關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1．認識3個(gè)生字；
2．能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì )分角色朗讀對話(huà)；
3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；
4．理解“井沿”“大話(huà)”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
懂得“坐井觀(guān)天”寓意，明白本詞含有貶義。
教學(xué)準備：
1．生字卡片；
2．小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾。
教學(xué)流程及意圖：
一．談話(huà)導入
同學(xué)們，今天教師給大家帶來(lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物——小青蛙和小鳥(niǎo)，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說(shuō)好嗎？
在黑板上貼青蛙與鳥(niǎo)的圖片。
�。ㄒ援�(huà)導課，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于引導學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習。）
小青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)幊称饋?lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，咱們來(lái)看看是為了什么事，請同學(xué)們幫著(zhù)解決一下好嗎？
二．初讀課文，了解大意。
1．不認識的字可以問(wèn)同桌或老師；
2．邊讀邊標出自然段。
三．學(xué)習課文，理解內容
1．同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）
�。ɡ蠋熀�(jiǎn)筆畫(huà)井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）
2．那么，小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢——天上飛來(lái)，落在井沿上。
師將小鳥(niǎo)圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。
�。ㄍㄟ^(guò)圖直接觀(guān)察理解“井沿”，形象又直觀(guān)。）
小結：現在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥(niǎo)呢？從天上飛來(lái)，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽(tīng)幊称饋?lái)了呢？
�。ń處煼蹲x，生傾聽(tīng)）
3．青蛙的觀(guān)點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢？
4．小鳥(niǎo)的觀(guān)點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？
�。ú讲皆O疑，培養學(xué)生思考能力。）
5．你認為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對？小組討論一下，并匯報。
�。〝[清青蛙和小鳥(niǎo)的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生討論，培養學(xué)生合作學(xué)習能力和善于分析、善于思考的能力。）
小結：大家孝認為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學(xué)做個(gè)實(shí)驗，把你的書(shū)卷起來(lái)，往天上看，你看到了多大一片天？
�。ㄒ詫�(shí)驗為突破口，了解青蛙錯誤的原因，培養學(xué)生動(dòng)手尋找問(wèn)題根源的能力。）
6．這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì )看到什么？說(shuō)些什么呢？
�。〝U展思維，培養學(xué)生想像能力。）
7．下面，我們看本文題目
“坐井觀(guān)天”，現在你明白“觀(guān)”是什么意思嗎？是誰(shuí)坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書(shū)，了解更多的知識，千萬(wàn)不要當“井底之蛙”呀！
�。ㄗ詈蠼忸}，符合學(xué)生認知規律，加深對成語(yǔ)的印像。）
四．指導朗讀
課文中青蛙與小鳥(niǎo)有幾次對話(huà)？
教師指導。
五．分角色朗讀課文。
六．帶頭飾表演。
板書(shū)設計：
13坐井觀(guān)天
看
青蛙：天只有井口那么大
小鳥(niǎo)：天無(wú)邊無(wú)際大得很
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
[學(xué)習目標]
1、知識目標：有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，交流、體會(huì )含義深刻的句子，悟出課文中蘊含的道理。
2、技能目標：培養學(xué)生結合句子聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力
3、情感目標：教育學(xué)生從小熱愛(ài)大自然、保護大自然。告訴他們要注意保護環(huán)境，否則將受到大自然的懲罰。
4、發(fā)展目標：培養學(xué)生愛(ài)護家園、保護環(huán)境、為后人造福的憂(yōu)患意識。
[教學(xué)重點(diǎn)]
了解小村莊變化的原因。
[教學(xué)難點(diǎn)]
體會(huì )課文中蘊含的道理。
[教學(xué)準備]
多媒體教學(xué)
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng )設情景，設置懸念
播放課件重溫“美麗的村莊”，引導質(zhì)疑：小村莊發(fā)生變化的原因是什么？
二、自主閱讀，交流收獲
1、出示閱讀要求，學(xué)生自讀課文。
2、分四人小組互相交流，自主釋疑。
三、探究學(xué)習，理解課文
�。ㄒ唬┥钊雽W(xué)習第二自然段。
1、理解“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹(shù)一棵棵砍下來(lái)�！�
2、拓展思維——補充句子：
誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，誰(shuí)家想，誰(shuí)家……就拎起斧頭到山坡上砍樹(shù)。
3、質(zhì)疑問(wèn)難。
�。ǘ┥钊雽W(xué)習第三自然段。
1、出示第三自然段，問(wèn)：你讀懂了什么？
2、指導朗讀：你能通過(guò)朗讀表達出你的心情嗎？
過(guò)渡：河坡上的家家戶(hù)戶(hù)靠著(zhù)鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯。你贊成老師的說(shuō)法嗎？
�。ㄈ┥钊雽W(xué)習第五、六自然段。
1、看課件：洪水毀滅小村莊。
2、學(xué)生朗讀，質(zhì)疑。
3、重點(diǎn)理解：什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的'一切，包括那些鋒利的斧頭。
�。ㄋ模┛偨Y升華，領(lǐng)悟道理
1、讀了這篇課文，你想說(shuō)什么？
2、學(xué)生當小記者去采訪(fǎng)同學(xué)。
四、交流搜集到的資料。
五、作業(yè)：
以小組為單位，設計保護環(huán)境的行動(dòng)方案。
[板書(shū)設計]
7一個(gè)小村莊的故事
斧頭（樹(shù)減少）
破壞環(huán)境
受到懲罰
美麗
什么都沒(méi)有了
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字
2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會(huì )小熊和松鼠的友誼
3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的廠(chǎng)家
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )生字，有感情地朗讀課文
教學(xué)準備：
小熊、松鼠的圖片
教學(xué)過(guò)程
一、導入
�。ㄒ唬┲该x課題
�。ǘ┳杂勺x課文，遇到不認識的生字請教大楓葉，難讀的句子劃一劃“……”
二、學(xué)習生字詞
1、出示4個(gè)句子①生自由讀
�、谥该x讀
�、墼u一評
2、找課文中的生字，圈一圈，想一想你用什么辦法記住這些生字
�、�4人小組討論
�、谂纱戆炎约旱姆椒▍R報一下
�、燮渌瑢W(xué)邊說(shuō)邊舉字卡
3、小朋友記生字的辦法太棒了，下面有更精彩的內容等著(zhù)大家，做一個(gè)游戲，這兒有一棵神奇的樹(shù)，請一個(gè)小朋友上來(lái)摘果子，讀對了，這個(gè)果子就可以乘上去師的紙船（點(diǎn)名讀，逐字練習）
三、感知課文
1、現在老師就是小松鼠了，如果把這只紙船送給小熊，小熊肯定會(huì )（樂(lè )壞了）大家一起齊讀第3自然段
�、冽R讀第3自然段
�、谀贸鲂⌒軋D片，看看小熊是怎樣的表情？（很快樂(lè )）
�、蹘е�(zhù)快樂(lè )的語(yǔ)氣讀一讀
�、軒熀�(jiǎn)筆畫(huà)
2、大家看，松鼠又是什么表情？（也是快樂(lè )的）朗讀第5自然段
3、剛才送去祝福的小朋友樂(lè )壞了，收到祝福的小朋友也樂(lè )壞了，這紙船和風(fēng)箏給他們帶去了快樂(lè )，我們一起朗讀（1--6段，配上音樂(lè )）
4、是呀！紙船和風(fēng)箏讓他倆成了好朋友，當他們沉浸在快樂(lè )之中時(shí)，快樂(lè )沒(méi)有了，可是有一天……（師范讀）
5、小朋友，你想像老師這樣讀一讀嗎？邊讀邊體會(huì )，你有什么感受？（自由讀）
6、學(xué)生反饋
7、出示“漂流”“漂蕩”這兩個(gè)詞語(yǔ)貼在哪兒合適呢？指生貼一貼，說(shuō)為什么？
�、亠L(fēng)箏有風(fēng)才會(huì )飄蕩
�、诩埓兴艜�(huì )漂流
�、塾懈星榈刈x讀“飄蕩的風(fēng)箏”“漂流的紙船”
�、芩旱暨@兩個(gè)詞語(yǔ)，這些東西都沒(méi)有了，讀讀第7段，想想他們是怎樣的心情（難過(guò)的心情）
8、小朋友，這些難過(guò)的心情已經(jīng)體會(huì )得很好了，你讀到哪兒心里很受感動(dòng)呢？（自由選擇段落讀）
9、指生讀讀，適當表?yè)P
10、師讀1-6段，生讀后半部分
11、小朋友都為他們的故事高興著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)，特別是最后一段，老題也深受感動(dòng)，讀一讀
12、松鼠把一只只紙船放在小溪里，心里都會(huì )默默地給小熊說(shuō)一句話(huà)，它會(huì )說(shuō)些什么呢？
四、結束
還有許多小朋友想把心里的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)，我們下節課再來(lái)體會(huì )這種美好的感受吧！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8 個(gè)生字，了解字的特點(diǎn)。
2.識字、寫(xiě)字。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字，了解會(huì )意字的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解字的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：圖片、生字卡片。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
1.出示“一輪紅日”圖，提問(wèn)：你能說(shuō)出這是什么字嗎?
板書(shū)：日
2.同樣方法 月
3.將“日”、“月”合在一塊，組成一個(gè)新字。板書(shū) 明
請同學(xué)們認讀，思考“明”是什么意思?
因為“日”和“月”都佷亮，所以它的意思為：明亮的意思。
二、舉一反三，自學(xué)生字。
1.出示“竹”和“毛”的圖片，教學(xué) “筆 ”。
2.解釋“筆”：古代書(shū)寫(xiě)的筆只有毛筆，在一根竹竿的前端裝上幾根毛，則為筆。
3.學(xué)生自學(xué)其它的字。同桌可以互相討論。
4.學(xué)生匯報自學(xué)情況。
“小”和“土” 組成“ 塵” 注意“小”不帶鉤。
“田”和“力” 組成“男”
5.出示圖片，教學(xué)“拿”，猜字，分析用手掌在東西是合攏。
6.出示圖片，教學(xué)“歪” 猜字，分析東西放得不正。
7.出示圖片，教學(xué)“巖” 猜字，分析山里面的石頭。
8.出示圖片，教學(xué)“旱” 猜字，分析太陽(yáng)把地里的水曬干了。
三、用“對口令”的方式鞏固識字。
例 教師說(shuō)：日 月 學(xué)生說(shuō)：明
四、作業(yè)：
連一連
合 田 日 不 小 木 一
力 手 正 土 干 火 木
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
第二課時(shí)
一、復習鞏固。
用“對口令”說(shuō)出所學(xué)的漢字。
出示詞卡，指名讀詞。
二、擴詞造句，拓展認識
1.用生字擴詞或造句。
塵 灰塵 塵土
尖 尖端 刀尖 尖兵
男 男人 男子 男孩 男生
拿 拿來(lái) 拿去 拿好
歪 歪斜 歪倒 歪風(fēng)
巖 巖石 巖層 花崗巖
筆 毛筆 鉛筆 鋼筆 圓珠筆
旱 干旱 旱災 旱澇
三、自由組合，說(shuō)有趣味的漢字。
歪 闖 天 們 朋 媽 爸……
四、指導寫(xiě)字。
重點(diǎn)字： 拿 注意間架、結構、重心。
五、作業(yè)：
連一連，把兩個(gè)字合成一個(gè)字，再寫(xiě)下來(lái)。
一 日 月 小 田
月 大 十 力 大
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本次看圖寫(xiě)話(huà)訓練，使學(xué)生認識下雨這種自然現象變化的過(guò)程，提高學(xué)生的看圖寫(xiě)話(huà)能力。
2、結合本課訓練，鼓勵學(xué)生仔細觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生仔細觀(guān)察，有順序、有條理，完整地說(shuō)清圖意。
教學(xué)難點(diǎn)：
自由、合理地發(fā)揮想像拓展豐富圖意，簡(jiǎn)單地寫(xiě)出自己的感受。
教學(xué)準備：圖片
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
播放《快樂(lè )的下雨天》音樂(lè )
師：你們聽(tīng)得認真，你們知道這首歌里主要寫(xiě)了哪種天氣變化嗎？今天這節課我們一同來(lái)學(xué)習能說(shuō)會(huì )寫(xiě)《下雨了》。（板書(shū)課題）
生：齊讀課題。
二、閱讀提示，明確要求
師：請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第56頁(yè)，先讀一讀這段話(huà)，看看這段話(huà)告訴了我們什么？在讀的時(shí)候遇到不認識的字一定不要忘了請拼音寶寶幫忙��！或者同學(xué)之間互相幫忙解決困難。
生：自由讀提示語(yǔ)。
師：現在你明白了本次寫(xiě)話(huà)的要求是什么？
師：你們真會(huì )學(xué)習。能夠準確地找出了這次寫(xiě)話(huà)的所有要求，相信你在寫(xiě)的時(shí)候一定會(huì )認真看圖，把下雨的情景觀(guān)察的細致入微。
三、引導觀(guān)察，弄清圖意
師：引導學(xué)生看書(shū)中的四幅插圖，想想每幅圖畫(huà)的各是什么時(shí)候的景象。
師：有序的觀(guān)察可以促進(jìn)大腦的思維，有利于抓住景物的特點(diǎn)。出示四幅圖，引導學(xué)生交流，通過(guò)交流相機結合圖畫(huà)板書(shū)（雨前、雨中、雨后）。
師：這么好的圖畫(huà)，要是給每一幅都配上一、兩句話(huà)，這樣，不僅圖看上去好看，而且給圖配的字讀起來(lái)也很有趣那該多好��！試試看，能不能給每一幅圖配一句話(huà)？指名說(shuō)。
四、小組合作，嘗試練說(shuō)
師：引導小組間相互交流，提出說(shuō)的要求。這么多的小朋友都要說(shuō)，這樣吧，老師給每個(gè)同學(xué)都創(chuàng )造一個(gè)機會(huì )，咱們來(lái)個(gè)小組合作每個(gè)人都先說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
老師提出幾點(diǎn)要求：一是按順序每幅圖說(shuō)一句話(huà)；二是說(shuō)的話(huà)要完整、通順；三是結合自己在下雨前后見(jiàn)到的現象適當地加上想像。每個(gè)同學(xué)說(shuō)完都要互相評議一下，最后各組要推舉一位說(shuō)得好的代表向全班匯報。
生：四人小組討論。
師：桌間巡視指導，注意發(fā)現典型。
五、匯報評議，補充完善
師：指名小組代表匯報，邊匯報邊按要求評議（順序、完整、通順、想像），其他同學(xué)認真聽(tīng)別人的發(fā)言，學(xué)習別人的長(cháng)處，完善自己的寫(xiě)話(huà)內容。
師：根據學(xué)生的敘述相機板書(shū)。
六、提供好詞
1、（出示小黑板）老師又給你們搜集了一些描寫(xiě)雨天的詞語(yǔ)，可以運用到你的寫(xiě)話(huà)中。（學(xué)生齊讀）
2、學(xué)生交流描寫(xiě)下雨的好詞佳句。
六、自主寫(xiě)話(huà)，個(gè)別指導
師：提出寫(xiě)話(huà)要求。先寫(xiě)題目，再按雨前、雨中、雨后三步寫(xiě)話(huà)。自己怎樣說(shuō)的就怎樣寫(xiě)，要學(xué)習使用標點(diǎn)符號。
生：自主寫(xiě)話(huà)，教師桌間巡視，對學(xué)困生重點(diǎn)指導。
七、欣賞激勵，引導延伸
師：指名讀寫(xiě)的話(huà)，再次進(jìn)行評議。讓學(xué)生發(fā)現自己的進(jìn)步，享受獲得成功的快樂(lè )。
八、全課小結，朗讀感悟
小朋友們，今天，我們通過(guò)能說(shuō)會(huì )寫(xiě)《下雨了》，不僅了解了下雨天天氣變化的過(guò)程，還學(xué)會(huì )了怎樣根據插圖寫(xiě)話(huà)，真了不起！老師想，假如你們回到家里把今天寫(xiě)的話(huà)讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，他們也一定會(huì )像你們一樣高興的！你們愿意回家后讀給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？
板書(shū)設計：
能說(shuō)會(huì )寫(xiě) 下雨了
雨前：天昏地暗 狂風(fēng)大起 烏云翻滾------
雨中：電閃雷鳴 風(fēng)雨交加 行人急走------
雨后：彩虹高掛 太陽(yáng)出來(lái) 空氣清新------
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)要求
1、知識與技能
�。�1）學(xué)習含有反義的疊詞。
�。�2）學(xué)習相同偏旁部首的、意義相近的新字。
�。�3）區別形近字并組詞。
�。�4）朗讀現代詩(shī)。
�。�5）進(jìn)行口語(yǔ)交際。
�。�6）展示才藝。
2、過(guò)程與方法
�。�1）在比較、辨別中學(xué)習新字，復習舊的字。
�。�2）通過(guò)交際訓練口語(yǔ)表達能力。
�。�3）在展示中擴大知識面。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
提高口語(yǔ)表達能力，培養學(xué)習興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、學(xué)習疊詞。
2、學(xué)習新字，復習舊字。
3、口語(yǔ)交際。
課時(shí)設計
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)習疊詞。
2、學(xué)習新字。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課：
老師開(kāi)著(zhù)汽車(chē)來(lái)了，同學(xué)們，今天老師帶大家去智力王國逛一逛，趕快上車(chē)吧！嘀嘀嘀第一站到了。
二、我的發(fā)現
1、出示疊詞：
大大小小多多少少深深淺淺
高高低低長(cháng)長(cháng)短短粗粗細細
2、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。
3、師：我發(fā)現每一個(gè)詞語(yǔ)
4、生思考。
5、生：我發(fā)現每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。
師：大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？
6、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜
師：還有新的發(fā)現嗎？
7、生：我發(fā)現每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。
師：能試著(zhù)說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？
8、生：黑黑白白、寬寬窄窄
8、師：第一站我們順利通過(guò)了，我們再啟程吧！
三、讀讀認認
1、出示一組新字：蘿、茄、菇
2、學(xué)生讀、辯。
3、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類(lèi)。
4、繼續出示其它的幾組生字進(jìn)行認讀。
�。�1）燉燒烤（與火有關(guān)，都含有煮之意）
�。�2）扒扛揀（與手有關(guān)，都含有動(dòng)手干活之意）
�。�3）跺踢跳（與足有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思）
5、讀詞語(yǔ)：茄子、香菇、燉肉
6、自由再組幾個(gè)詞。
四、作業(yè)。
認讀新字、新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、區別形近字并組詞。
2、讀現代詩(shī)。
教具準備
教學(xué)掛圖、卡片
教學(xué)過(guò)程
一、我會(huì )填
1、出示形近字。
2、學(xué)生辨認，口頭組詞。
3、學(xué)生填一填，師巡視指導。
二、讀現代詩(shī)。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)，要求：讀準字音。
2、指名朗讀，師生糾正讀音。
3、教師范讀。
4、再給學(xué)生五分鐘朗讀。
5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。
6、學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？想說(shuō)些什么？
三、學(xué)生談感受。
第三課時(shí)
教學(xué)目標
1、能用普通話(huà)把自己的想法說(shuō)出來(lái)，與大家討論交流。
2、說(shuō)話(huà)時(shí)要態(tài)度大方，講文明。
教具準備
課件或圖片
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入：
我們生活在班集體中，我們都愛(ài)自己的班集體�？尚∪A作為值周生，卻遇到了一件左右為難的事，想知道是什么事嗎？大家都來(lái)幫幫他吧。（板書(shū)：大家都來(lái)幫幫他）
二、出示課件或圖片
1、學(xué)生看圖后，議一議。
2、匯報看圖所得。
3、分小組討論問(wèn)題：小華怎么辦？
4、匯報討論結果：記下名字，教育小龍，讓他以后不遲到。
5、請學(xué)生上臺演一演。
6、學(xué)生評價(jià)表演者。
三、總結：
同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)學(xué)生來(lái)爭取，每個(gè)學(xué)生要從每一件小事做起，大家齊心協(xié)力，這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧！
第四課時(shí)
教學(xué)目標
展示才藝
教具準備
才藝展示品
教學(xué)過(guò)程
一、導入課題：
聰明的小朋友們，大家盡情地展示自己的才藝吧！
二、分組展示自己的展品。
三、小組評議后選出幾個(gè)展在黑板上。
四、講評或評比。
五、把優(yōu)秀作品展示在展示臺。
六、作業(yè)：
動(dòng)手辦一份墻報（每人提供一份展品）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標 ：
1．學(xué)會(huì )7個(gè)生字，認識1種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。
2．會(huì )認7個(gè)字。
3．正確地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )7個(gè)生字，認識1種筆畫(huà)“斜鉤”和1個(gè)偏旁“月”字旁。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1．“我”的書(shū)寫(xiě)。
2．了解的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復習
抽讀學(xué)過(guò)字的卡片：在 月 有 傘
二、談話(huà)導入
1．教師出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜。
謎底：
2．在什么情況下會(huì )出現呢？在你的什么方向呢？有什么特點(diǎn)？想知道嗎？今天我們就學(xué)習第4課《》板書(shū)課題，看看書(shū)中的小朋友的有什么特點(diǎn)？
二、指導學(xué)生看懂圖意
1．出示第一幅圖
提問(wèn)：圖上畫(huà)的都有什么？他在干什么呢？
2．出示第二幅圖
提問(wèn)：這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣？
過(guò)渡語(yǔ)：到底有什么特點(diǎn)呢？我們一起讀讀課文內容。
三、初讀課文，讀準字音。
1．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文，注意把每個(gè)字的音讀準確。
2．學(xué)生再次讀課文，要求在課文中畫(huà)出生字和會(huì )認的字，把生字和會(huì )認字借助拼音多讀幾遍。
3．同桌同學(xué)輪流讀課文，相互正音。
4．抽讀生字和會(huì )認字卡片。
四、朗讀課文，了解的特點(diǎn)。
1．自己讀全文，標出有幾個(gè)自然段？（2個(gè)）
2．學(xué)習課文第一自然段。
�。�1）結合第一幅圖，讀第一自然段。
想想：在小朋友的什么地方？這是為什么呢？板書(shū)：前 后
�。�2）在什么情況下在前，在后呢？小組同學(xué)結合問(wèn)題進(jìn)行討論。
�。�3）請學(xué)生回答。（當太陽(yáng)在小朋友前上方時(shí)，在小朋友的身后，）結合學(xué)生回答引導學(xué)生看第一幅圖。
�。�4）那么什么情況下在前邊呢？（當太陽(yáng)在小朋友后上方時(shí)，在小朋友的前邊）可以讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出小朋友、太陽(yáng)、的位置。
�。�5）請大家再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中把比作什么？
�。�6）指導朗讀，讀出歡快、活潑的語(yǔ)氣。
學(xué)生自由讀，讀出語(yǔ)氣。
�。�7）學(xué)生試背一背。
3．學(xué)習第二自然段
�。�1）照學(xué)習第一段的方法學(xué)習這段。
提出問(wèn)題：在小朋友的什么地方？結合圖說(shuō)一說(shuō)？在什么情況下在左，什么情況下在右？
�。�2）學(xué)生結合兩個(gè)問(wèn)題思考。
�。�3）四個(gè)同學(xué)一起討論。
�。�4）請學(xué)生匯報學(xué)習情況。板書(shū)：左 右
�。�5）學(xué)生用學(xué)習第一段朗讀的方法，練習朗讀第二自然段，讀出歡快、活潑的語(yǔ)氣。
�。�6）試著(zhù)背誦第二段。
4．朗讀全文，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？
5．練習背誦全文。
�、僮杂杀�。
�、谕阑ケ�。
�、壑该痴b。
五、除了在太陽(yáng)底下能出現，還有什么時(shí)候也會(huì )出現？請你們自己親自去試驗一下。
六、學(xué)習生字
1．抽讀生字卡片：個(gè)、右、友、朋、左、后、我。
2．把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲，鞏固字音。
3．學(xué)習新筆畫(huà)和新偏旁。
4．識記字形
�。�1）自己自學(xué) ①讀準字音 ②記筆順 ③想想有什么好辦法記住字形？
�。�2）讀讀生字卡片的詞語(yǔ)，了解字意。
5．小組同學(xué)合作學(xué)習，有問(wèn)題共同學(xué)習，比比誰(shuí)說(shuō)得最好。一會(huì )兒請他在全班講一講。
6．學(xué)生當小老師進(jìn)行講解。講得不準時(shí)，下面學(xué)生可以糾正，也可做補充。
個(gè)：上下結構，共3筆�？梢杂脤W(xué)過(guò)的人字頭來(lái)記，下面加上一個(gè)“豎”就是“個(gè)”字。組詞：個(gè)人、一個(gè)、幾個(gè)……
右、左、友：三個(gè)字可以放在一起來(lái)記。前兩筆卻都是橫、撇，“右”字下邊是口，“左”字下邊工，“友”字下邊是又。組詞：左右，朋友。
師問(wèn)：我們學(xué)過(guò)“有”字，（出示卡片），今天我們又學(xué)習了“友”字，怎樣區別這兩個(gè)字�！坝液褪庇衷鯓訁^別呢？學(xué)生通過(guò)比較掌握同音字和形近字。
后：獨體字。用數筆畫(huà)方法記。組詞：后面，前后……
我：獨體字，用數筆畫(huà)方法記住字形，小老師帶著(zhù)學(xué)生書(shū)空筆順2遍。組詞：我們。
朋：合體字，由兩個(gè)“月”組成的，左邊的叫“月字旁”。組詞：朋友。
7．指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）學(xué)生按69頁(yè)第2題的紅色筆畫(huà)描紅，一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。
�。�2）仔細觀(guān)察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)位置，觀(guān)察后在書(shū)上的田格中把每個(gè)生字試著(zhù)寫(xiě)一遍。
�。�3）重點(diǎn)指導“我”字。
�、匐娔X出示帶田格的“我”字，讓全班學(xué)生一起觀(guān)察。學(xué)生邊觀(guān)察邊說(shuō)位置，教師邊板書(shū)。教師強調第二筆在左半格橫中線(xiàn)上起筆，稍微向上斜一點(diǎn)。第五筆斜鉤在上半格豎中線(xiàn)上起筆，要比左邊的“撇”高，收筆比左邊豎鉤的“鉤”的“鉤”低一些。第六筆“撇”在上邊橫收筆處開(kāi)始寫(xiě)，撇到豎中線(xiàn)位置，最后一筆比“撇”高，比“斜鉤”起筆低。
�、趯W(xué)生練習仿寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和執筆方法。
�、墼趯�(shí)物投影上展示評議。
�。�4）寫(xiě)其它幾個(gè)字
�、僮寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，
“個(gè)”字第一筆“撇”在上半格中間起筆，撇尖稍過(guò)橫中線(xiàn)，而第二筆捺腳在橫中線(xiàn)上，最后一筆豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
“右、友、左”這三個(gè)字比較觀(guān)察�！坝摇钡牡谝还P橫長(cháng)，而“友”和“左”字的第一筆“橫”跟“右”字的“橫”比稍短一些。
“朋”字，注意兩個(gè)“月”字大小差不多，里邊的第二個(gè)橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，兩個(gè)橫擺放得比較勻稱(chēng)。
“后”字注意中間的“橫”稍微長(cháng)一點(diǎn)，下邊的“口”字與“橫”同寬，“橫折”的橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
�、趯W(xué)生在書(shū)上田格中把這6個(gè)字寫(xiě)一遍。
�、壅故驹u改。
七、鞏固練習
1．在生字本上寫(xiě)生字作業(yè) ，每字3遍。
2．練習背誦全文。
3．課后練習3，說(shuō)說(shuō)在你座位的前面、后面、左面 、右面都是誰(shuí)。
附：板書(shū)
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