位很重要，近年來(lái)，中考中化學(xué)試題對學(xué)生設計簡(jiǎn)單實(shí)驗能賦予了較多的關(guān)注，此類(lèi)試題一般地都 具有較強的思考性、綜合性，且化學(xué)實(shí)驗情景新，裝置操作組合問(wèn)題學(xué)生常感到陌生，不知如何思考，這要求在進(jìn)行復習實(shí)驗時(shí)，應積極引導學(xué)生探索實(shí)驗中的規律，加強對實(shí)驗原理的理解和運用。使之不僅知其然，更要知其所以然，這當中還要求學(xué)生明確各實(shí)驗中觀(guān)察到的現象以及其他可能出現的現象，并對實(shí)驗現象和注意事項進(jìn)行表述和記憶，從而有效訓練和提高語(yǔ)言表達能力。在后期還要造適時(shí)創(chuàng )設化學(xué)情境，精選或設計合理的實(shí)驗綜合題，以激發(fā)學(xué)生的思維能力，開(kāi)拓思維能力，開(kāi)拓思維的深度和廣度，掌握實(shí)驗設計的程序性知識和策略性知識，增加實(shí)際分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　4、加強習題訓練，學(xué)會(huì )總結一些基本規律：在全面復習基礎知識、系統歸納的基礎上，要適當學(xué)會(huì )從習題中總結出一些基本的規律，這樣在以后的學(xué)習中可以節約大量的時(shí)間，達到事半功倍的效果，解題能力的高低，不僅在于能否正確解答問(wèn)題，更重要的還在于解題時(shí)間、效果、方法是否簡(jiǎn)捷、思路是否清晰。因此，加強習題訓練，學(xué)會(huì )從解題 過(guò)程中總結一些基本規律是至關(guān)重要的。

　　5、模擬練習，考前沖刺：在迎接中考復習的最后階段，適當的進(jìn)行綜合復習和模擬沖刺是非常必要的，但要精練，不求數量，要起到“以一當十”的作用，而且，對每次綜合練習或模擬測試要認真講評，講評時(shí)，要幫助學(xué)生歸納糾正得失，要禹學(xué)生解釋命題意圖，介紹典型解法，揭示解題規律、分析錯誤原因，還要適當的補充糾正練習，這樣有助于學(xué)生在考前做正沖刺有力。

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