中學(xué)教科研簡(jiǎn)潔工作總結（通用6篇）
不經(jīng)意間，工作已經(jīng)告一段落，過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！好好地做個(gè)梳理并寫(xiě)一份工作總結吧。為了讓您在寫(xiě)工作總結時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的中學(xué)教科研簡(jiǎn)潔工作總結（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學(xué)教科研簡(jiǎn)潔工作總結1
本學(xué)年，緊密遵循學(xué)校的工作思路和教科室職能工作目標，全面把握“科研興�！钡膬群�，努力引導教師確立人人是研究者，上課就是研究的理念，繼續以課程改革為中心，課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，開(kāi)展以校為本的教育科研。從而實(shí)現學(xué)校教科工作特色化、教師教科狀態(tài)個(gè)性化，有力地推動(dòng)學(xué)校教育科研工作的新一輪發(fā)展�？偨Y一學(xué)年來(lái)的主要工作，大致可以概括為以下幾個(gè)方面：
一、加強理論學(xué)習，提高科研能力
1、不斷加強理論學(xué)習。
本學(xué)年學(xué)校編印了《教學(xué)常規月暨業(yè)務(wù)學(xué)習材料》與《洋湖中學(xué)有效教學(xué)學(xué)習理論選編》，通過(guò)這些系統的教育教學(xué)理論知識的學(xué)習，逐步增強了學(xué)校教師的科研意識，提升了教師的科研水平，為深入進(jìn)行教育科學(xué)研究奠定了堅實(shí)的基礎。
2、不斷拓展教師學(xué)習空間
學(xué)校采用“請進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習的平臺。本學(xué)年組織10名教師到清怡參觀(guān)學(xué)習。同時(shí)積極組織教師參加上級安排的教學(xué)教研活動(dòng)。通過(guò)這些機會(huì )與專(zhuān)家、名師面對面的交流，近距離的接觸，使學(xué)校教師受益非淺。
二、開(kāi)展科研活動(dòng)，提升科研成果
1、開(kāi)展課題研究
圍繞我校的各類(lèi)立項科研課題，積極開(kāi)展好了期初工作制定、每月工作匯報、階段性工作小結、學(xué)期工作總結的系列工作。各課題組按照期初制訂的工作計劃，根據實(shí)際情況，合理分工，落實(shí)研究任務(wù)，定期舉行集體研究活動(dòng)，撰寫(xiě)課題心得和研究個(gè)案。同時(shí)重視做好過(guò)程性資料、專(zhuān)題性資料、效果性資料的收集與整理工作。并做好了陽(yáng)信縣課題管理系統的申報工作。
2、積極申報課題
本學(xué)年每個(gè)教研組在本組學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)下，都根據本組教育教學(xué)工作的實(shí)際情況，選擇或自擬了教科研究課題，申報了4個(gè)縣專(zhuān)項課題。
3、開(kāi)展了校園優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。
4、深化課堂教學(xué)改革，在全校推廣了“目標導學(xué)、當堂達標”課堂教學(xué)模式，
5、深化科研內涵
學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研的工作著(zhù)眼點(diǎn)應該在課堂上。上課、聽(tīng)課、評課，著(zhù)力在課堂中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題；圍繞研究課題，著(zhù)力在課堂教學(xué)落實(shí)研究方法和策略，檢測研究成果，為深化教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
6、組織評選活動(dòng)
根據上級教育部門(mén)的有關(guān)文件精神，認真組織相關(guān)教師參加論文、案例、教學(xué)設計等方面的評比活動(dòng)，在挑選的基礎上及時(shí)推薦上送，提高了教師論文的獲獎率。我校多名教師獲博客大賽（7名）和教學(xué)設計大賽（4名）一二等獎；2名教師獲縣體育基本功一等獎，一名教師獲體育優(yōu)質(zhì)課第五名。
7、繼續開(kāi)展了拜師收徒與集中講學(xué)活動(dòng)，加強校本培訓，提高了廣大教師的教科研水平。
8、開(kāi)展了學(xué)習心理輔導培訓活動(dòng)。
三、發(fā)揮科室職能，增強服務(wù)意識
1、提供教師論文發(fā)表的有效平臺
學(xué)校教科室不斷增強服務(wù)意識，認真修改和組稿，積極向各級刊物推薦教師的優(yōu)秀教育教學(xué)論文，為我校教師提供發(fā)表文章的舞臺。
2、完善《雛鳳聲》組稿工作
教科室認真挑選學(xué)生的優(yōu)秀習作充實(shí)《雛鳳聲》，并向各級刊物投稿，稿件經(jīng)教科室審核投寄的，對相關(guān)輔導教師在成果獎考核中給予一定的獎勵。
3、加強對學(xué)校教育的宣傳工作
學(xué)校教科室還認真做好學(xué)校教科方面的宣傳報道工作，以及�？峨r鳳聲》的組稿、編輯和出版工作，讓學(xué)生家長(cháng)與社會(huì )各界及時(shí)了解我校的辦學(xué)情況和取得的教育成果。
4、完善了教師信息管理系統，使教師信息更加完善。
5、開(kāi)展了中華詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)，組織了豐富多彩的比賽活動(dòng)，增強了廣大師生參與的積極性與主動(dòng)性。
6、做好各項材料的整理工作，完善了檔案建設。
四、其他工作
1、協(xié)助教務(wù)處進(jìn)行了常規檢查工作。
2、繼續完善校產(chǎn)管理工作；
3、組建了綠色學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)檔案。
本學(xué)期學(xué)校教科工作方面取得了一定的成績(jì)，這是對全體教師共同努力的回報，也是對我們工作的肯定和鼓勵。但是教科研存在的問(wèn)題也不容忽視。
1、課堂教學(xué)改革力度需進(jìn)一步加強，現在仍存在課堂教學(xué)效率不夠高、部分教師教學(xué)觀(guān)念陳舊，合作探究的教學(xué)模式得不到真正落實(shí)。個(gè)別教師不能準確把握先進(jìn)課堂教學(xué)模式的本質(zhì)，在學(xué)習過(guò)程中甚至出現了“邯鄲學(xué)步”的現象。
2、教學(xué)設計不規范。個(gè)別教師作業(yè)一學(xué)期一次也沒(méi)有親批。
3、個(gè)別外出學(xué)習教師敷衍了事，不交外出學(xué)習匯報或下載篇蒙混過(guò)關(guān)，回校后與其他教師分享的意識低。需進(jìn)一步嚴格外出學(xué)習教師匯報制度，增加培訓效益.
4、個(gè)別教師參加聽(tīng)評課的積極性低，甚至出現妄自尊大的現象。
5、個(gè)別教師派外學(xué)習講條件，什么事以自我為中心，早上早走他嫌休息不好不去，上陽(yáng)信他嫌地方小不去。
“耐得冷板凳，付出熱心腸”，教育科研本身就是需要沉潛和刻苦的工作，因此新學(xué)期中，我們將一如既往，再接再厲，努力開(kāi)創(chuàng )學(xué)校教育科研工作的新局面。
中學(xué)教科研簡(jiǎn)潔工作總結2
教育科研是學(xué)校工作的重要組成部分，也是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的潛在動(dòng)力。教育科研的著(zhù)力點(diǎn)為課程改革，課程改革的核心環(huán)節是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的關(guān)鍵是教學(xué)改革。一年來(lái)，我校結合農村中學(xué)實(shí)際，緊緊圍繞教育質(zhì)量效益這一中心工作，很抓課堂教學(xué)這一重點(diǎn)環(huán)節，扎實(shí)開(kāi)展教育科研工作、努力提升全體教師的教科研能力素質(zhì)，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色上，取得了點(diǎn)滴成績(jì)，下面把我校在教科研方面工作總結如下。
一、健全科研機構和制度，建立有效的保證措施
學(xué)校有限的人力物力資源應該用在刀刃上，教育科研就是學(xué)校發(fā)展的利刃。我們從以下幾方面給予保證：一是各校精選本校有研究熱情的骨干教師組成教育科研組織；二是健全教育科研的各項規章制度，三是從行政管理的角度加強教育科研工作的管理考核，并納入教師教育工作考核。
二、轉變觀(guān)念，形成教育科研的良好氛圍
我校充分認識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學(xué)�？沙掷m發(fā)展的戰略地位上來(lái)，要有開(kāi)展教育科研的責任感、緊迫感，并且將這種責任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導大家從“教書(shū)匠型”走向“研究型”。領(lǐng)導要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來(lái)，帶頭進(jìn)行教育科研，在抓好科研骨干培養的同時(shí)，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽(yáng)光大道”，形成良好的研究氛圍。
我校堅持做到四個(gè)“自覺(jué)”，自覺(jué)參加上級組織的各種學(xué)習培訓，教研活動(dòng)，自覺(jué)深入課堂，幫助教師，指導教研，自覺(jué)進(jìn)行課題研究。本學(xué)期，學(xué)校召開(kāi)以“開(kāi)展扎實(shí)有效的教科研活動(dòng)”為主題的'會(huì )議、骨干教師獻策會(huì )。進(jìn)一步明確教育科研的目的，端正教育科研的價(jià)值取向，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立教育科研的效益觀(guān)，在校內掀起了搞科研，促教改的高潮。
三、加強理論培訓，提高教師科研能力
為進(jìn)一步搞好教科研工作，我校采用“請進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習的平臺，使廣大教師進(jìn)一步提高了認識、樹(shù)立信心、理清思路，推進(jìn)了教法改革在我校的開(kāi)展。鼓勵教師學(xué)習外地先進(jìn)經(jīng)驗，一年來(lái)先后派出多人次，赴外地學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗，并在學(xué)校做專(zhuān)題匯報交流，把學(xué)到的經(jīng)驗和方法及時(shí)傳遞給其他教師，以點(diǎn)帶面提高教科研能力。
通過(guò)以上途徑，落實(shí)對教師學(xué)習過(guò)程的有效管理和指導，促使教師自覺(jué)地將教育理論與科研實(shí)踐結合起來(lái)，并把理論學(xué)習的感悟、體驗應用于教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷產(chǎn)生新的認識、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進(jìn)行教育科學(xué)研究奠定了堅實(shí)的基礎。
四、課堂實(shí)踐，教后反思，用行動(dòng)研究提升。
學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著(zhù)眼點(diǎn)應該在課堂上。要走教育科研的內涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去，為此，學(xué)�！岸囝�(lèi)型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)”，始終堅持以課堂教學(xué)為主渠道，在實(shí)踐中研究，在研究中反思。積極引導教師在教研組中主動(dòng)、有效地開(kāi)展“一課三議”研討活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展上課、聽(tīng)課、評課，著(zhù)力在課堂中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略，檢測研究成果，牢固確立服務(wù)意識，為教師成長(cháng)服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。
五、科研與教研相結合，提高教科研實(shí)效
1、教科研與教學(xué)活動(dòng)相結合。我們認為教科研要為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)教學(xué)中貫穿教學(xué)科研。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我們十分強調教師應該成為研究的主體，教師應增強研究意識，養成理論學(xué)習和實(shí)踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)融為一體。
2、教科研與教研相結合。我們努力探索充分利用好各學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間，使教研活動(dòng)圍繞科研課題開(kāi)展，在教科研的理念下提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，實(shí)現教研科研一體化，推動(dòng)教研科研化。我們要求課題組人員每學(xué)期都上研究課、匯報課，課前課題組人員集體備課全體教師參加聽(tīng)課，課后課題組人員作重點(diǎn)發(fā)言，并向全體教師匯報課題研究情況。為了建立一支熱心于教科研的，具有一定研究水平的教科研隊，我校還做了以下工作。
1、引路子。即給教師確定明確的發(fā)展目標。培養好教師，特別是教研型教師，一要選好苗，二要護好苗。苗子選定后，要及時(shí)向其指出階段性的發(fā)展目標，如教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)格的發(fā)展方向等等。而不能被一些聽(tīng)課、上課、寫(xiě)論文、評教案等事務(wù)所涵蓋。2、厚底子。即豐富教師的專(zhuān)業(yè)知識。對列為培養對象的教師的繼續教育在時(shí)間、經(jīng)費上優(yōu)先安排，努力使教師在教育思想上由考試型向育人型轉變，知識能力上由單一型向綜合型轉變，教學(xué)方法上由經(jīng)驗型向科研型轉變。
3、架梯子。即為教師成名成才鋪設臺階，幫助其不斷向上攀登，脫穎而出。大力開(kāi)展拜師學(xué)藝、外出取經(jīng)和教學(xué)比賽等活動(dòng)。優(yōu)先推薦有培養前途和發(fā)展潛力的教師參加各項教學(xué)競賽活動(dòng)，創(chuàng )設發(fā)展平臺，促進(jìn)其發(fā)展。
4、壓擔子。即給教師委以教學(xué)上的重任，并不時(shí)向他們提出教育教學(xué)研究任務(wù)。要充分信任和使用教師，讓他們到教學(xué)第一線(xiàn)擔任重要的教學(xué)任務(wù)，努力成為教學(xué)骨干，同時(shí)要求教師定期拿出教學(xué)成果，主持教研課題，開(kāi)辦專(zhuān)題講座，上公開(kāi)示范課等，讓他們在實(shí)踐中增長(cháng)才干，在科研中提高能力，在壓力中成長(cháng)。
下一步工作設想
1、建立務(wù)實(shí)、和諧、向上、創(chuàng )新的研究氛圍。
2、完善教科研規章制度。完善有利于推進(jìn)教科研工作的導向、評估、激勵機制，建立與教育發(fā)展相適應的教科研體系。
3、抓好課題過(guò)程管理，完善規劃、立項、實(shí)施、驗收、成果推廣的運行機制。今后我們將以務(wù)實(shí)奮進(jìn)，爭創(chuàng )一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，為推動(dòng)教育發(fā)展作出新的貢獻。
中學(xué)教科研簡(jiǎn)潔工作總結3
本學(xué)期教科室在各科室的共同幫助下，在全體教師的大力支持下，教科室認真按照學(xué)校的教研計劃，進(jìn)一步健全科研管理，加強科研隊伍建設，積極開(kāi)展科研活動(dòng)。具體工作總結如下：
一、重視教師的理論學(xué)習，提高教師的科研意識和能力
轉變教師的教育教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓加強課題研究的過(guò)程管理。我本人參加了縣發(fā)展中心的教科室主任研訓班，通過(guò)系統科學(xué)的培訓學(xué)習，收獲頗豐，回到學(xué)校后積極召開(kāi)課題主持人會(huì )議，明確本學(xué)期課題研究的任務(wù)和目標，指制定研究方案。
二、通過(guò)理論學(xué)習，把握方向，提高教師撰寫(xiě)課題、論文積極性
本期年，教科室先后組織教師參加課題創(chuàng )建講座與優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流等，通過(guò)理論學(xué)習，明確課題研究過(guò)程與方法，同時(shí)，通過(guò)優(yōu)秀教師的實(shí)際經(jīng)驗進(jìn)行交流談話(huà)，大大提高了教師的積極性。
三、學(xué)校教科研工作正常有序地開(kāi)展。
本期年，通過(guò)與教務(wù)處合作，有效的開(kāi)展了各教研組的精品課、一人一課，學(xué)校領(lǐng)導班子組成聽(tīng)課小組開(kāi)展“推門(mén)課”，縣發(fā)展中心各學(xué)科教研員我校指導教學(xué)工作，有效的提高了教師教學(xué)的規范性與有效性。
四、開(kāi)展校本研究和校本教材的開(kāi)發(fā)工作。
繼續補充充實(shí)了地方課校本教材。讓學(xué)生更好的了解家鄉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、報效社會(huì )的情懷。
五、開(kāi)展讀書(shū)心得分享活動(dòng)。
加強圖書(shū)館的建設與管理，提倡教師多讀書(shū)，多共享，多推薦。在日常時(shí)間里充實(shí)自己，服務(wù)教育。
中學(xué)教科研簡(jiǎn)潔工作總結4
開(kāi)學(xué)以來(lái)，在區教育局教研室、教科室的指導下，在學(xué)校黨支部、校長(cháng)室的直接領(lǐng)導下，我校教導處、教科室、各教研組、備課組等教科研部門(mén)緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心、圍繞提高廣大教師教育教學(xué)能力這個(gè)根本任務(wù)，有效完成了如下的主要工作：
1.一學(xué)期以來(lái)學(xué)校值班領(lǐng)導按要求堅持進(jìn)行巡課，有效保證了全校師生課堂教學(xué)行為的規范；組織學(xué)校部分中層級以上干部進(jìn)行的行政聽(tīng)課對規范教學(xué)行為、提高教學(xué)質(zhì)量起到了很好的促進(jìn)作用；
2.堅持“一人一課”、集體備課等基本教研制度，使廣大教師的教研注意力和著(zhù)力點(diǎn)始終放在提高課堂教學(xué)水平和能力上；
3.成功進(jìn)行了江都區教育教學(xué)工作現場(chǎng)會(huì )暨課堂教學(xué)公開(kāi)展示活動(dòng)，計15名教師面向教育局領(lǐng)導、全區初中學(xué)校的校長(cháng)、教導主任們展示了自我，涉及語(yǔ)數英等9門(mén)學(xué)科，獲得區教育局教研室的大力支持：十多名教研員參加磨課，對我校教師特別是年輕教師課堂教學(xué)能力的提升起到了極大的促進(jìn)作用；同時(shí)，現場(chǎng)會(huì )活動(dòng)圓滿(mǎn)成果，受到局領(lǐng)導肯定和兄弟學(xué)校的領(lǐng)導們好評；
4.國家級課題子課題《“少教多學(xué)”與高效課堂研究》順利結題，并被教育部首都師范大學(xué)等相關(guān)單位鑒定為良好等級；英語(yǔ)組揚州市級課題通過(guò)上級有關(guān)部門(mén)審核順利立項；音樂(lè )組、信息技術(shù)組各一個(gè)揚州市級課題順利通過(guò)中期評估，正作手做結題準備；物理組兩個(gè)揚州市級課題研究正在進(jìn)行中；
5.近50篇教師教學(xué)論文發(fā)表在省級及以上刊物，另有30多篇論文獲得江都區級以上獎項；
6.一批教師教學(xué)競賽成績(jì)喜人：韓艷老師在揚州市青年教師基本功大賽中獲一等獎；潘慶華老師參加語(yǔ)文“顧黃初”杯中青年教師課堂教學(xué)比賽獲江都區一等獎、揚州市二等獎；姜晶妍、高敏、陳佳佳、劉娟老師參加揚州市首屆微課創(chuàng )作大賽四人同時(shí)獲一等獎、朱友霞、張利苗、朱杰獲二等獎，高敏老師并獲現場(chǎng)命題大賽一等獎；李華參加揚州市青年教師教學(xué)基本功“說(shuō)課與模擬課堂”競賽一等獎……
7.一批學(xué)生參加各類(lèi)競賽并獲得不同獎項：學(xué)生王子妍、王欣然在江蘇十四屆“中學(xué)生與社會(huì )”大賽中雙雙獲省作文競賽一等獎，創(chuàng )造了實(shí)驗初中記錄；學(xué)生王子妍獲2015年江蘇省中小學(xué)“金鑰匙”科技知識競賽特等獎、季星宇、丁凱、劉炎彬獲一等獎；30余學(xué)生在2015年全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽中獲七年級組全國一等獎；學(xué)生符云、胡媛在第九屆“地球小博士”全國中學(xué)生地理科普知識大賽中雙雙獲得一等獎，另有二三等獎若干；學(xué)生汪逸帆、過(guò)千妮、陳思穎三人同時(shí)獲江都區語(yǔ)言規范運用大賽一等獎；吳奇、魏藝嘉、趙融文等數十名同學(xué)同時(shí)獲得江蘇省教育學(xué)會(huì )中學(xué)數學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )組織的《時(shí)代數學(xué)報》初中數學(xué)競賽一等獎……
8.申報揚州市三星級校本教研學(xué)校，做了大量基礎工作，結果待公布。
存在的主要問(wèn)題與不足：
1.有時(shí)教研活動(dòng)欠正常，如“一人一課”活動(dòng)有虎頭蛇尾現象；
2.個(gè)別教師參加教科研活動(dòng)的主動(dòng)性和自覺(jué)性不夠，如一批已經(jīng)獲得中學(xué)高級教師職稱(chēng)的老同志有“船到碼頭車(chē)到站”的思想，懶得再撰寫(xiě)論文、參加課題研究等，當然，這和我們現在的制度有一定關(guān)系。
3.課題數量不多、級別不高。
新的學(xué)期里，我們將堅持巡課、行政聽(tīng)課等好的傳統與做法，針對存在的問(wèn)題與不足，從頭開(kāi)始，采取有效的措施教研活動(dòng)的正常進(jìn)行，并銳意創(chuàng )新，開(kāi)展一些特色活動(dòng)，全面促進(jìn)我校教師教研、教學(xué)能力的提升，開(kāi)創(chuàng )我校教研、教學(xué)工作的新局面，為實(shí)驗初中輝煌的明天做出應有的貢獻！
中學(xué)教科研簡(jiǎn)潔工作總結5
緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結束了，數學(xué)組的每位教師都是以認真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。中學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育，是當前數學(xué)教學(xué)研究的重要課題�！懊嫦蛉w學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內在機制，使學(xué)生生動(dòng)活潑自主地進(jìn)行學(xué)習，在思維能力、創(chuàng )新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達成共識，以下是我校教科研工作總結。
一、集體備課、資源共享
為了節省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習、互相借鑒，本學(xué)期數學(xué)組采用了集體分節備課，每位老師在這個(gè)基礎上，根據自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現出自己的個(gè)性，教案力求符合下列要求：
教學(xué)目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學(xué)思想及數學(xué)方法的培養目標，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng )新能力，通過(guò)引導與規范管理，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。教學(xué)設計應以課程標準為準繩，根據教學(xué)目標和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材，要深入理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內容及不同的教法。課堂模式百花齊放。
二、認真上好每一節課
為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”數學(xué)，更重要的是讓學(xué)生“會(huì )學(xué)”數學(xué)，具備在未來(lái)工作中科學(xué)地提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的能力，所以我們要求老師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)考慮對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習指導，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習方法的指導，指導的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復習，為了能更好地體現學(xué)生的主體地位，要求教師引導學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，為了能上好每一節課，根據我校硬件的優(yōu)勢、優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果。
三、課后輔導
批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統批、面批、學(xué)生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對學(xué)習成績(jì)差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，他們的工作態(tài)度令人欽佩。
四、課堂教學(xué)案例研究
教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的階梯，是理論聯(lián)系實(shí)際的中介，本學(xué)期以備課組為單位，做一個(gè)教學(xué)的案例研究，每個(gè)案例都是按“三實(shí)踐、兩反思”的原則進(jìn)行的。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓全組教師都投入到教研活動(dòng)之中。通過(guò)這次活動(dòng)一方面要學(xué)習別人的成功經(jīng)驗;另一方面要結合自己的教學(xué)實(shí)踐，積累反思的素材，調整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。
五、今后工作的設想
全組走出去聽(tīng)課;利用本校的資源，即信息技術(shù)，每位老師上一節錄像課，通過(guò)自己觀(guān)察自己的錄像課查找差距和不足;每個(gè)備課組搞一個(gè)課例研究;青年教師多上公開(kāi)課，機會(huì )留給年青人;初一搞學(xué)生錯題檔案袋、好題檔案袋，目的是有針對性提高學(xué)生的成績(jì);休息日開(kāi)提高班、補差興趣班等。
中學(xué)教科研簡(jiǎn)潔工作總結6
學(xué)校堅持“以人為本、科學(xué)管理、提升素質(zhì)、特色發(fā)展”的指導思想和“讓每一位教師快樂(lè )發(fā)展，讓每一位學(xué)生幸福成長(cháng)”的辦學(xué)理念，著(zhù)力打造“教育理念先進(jìn)、內部管理科學(xué)、教師素質(zhì)過(guò)硬、辦學(xué)條件優(yōu)越、教育教學(xué)質(zhì)量高、人民群眾滿(mǎn)意的特色學(xué)�！�。
一、成立課題研究領(lǐng)導小組
學(xué)校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計劃。我們本著(zhù)通過(guò)教育科研的實(shí)踐，有助于學(xué)校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，有效地提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。校領(lǐng)導不僅重視教育科研工作，而且帶頭參加教育科研、承擔課題研究任務(wù)，力爭使自己成為領(lǐng)導科研工作的內行。在學(xué)校經(jīng)費十分緊張的情況下，對于開(kāi)展教科研工作所需的財力、物力，學(xué)校領(lǐng)導給予有力的支持。如教科研活動(dòng)中的外出學(xué)習，請人輔導，課題研究津貼、獎金，購置電腦等辦公設施，購買(mǎi)圖書(shū)征訂刊物，編輯資料等等都有保障，學(xué)校還常年聘請原縣教科所常務(wù)副所長(cháng)高錫琪老師擔任學(xué)�？蒲泄ぷ鞯念檰�(wèn)，為學(xué)�？蒲性偕吓_階出謀劃策，效果良好。我們多次外派教師到上海、江蘇等地考察學(xué)習，在課題研究中我們定期邀請惠農區教研室專(zhuān)家指導。每學(xué)期我們對教師課題研究進(jìn)行檢查驗收評優(yōu)，對驗收合格的課題兌現課題研究金費。為了使課題研究順利實(shí)施我們成立了課題教研領(lǐng)導小組。校長(cháng)任組長(cháng)主動(dòng)承擔課題教研的指導和領(lǐng)導之責。教務(wù)處負責總體規劃和組織實(shí)施、調查、活動(dòng)協(xié)調、考核評比工作。教研組、年級組、備課組是基本研究單位。各級骨干教師和教務(wù)主任、教研組長(cháng)是骨干力量，全體教師都是參與者、行動(dòng)者、研究者。
二、形成完善的課題研究制度
我校的整個(gè)科研過(guò)程為：提出問(wèn)題確定課題實(shí)施計劃總結反思再提出問(wèn)題確定課題實(shí)施計劃總結反思再提出問(wèn)題循環(huán)往復，研究不已。正是在這樣一個(gè)過(guò)程中，教師們在參與中探尋，在探尋中思索，在思索中變革，在變革中體驗，在體驗中成長(cháng)。我們十分重視選題工作，選題時(shí)善于從大處著(zhù)眼，小處入手，尋找合適的
切入口，選優(yōu)勢項目或疑難問(wèn)題，注意面向教育教學(xué)實(shí)際。在教育科研中我校進(jìn)一步制定并完善了有關(guān)教育科研的各項工作制度。每個(gè)課題組都求照章執行，使我�？蒲泄ぷ黜楉椂荚谥贫裙芾淼姆秶鷥�，這些制度的落實(shí)，使我校的科研工作有章可循，管理步入規范化。在考核機制上，我們把科研與考核有機地結合起來(lái)，制訂必要的考核制度，建立管理和考核制度。一是建立起教育科研常規管理制度。我們制定了《尾閘中學(xué)教科研檔案管理制度》、《尾閘中學(xué)教科研成果獎勵辦法》、《尾閘中學(xué)教科研管理條例》、《尾閘中學(xué)教科研管理制度》、《尾閘中學(xué)教科研課題管理制度》、《尾閘中學(xué)課題成果評價(jià)推廣制度》等制度。二是加強對教師教育科研績(jì)效的考核。一是目標激勵，根據教師教學(xué)和教育的能力、水平，根據教師執教的學(xué)科的特點(diǎn)，引導教師制訂目標，以此來(lái)激發(fā)教師參與科研的興趣。三是引入激勵機制，對教師科研方面取得的成績(jì)，我們充分以肯定，評選校級科研先進(jìn)個(gè)人，年度考核中把教師科研工作作為一個(gè)重要的指標，使教師獲得精神上的滿(mǎn)足。四是物質(zhì)獎勵，對教師在教育科研方面取得的成績(jì)，我們依照學(xué)校制訂的有關(guān)制度，根據量化考核表的記載，與每學(xué)期期末的量化考核掛鉤，分別給予物質(zhì)獎勵。五是定期召開(kāi)領(lǐng)導班子會(huì )議，解決教科研中的實(shí)際問(wèn)題。
三、抓實(shí)課題研究過(guò)程管理
讓課題研究走進(jìn)課堂這是我們教科研的主題。我們的課題研究應著(zhù)力與課堂，要讓我們的研究走進(jìn)課堂。因此我們把課題研究在教學(xué)中體現列入課堂教學(xué)評價(jià)標準之一，也作為評價(jià)教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)重要指標。通過(guò)該舉措的實(shí)施，大大調動(dòng)了教師開(kāi)展課題研究的積極性、主動(dòng)性。在現已開(kāi)題的兩個(gè)市級課題的實(shí)施過(guò)程中，我們教師在課堂教學(xué)中都能夠自覺(jué)地體現課題研究的精神。通過(guò)讓課題研究走進(jìn)課堂活動(dòng)目的是讓教師間互教互評解決教學(xué)中的共性與個(gè)性的問(wèn)題，在評課中教學(xué)內容安排否恰當、難點(diǎn)是否突破、教法是否得當、教學(xué)手段的使用、教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。通過(guò)讓課題研究走進(jìn)課堂活動(dòng)使教師都能用心研究新教材，用心上好每節課，以實(shí)干羸得學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的認可，打造形象工程。為了使課題研究順利進(jìn)入課堂教學(xué)，我們將課題分解成若干個(gè)子課題，以小專(zhuān)題研究的形式進(jìn)行有效研究。小專(zhuān)題研究是學(xué)校教育科研的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校教育科研的一個(gè)新的發(fā)展形式。我們所進(jìn)行的小專(zhuān)題研究是針對教師平時(shí)在教育教學(xué)工作中遇到的小問(wèn)題、小現象。研究的目的是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。每學(xué)期教研組對教師所確定的小專(zhuān)題進(jìn)行認真梳理和修改完善，主要程序是教師尋找問(wèn)題，敘述問(wèn)題。確立專(zhuān)題，分析案例。案例分析就是在小專(zhuān)題研討會(huì )上，小專(zhuān)題研究者根據自己的小專(zhuān)題出示相關(guān)的案例，教師圍繞案例中的問(wèn)題和想法開(kāi)展交流、討論，在不同教師的思想火花的碰撞中，共享資源，拓寬思路，提升認識，尋求解決問(wèn)題的有效途徑和方法，進(jìn)一步明確研究的方向。教師所確定的小專(zhuān)題通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導小組審批后教師要圍繞所確定的小專(zhuān)題制定切實(shí)可行的計劃，并在教研組會(huì )上交流，在交流的基礎上進(jìn)一步修改完善。
小專(zhuān)題研究的落腳點(diǎn)要與教研組“三課”活動(dòng)融為一體。每位教師要根據小專(zhuān)題研究的需要，按照“確立研究點(diǎn)設計教學(xué)課堂實(shí)踐反思診斷修改提高”的程序，植根于課堂教學(xué)中，通過(guò)不斷觀(guān)測、思考、實(shí)踐、研討，逐步形成小專(zhuān)題成果。每位教師要根據確立的小專(zhuān)題上一堂研究課，要將研究課成為小專(zhuān)題研究的課例，共同研磨，共同反思，共同提升。教研組每學(xué)期組織教師根據所確定的小專(zhuān)題上一堂研究課。具體作法一是圍繞小專(zhuān)題研究進(jìn)行說(shuō)課。教師介紹自己近期小專(zhuān)題研究的實(shí)施策略、研究點(diǎn)及達成的目標以及現階段存在的主要問(wèn)題等。二是現場(chǎng)觀(guān)摩聽(tīng)課。教研組教師和學(xué)校領(lǐng)導共同參與。并對課堂教學(xué)進(jìn)行片段錄像作為后續研究的重要素材。三是集體會(huì )診評課。評課以教研組為單位進(jìn)行，教研組長(cháng)課前確定中心發(fā)言人。評課要根據小專(zhuān)題研究方向，以課堂教學(xué)實(shí)際為著(zhù)眼點(diǎn)，對設計的理念、教學(xué)策略、研究點(diǎn)的落實(shí)、目標的達成等方面等進(jìn)行全面深入的分析診斷。同時(shí)，每個(gè)聽(tīng)課老師要結合自己小專(zhuān)題研究過(guò)程進(jìn)行補充評價(jià)，授課教師根據評課人的分析診斷，對小專(zhuān)題研究進(jìn)行很好地反思。教研組要根據教師意見(jiàn)進(jìn)行綜合歸納形成研究成果集，成果集可以是敘寫(xiě)的教學(xué)故事、案例、研究報告、專(zhuān)題小論文、專(zhuān)題反思等，作為學(xué)校期末小專(zhuān)題研究成果評優(yōu)材料。四是評估鑒定。由教研組長(cháng)、教導主任對研究的情況進(jìn)行專(zhuān)題小結，為教師后續研究指出研究的方向。每次活動(dòng)中學(xué)校都要征收教師在小專(zhuān)題研究中出現的問(wèn)題，學(xué)校、教研組、備課組、教師共同參與分析討論，尋求解決問(wèn)題的有效途徑和方法，進(jìn)一步明確研究的方向。
四、推廣課題研究成果
通過(guò)課題教研的扎實(shí)開(kāi)展，教師要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)應該面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的不同發(fā)展，讓每位學(xué)生每時(shí)每刻都能成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者而不是參觀(guān)者。教學(xué)中要培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習能力，要培養學(xué)生學(xué)會(huì )分組討論與同伴交流的習慣，要調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )新意識，提倡和引導學(xué)生的求異的思維，激勵學(xué)生敢于標新立異。06年以來(lái)我校的教育科研確實(shí)有了長(cháng)足的進(jìn)步，科研意識不斷增強，科研隊伍日益擴大，研究領(lǐng)域繼續拓寬，科研管理日趨規范，研究水平不斷提高。先后我校承擔8項市級課題和1項自治區課題，5項課題已經(jīng)結題，并在學(xué)校全面推廣。正在研究中1項自治區和3項市級課題。通過(guò)教育科學(xué)研究活動(dòng)，提高了教師隊伍素質(zhì)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。在寧夏首屆優(yōu)秀教育科研成果評比中王躍兵、王麗琴、馬玲榮老師的科研成果榮獲三等獎，在寧夏十一屆基礎教育科研成果評比中馬玲榮老師的科研成果榮獲一等獎，王躍兵、王麗琴、吳秀榮、寇會(huì )賢老師科研成果榮獲二等獎。通過(guò)課題研究我校教師的科研水平和專(zhuān)業(yè)素養得到了提升，06年以來(lái)在市級以上公開(kāi)刊物發(fā)表論文14篇。我們以課題為抓手，將骨干教師團結在一起，共同學(xué)習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培養一批人，推出一批人。通過(guò)開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐和研究的修煉，提升了全體教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，自治區骨干教師1人，市級骨干教師7人，市級“351”人才1人。學(xué)校以課題研究為載體，以小專(zhuān)題研究為依托，探索研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的策略，穩步提升了教學(xué)質(zhì)量。20xx年中考升學(xué)率70%，學(xué)生綜合素質(zhì)名列惠農區前茅，中考體育成績(jì)連續兩年分別居全市第一、第二名，20xx年中考升學(xué)率86%，居全市第一名，各學(xué)科中考成績(jì)較上年有了大幅提升。
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