中學(xué)科研工作總結（通用5篇）
光陰似箭，歲月無(wú)痕，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回想起這段時(shí)間的工作，一定取得了很多的成績(jì)，是時(shí)候仔細的寫(xiě)一份工作總結了。怎樣寫(xiě)工作總結才更能吸引眼球呢？以下是小編整理的中學(xué)科研工作總結（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)科研工作總結1
本學(xué)期，學(xué)校的科研工作繼續得到了香坊區及學(xué)校領(lǐng)導的高度重視。在區進(jìn)修�？蒲胁康闹笇c校長(cháng)室的關(guān)心下，依據“品味立校、質(zhì)量興�！钡霓k學(xué)理念，以“智能與人格共諧發(fā)展”為育人目標，努力營(yíng)造“民主和諧、校園家園”的校風(fēng)，“愛(ài)心奉獻，德藝雙馨”的教風(fēng)和“勤奮向上、追求卓越”的學(xué)風(fēng)，學(xué)�？蒲惺依^續發(fā)揮教育教學(xué)先導者、加油站與參謀部的重要作用，扎實(shí)開(kāi)展教育科研工作，為進(jìn)一步提升全體教師的教科研能力，創(chuàng )出鮮明的辦學(xué)特色，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平作出了一定的貢獻�？偨Y一學(xué)期來(lái)的主要工作，大致可以概括為以下三個(gè)方面。
一、規范過(guò)程管理，落實(shí)課題研究。
課題研究的負責人是本學(xué)科的教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、學(xué)科帶頭人、骨干教師；他們是教學(xué)研究的引領(lǐng)人，青年教師的建設人、學(xué)科質(zhì)量把關(guān)人，他們有雄厚的廣博知識，多年積累豐富經(jīng)驗，率領(lǐng)本組青年教師通過(guò)課題研究，促進(jìn)課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，克服有些課題脫離課堂實(shí)際的，抽象寫(xiě)幾篇論文就結題的怪現象�！笆晃濉笔屑壵n題《分層次教學(xué)策略的研究》是我校近十幾年來(lái)唯一的市級課題，課題組在賈校長(cháng)、馬校長(cháng)的督促下謹慎而有序地進(jìn)行，所有參與研究的教師也在繁忙的工作中不懈的努力著(zhù)，每月的科研例會(huì )也基本圍繞著(zhù)課題展開(kāi)，無(wú)論是子課題負責人，還是具體的研究人員，對此項研究工作都給予了極高的熱情。特別應該提到的是幾位老教師，對于上報的材料打印起來(lái)很吃力就堅持手寫(xiě)，上繳的材料量很大，但在老教師這里無(wú)一空項令人感動(dòng)。進(jìn)行我校各課題組的中期材料檢查、驗收工作，要求每位實(shí)驗教師都要有材料，并且對各課題組上交材料的時(shí)間、質(zhì)量及項目都作了很精細的比較和統計，將這些記錄在案，與期末上交的階段總結及實(shí)驗材料情況一起作為本學(xué)期的課題組階段量化、常規化、制度化的考核項目，為最終評審出優(yōu)秀課題組和課題組順利結題做準備。
二、加強理論培訓，提高教師科研能力
在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，進(jìn)一步完善理論學(xué)習制度，抓好廣大教師的理論學(xué)習工作，定期出版《明珠之光--科研信息報》、組織不同范圍的教師培訓、討論、座談等，以教師自學(xué)、小組討論和集體交流為主要形式，提倡自我反思，自我提高。落實(shí)對教師學(xué)習過(guò)程的有效管理和指導，促使教師自覺(jué)地將教育理論與科研實(shí)踐結合起來(lái)，并把理論學(xué)習的感悟、體驗應用于教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷產(chǎn)生新的認識、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進(jìn)行教育科學(xué)研究奠定了堅實(shí)的基礎。
三、發(fā)揮科室職能，促進(jìn)科研成果轉化
學(xué)�？蒲惺也粩嘣鰪姺⻊�(wù)意識，認真組稿，積極向各級部門(mén)推薦教師教學(xué)論文。本學(xué)期內先后組織優(yōu)秀教育教學(xué)論文征集4次，共上繳論文30余篇。其中，省級一等獎4篇、二等獎8篇；市級一等獎8篇、二等獎15篇，目前，還有部分論文證書(shū)還沒(méi)有下發(fā)，并不在統計之內。
工作中我們銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng )新、虛心學(xué)習，不斷充實(shí)提高，努力使本室工作邁向一個(gè)新臺階，卓有成效地完成好各項工作�？蒲惺议_(kāi)學(xué)以來(lái)，得到各級領(lǐng)導的關(guān)愛(ài)和支持，同時(shí)也得到各相關(guān)部門(mén)，全體教師的大力協(xié)助，為圓滿(mǎn)超額完成各項工作，借此一并表示感謝，今后我們會(huì )加倍努力為學(xué)生服務(wù)，為一線(xiàn)教師服務(wù)，與各相關(guān)部門(mén)精誠合作，愉快完成所承擔的任務(wù)。我們圓滿(mǎn)并超額完成既定任務(wù)！
中學(xué)科研工作總結2
教科研是學(xué)校上新臺階、新水平的重要條件，是學(xué)校辦出特色的重要途徑，是加強學(xué)校凝聚力的重要因素，是建立學(xué)習型學(xué)校的重要基礎。課題研究則是教科研工作中的一項重要內容，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑，也是營(yíng)造良好校園文化氛圍的重要方式。一年來(lái)，在校長(cháng)室和上級教育科研部門(mén)的領(lǐng)導下，我校以課題研究為載體，以探索集體備課新模式及發(fā)現、解決課堂教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題（教育教學(xué)敘事）為主攻方向，以搭建教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺為立足點(diǎn)，堅持“向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展”的理念，切實(shí)提高教科研工作實(shí)效，使教科研工作更好地為全面提高教育質(zhì)量服務(wù)，基本完成了年初制定的工作目標，并取得了一定的成績(jì)�，F將一年來(lái)的具體做法總結如下。
一、依托行為型集體備課，促進(jìn)師生共同發(fā)展
今年上半年是我校紹興市級課題《行為型集體備課的探索與實(shí)踐》的結題學(xué)期，也是課題研究的突破升華階段。在經(jīng)歷了前三個(gè)階段（嘗試階段——分工合作式的集體備課、調整階段——修正提高式的集體備課、深化階段——互動(dòng)式的集體備課）后，去年下半年課題研究進(jìn)入了突破階段——主題式的集體備課。
在前三個(gè)階段研究的基礎上，我們對行為型集體備課提出了更高的要求：要求做到內容、時(shí)間、主講人三落實(shí)、集體備課的內容因學(xué)科與教材的特點(diǎn)進(jìn)行不同主題的選擇，要求主講人說(shuō)教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)設想等，并提供相關(guān)的書(shū)面材料和教學(xué)參考資料，做到“多形式、多層次、多反思”，并在這些要求的基礎上開(kāi)展了“主題式磨課”活動(dòng)：要求圍繞一個(gè)主題進(jìn)行“雙二次說(shuō)上評”活動(dòng)。各備課組確定每次集體備課的內容及研究的最佳主題，再根據組內教師的個(gè)體特長(cháng)等因素進(jìn)行主題、時(shí)間、主講人“三定”，每個(gè)備課組選擇兩個(gè)典型的主題活動(dòng)作為本組兩次“主題式磨課”活動(dòng)，經(jīng)校教科室統籌安排后供全校教師觀(guān)摩，所有成員在活動(dòng)結束前上交各相關(guān)書(shū)面交流資料，活動(dòng)結束后一周內主講教師還需上交一個(gè)精品教學(xué)設計方案，并在校園網(wǎng)和校報上報道相應的“主題式磨課”活動(dòng)。
一學(xué)期來(lái)，全校20個(gè)備課組分十四周相繼組織了40次“主題式磨課”活動(dòng)，各組紛紛在校園網(wǎng)上及時(shí)發(fā)布了本組活動(dòng)開(kāi)展情況。據統計教師共有80人次在“主題式磨課”中進(jìn)行了公開(kāi)課展示，有600多人次參與了聽(tīng)課活動(dòng)。這次磨課活動(dòng)磨出了精品課例，磨出了課堂效率，磨出了課堂藝術(shù),充分展現了我校教師求真求實(shí)，互幫互助的集體備課氛圍，也使“向課堂要質(zhì)量”的意識根植于每位教師的心田！
為更好地開(kāi)展課題研究，促進(jìn)教師的學(xué)習意識，使行為型集體備課能圓滿(mǎn)且高質(zhì)量地結題，今年5月,學(xué)校成立“崧澤教師學(xué)園”并隆重舉行了成立儀式暨沈江峰院長(cháng)專(zhuān)題報告會(huì )，紹興市教育教學(xué)研究院院長(cháng)沈江峰、上虞市教研室張忠堯主任應邀擔任“學(xué)園”顧問(wèn)并出席本次活動(dòng)。會(huì )后，全校教師積極申請要求加入學(xué)園，共有128位教師成為學(xué)園首批成員。
“學(xué)園”采取個(gè)體研究、信息交流、集中活動(dòng)相結合的研究模式，定期舉行各種活動(dòng)。作為開(kāi)園儀式之一，沈江峰院長(cháng)為我校全體教師作了題為《小課題研究和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的專(zhuān)題報告。學(xué)園成立之后，“數學(xué)分園”首次開(kāi)出了“崧澤教師學(xué)園數學(xué)分園名師送教活動(dòng)”。邀請了全國優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者潘建德老師來(lái)校送教，我校崔立豐老師也在活動(dòng)中開(kāi)出了公開(kāi)課。此舉得到了局領(lǐng)導和教研室、學(xué)區領(lǐng)導及兄弟學(xué)校教師的高度贊肯與評價(jià)。
8月份，《行為型集體備課的探索與實(shí)踐》終于順利結題并取得了一系列的研究成效：豐富了課程資源：在課題實(shí)施過(guò)程中，各年級各學(xué)科都形成了富有校本特色的集體備課教案集。服務(wù)了學(xué)生的發(fā)展：激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心，在課題研究實(shí)施以來(lái)，全校學(xué)生在各級各類(lèi)競賽中獲獎競達500余人次，其中全國級獲獎6人次，省級獲獎11人次，紹興市級獲獎23人次。提升了教學(xué)的質(zhì)量：近三年中考質(zhì)量得到穩步提升，xx中考再創(chuàng )歷史新高：周智園同學(xué)躋身上虞市前10位！周智園、楊麗萍同學(xué)躋身上虞市前100位！690分以上高分段人數占同一競爭圈八所鄉鎮中學(xué)的1/3以上！上省一級重點(diǎn)高中人數位居全市鄉鎮學(xué)校前列！促進(jìn)了校本教研的有效開(kāi)展：集體備課使教師日常的備課與研究合二為一，落實(shí)教學(xué)即研究，促進(jìn)了學(xué)校內“無(wú)處不研討”的校本研究氛圍的營(yíng)造。自覺(jué)了教師的學(xué)習和研究：集體備課形成了我校富有人文情懷的制度文化，教師的生命內涵得到充實(shí)與擴展。近兩年，我校教師在各級各類(lèi)業(yè)務(wù)素質(zhì)評比中，共有近300人次獲獎。增強了學(xué)校的綜合競爭力：xx年學(xué)校順利通過(guò)省標準化學(xué)校的評估驗收，還被市文明辦、市教體局聯(lián)合命名為市文明建設示范學(xué)校；
xx中考再創(chuàng )輝煌，學(xué)校因此也被評為教學(xué)工作先進(jìn)集體；初一招生工作形勢及初一、二學(xué)年評估成績(jì)喜人。
二、研究基于Blog的教育敘事，探索教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路
行為型集體備課的研究基本緩解了我校教師青黃不接的現象，并取得了一系列成效，但這并不意味著(zhù)我校的教科研工作已非常完善，可以不思進(jìn)取，在漫漫的課改路上，我們思索應不斷把教研與培訓結合，既進(jìn)行課改理論培訓，剖析案例，又進(jìn)行備課交流指導，將集體備課向縱深方向發(fā)展，我們在網(wǎng)上備課的基礎上提出了網(wǎng)絡(luò )教研的新模式。上半年我們申報了紹興市級課題《研究基于博客的教育敘事，探索教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路》并成功立項，于10月份開(kāi)始了網(wǎng)絡(luò )教研之路。
1、以教育敘事為載體，探索網(wǎng)絡(luò )教研之路
今年上半年，我們就計劃要求教師建立自己的Blog，教師將自己的教學(xué)反思、范例、經(jīng)驗等發(fā)表在自己的Blog上，以期在線(xiàn)得到來(lái)自全國的同行和專(zhuān)家教授的引領(lǐng)幫助，最終使教師找到自己在教學(xué)中存在而無(wú)法解決的問(wèn)題的答案。7月份，我校申報成功紹興市級課題<<研究基于博客的教育敘事，探索教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路>>，由此我校教研工作翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)——網(wǎng)絡(luò )教研。
在課題開(kāi)題之前，已有四十多位教師注冊了自己的博客并發(fā)表了高質(zhì)量的敘事文章，網(wǎng)絡(luò )教研的方式已初步為我校教師認可。10月8日，課題組組織全體教師進(jìn)行了校園網(wǎng)博客系統使用培訓并公布本學(xué)期對課題的具體操作方案，要求從10月份開(kāi)始所有35周歲以下（含35周歲）的青年教師、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)都必須在博客系統中注冊，每月至少發(fā)表兩篇關(guān)于教育教學(xué)敘事的文章，具體內容為：學(xué)校管理中的敘事研究（組織建設、制度建設、師資培訓）、學(xué)科教學(xué)中的敘事研究（教育思想、教育活動(dòng)、教育對象、研究方法、思維方式、話(huà)語(yǔ)體系）、德育中的敘事研究（班主任工作藝術(shù)、師生情感溝通的方式方法、家校聯(lián)系、問(wèn)題學(xué)生的幫教等），必須是自己課堂教學(xué)中或學(xué)生管理過(guò)程中發(fā)生的教育教學(xué)敘事，嚴禁抄襲或從網(wǎng)上轉載他人作品。
課題研究開(kāi)展以來(lái)，全校教師積極參與，尤其是35周歲以下的青年教師的參與勁頭高昂。到目前為止，我校博客系統共發(fā)布教育教學(xué)敘事文章300余篇，其中包括如何處理課堂中的突發(fā)事件、如何更好地進(jìn)行期中復習、期中考后的感想、如何處理班級中的整體性事件、如何與個(gè)別學(xué)生交流對話(huà)、如何開(kāi)展家校聯(lián)系工作、各級各類(lèi)培訓心得以及問(wèn)題求教等等，為全校教師開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了一個(gè)開(kāi)放性的高效平臺，你可以隨時(shí)在這里講述你的故事，也可以隨時(shí)在這里發(fā)布自己碰到的問(wèn)題請全校教師出謀劃策……老師們在博客中寫(xiě)到：“博客，讓我品嘗了快樂(lè )；博客，改變了我的思想……雖然這一過(guò)程是艱辛的、苦澀的，但，我卻快樂(lè )著(zhù)我的博客！”、“教育敘事研究與Blog相結合，為我們每一位普通教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)嶄新的`世界”、“博客成了我與大家交流的平臺，博客成了我成長(cháng)的動(dòng)力，博客更成了我生活的一種習慣”……
網(wǎng)絡(luò )教研運用新技術(shù)，拉近了教師之間的距離，促進(jìn)了教師個(gè)體和團隊的學(xué)習、研究、交流和反思，網(wǎng)絡(luò )教研已成為教師們教育教學(xué)的一部分，已成為我校校本教研的一道亮麗的風(fēng)景，已使我校的校本教研工作走向了更快捷、更高效之路。
2、以“集中挑刺”為主要目標，開(kāi)展“崧澤學(xué)園”課堂教學(xué)集體會(huì )診活動(dòng)
為更好更有針對性地解決長(cháng)期以來(lái)困擾教師課堂教學(xué)的某些普遍問(wèn)題，并可以為其他教師在課堂教學(xué)策略和方法選擇上提供借鑒，同時(shí)還可以極大地提升課堂教學(xué)效果，本學(xué)期我校開(kāi)展了“崧澤學(xué)園”課堂教學(xué)集體會(huì )診活動(dòng)。根據學(xué)科特質(zhì)，本次課堂集體會(huì )診按“分園”分成語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社政、音樂(lè )、美術(shù)、體育等8個(gè)小組進(jìn)行�；顒�(dòng)之前，由各分園推薦上課教師，學(xué)校教科室統一安排上課時(shí)間，同時(shí)學(xué)校還進(jìn)行統一調課，要求各分園教師必須參與本學(xué)科的聽(tīng)課、評課活動(dòng)�；顒�(dòng)中，學(xué)校還安排專(zhuān)人，負責對教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行教學(xué)實(shí)錄及實(shí)況錄像�；顒�(dòng)之后，學(xué)校網(wǎng)管員及時(shí)將課堂實(shí)況錄像上傳到校園網(wǎng)，以供學(xué)園教師反復琢磨課堂教學(xué)細節，提高評課質(zhì)量。再由學(xué)校統一安排單位時(shí)間按分園進(jìn)行課堂教學(xué)集體會(huì )診。會(huì )診過(guò)程中，首先由執教者點(diǎn)明本節課試圖重點(diǎn)突破的專(zhuān)題，以及為突破專(zhuān)題所采用的方法并作教學(xué)反思，接著(zhù)由全體分園成員結合課例回放，主要針對教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題與不足進(jìn)行集體會(huì )診，集體分析、研究、評析。之后，各分園將會(huì )診資料上傳校園網(wǎng)博客系統“教學(xué)敘事專(zhuān)欄”，并邀請專(zhuān)家及教學(xué)骨干進(jìn)行網(wǎng)上評析。最后由組內教師匯集、分析評析意見(jiàn)并最終生成優(yōu)秀教學(xué)設計。
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整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，老師們積極參與，暢所欲言，并充分利用校園網(wǎng)“教育教學(xué)敘事博客”這一網(wǎng)絡(luò )平臺，使教師們的觀(guān)點(diǎn)互相碰撞、互相啟迪，為達成我校教科研的初步目標——“大力營(yíng)造學(xué)習研究的校園氛圍，努力提升青年教師的整體素質(zhì)和教科研水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，打造一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)全面、心智成熟教師隊伍”奠定了堅實(shí)的基礎。
3、以第二屆教學(xué)工作論壇為轉折點(diǎn)，將教育敘事研究上升到理論指導的高度
為進(jìn)一步加強學(xué)校校本教研工作，使課題研究落到實(shí)處，把課題研究從行動(dòng)上升到理論的高度。到目前為止，盡管已發(fā)布各類(lèi)敘事文章300余篇，但質(zhì)量較高的少之又少。為改變量多質(zhì)不高的局面，學(xué)校將在12月底或1月初舉行校第二屆教學(xué)工作論壇，要求各教研組安排發(fā)言組長(cháng)代表1人，分別從各學(xué)科實(shí)際出發(fā)，將敘事研究與學(xué)科教學(xué)、與備課組工作、與集體備課等有機結合談?wù)劯鲗W(xué)科如何開(kāi)展教學(xué)敘事研究才能加快教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的速度，丁飛標校長(cháng)還將在論壇中就敘事研究分塊對各位組長(cháng)進(jìn)行培訓指導。
三、其它教科研工作：
當然，學(xué)校的教科研工作是全方位的，除了課題研究還離不開(kāi)其他教研活動(dòng)。
1、扎實(shí)開(kāi)展校本培訓，全面提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
為切實(shí)做好浙江省農村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程第三次省統考工作，根據市進(jìn)修學(xué)校要求，我校貫徹三級培訓制度，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行《教學(xué)評價(jià)》與《案例分析》兩門(mén)學(xué)科的培訓指導工作，力爭使全校教師都能順利通過(guò)兩門(mén)學(xué)科的統考工作。除了開(kāi)展各種校內培訓外，校教科室還盡量安排教師參加校外的各級各類(lèi)培訓，xx年度我校共外派教師148人次，并要求參加培訓后寫(xiě)好培訓總結一份，并在相應的組織內作好匯報傳達工作，以達到優(yōu)秀資源的共享。
2、開(kāi)展各種教研活動(dòng)，加快新教師成長(cháng)步伐
為加快新教師成長(cháng)步伐，校教科室為新教師搭設了各種平臺。06年下半年開(kāi)展了校第三屆學(xué)科新秀評比活動(dòng)，評出第三屆學(xué)科新秀7人；本學(xué)期一開(kāi)始，學(xué)校就組織了新教師課堂教學(xué)調研活動(dòng)，并扎實(shí)召開(kāi)了調研小結會(huì )議；9月份，學(xué)校還成功舉行了04’滿(mǎn)師暨xx’師徒結對活動(dòng)。
3、積極撰寫(xiě)論文案例，加快教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展除了學(xué)校的引導離不開(kāi)教師自身的總結提高。xx年初，校教科室要求教師將平時(shí)撰寫(xiě)的文章整理形成精品并匯編成冊，形成了精品案例118個(gè)，精品說(shuō)課材料123個(gè)，精品學(xué)科論文129篇，有效地促進(jìn)了教師知性智慧、理性智慧、實(shí)踐智慧的提升，加快了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的速度。6月份“三個(gè)精品”已正式出刊并獲得了各級領(lǐng)導和兄弟學(xué)校的好評。
4、校本教研也研學(xué)生，促進(jìn)師生共同發(fā)展
教師的發(fā)展必須建立在學(xué)生發(fā)展的基礎上，學(xué)生不發(fā)展，教師再有發(fā)展也是徒勞。xx年度，我校根據校本實(shí)際開(kāi)展了xx系列中考活動(dòng)，先是開(kāi)出以“嚴管理抓質(zhì)量創(chuàng )特色爭先進(jìn)”為主題的全體初三教師會(huì )議，又組織全體學(xué)生開(kāi)展“迎戰中考80天誓師大會(huì )”，5月份舉行“xx中考面對面”活動(dòng)，邀請全國著(zhù)名勵志演說(shuō)家王國權老師作“點(diǎn)燃生命的激情”的演講。本學(xué)期，英語(yǔ)組和語(yǔ)文組相繼開(kāi)展了校首屆英語(yǔ)節和首屆閱讀節活動(dòng)，掀起了師生共同參與校本教研活動(dòng)的新高潮。
四、在反思中進(jìn)步
如今，我校的教科研工作已進(jìn)入一個(gè)較高的層次，但仍存在一定的問(wèn)題：
1、教師業(yè)務(wù)水平不同，需在下一階段進(jìn)一步加強理論學(xué)習和課堂教學(xué)的指導，普遍提高教師的業(yè)務(wù)水平；
2、除學(xué)校統籌安排了各教研組的學(xué)科園地外，缺少學(xué)校層面的宣傳陣地（如教科研工作簡(jiǎn)報等）的建設；
3、課題研究中存在著(zhù)“李鬼”現象，如課題開(kāi)題不“開(kāi)蹄”。在下階段的工作中要加強課題研究的管理監督過(guò)程，使課題研究真正落到實(shí)處，從而真正為教育教學(xué)服務(wù)。
4、很多教師的網(wǎng)絡(luò )教研能力薄弱，今后應更多地鼓勵教師運用好“百度”、“google”、個(gè)人網(wǎng)站和博客等較高層面的網(wǎng)絡(luò )資源，來(lái)加大與世界的溝通與自我知識的沉淀。
總之，教科研工作千頭萬(wàn)緒，如何在已有基礎上再上臺階，使教科研工作有更大進(jìn)步，是教科室必須思考的問(wèn)題。今后，我校將在繼續抓好各級各類(lèi)課題研究的基礎上，重視理論水平的提高，使實(shí)驗成果上升為理論，讓科研之花開(kāi)得更加艷麗多姿！
中學(xué)科研工作總結3
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線(xiàn)；新課程改革為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)賦予新而全的內容，教科研工作使學(xué)校教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)生機與活力，洋思之路使二中師生法有榜樣，一年來(lái)，在上級業(yè)務(wù)部門(mén)及學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導下，我校的教科研工作按計劃有條不紊的進(jìn)行，并取得了一定的效果。
1、積極組織、引導廣大教師由經(jīng)驗型向科研型、專(zhuān)家型教師過(guò)渡，加強新課程工作經(jīng)驗的推廣與深化。認真學(xué)習新課程精神，學(xué)習洋思精神，倡導廣大教師不僅要教而述，而且要教而思，教而研，教而著(zhù)，加強教科研意識，上半年我校教師共有9篇論文發(fā)表或獲獎，下半年有4篇論文在省級刊物上發(fā)表、獲獎，學(xué)校承擔省級教科研項目2項。
2、加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷提高執教水平，規定并量化學(xué)習內容，嚴格檢查聽(tīng)課筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記。
3、廣泛開(kāi)展課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。組織教師上研究課，不斷提高教學(xué)技藝；組織骨干教師、學(xué)科帶頭人上示范課，進(jìn)行校本培訓；組織到洋思中學(xué)實(shí)地學(xué)習的教師上示范課8節，向全校教師傳授洋思經(jīng)驗，組織備課小組上匯報課17節；組織各學(xué)科教師上公開(kāi)課；為配合“保先”教育活動(dòng)，組織學(xué)科帶頭人、骨干教師進(jìn)行“三個(gè)一”業(yè)務(wù)活動(dòng)（課堂設計、說(shuō)課、上示范課）。
4、進(jìn)一步規范集體備課小組活動(dòng)，小組活動(dòng)定人員、定課題、定時(shí)間、定地點(diǎn)，有集體備課，有課后反思，活動(dòng)都有記載，在集體備課的基礎上進(jìn)行了部分年級、部分學(xué)科的公開(kāi)課成果匯報。
5、組織參加了區教研室組織的政治、地理、化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，組織參加了市區有關(guān)部門(mén)組織的優(yōu)秀課案例、論文及教師優(yōu)秀課件評選活動(dòng)。有4名教師課堂教學(xué)分別獲省市區級獎勵；其中，我校教師于永清獲市級二等獎；唐淑珍獲區級三等獎；趙春霞獲區級三等獎；陳秀麗獲區級三等獎；馬秀玲獲區級三等獎；張衛國老師獲得省教育廳組織的中學(xué)英語(yǔ)“新教材新理念”示范課一等獎；齊玉芬獲得全國中學(xué)青年教師數學(xué)優(yōu)秀課評選一等獎和甘肅省“青年教學(xué)能手”稱(chēng)號。教師撰寫(xiě)論文、教學(xué)案例、制作多媒體課件共96篇（件），其中，有8篇論文在省級以上刊物發(fā)表，11篇論文獲市級以上獎勵，5件多媒體課件獲市級以上獎勵。
6、組織參加了全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽，學(xué)生有4人次獲得國家級獎勵，有2位教師獲得國家級優(yōu)秀輔導員稱(chēng)號。
7、本年度教科研工作的一個(gè)重點(diǎn)是學(xué)習洋思精神，翟校長(cháng)數次宣講洋思辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校數次組織教師認真學(xué)習洋思精神，觀(guān)看宣傳洋思精神的光盤(pán)，“先學(xué)后教，當堂解決問(wèn)題”的教學(xué)模式已深入人心。學(xué)校繼20xx年派人赴洋思學(xué)習之后，又組織8位教師赴洋思實(shí)地考察學(xué)習觀(guān)摩，收獲頗豐，回校之后又開(kāi)展了專(zhuān)題講座和示范課觀(guān)摩活動(dòng)，共上觀(guān)摩課8節次。洋思的今天就是我們的明天，洋思之路值得借鑒。
8、新課程我們還做了以下幾項工作：
�。�1）推行實(shí)施學(xué)校與家長(cháng)《聯(lián)系手冊》制度，加強了學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系，建立了有機的立體教育網(wǎng)；
�。�2）制定并實(shí)施《學(xué)科帶頭人、骨干教師教學(xué)指導工作計劃細則》，對教與學(xué)的方法進(jìn)行指導和有益探索；并在學(xué)期末對學(xué)科帶頭人、骨干教師進(jìn)行考核。
�。�3）積極探索在新課程背景下對學(xué)生積極、正面、多種評價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；
�。�4）建立學(xué)生《成長(cháng)記錄袋》，淡化學(xué)生分數，以欣賞的眼光看待學(xué)生，用激勵性的語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生；
�。�5）堅持“四評”活動(dòng)，做到“三個(gè)結合”，即教師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)相結合，家長(cháng)評價(jià)與學(xué)生評價(jià)相結合，學(xué)生自評與同學(xué)互評相結合，促使學(xué)生全面認識自我。
�。�6）學(xué)校與教研組簽訂《教研工作》責任書(shū)落實(shí)教科研工作；
�。�7）學(xué)年始每位教師確定科研課題，進(jìn)行教學(xué)研究；鼓勵老師積極申報省、市、區級科研課題。
新課程實(shí)驗改革工作成效顯著(zhù)，學(xué)校被區教育局評為基礎教育課程改革先進(jìn)集體，齊玉芬、趙春霞分別被評為區級先進(jìn)個(gè)人。
9、組織開(kāi)展了酒泉市二中20xx年德育研討會(huì )，共收到教研論文76篇，有9篇論文在會(huì )上交流。起到良好的效果。
10、認真做好后進(jìn)生轉化工作。后進(jìn)生在我校各班人數很多，直接影響著(zhù)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校把后進(jìn)生轉化工作做為教學(xué)重點(diǎn)工作來(lái)抓，每班確定八分之一的學(xué)生為轉化對象。轉化工作取得了良好的效果。
11、加強初三年級教學(xué)工作的研究。數次召開(kāi)初三年級老師會(huì )議，班主任與課任老師確定轉差名單及方案，落實(shí)培優(yōu)轉差的時(shí)間、地點(diǎn)、方法，工作要有重點(diǎn)，要有針對性，方法要創(chuàng )新，要結合學(xué)生特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)上下努力，xx屆畢業(yè)班六合率達81.88%，創(chuàng )歷史新高，學(xué)生溫小然進(jìn)入全區前六名。
中學(xué)科研工作總結4
本學(xué)年，緊密遵循學(xué)校的工作思路和教科室職能工作目標，全面把握“科研興�！钡膬群�，努力引導教師確立人人是研究者，上課就是研究的理念，繼續以課程改革為中心，課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，開(kāi)展以校為本的教育科研。從而實(shí)現學(xué)校教科工作特色化、教師教科狀態(tài)個(gè)性化，有力地推動(dòng)學(xué)校教育科研工作的新一輪發(fā)展�？偨Y一學(xué)年來(lái)的主要工作，大致可以概括為以下幾個(gè)方面：
一、加強理論學(xué)習，提高科研能力
1、不斷加強理論學(xué)習。
本學(xué)年學(xué)校編印了《教學(xué)常規月暨業(yè)務(wù)學(xué)習材料》與《洋湖中學(xué)有效教學(xué)學(xué)習理論選編》，通過(guò)這些系統的教育教學(xué)理論知識的學(xué)習，逐步增強了學(xué)校教師的科研意識，提升了教師的科研水平，為深入進(jìn)行教育科學(xué)研究奠定了堅實(shí)的基礎。
2、不斷拓展教師學(xué)習空間
學(xué)校采用“請進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習的平臺。本學(xué)年組織10名教師到清怡參觀(guān)學(xué)習。同時(shí)積極組織教師參加上級安排的教學(xué)教研活動(dòng)。通過(guò)這些機會(huì )與專(zhuān)家、名師面對面的交流，近距離的接觸，使學(xué)校教師受益非淺。
二、開(kāi)展科研活動(dòng)，提升科研成果
1．開(kāi)展課題研究
圍繞我校的各類(lèi)立項科研課題，積極開(kāi)展好了期初工作制定、每月工作匯報、階段性工作小結、學(xué)期工作總結的系列工作。各課題組按照期初制訂的工作計劃，根據實(shí)際情況，合理分工，落實(shí)研究任務(wù)，定期舉行集體研究活動(dòng)，撰寫(xiě)課題心得和研究個(gè)案。同時(shí)重視做好過(guò)程性資料、專(zhuān)題性資料、效果性資料的收集與整理工作。并做好了陽(yáng)信縣課題管理系統的申報工作。
2．積極申報課題
本學(xué)年每個(gè)教研組在本組學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)下，都根據本組教育教學(xué)工作的實(shí)際情況，選擇或自擬了教科研究課題，申報了4個(gè)縣專(zhuān)項課題。
3、開(kāi)展了校園優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。
4、深化課堂教學(xué)改革，在全校推廣了“目標導學(xué)、當堂達標”課堂教學(xué)模式，
5．深化科研內涵
學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研的工作著(zhù)眼點(diǎn)應該在課堂上。上課、聽(tīng)課、評課，著(zhù)力在課堂中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題；圍繞研究課題，著(zhù)力在課堂教學(xué)落實(shí)研究方法和策略，檢測研究成果，為深化教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
6．組織評選活動(dòng)
根據上級教育部門(mén)的有關(guān)文件精神，認真組織相關(guān)教師參加論文、案例、教學(xué)設計等方面的評比活動(dòng)，在挑選的基礎上及時(shí)推薦上送，提高了教師論文的獲獎率。我校多名教師獲博客大賽（7名）和教學(xué)設計大賽（4名）一二等獎；2名教師獲縣體育基本功一等獎，一名教師獲體育優(yōu)質(zhì)課第五名。
7、繼續開(kāi)展了拜師收徒與集中講學(xué)活動(dòng)，加強校本培訓，提高了廣大教師的教科研水平。
8、開(kāi)展了學(xué)習心理輔導培訓活動(dòng)。
三、發(fā)揮科室職能，增強服務(wù)意識
1．提供教師論文發(fā)表的有效平臺
學(xué)校教科室不斷增強服務(wù)意識，認真修改和組稿，積極向各級刊物推薦教師的優(yōu)秀教育教學(xué)論文，為我校教師提供發(fā)表文章的舞臺。
2．完善《雛鳳聲》組稿工作
教科室認真挑選學(xué)生的優(yōu)秀習作充實(shí)《雛鳳聲》，并向各級刊物投稿，稿件經(jīng)教科室審核投寄的，對相關(guān)輔導教師在成果獎考核中給予一定的獎勵。3．加強對學(xué)校教育的宣傳工作
學(xué)校教科室還認真做好學(xué)校教科方面的宣傳報道工作，以及�？峨r鳳聲》的組稿、編輯和出版工作，讓學(xué)生家長(cháng)與社會(huì )各界及時(shí)了解我校的辦學(xué)情況和取得的教育成果。
4、完善了教師信息管理系統，使教師信息更加完善。
5、開(kāi)展了中華詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)，組織了豐富多彩的比賽活動(dòng)，增強了廣大師生參與的積極性與主動(dòng)性。
6、做好各項材料的整理工作，完善了檔案建設。
四、其他工作
1、協(xié)助教務(wù)處進(jìn)行了常規檢查工作。
2、繼續完善校產(chǎn)管理工作；
3、組建了綠色學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)檔案。
本學(xué)期學(xué)校教科工作方面取得了一定的成績(jì)，這是對全體教師共同努力的回報，也是對我們工作的肯定和鼓勵。但是教科研存在的問(wèn)題也不容忽視。
1、課堂教學(xué)改革力度需進(jìn)一步加強，現在仍存在課堂教學(xué)效率不夠高、部分教師教學(xué)觀(guān)念陳舊，合作探究的教學(xué)模式得不到真正落實(shí)。個(gè)別教師不能準確把握先進(jìn)課堂教學(xué)模式的本質(zhì)，在學(xué)習過(guò)程中甚至出現了“邯鄲學(xué)步”的現象。
2、教學(xué)設計不規范。個(gè)別教師作業(yè)一學(xué)期一次也沒(méi)有親批。
3、個(gè)別外出學(xué)習教師敷衍了事，不交外出學(xué)習匯報或下載篇蒙混過(guò)關(guān)，回校后與其他教師分享的意識低。需進(jìn)一步嚴格外出學(xué)習教師匯報制度，增加培訓效益.
4、個(gè)別教師參加聽(tīng)評課的積極性低，甚至出現妄自尊大的現象。
5、個(gè)別教師派外學(xué)習講條件，什么事以自我為中心，早上早走他嫌休息不好不去，上陽(yáng)信他嫌地方小不去。
“耐得冷板凳，付出熱心腸”，教育科研本身就是需要沉潛和刻苦的工作，因此新學(xué)期中，我們將一如既往，再接再厲，努力開(kāi)創(chuàng )學(xué)校教育科研工作的新局面。
中學(xué)科研工作總結5
學(xué)校堅持“以人為本、科學(xué)管理、提升素質(zhì)、特色發(fā)展”的指導思想和“讓每一位教師快樂(lè )發(fā)展，讓每一位學(xué)生幸福成長(cháng)”的辦學(xué)理念，著(zhù)力打造“教育理念先進(jìn)、內部管理科學(xué)、教師素質(zhì)過(guò)硬、辦學(xué)條件優(yōu)越、教育教學(xué)質(zhì)量高、人民群眾滿(mǎn)意的特色學(xué)�！�。
一、成立課題研究領(lǐng)導小組
學(xué)校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計劃。我們本著(zhù)通過(guò)教育科研的實(shí)踐，有助于學(xué)校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，有效地提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。校領(lǐng)導不僅重視教育科研工作，而且帶頭參加教育科研、承擔課題研究任務(wù)，力爭使自己成為領(lǐng)導科研工作的內行。在學(xué)校經(jīng)費十分緊張的情況下，對于開(kāi)展教科研工作所需的財力、物力，學(xué)校領(lǐng)導給予有力的支持。如教科研活動(dòng)中的外出學(xué)習，請人輔導，課題研究津貼、獎金，購置電腦等辦公設施，購買(mǎi)圖書(shū)征訂刊物，編輯資料等等都有保障，學(xué)校還常年聘請原縣教科所常務(wù)副所長(cháng)高錫琪老師擔任學(xué)�？蒲泄ぷ鞯念檰�(wèn)，為學(xué)�？蒲性偕吓_階出謀劃策，效果良好。我們多次外派教師到上海、江蘇等地考察學(xué)習，在課題研究中我們定期邀請惠農區教研室專(zhuān)家指導。每學(xué)期我們對教師課題研究進(jìn)行檢查驗收評優(yōu)，對驗收合格的課題兌現課題研究金費。為了使課題研究順利實(shí)施我們成立了課題教研領(lǐng)導小組。校長(cháng)任組長(cháng)主動(dòng)承擔課題教研的指導和領(lǐng)導之責。教務(wù)處負責總體規劃和組織實(shí)施、調查、活動(dòng)協(xié)調、考核評比工作。教研組、年級組、備課組是基本研究單位。各級骨干教師和教務(wù)主任、教研組長(cháng)是骨干力量，全體教師都是參與者、行動(dòng)者、研究者。
二、形成完善的課題研究制度
我校的整個(gè)科研過(guò)程為：提出問(wèn)題確定課題實(shí)施計劃總結反思再提出問(wèn)題確定課題實(shí)施計劃總結反思再提出問(wèn)題循環(huán)往復，研究不已。正是在這樣一個(gè)過(guò)程中，教師們在參與中探尋，在探尋中思索，在思索中變革，在變革中體驗，在體驗中成長(cháng)。我們十分重視選題工作，選題時(shí)善于從大處著(zhù)眼，小處入手，尋找合適的切入口，選優(yōu)勢項目或疑難問(wèn)題，注意面向教育教學(xué)實(shí)際。在教育科研中我校進(jìn)一步制定并完善了有關(guān)教育科研的各項工作制度。每個(gè)課題組都求照章執行，使我�？蒲泄ぷ黜楉椂荚谥贫裙芾淼姆秶鷥�，這些制度的落實(shí)，使我校的科研工作有章可循，管理步入規范化。在考核機制上，我們把科研與考核有機地結合起來(lái)，制訂必要的考核制度，建立管理和考核制度。一是建立起教育科研常規管理制度。我們制定了《尾閘中學(xué)教科研檔案管理制度》、《尾閘中學(xué)教科研成果獎勵辦法》、《尾閘中學(xué)教科研管理條例》、《尾閘中學(xué)教科研管理制度》、《尾閘中學(xué)教科研課題管理制度》、《尾閘中學(xué)課題成果評價(jià)推廣制度》等制度。二是加強對教師教育科研績(jì)效的考核。一是目標激勵，根據教師教學(xué)和教育的能力、水平，根據教師執教的學(xué)科的特點(diǎn)，引導教師制訂目標，以此來(lái)激發(fā)教師參與科研的興趣。三是引入激勵機制，對教師科研方面取得的成績(jì)，我們充分以肯定，評選校級科研先進(jìn)個(gè)人，年度考核中把教師科研工作作為一個(gè)重要的指標，使教師獲得精神上的滿(mǎn)足。四是物質(zhì)獎勵，對教師在教育科研方面取得的成績(jì)，我們依照學(xué)校制訂的有關(guān)制度，根據量化考核表的記載，與每學(xué)期期末的量化考核掛鉤，分別給予物質(zhì)獎勵。五是定期召開(kāi)領(lǐng)導班子會(huì )議，解決教科研中的實(shí)際問(wèn)題。
三、抓實(shí)課題研究過(guò)程管理
讓課題研究走進(jìn)課堂這是我們教科研的主題。我們的課題研究應著(zhù)力與課堂，要讓我們的研究走進(jìn)課堂。因此我們把課題研究在教學(xué)中體現列入課堂教學(xué)評價(jià)標準之一，也作為評價(jià)教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)重要指標。通過(guò)該舉措的實(shí)施，大大調動(dòng)了教師開(kāi)展課題研究的積極性、主動(dòng)性。在現已開(kāi)題的兩個(gè)市級課題的實(shí)施過(guò)程中，我們教師在課堂教學(xué)中都能夠自覺(jué)地體現課題研究的精神。通過(guò)讓課題研究走進(jìn)課堂活動(dòng)目的是讓教師間互教互評解決教學(xué)中的共性與個(gè)性的問(wèn)題，在評課中教學(xué)內容安排否恰當、難點(diǎn)是否突破、教法是否得當、教學(xué)手段的使用、教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。通過(guò)讓課題研究走進(jìn)課堂活動(dòng)使教師都能用心研究新教材，用心上好每節課，以實(shí)干羸得學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的認可，打造形象工程。為了使課題研究順利進(jìn)入課堂教學(xué)，我們將課題分解成若干個(gè)子課題，以小專(zhuān)題研究的形式進(jìn)行有效研究。小專(zhuān)題研究是學(xué)校教育科研的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校教育科研的一個(gè)新的發(fā)展形式。我們所進(jìn)行的小專(zhuān)題研究是針對教師平時(shí)在教育教學(xué)工作中遇到的小問(wèn)題、小現象。研究的目的是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。每學(xué)期教研組對教師所確定的小專(zhuān)題進(jìn)行認真梳理和修改完善，主要程序是教師尋找問(wèn)題，敘述問(wèn)題。確立專(zhuān)題，分析案例。案例分析就是在小專(zhuān)題研討會(huì )上，小專(zhuān)題研究者根據自己的小專(zhuān)題出示相關(guān)的案例，教師圍繞案例中的問(wèn)題和想法開(kāi)展交流、討論，在不同教師的思想火花的碰撞中，共享資源，拓寬思路，提升認識，尋求解決問(wèn)題的有效途徑和方法，進(jìn)一步明確研究的方向。教師所確定的小專(zhuān)題通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導小組審批后教師要圍繞所確定的小專(zhuān)題制定切實(shí)可行的計劃，并在教研組會(huì )上交流，在交流的基礎上進(jìn)一步修改完善。
小專(zhuān)題研究的落腳點(diǎn)要與教研組“三課”活動(dòng)融為一體。每位教師要根據小專(zhuān)題研究的需要，按照“確立研究點(diǎn)設計教學(xué)課堂實(shí)踐反思診斷修改提高”的程序，植根于課堂教學(xué)中，通過(guò)不斷觀(guān)測、思考、實(shí)踐、研討，逐步形成小專(zhuān)題成果。每位教師要根據確立的小專(zhuān)題上一堂研究課，要將研究課成為小專(zhuān)題研究的課例，共同研磨，共同反思，共同提升。教研組每學(xué)期組織教師根據所確定的小專(zhuān)題上一堂研究課。具體作法一是圍繞小專(zhuān)題研究進(jìn)行說(shuō)課。教師介紹自己近期小專(zhuān)題研究的實(shí)施策略、研究點(diǎn)及達成的目標以及現階段存在的主要問(wèn)題等。二是現場(chǎng)觀(guān)摩聽(tīng)課。教研組教師和學(xué)校領(lǐng)導共同參與。并對課堂教學(xué)進(jìn)行片段錄像作為后續研究的重要素材。三是集體會(huì )診評課。評課以教研組為單位進(jìn)行，教研組長(cháng)課前確定中心發(fā)言人。評課要根據小專(zhuān)題研究方向，以課堂教學(xué)實(shí)際為著(zhù)眼點(diǎn)，對設計的理念、教學(xué)策略、研究點(diǎn)的落實(shí)、目標的達成等方面等進(jìn)行全面深入的分析診斷。同時(shí)，每個(gè)聽(tīng)課老師要結合自己小專(zhuān)題研究過(guò)程進(jìn)行補充評價(jià)，授課教師根據評課人的分析診斷，對小專(zhuān)題研究進(jìn)行很好地反思。教研組要根據教師意見(jiàn)進(jìn)行綜合歸納形成研究成果集，成果集可以是敘寫(xiě)的教學(xué)故事、案例、研究報告、專(zhuān)題小論文、專(zhuān)題反思等，作為學(xué)校期末小專(zhuān)題研究成果評優(yōu)材料。四是評估鑒定。由教研組長(cháng)、教導主任對研究的情況進(jìn)行專(zhuān)題小結，為教師后續研究指出研究的方向。每次活動(dòng)中學(xué)校都要征收教師在小專(zhuān)題研究中出現的問(wèn)題，學(xué)校、教研組、備課組、教師共同參與分析討論，尋求解決問(wèn)題的有效途徑和方法，進(jìn)一步明確研究的方向。
四、推廣課題研究成果
通過(guò)課題教研的扎實(shí)開(kāi)展，教師要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)應該面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的不同發(fā)展，讓每位學(xué)生每時(shí)每刻都能成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者而不是參觀(guān)者。教學(xué)中要培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習能力，要培養學(xué)生學(xué)會(huì )分組討論與同伴交流的習慣，要調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )新意識，提倡和引導學(xué)生的求異的思維，激勵學(xué)生敢于標新立異。06年以來(lái)我校的教育科研確實(shí)有了長(cháng)足的進(jìn)步，科研意識不斷增強，科研隊伍日益擴大，研究領(lǐng)域繼續拓寬，科研管理日趨規范，研究水平不斷提高。先后我校承擔8項市級課題和1項自治區課題，5項課題已經(jīng)結題，并在學(xué)校全面推廣。正在研究中1項自治區和3項市級課題。通過(guò)教育科學(xué)研究活動(dòng)，提高了教師隊伍素質(zhì)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。在寧夏首屆優(yōu)秀教育科研成果評比中王躍兵、王麗琴、馬玲榮老師的科研成果榮獲三等獎，在寧夏十一屆基礎教育科研成果評比中馬玲榮老師的科研成果榮獲一等獎，王躍兵、王麗琴、吳秀榮、寇會(huì )賢老師科研成果榮獲二等獎。通過(guò)課題研究我校教師的科研水平和專(zhuān)業(yè)素養得到了提升，06年以來(lái)在市級以上公開(kāi)刊物發(fā)表論文14篇。我們以課題為抓手，將骨干教師團結在一起，共同學(xué)習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培養一批人，推出一批人。通過(guò)開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐和研究的修煉，提升了全體教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，自治區骨干教師1人，市級骨干教師7人，市級“351”人才1人。學(xué)校以課題研究為載體，以小專(zhuān)題研究為依托，探索研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的策略，穩步提升了教學(xué)質(zhì)量。20xx年中考升學(xué)率70%，學(xué)生綜合素質(zhì)名列惠農區前茅，中考體育成績(jì)連續兩年分別居全市第一、第二名，20xx年中考升學(xué)率86%，居全市第一名，各學(xué)科中考成績(jì)較上年有了大幅提升。
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