有關(guān)青年教師培養工作總結范文（精選5篇）
時(shí)間飛快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧過(guò)去的工作，倍感充實(shí)，收獲良多，該好好寫(xiě)一份工作總結，分析一下過(guò)去這段時(shí)間的工作了。那么寫(xiě)工作總結真的很難嗎？下面是小編為大家收集的有關(guān)青年教師培養工作總結范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
有關(guān)青年教師培養工作總結1
一直以來(lái)，我都關(guān)注青年教師的成長(cháng)，特別當了語(yǔ)文科組長(cháng)之后，更加注重對青年教師的培養。培養青年教師管理班級的能力，培養青年教師課堂教學(xué)能力。經(jīng)過(guò)我的努力，不少青年教師成為學(xué)校的優(yōu)秀班主任或教學(xué)骨干。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子
剛畢業(yè)或工作不久的教師，工作充滿(mǎn)激情，他們懷著(zhù)理想進(jìn)入校園的，班主任工作就是展示才能的平臺。為了讓他們熱愛(ài)這份工作，應該下面的工作。
首先，讓青年教師對教師這一職業(yè)產(chǎn)生興趣。因為興趣是最好的老師，要在上崗初期，選取當地有影響力的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任愛(ài)崗敬業(yè)的先進(jìn)事跡進(jìn)行教育，培養其責任感、使命感。在管理方面有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥、，使青年教師不斷地體驗擔任班主任工作的樂(lè )趣和光榮。
其次，培養青年教師熱愛(ài)學(xué)生的態(tài)度和情感。因為只有教師熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì )產(chǎn)生積極的情感投入，并把對教師的愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上并學(xué)好所有的學(xué)科。孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼�！卑嘀魅稳裟茏龅綈�(ài)生如子，教師就會(huì )在工作中用真摯的愛(ài)去感染、感化學(xué)生，提高學(xué)生對教師的信任度，就能形成良好的班集體。如甘炳強老師，從小學(xué)來(lái)到中學(xué)，開(kāi)始很不習慣，經(jīng)過(guò)一年多的指導，最終成為學(xué)校優(yōu)秀班主任，恩平市先進(jìn)教育工作者。
二、尋找課堂感覺(jué)，提高教學(xué)能力
青年教師知識豐富，但課堂駕馭能力有限。要培養他們課堂上的感覺(jué)，清高教學(xué)能力。
剛參加工作的青年教師一般只是關(guān)注自身，他們不夠自信，缺乏課堂磨練，教學(xué)經(jīng)驗貧乏。在教學(xué)過(guò)程中，青年教師很容易拔高，自己講得頭頭是道，而學(xué)生感到莫名其妙。經(jīng)常為此感到苦惱。有許多青年教師上完公開(kāi)課都會(huì )問(wèn)到這節課我上得怎么樣，他們十分注重自己給別的老
師留下的印象。很少把目標關(guān)注到學(xué)生的身上。我告訴他們，上的課多了，自我感覺(jué)就會(huì )好了。因此，我們不妨創(chuàng )造各種機會(huì )，例如多讓他們講公開(kāi)課，組織集體備課、說(shuō)課或到其他關(guān)系學(xué)校聽(tīng)聽(tīng)課等。給他們多施加一些壓力，多提供一些機會(huì )，把他們推到教學(xué)改革的風(fēng)口浪尖上，讓他們在大風(fēng)大浪里，體驗“功夫不負有心人”的成功和“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”的挫折，使他們更快、更好地成長(cháng)起來(lái)。如朱雪雁老師，在20xx年參加課改教學(xué)競賽獲第五教學(xué)片第二名，但20xx年參加課改教學(xué)競賽獲第五教學(xué)片第一名，并參加省比賽。
三、認真備課，上好每一節課
教案是課堂教學(xué)中的指揮棒，深入理解課文，了解學(xué)情，課堂教學(xué)才能規范。我告訴青年教師在備課中的一個(gè)重要環(huán)節是備學(xué)生。要了解學(xué)生的現狀嗎？他們的知識現狀是怎么樣？注意力能集中有多長(cháng)時(shí)間？如果這些不了解，不針對學(xué)生的課堂教學(xué)是沒(méi)有效果的。我們作為教師應充分了解自己所教的學(xué)生，因材施教，因人而教，不斷的調整教育方法，以適應絕大部分學(xué)生。如甘炳強老師、朱雪雁老師等都能虛心請教，并不斷探索教育教學(xué)方法，完善自己。近幾年，甘炳強老師、朱雪雁老師倆的備課能力不斷提高，教學(xué)成績(jì)不斷進(jìn)步，受到同行及專(zhuān)家的一致好評，成為學(xué)校的骨干教師。
這是我在培養青年教師經(jīng)歷中的一些做法。我覺(jué)得班級管理中培養青年教師是一部重頭戲，教學(xué)能力是青年教師不可缺少的。只要我們給青年教師不斷地提供良好的發(fā)展空間，不失時(shí)機地搭建發(fā)展的平色青年教師自身?yè)碛小靶挠卸啻笪枧_就有多大”的發(fā)展愿景，再經(jīng)過(guò)不懈地努力進(jìn)取，他們就會(huì )成為學(xué)�；蚴械膬�(yōu)秀班主任、骨干教師。
有關(guān)青年教師培養工作總結2
教師是學(xué)校的主體，教師的素質(zhì)是學(xué)校的生命線(xiàn)，而青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來(lái)與希望，開(kāi)展青年教師培養工作，目的在于加速造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良并具有一定教研、科研能力的青年骨干教師隊伍，使之成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量，為我校培養出各學(xué)科的“學(xué)科帶頭人”、創(chuàng )設條件，為我校的持續發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
我校開(kāi)展青年教師培訓工作以來(lái)，已經(jīng)培養了象李靜、程珊珊、房萍等一批有發(fā)展潛力的青年教師，他們在縣、鎮、校舉辦的各種教學(xué)技能（優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課等）、優(yōu)秀論文評比等等活動(dòng)中，參賽意識強，教學(xué)能力教學(xué)水平高，均取得了突出的成績(jì)。從整體上說(shuō)，開(kāi)展這項活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校青年教師隊伍的快速成長(cháng)，也提高了年長(cháng)教師不斷學(xué)習不斷發(fā)展的意識。開(kāi)展“青年教師培養工作”活動(dòng)，主要采取師徒結對的形式，搭臺子，壓擔子，讓剛走出校門(mén)不久的青年教師鍛煉迅速成長(cháng)提高。
回顧過(guò)去的工作，就是為了今后的工作更加有成效更加有的放矢。在這里我對過(guò)去的工作進(jìn)行一個(gè)小結：
一、領(lǐng)導高度重視，形成共識。
隨著(zhù)教育改革的不斷深化，我校領(lǐng)導班子在仇校長(cháng)的領(lǐng)導下，提出了學(xué)校新的思路和新的目標，制定了學(xué)校三到五年的整體規劃。從一定意義上說(shuō)，學(xué)校能否實(shí)現可持續的發(fā)展，青年教師起了關(guān)鍵作用。因此，學(xué)校領(lǐng)導班子統一思想，重點(diǎn)加強了青年教師隊伍的建設和培養。在各種場(chǎng)合為青年教師搭臺子，壓擔子，并積極為青年教師成長(cháng)創(chuàng )造有利的條件。
二、常抓不懈，計劃詳實(shí)。
我校青年教師比較多，但他們都經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓，有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，可塑性強，教學(xué)熱情高，但實(shí)際教學(xué)教育經(jīng)驗相對不足，針對這種情況，學(xué)校采取了一下有效措施：
1、以老帶新，促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)。對于教齡五年以?xún)鹊慕處�，學(xué)校根據實(shí)際情況安排一名有經(jīng)驗的老教師來(lái)帶，目的是通過(guò)一對一的言傳身教，是青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力，適應我校教學(xué)工作的開(kāi)展，同時(shí)，在一對一的傳、幫、帶活動(dòng)中，也加強了指導教師自身不斷學(xué)習不斷發(fā)展提高自身教學(xué)教育水平的意識。
2、組織聽(tīng)課評課，促進(jìn)教研。每學(xué)年度，學(xué)校都會(huì )安排青年教師外出兄弟學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習，學(xué)校每年都會(huì )為青年教師搭建學(xué)習、觀(guān)摩、參與的平臺。如每年舉辦的各類(lèi)公開(kāi)課，如對外公開(kāi)周、高級教師示范課，中級教師研究課，青年教師匯報課等等，在這些活動(dòng)中，青年教師要么參與聽(tīng)課評課，要么就直接參與到這些公開(kāi)課中去，他們在這些活動(dòng)中不斷學(xué)習不斷總結不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3、重點(diǎn)扶植，促其提高。在青年教師中，能力高低應該說(shuō)是客觀(guān)存在的。如何做到齊頭并進(jìn)，這就需要對兩頭進(jìn)行關(guān)心、幫助。對青年教師,學(xué)校大力支持、放手自主，讓這些教師自己管理自己，創(chuàng )造機會(huì )讓他們露面，展示才能，創(chuàng )造機會(huì )讓他們去獲獎，去爭取更大、更多的獎勵。對在教學(xué)上有困難的青年教師，學(xué)校領(lǐng)導和指導教師的態(tài)度總是多指導少指責；多耐心少急躁；多希望些失望，鼓勵他們樹(shù)立信心,在總結中一點(diǎn)一點(diǎn)提高自身的教學(xué)技能。
4、放手挑擔。青年教師充滿(mǎn)朝氣，充滿(mǎn)活力。經(jīng)過(guò)師傅指導和自身努力，不僅在教育思想成熟起來(lái)，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也不斷成長(cháng)。其中xx、xx、xx幾位青年教師成長(cháng)較快，學(xué)校經(jīng)過(guò)研究讓他們參與學(xué)校教學(xué)工作，分別擔任數學(xué)、綜合、語(yǔ)文教研組組長(cháng)，讓他們組織教學(xué)教研活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)校教師進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與利用。在這基礎上，一直鼓勵他們獨立挑起工作重擔，在工作中，堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，這幾位青年教師在完全放松的'精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出了思維敏捷，具有獨創(chuàng )精神的特點(diǎn)。
5、跟蹤指導。青年教師具有一定的不穩定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學(xué)工作中，掌握好青年教師這一特點(diǎn)，除了加強思想教育外，在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導的方法，對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時(shí)幫助尋找規律；在跟蹤中，堅持激勵上進(jìn)的原則，促進(jìn)青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長(cháng)處，以期形成自己的教學(xué)特色。
6、特色展示。每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗，就是青年教師也有自己的長(cháng)處或特點(diǎn)。通過(guò)教研活動(dòng)，讓每一位教師展示自己的特色，有的教師善于指導學(xué)習；有的善于引導激發(fā)學(xué)生的興趣等等。通過(guò)特色展示，不僅達到了互相學(xué)習的目的，也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。同時(shí)，這也給一些教學(xué)無(wú)專(zhuān)長(cháng)、方法老一套的教師上了一堂生動(dòng)的課。每一次教研活動(dòng)后，要求上課的青年教學(xué)挖掘自己課堂中的閃光點(diǎn)，進(jìn)行闡述設計理念，分析教學(xué)得失，以及思考改進(jìn)的方法，久而久之，他們的特長(cháng)更加突現了。
三、存在的問(wèn)題及努力的方向
1、在開(kāi)展活動(dòng)中重點(diǎn)是加強了青年教師教學(xué)教育能力的培養，而忽視了對于青年教師的師德教育，主要體現在沒(méi)有開(kāi)展《教師職業(yè)道德規范》、《教育法》、《教師法》等等師德教材的學(xué)習活動(dòng)。
2、師徒結對互助的效果要進(jìn)一步提高。少數青年教師在教學(xué)經(jīng)驗上不足，但是不是很謙虛，與指導教師聯(lián)系學(xué)習的主動(dòng)性不強，沒(méi)有想辦法努力去提高自身的教學(xué)教育水平。
3、少數青年教師在開(kāi)展的各種活動(dòng)中表現不是很積極，如在市、校教育教學(xué)論文的評比中，部分青年教師沒(méi)有積極參與。
經(jīng)過(guò)不懈的努力，青年教師在職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平等各方面都有了很大的進(jìn)步，獲得優(yōu)異的成績(jì)。在培養過(guò)程當中我們也碰到一些困惑和困難：如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化地培養，如何進(jìn)行特色教學(xué)的培養，沒(méi)有能力讓青年教師多向名師學(xué)習，但不管怎樣我們更努力，讓青年教師更成熟，成長(cháng)更快，更好的服務(wù)于教育教學(xué)！
有關(guān)青年教師培養工作總結3
為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，學(xué)校組織新老教師結對子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營(yíng)造學(xué)習型學(xué)校的一項長(cháng)期而深遠的舉措。在本學(xué)年，我負責指導了青年教師韓鵬，我知道師徒結對不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動(dòng)中，我也是本著(zhù)“共同學(xué)習，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習中共同成長(cháng)。轉眼一學(xué)期就要結束了，我和韓老師一起，共同收獲了辛苦與快樂(lè )。為了今后更好的開(kāi)展此項工作，現將本學(xué)期心得體會(huì )如下：
一、師德方面：
我想要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓韓老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導他發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓他明白自己的權力和義務(wù)。在本學(xué)期，韓老師做到了依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)，沒(méi)有發(fā)生違紀現象。
二、教育教學(xué)方面：
1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她，學(xué)會(huì )分享。在韓老師遇到困難時(shí)一定給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持他走出困境。從高從嚴地要求自己和韓鵬老師，在幫帶中共同進(jìn)步。
2、做到指導加強教育理論學(xué)習和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹(shù)立“以人為本，育人為本”的新理念。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。在工作的同時(shí)，鼓勵韓老師多閱讀教育理論書(shū)籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規律，拓展學(xué)科知識，強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
3、師徒結隊的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。
本學(xué)期，我聽(tīng)了韓老師十余節的課，課后及時(shí)對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結經(jīng)驗，以此提高韓老師的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導了他在教學(xué)過(guò)程中如何根據教學(xué)的要求確立教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高韓老師對教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導韓老師如何課后反思，如何寫(xiě)好教案，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導他如何積累教學(xué)經(jīng)驗，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，韓老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養和指導,韓鵬教師成長(cháng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養、指導的目標和任務(wù)。
4、要求韓老師學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )溝通，學(xué)會(huì )合作。只有博采眾長(cháng)，才能在自己的教學(xué)中得心應手，在指導青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開(kāi)展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過(guò)程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，為我校美好的明天貢獻出自己的一份力量。
有關(guān)青年教師培養工作總結4
為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強對新教師的培養，根據我校師徒結對子協(xié)議，我校制定了《新教師培養方案》，對青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來(lái)，《新教師培養方案》得到了認真貫徹和執行，青年教師培養取得了明顯的實(shí)效。
一、青年教師培養的執行情景
為了把青年教師的培養工作真正做到實(shí)處，我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔當其師傅，由師傅具體負責其培養工作。按照我校要求，青年教師必須完成必須數量的教學(xué)工作量，必須完成必須數量的教學(xué)論文或教學(xué)、科研課題等。一般情景下，青年教師必須在每學(xué)期末對自我的工作和學(xué)習情景寫(xiě)出書(shū)面總結，然后理解師傅和學(xué)校的共同考核。對于培養過(guò)程中出現的問(wèn)題，及時(shí)給予指正。幾年來(lái)，由于師傅負責，方法得當，措施到位，其效果良好。
近幾年來(lái)，幾位青年教師在各自指導教師的培養下，經(jīng)過(guò)個(gè)人的學(xué)習和努力，都有了較大的提高，在工作中也都取得了較大的成績(jì)。主要表此刻以下幾個(gè)方面：
二、加強學(xué)習教育，提高了道德修養和法律素質(zhì)
近年來(lái)，幾位青年教師能夠認真學(xué)習黨的路線(xiàn)方針政策，進(jìn)取參加我校組織的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)活動(dòng)；能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。在個(gè)人工作和事業(yè)上，有追求、有夢(mèng)想，進(jìn)取進(jìn)取，腳踏實(shí)地，能夠按時(shí)完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。指導青年教師認真學(xué)習“教育法”、“教師法”，經(jīng)過(guò)團體和分散學(xué)習等多形式多渠道的指導方式，讓各位教師熟悉并嚴格按照教學(xué)工作的有關(guān)規定要求規范自我的行為，深刻認識到自身在提高教學(xué)質(zhì)量中所擔負的使命和職責；提高了思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準和依法辦學(xué)、依法治教的意識，杜絕教學(xué)活動(dòng)中的違規行為。同時(shí)指導青年教師學(xué)習關(guān)于加強師德建設的有關(guān)文件，學(xué)習媒體報導的師德高尚教師的典型事跡，要求教師要不斷加強自身的道德修養，以高尚的人格潛移默化地影響學(xué)生，從而做到依法執教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴謹治學(xué)，團結協(xié)作，廉潔從教，為人師表。
三、鼓勵青年教師團體備課，迅速提高整體素質(zhì)
團體備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑，不僅僅能夠挖掘青年教師個(gè)人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師進(jìn)取參與團體備課，大家團體研究，在資源共享和智慧碰撞中，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，以到達共同提高。
1、要求青年教師在團體備課前獨立備課，認真鉆研新課標、教學(xué)大綱、教材，研究教法學(xué)法，以現代教學(xué)觀(guān)念為指導，對授課資料進(jìn)行科學(xué)地分析，從而確定授課資料的教學(xué)目標，重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。并在此基礎上總結出學(xué)習目標，以及實(shí)現這些目標的學(xué)習任務(wù)和鞏固練習。
2、每次團體備課時(shí)，師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進(jìn)行說(shuō)課。其他青年教師參與，就中心發(fā)言人設計的團體備課方案的各項資料發(fā)表各自的獨到見(jiàn)解，決不當“聽(tīng)客”和“看客”。鼓勵大家見(jiàn)仁見(jiàn)智，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。教學(xué)設計是否體現了由淺入深的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則；是否每個(gè)學(xué)習目標都有具體的操作活動(dòng)；是否體現了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念；是否落實(shí)了新課標所倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、體驗學(xué)習、探究學(xué)習、建構學(xué)習等的學(xué)習方式；是否體現了開(kāi)放性思維訓練和創(chuàng )新意識的培養等。課堂練習的設計是否有針對性；是否有基礎題和本事題；是否關(guān)注了重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)等。
四、轉變教育教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
讓青年教師認識到教師講、學(xué)生聽(tīng)；教師說(shuō)、學(xué)生記；教師寫(xiě)、學(xué)生抄；教師做、學(xué)生看的傳統教學(xué)方法已經(jīng)不適應當前新的教育形式的需要了。要求他們必須轉換教師主角，從教材知識傳播者和學(xué)生的管理者，轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的合作者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。為此，要他們做到以下幾個(gè)方面：
1、教師應當離開(kāi)講桌，到學(xué)生群體中來(lái)，和學(xué)生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些，異常是班級的后進(jìn)生，要他們在學(xué)生身邊多看一些，多關(guān)注一點(diǎn)、多指導一點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習情緒都會(huì )得到鼓勵。應對面來(lái)了解他們，和他們一齊研究，探討合作學(xué)習，調動(dòng)他們的學(xué)習進(jìn)取性，給他們以良好的學(xué)習心理支持和思維上的點(diǎn)播。
2、學(xué)生是課堂的中心，學(xué)生是學(xué)習的主人。為此，師傅要求青年教師把課堂的學(xué)習時(shí)間和空間更多的還給學(xué)生，放手讓學(xué)生去自主學(xué)習、合作、討論、探究。讓他們引導學(xué)生更多的參與學(xué)習、體驗學(xué)習、探究學(xué)習，經(jīng)過(guò)師生和學(xué)生的互動(dòng)、交流、討論，來(lái)經(jīng)歷求知的探究和本事全鍛煉的過(guò)程。
3、青年教師要歡迎學(xué)生個(gè)性的張揚，充分調動(dòng)學(xué)生展示學(xué)習的個(gè)性，鼓勵學(xué)生敢于講話(huà)，敢于提問(wèn)，敢于向教師質(zhì)疑，敢于表達個(gè)人的見(jiàn)解，敢于評價(jià)教材資料和評價(jià)別人，敢于把自我獲得的有關(guān)信息應用于學(xué)習之中。這樣調動(dòng)學(xué)生是開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)性資源的基本表現，是教學(xué)方式轉變的一種表現。這全在于教師主角的轉換，從學(xué)生學(xué)習的管理者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導者。從而，引導學(xué)生在求知的過(guò)程中將知識轉化為本事。
4、青年教師要注意喚起學(xué)生自主學(xué)習的意識，讓學(xué)生產(chǎn)生自我能學(xué)的意識并體會(huì )到資料和樂(lè )趣，讓學(xué)生在同伙伴們的討論、交流中，自我體會(huì )大家在一齊研究學(xué)習的樂(lè )趣和收獲，要讓學(xué)生在玩樂(lè )中學(xué)習。因而，青年教師要創(chuàng )設學(xué)生自主學(xué)習的思維支點(diǎn)。第一個(gè)支點(diǎn)是解疑，給學(xué)生設疑點(diǎn)，且要求學(xué)生自我設疑點(diǎn)，并引導學(xué)生解決；第二個(gè)支點(diǎn)應當是目標點(diǎn)。要引導學(xué)生按教材的資料目標學(xué)習，也要求學(xué)生自我設立學(xué)習目標，讓學(xué)生自我選擇要完成哪些學(xué)習任務(wù)。第三個(gè)支點(diǎn)是找推敲點(diǎn)、爭論點(diǎn)。第四個(gè)支點(diǎn)是找興奮點(diǎn)。僅有這樣學(xué)生才會(huì )養成自主學(xué)習的習慣。
五、團體聽(tīng)課和互相聽(tīng)課
為了使青年教師盡快勝任教學(xué)工作，師傅要求他們每周至少團體聽(tīng)老教師（包括我）的課兩次和互相聽(tīng)課若干次。對青年教師來(lái)說(shuō)，堅持聽(tīng)課，可使自我盡快成長(cháng)，同時(shí)我還在以下方面指導他們：
聽(tīng)一節課，應有一個(gè)明確的目的，對于青年教師來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注如下幾點(diǎn)：
1、課的結構課的結構是指課的組成部分及各部分的順序和時(shí)間分配。課型不一樣，課的結構也不一樣。新教師在聽(tīng)課時(shí)，要看指導教師是怎樣安排課堂結構的。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破一節課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標志著(zhù)這節課的成功與否。聽(tīng)課時(shí)要聽(tīng)教師是怎樣化難為易，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的，這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗的所得。
3、板書(shū)及教學(xué)媒體運用一般說(shuō)來(lái)，板書(shū)要詳略得當，重點(diǎn)突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用；層次分明、脈絡(luò )清晰；增強直觀(guān)效果，同時(shí)也有利于引導學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡。教學(xué)媒體是對教學(xué)起輔助作用的。聽(tīng)課時(shí)要注意結合教學(xué)資料，看教師媒體的選擇、運用是否行之有效。
4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學(xué)生的潛能，樹(shù)立學(xué)習的信心，培養學(xué)生的創(chuàng )新本事。所以在聽(tīng)課時(shí)青年教師要關(guān)注授課教師是經(jīng)過(guò)何種方式讓學(xué)生進(jìn)取參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位的。是以活力感染學(xué)生還是用親切的語(yǔ)言鼓舞學(xué)生，這些都是新教師聽(tīng)課時(shí)需要異常注意的。
5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，青年教師應當關(guān)注：學(xué)生是否在教師的引導下進(jìn)取參與到學(xué)習活動(dòng)中；學(xué)習活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應；學(xué)生是否樂(lè )于參與思考、討論、爭辯、動(dòng)手操作；學(xué)生是否經(jīng)常進(jìn)取主動(dòng)地提出問(wèn)題；學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否充裕得當；學(xué)生自學(xué)習慣、讀書(shū)習慣、書(shū)寫(xiě)習慣是否養成；學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題本事如何等。
另外，要求他們在聽(tīng)課之后就這節課展開(kāi)討論，必須要做到各抒己見(jiàn)，直言不諱，肯定優(yōu)點(diǎn)，并誠懇地提出不足之處和提出自我的提議。之后要他們寫(xiě)出反思和體會(huì )。這樣，他們經(jīng)過(guò)團體聽(tīng)課和互相聽(tīng)課能夠互相取長(cháng)補短、互相促進(jìn)，大大提高了他們的教學(xué)水平。
近年來(lái)，幾位青年教師在學(xué)習基本理論及專(zhuān)業(yè)知識方面，一向能夠嚴格要求自我，始終沒(méi)有放松。例如：史運紅教師一向鉆研本學(xué)科教材，能獨立主講語(yǔ)文課程，并在師傅的帶領(lǐng)下指導學(xué)生學(xué)習。韓春香教師前兩年在師傅的指導下，參加全縣舉行的點(diǎn)名聽(tīng)課活動(dòng)中獲得了良好的成績(jì)。
所有這一切，都說(shuō)明了我校的青年教師培養取得了明顯成效，標志著(zhù)幾位年輕教師已經(jīng)成長(cháng)起來(lái)，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當然，這也與學(xué)校的人才政策、各級領(lǐng)導部門(mén)的大力支持是分不開(kāi)的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續加倍努力，為我校的建設與發(fā)展作出新的貢獻。
有關(guān)青年教師培養工作總結5
青年教師是一所學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學(xué)校興；青年教師強則學(xué)校強�！鼻嗄杲處煹膶�(zhuān)業(yè)成長(cháng)將直接影響著(zhù)學(xué)校的成敗和可持續發(fā)展。為此，我校多年來(lái)十分重視對青年教師的培養，盡力縮短“磨合期”，積極創(chuàng )造條件，為青年教師的快速成長(cháng)鋪路搭橋，創(chuàng )設平臺，使一大批青年教師如雨后春筍，茁壯成長(cháng)，在短短的幾年內站穩了腳跟，打出了旗幟�；仡櫧衲晡倚Ｔ谂囵B青年教師方面所取得的成績(jì)，我們主要抓好以下幾項工作：
一、目標引領(lǐng)拓展青年教師發(fā)展空間
目標對人的行為具有導向和激勵作用。明確的、有價(jià)值的目標能誘發(fā)人的動(dòng)機和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動(dòng)方向。我校的青年教師大多剛從師范院校畢業(yè)，具有合格學(xué)歷，但由于從教時(shí)間短，對教育、教學(xué)規律還不能駕輕就熟，為此，學(xué)校與各位青年教師制定了近期、中期、遠期奮斗目標，激勵青年教師加強學(xué)習，加強鍛煉，縮短對崗位、教育教學(xué)常規、過(guò)程的熟悉與適應期，力爭在較短的時(shí)間內成為學(xué)校乃至市級骨干教師。我校青年教師參與教研、教改活動(dòng)的熱情十分高漲，他們大膽創(chuàng )新，銳意改革，為自己的成長(cháng)拓展了更為廣闊的發(fā)展空間，并逐漸地踏上了發(fā)展的快車(chē)道。
二、校本科研搭建青年教師成長(cháng)平臺
以校為本的教育科研為全體教師，尤其是青年教師提供了有力的學(xué)習環(huán)境和智力背景。在實(shí)踐中，我們發(fā)現，一個(gè)青年教師只有走“教、學(xué)、研”之路，開(kāi)展切實(shí)有效的行動(dòng)研究，才能使平時(shí)的教育教學(xué)工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法是“三個(gè)一”：
�。�1）搞好每學(xué)期一次的“校級評優(yōu)課”。在評優(yōu)課中，我們采取了教研室“同課異構”舉措，同學(xué)科教師共同研討，發(fā)現不足，并及時(shí)加以修正和改進(jìn)。
�。�2）搞好每2周一次的教學(xué)會(huì )議。我校一批熱衷于教育科研的中青年教師，主動(dòng)放棄休息時(shí)間，懷著(zhù)相同的志向坐到一起。學(xué)習理論時(shí)的聚精會(huì )神、爭論問(wèn)題時(shí)的面紅耳赤，無(wú)不折射出他們的睿智和追求。如今該活動(dòng)已成為中青年教師的自覺(jué)行為，成為他們提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑。
�。�3）開(kāi)好每月一次的“文章發(fā)布會(huì )”。我校要求每位青年教師每月至少寫(xiě)好一篇心得體會(huì )文章，形式不拘一格，可以是教育論文，也可以是教育隨筆，日記或案例，在練筆中總結自己的成功之舉和失敗教訓，并在每月一次的“文章發(fā)布會(huì )上”進(jìn)行交流，這樣，同行之間不僅可以取長(cháng)補短，相互吸取他人的成功做法，而且也為青年教師展示自己的才華提供了舞臺。
三、指導反思提升青年教師的教學(xué)理念
“沒(méi)有反思就沒(méi)有提高”，沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，最多只能形成膚淺的認識，一個(gè)只會(huì )讀書(shū)、教書(shū)，卻不反思、不寫(xiě)作、不梳理自己成敗得失的老師，是難以提升自己的教學(xué)理念的，這樣的教師充其量只能算一個(gè)教書(shū)匠。要使自己盡快成長(cháng)起來(lái)，我們認為，就要堅持反思。
我們指導青年教師以?xún)煞N形式進(jìn)行自我反思：
一是案例類(lèi)反思。通過(guò)撰寫(xiě)教育教學(xué)案例，及時(shí)把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫(xiě)下來(lái)，叢中發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗教訓，提升教育理念。
二是課堂教學(xué)中的教后后記。我們要求青年教師堅持寫(xiě)教學(xué)后記，并且把它納入教學(xué)常規考核的正軌。通過(guò)寫(xiě)“教學(xué)后記”，反思成功之舉和失敗之處，點(diǎn)滴積累，不斷改進(jìn)，實(shí)現自我的提升。
四、專(zhuān)家指導引領(lǐng)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
在對青年教師培養的過(guò)程中，我們還十分重視“專(zhuān)家”的指導作用。專(zhuān)家的指導可以使青年教師在培養之初就處在一個(gè)高起點(diǎn)上，使他們的思路更清晰，目標更明確。
根據需要，我們除了觀(guān)摩教育專(zhuān)家、特級教師的學(xué)術(shù)報告和精彩課例的錄像之外，還采取了“請進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩種方式。我們定期邀請教研室的領(lǐng)導專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行指導，請專(zhuān)家們針對課程改革的新動(dòng)向、新理念定期作理論講座，提升青年教師的理論素養。同時(shí)，為盡快提高青年素質(zhì)，讓他們有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我們還定期組織青年教師到名優(yōu)學(xué)校實(shí)地參觀(guān)、考察、聽(tīng)課學(xué)習，學(xué)習名校的課堂教學(xué)實(shí)踐和先進(jìn)辦學(xué)理念。我們始終堅持：教師要登多高的樓，學(xué)校就為他搭多高的梯，盡量為青年教師的外出進(jìn)修、培訓創(chuàng )造條件，鼓勵青年教師多跟大師對話(huà)。沒(méi)有最好，只有更好。我們將在教育局的正確領(lǐng)導下，揚長(cháng)避短，鼓足干勁，矢志不移，爭取在高原上筑起新的高峰，創(chuàng )造輝煌。
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