【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案錦集10篇
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
情境導入：
同學(xué)們今天上課之前，讓我們先來(lái)做點(diǎn)熱身運動(dòng)。放響《幸福拍手歌》，讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )節奏動(dòng)起來(lái)。音樂(lè )完畢之后，師：“我們對幸福的表達有很多種方式，比如說(shuō)唱歌、跳舞......但是，幸福到底是什么呢？”
課件出示：在你們心目中，幸福是什么？生答（5人左右）
同學(xué)們的回答真是豐富多彩，各自都有不同的見(jiàn)解。幸福到底是什么呢？
今天我們來(lái)學(xué)習一篇童話(huà)故事《幸福是什么》，（板書(shū)課題，叫生齊讀）
讀童話(huà)：
翻開(kāi)書(shū)到46頁(yè)，邊讀邊想一想課文主要講了一個(gè)什么故事？并用筆標出難理解的地方。（七分鐘后，回答：課文主要講了一個(gè)什么故事？
說(shuō)童話(huà)：
試著(zhù)用自己的話(huà)簡(jiǎn)單的概括一下這個(gè)童話(huà)故事。（寫(xiě)三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)親身體會(huì )到了幸福是什么！
三個(gè)牧童是通過(guò)多少年才知道幸福是什么的？（十年）
故事中主要人物分別有誰(shuí)和誰(shuí)？智慧的女兒和三個(gè)牧童（板書(shū)）
十年前，三個(gè)牧童知道幸福是什么了沒(méi)有？（不知道）你是怎么知道他們不知道的？朗讀和體會(huì )三牧童和智慧的女兒的對話(huà)。
十年之中，三牧童由什么變成了什么？（三小孩成長(cháng)為強健有力的青年）
十年后，他們體會(huì )到幸福是什么沒(méi)有？你是怎么知道他們體會(huì )到了？默讀十年后三個(gè)牧童相聚時(shí)的對話(huà)并用直線(xiàn)劃一劃。分別叫3生讀醫生的話(huà)�；卮穑�1、第一個(gè)青年對幸福的理解是什么？（學(xué)做醫生，為人治病。）2、醫生為人治病，想象一下他給病人治好病后，他會(huì )說(shuō)些什么，病人又會(huì )說(shuō)些什么呢？再次齊讀“弄明白了......”
第二個(gè)第三個(gè)青年對幸福的理解又是怎么樣的呢？分別叫學(xué)生個(gè)讀。并回答第二個(gè)青年對幸福的理解是：勤懇工作，對人有用。第三個(gè)青年對幸福的理解是：耕地種麥，養活多人。齊讀三青年的對話(huà)。
這是三個(gè)青年對幸福的理解，此時(shí)此刻出現了誰(shuí)？（智慧的女兒）她說(shuō)了些什么？用波浪線(xiàn)劃一劃。男生齊讀，女生齊讀，全體齊讀。（幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。）板書(shū)：靠勞動(dòng)，盡義務(wù)，做益事。
說(shuō)體會(huì )：
1、看板書(shū)連線(xiàn)頭簡(jiǎn)要概括地說(shuō)童話(huà)。
2、在生活當中，你有沒(méi)有類(lèi)似的情況，做過(guò)有益的事情感到幸福？
板書(shū)設計：
幸福是什么
智慧的女兒三個(gè)牧童靠勞動(dòng)，盡義務(wù)，做益事。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標
★認識2、3節中的生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字，認識1個(gè)部首“冖”。
★展開(kāi)想象，感受詩(shī)歌文字的優(yōu)美，感受小主人公對疾病的樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
★正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)
★認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字。
★有感情地朗讀詩(shī)歌。
★理解“被子的大地”的含義
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、識字、認詞
2、讀文，“我”這個(gè)神奇的小精靈成了被子大地的主人，那我在這片土地上都玩了些什么呢?我們來(lái)學(xué)習課文的第2、3節
二、讀文、識字、寫(xiě)字教學(xué)
1、學(xué)習第二節，生自由讀，勾畫(huà)生字
�、僮x懂了什么?理解“足足一個(gè)鐘頭”體會(huì )喜愛(ài)之情，興趣十足地朗讀這一節。
�、谧R字學(xué)習鉛
學(xué)習兵丁、穿、軍。
�、壑笇ёx、賽讀
2、學(xué)習第三節，生自由讀勾畫(huà)生字
�、佟拔摇痹谕媸裁从螒�?
�、谧R字(注意座——坐的區別)
學(xué)習隊。理解自已，指導書(shū)寫(xiě)。學(xué)習洋，進(jìn)行擴詞訓練。
�、劾首x
3、有感情第朗讀全文
4、寫(xiě)字(指導寫(xiě)“軍、穿)
三、鞏固訓練
1、完成課后練習
2、識字、寫(xiě)字訓練
3、朗讀全文
四、總結、作業(yè)
1、以苦為樂(lè )的品質(zhì)
2、如果生病的是你，你會(huì )怎么做?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1.知識與技能：認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，掌握8條詞語(yǔ)，發(fā)現并掌握詞語(yǔ)特點(diǎn)，以此積累更多詞語(yǔ)；
2.過(guò)程與方法：以“大眼睛”為教學(xué)激勵名稱(chēng)，在幾種情境中，發(fā)現漢字、詞語(yǔ)之中的特點(diǎn)、順利、自然地完成學(xué)習任務(wù)；
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養積極動(dòng)腦的學(xué)習熱情，仔細觀(guān)察的學(xué)習習慣，樹(shù)立學(xué)習自信心，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.用多種方法識記8個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。
2.掌握詞語(yǔ)特點(diǎn)，有主動(dòng)積累的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
觀(guān)察發(fā)現，掌握詞語(yǔ)特點(diǎn)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：掌握8條詞語(yǔ)，發(fā)現并掌握詞語(yǔ)特點(diǎn)，以此積累更多詞語(yǔ)。
一、激趣導入
同學(xué)們，這節課我們要選出課堂上的“大眼睛”，每名同學(xué)都是挑戰者，都有機會(huì )，只要你善于觀(guān)察，勤于動(dòng)腦。準備好了嗎？現在我們來(lái)闖關(guān)。
二、闖關(guān)學(xué)新知
第一關(guān)：說(shuō)反義字�？焖僬f(shuō)出與其意思相反的字。
出示漢字：左、生、里、悲、頭、深、天、寒
第二關(guān)：仔細觀(guān)察找特點(diǎn)。
請觀(guān)察以下8組詞語(yǔ)，看看你發(fā)現了什么？
左鄰右舍、生死存亡、里應外合、悲歡離合
街頭巷尾、深入淺出、開(kāi)天辟地、寒來(lái)暑往
�。ǔ烧Z(yǔ)中蘊含反義詞，把對應的反義詞畫(huà)下來(lái)）
第三關(guān)：準確讀詞。請你準確地讀出這8個(gè)詞語(yǔ)。
請大家聯(lián)系過(guò)去的讀書(shū)經(jīng)驗，或是與同學(xué)討論，也可以大膽地猜測，嘗試理解不解的成語(yǔ)，必要的時(shí)候我們還可以利用資料，借助于老師，包括老師手中的教參！請大家行動(dòng)起來(lái)吧！動(dòng)起來(lái)，相信自己，通過(guò)努力，就能解決問(wèn)題！”
第四關(guān)：根據意思，猜詞語(yǔ)，每條意思讀兩遍。
�。�1）道理闡述得很深刻，使用的語(yǔ)言卻通俗淺顯�！钊霚\出
�。�2）開(kāi)創(chuàng )人類(lèi)世界是，與神話(huà)傳說(shuō)人物盤(pán)古有關(guān)�！_(kāi)天辟地
�。�3）外面圍攻，里面接應�！飸夂�
�。�4）泛指生活中的悲哀、歡樂(lè )、離別、團聚等種種遭遇�！瘹g離合
�。�5）左右鄰居——左鄰右舍
第五關(guān)：成語(yǔ)填空。準確地將下列詞語(yǔ)補充完整。
左（ ）右（ ） 生（ ）存（ ）
悲歡（ ）（ ） （ ）頭（ ）尾
�。� ）入（ ）出 里（ ）外（ ）
�。� ）天（ ）地 （ ）來(lái)（ ）往
第六關(guān)：說(shuō)類(lèi)似的詞語(yǔ)，看誰(shuí)知道得多。
三、趣味猜一猜
同學(xué)們，咱們剛才玩的成語(yǔ)競賽還不過(guò)癮，這次老師也參加，當主考官，你們來(lái)闖關(guān)，猜含有數字的成語(yǔ)。（畫(huà)圖）
三長(cháng)兩短、橫七豎八、丟三落四等。
四、積累
1.讀準成語(yǔ)。
2.找特點(diǎn)。其中“天南地北”“出生入死”“舍己為人”是由兩對反義詞組成的成語(yǔ)。其余的是由一對近義詞和一對反義詞組成的成語(yǔ)。
3.根據意思猜成語(yǔ)。
4.你還能發(fā)現哪能些特殊類(lèi)型的成語(yǔ)？
五、作來(lái)設計
1.書(shū)寫(xiě)本課所學(xué)生字。
2.找一找特殊類(lèi)型的成語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字
教學(xué)過(guò)程：
一、多種形式學(xué)習生字：
練讀、猜字謎等識記字形。
二、指導書(shū)寫(xiě)
重點(diǎn)指導街、巷。
“舍”注意第三筆是“一”，不要寫(xiě)成“丿”�！跋铩弊⒁狻八取�，不要寫(xiě)成“已”或“己”。
三、積累詞語(yǔ)。
教材9頁(yè)，能主動(dòng)理解不懂的詞語(yǔ)的意思。
四、
通過(guò)這兩節課的學(xué)習，你們有什么感受？學(xué)到了什么本領(lǐng)？想進(jìn)一步探索漢字的奧秘嗎？
板書(shū)設計：
一組反一組近 兩組相反
左鄰右舍 生死存亡
開(kāi)天辟地 悲歡離合
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、掌握本冊的生字新詞，能讀準字音，認清字形，理解字、詞義。
2、能背誦要求背誦的課文，能把握課文內容，體會(huì )文章的感情，領(lǐng)悟作者的表達方法。
3、注意語(yǔ)言的積累。初步養成積累語(yǔ)言的習慣。讀讀背背，要求能理解并背誦。掌握一些常用句式。
4、培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
5、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)和想像，內容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫(xiě)讀書(shū)筆記和其他常見(jiàn)的應用文。練習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
鞏固所學(xué)知識，學(xué)會(huì )運用與積累，提高語(yǔ)文實(shí)踐能力與語(yǔ)文素養。
教學(xué)課時(shí)：
4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習本冊生字的拼音和多音字：要求讀準聲母、韻母、聲調，能根據字義來(lái)定多音字的字音，懂得整體認讀音節。
2、讀課文，積累本冊的新詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
復習生字的拼音和多音字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字的拼音和多音字：
1、學(xué)生自由讀課本上生字的音，并能根據多音字的音進(jìn)行組詞。
2、教師相機指點(diǎn)學(xué)生易錯之處。
3、同桌互相檢查字音的讀準情況。
4、完成以下練習：
�、俳o帶點(diǎn)字選擇正確的字音：
�、诙嘁糇纸M詞(還有教材中的很多，不一一例舉）
二、讀課文，積累本冊的新詞。
1、學(xué)生自讀課文，讀熟生字新詞。
2、學(xué)生交流積累了哪些詞語(yǔ)。
3、完成看拼音寫(xiě)字、詞
三、
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
復習本冊生字詞語(yǔ)，理解詞義，正確區別。
教學(xué)重點(diǎn)：
看拼音寫(xiě)字，復習形近字組詞，改正錯別字。
教學(xué)過(guò)程：
一、看拼音寫(xiě)字
二、復習形近字組詞。
師講清：漢字的筆畫(huà)繁多，結構復雜，構字方式多種多樣，一定要注意每個(gè)漢字的細微差別。
1、組詞
2、選字填空
三、改正錯別字
要改正錯別字，就要看所寫(xiě)的字有沒(méi)有增多、減少、改變筆畫(huà)，還要看所寫(xiě)的字有沒(méi)有受同音字、形近字、左右字的影響，有沒(méi)有受方音的影響。
1、改正下面詞語(yǔ)中的錯別字。
2、改正下列句子中的錯別字
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
復習查字典，交流自己所積累的本冊中的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固詞語(yǔ)，交流自己所積累的本冊中的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習查字典。
小學(xué)生要學(xué)會(huì )兩種檢字法：音序查字水法和部首查這字法。有些字如果部首不明顯，知道它的讀音，就用音序查字法，部首查字法要能正確判斷字的部首。
1、用音序查下列字：
奐、寵、礙、隨
2、用部首查字法查下列字
痣、狡、奠、督
3、用數筆畫(huà)方法查下列字
凸、夷、已、用
二、把詞語(yǔ)補完整。
三、交流自己所積累的本冊中的詞語(yǔ)。
第四課時(shí)
教學(xué)目標：
交流自己所積累的本冊中的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)，會(huì )運用。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固詞語(yǔ)，提高運用能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、詞語(yǔ)的理解
確切地理解詞語(yǔ)的意思，是準確運用詞語(yǔ)、表達句意的關(guān)鍵。要學(xué)會(huì )聯(lián)系句子的實(shí)際來(lái)解釋詞語(yǔ)的方法。一詞多義的詞語(yǔ)，更應該把它置于具體的語(yǔ)言環(huán)境中，聯(lián)系上下文來(lái)理解其含意。
1、張
他上課東張西望。（ ）
船剛離開(kāi)碼頭，風(fēng)很小，帆沒(méi)有張起來(lái)。（ ）
只靠她一人張羅家務(wù)。（ ）
街上張燈結彩（ ）
2、毛病
醫術(shù)高明的王大夫一下子就診斷出小李的毛病。（ ）
公路上，一輛車(chē)出了毛病。（ ）
專(zhuān)看文學(xué)書(shū)不好，這種毛病要改正。（ ）
二、詞語(yǔ)的準確運用。
1、準確地搭配詞語(yǔ)。詞語(yǔ)的搭配主要有主謂搭配、動(dòng)賓搭配、偏正搭配等。完成這類(lèi)練習時(shí)，要認真分析例題，看看它們是屬哪一種類(lèi)型的。
例：節目（精彩）
生活（）身體（）環(huán)境（）
心靈（）品質(zhì)（）態(tài)度（）
道路（）目的（）山峰（）
波浪（）氣氛（）意志（）
成就（）工作（）校園（）
草原（）
夜色（）
例：提高（水平）
響應（）開(kāi)展（）掀起（）
堅持（）回憶（）閱讀（）
抒發(fā)（）發(fā)表（）推薦（）
開(kāi)創(chuàng )（）接受（）研究（）
完成（）創(chuàng )造（）制造（）
率領(lǐng)（）
例：（遙遠）的末來(lái)
�。ǎ┑纳睿ǎ┑那啻�
�。ǎ┑纳眢w（）的精力
�。ǎ┑母星椋ǎ┑闹R
�。ǎ┑脑�(huà)語(yǔ)（）的故事
�。ǎ┑脑~句
例：（虛心）地接受
�。ǎ┑嘏囵B（）地建立
�。ǎ┑貙Υǎ┑毓膭�
�。ǎ┑亓私猓ǎ┑氐种�
例：平靜的（心情）
崇高的（）皎潔的（）爽朗的（）
豐美的（）精致的（）周密的（）
例：縱情地（歌唱（
坦率地（）無(wú)情地（）熱情地（）
無(wú)私地（）深入地（）迅速地（）
三、另一種搭配形式。請用直線(xiàn)把詞語(yǔ)搭配起來(lái)。
表示批評糾正號召
接受同情響應錯誤
解決目標改進(jìn)困難
明確問(wèn)題克服工作
熱情地希望無(wú)情地援助
熱心地歌頌無(wú)私地打擊
熱切地討論無(wú)理地掙扎
熱烈地照顧無(wú)力地爭辯
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)內容
人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊《鳥(niǎo)的天堂》:
“鳥(niǎo)的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請你根據課文內容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。
教學(xué)目標
知識與能力 情感與態(tài)度 方法與習慣
1.利用網(wǎng)絡(luò )展開(kāi)多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解“鳥(niǎo)的天堂”的相關(guān)資料。
2.能較好地對搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)短的“解說(shuō)詞”。
3.在自主探究的網(wǎng)絡(luò )讀寫(xiě)活動(dòng)中培養興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng )造力，感受祖國河山之美。
4.通過(guò)小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培養學(xué)生的合作精神。
5.使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步了解利用網(wǎng)絡(luò )查找資料、運用資料的基本方法。
6.通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )等現代信息媒體獲取資料解決與學(xué)習、生活相關(guān)問(wèn)題的主動(dòng)性和習慣，拓展語(yǔ)文學(xué)習的渠道。
教學(xué)重點(diǎn)
利用網(wǎng)絡(luò )自主探究，培養初步的搜集和處理信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學(xué)生易受無(wú)關(guān)因素的干擾而導致的效率問(wèn)題。
教學(xué)準備
1.學(xué)習課文《鳥(niǎo)的天堂》，激發(fā)學(xué)生對“鳥(niǎo)的天堂”的興趣，使其能自主提出問(wèn)題，產(chǎn)生較強烈的閱讀需要。
2.網(wǎng)絡(luò )資源的配置：網(wǎng)絡(luò )課件、網(wǎng)絡(luò )教室、作為網(wǎng)絡(luò )課件運行主要平臺的局域網(wǎng)主機服務(wù)器、可供訪(fǎng)問(wèn)Internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設備。
3.網(wǎng)絡(luò )課件的制作:網(wǎng)頁(yè)文件格式、上傳至局域網(wǎng)服務(wù)器或Internet網(wǎng)站、包含BBS論壇（供學(xué)習共同體間交流或師生間指導答疑）、作必要的信息代理（本地資源索引和初步的Internet泛在資源代理）。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)程序 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 評注
激情
設疑
1.學(xué)生回憶課文內容，描述“鳥(niǎo)的天堂”那美麗而生機勃勃的大榕樹(shù)和眾鳥(niǎo)活動(dòng)的奇妙景象。
2.組織全班交流，擬訂主要問(wèn)題
(1)解說(shuō)詞的一般格式是怎樣的
(2)鳥(niǎo)的天堂的具體地址在哪兒
(4)鳥(niǎo)的天堂的有多少年的歷史了
(5)鳥(niǎo)的天堂最初是怎樣形成的
(6)鳥(niǎo)的天堂里有哪些種類(lèi)的鳥(niǎo)
(7)人們是怎樣保護鳥(niǎo)兒的……
1.導入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，上節課我們一起隨巴金爺爺瀏覽了“鳥(niǎo)的天堂”，那“鳥(niǎo)的天堂”給我們留下了怎樣的印象呢？
2.提出活動(dòng)內容
“鳥(niǎo)的天堂”目前已成為一處游覽勝地。本次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)，要求我們根據課文內容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。
3.設疑
面對這個(gè)任務(wù)，大家有哪些困難呢？對鳥(niǎo)的天堂同學(xué)們還有什么感興趣的問(wèn)題？大家主要想通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜集哪些方面信息呢？
(1).因以前曾作過(guò)一些網(wǎng)絡(luò )閱讀的簡(jiǎn)單嘗試，學(xué)生們對利用網(wǎng)絡(luò )搜集資料的便捷特點(diǎn)已有初步體驗。在學(xué)文后提出教材安排的綜合性學(xué)習活動(dòng)要求時(shí)，學(xué)生們紛紛建議通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)“鳥(niǎo)的天堂”的資料。
(2).學(xué)習者具備良好的問(wèn)題意識，是自主探究學(xué)習的前提。幫助學(xué)生歸納出主要問(wèn)題，使學(xué)生能順利展開(kāi)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，也有助于學(xué)生問(wèn)題意識的培養。
組織
指導
1. 學(xué)生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，組成學(xué)習共同體。
2.小組討論，確定小組活動(dòng)具體目標。
3.小組組內分工、組織協(xié)作
(1).明確活動(dòng)要求
以小組為單位根據活動(dòng)目標搜集資料，將感興趣的材料進(jìn)行初步地整理加工。結合課文和搜集的資料，寫(xiě)一篇介紹“鳥(niǎo)的天堂”的解說(shuō)詞。
(2).指導使用網(wǎng)絡(luò )課件
熟悉課件界面，提示本地資源的索引位置和搜索引擎的使用，指導利用BBS論壇共享信息資源及組際、師生間交流 。
(3).明確網(wǎng)絡(luò )閱讀的具體目標，是排除無(wú)關(guān)干擾、提高網(wǎng)絡(luò )閱讀效率的關(guān)鍵。
(4).網(wǎng)絡(luò )中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，還是信息的評判、加工，都要求有良好組織結構的協(xié)作。本課中，主要是從以下兩方面來(lái)組織的：(一)組建合作學(xué)習小組，引導組內分工協(xié)作。（二）組織組際合作，利用BBS討論區和作品展示區，在小組間創(chuàng )設一個(gè)研討交流的和諧環(huán)境。指導學(xué)生學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )充分利用網(wǎng)絡(luò )的.共享，這也是提高網(wǎng)絡(luò )閱讀效率的重要因素。
自主
探究
1.各小組根據本組目標，展開(kāi)自主探究性網(wǎng)絡(luò )閱讀
根據本地資源索引，閱讀校園網(wǎng)資源庫中的資料
利用網(wǎng)絡(luò )課件中提供的搜索引擎，訪(fǎng)問(wèn)國際互聯(lián)網(wǎng)，查找所需資料
進(jìn)入BBS論壇，將搜集的資料粘貼于BBS與他人共享，或閱讀他人提供的資料
在BBS中進(jìn)行組際交流或師生交流，質(zhì)疑、交流想法、組織協(xié)作
2.各小組對搜集的資料進(jìn)行整理加工，在充分分析評判的基礎上篩選出有效信息。
3.各小組根據資料嘗試撰寫(xiě)解說(shuō)詞。
(1).利用局域網(wǎng)監控系統及時(shí)了解各小組學(xué)習情況，適時(shí)調控。
(2).進(jìn)入BBS，釋疑，并為學(xué)習有困難的小組提供指導和幫助。
(3).在BBS中組織和指導各學(xué)習共同體內部及組際間的分工協(xié)作。對團隊協(xié)作能力強的小組進(jìn)行表?yè)P，激勵各小組展開(kāi)卓有成效的合作
1．處于真實(shí)的問(wèn)題情境中，學(xué)生的探究欲特別強烈，主體潛能得到較充分地發(fā)揮。
2．面對豐富的網(wǎng)絡(luò )資源和網(wǎng)絡(luò )閱讀的交互性，各學(xué)習個(gè)體可自主選擇不同的探究途徑，并在探究的過(guò)程中獲得成功體驗，這也是網(wǎng)絡(luò )閱讀過(guò)程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究興趣的動(dòng)力之一。
3．指導學(xué)生學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )充分利用網(wǎng)絡(luò ) 的共享，這也是提高網(wǎng)絡(luò )閱讀效率的重要因素。
4．從網(wǎng)絡(luò )閱讀的流程看，網(wǎng)絡(luò )閱讀能力可分為迅速檢索信息、準確篩選信息、批判性評價(jià)信息、有效加工及創(chuàng )造性運用信息等諸能力要素，其中準確篩選及批判性評價(jià)信息的能力是小學(xué)生們所最缺乏的，教師應著(zhù)重指導。
總結
評價(jià)
1.完成解說(shuō)詞的寫(xiě)作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)展示區。
2.閱讀和評價(jià)作業(yè)展示區中的作品。各小組對本次活動(dòng)進(jìn)行自我總結評價(jià)，并進(jìn)行小組間的經(jīng)驗交流。
3.在老師的組織幫助下整理好本次活動(dòng)材料，制作網(wǎng)頁(yè)并上傳。
1.對作業(yè)展示區的作品發(fā)表評論，對表現突出的小組給予表?yè)P鼓勵。
2.對本次活動(dòng)總結評價(jià)，組織學(xué)生將本次活動(dòng)成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁(yè)上傳至學(xué)校網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )展示。
3.幫助學(xué)生歸納利用網(wǎng)絡(luò )查找資料、運用資料的基本方法，鼓勵學(xué)生多嘗試利用網(wǎng)絡(luò )等現代媒體獲取信息，進(jìn)行自主探究性學(xué)習。
1.給學(xué)生們的學(xué)習成果提供展示的機會(huì )，使其得到自主探究活動(dòng)的價(jià)值體驗，是激發(fā)其探究性學(xué)習的興趣、培養其利用網(wǎng)絡(luò )媒體獲取資料解決與學(xué)習、生活相關(guān)問(wèn)題的主動(dòng)性和習慣的重要環(huán)節。
2.讓學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò )閱讀中積累的經(jīng)驗相互交流，對存在問(wèn)題的自我反思，能使學(xué)生更全面地了解和掌握網(wǎng)絡(luò )閱讀的的基本方法，有利于網(wǎng)絡(luò )閱讀能力的培養。
※（該教學(xué)設計獲江蘇省“基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的教與學(xué)說(shuō)課評比活動(dòng)”三等獎、揚州市二等獎）
教學(xué)設計說(shuō)明
為了推進(jìn)我國教育信息化的進(jìn)程，教育部對21世紀第一個(gè)十年我國信息技術(shù)教育的發(fā)展作了全面的規劃。規劃的核心之一就是“中小學(xué)信息技術(shù)教育的普及，以及信息技術(shù)教育與各科課程的整合”，而“網(wǎng)絡(luò )的普及和應用，使學(xué)生學(xué)會(huì )充分利用網(wǎng)上資源”則是規劃的另一個(gè)重要層面。網(wǎng)絡(luò )已悄然走近我們的課堂。在我們對基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的教與學(xué)作出一些嘗試的時(shí)候，我們也一直不斷地在思考：網(wǎng)絡(luò )究竟能給目前的教學(xué)帶來(lái)什么？在教學(xué)中該如何最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源的優(yōu)勢而盡可能地避其弊？在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下如何建構更有效的教與學(xué)的模型？網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境中的教師與學(xué)生的角色分別該怎樣定位……在進(jìn)行《鳥(niǎo)的天堂》這一課的綜合性學(xué)習活動(dòng)的教學(xué)設計構思和實(shí)踐中，我們也同樣反復地作著(zhù)這樣的思考。
一、關(guān)于教學(xué)目標的分析
�。�、本課的教學(xué)內容
在今年新版的人教版《小學(xué)語(yǔ)文》第十一冊《鳥(niǎo)的天堂》一課中，安排了這樣的語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)要求：
“鳥(niǎo)的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請你根據課文內容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。
在布置本次活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們對模仿導游寫(xiě)解說(shuō)詞很感興趣，也急于想搞清一些問(wèn)題，例如：鳥(niǎo)的天堂在什么地方？具體有多大？有多少年歷史了？上面都有些什么鳥(niǎo)？解說(shuō)詞該怎么寫(xiě)，有什么格式？可對于活動(dòng)中要求的“想辦法搜集一些有關(guān)的材料”，學(xué)生們感到很困難：翻遍學(xué)校的圖書(shū)室也不一定能找全這些資料，其實(shí)就是教師也不一定能全了解這些信息。因為有不少學(xué)生以前曾嘗試過(guò)利用因特網(wǎng)查找資料，當時(shí)就有學(xué)生建議：能否組織我們上網(wǎng)收集資料？于是，我們就設計了這樣一節網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的綜合性學(xué)習課。
�。�、本課教學(xué)目標的定位
“語(yǔ)文綜合性學(xué)習”是剛頒布的九年制語(yǔ)文課程標準中新提出的要求。課程標準提出了“綜合性學(xué)習”的要求，并且把它與“識字寫(xiě)字”、“閱讀”、“寫(xiě)作”、“口語(yǔ)交際”四個(gè)方面并列，其目的是加強語(yǔ)文與生活實(shí)踐的聯(lián)系，培養探究精神和實(shí)踐能力。所以，在教學(xué)設計中，我們把本課定位為一節“基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的自主探究型語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)的輔導課”。
如果作為一次簡(jiǎn)單的學(xué)生上網(wǎng)查找資料的學(xué)習活動(dòng)，其目標應是很簡(jiǎn)單的：盡可能地多了解一些有關(guān)“鳥(niǎo)的天堂”的信息，拓展知識面，并嘗試寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。但是，作為一節有組織的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的拓展閱讀與應用文寫(xiě)作輔導課，其教學(xué)目標的定位則必須是多層面考慮的：在拓展知識的同時(shí)如何提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )查找資料、運用資料的基本能力和方法？在網(wǎng)絡(luò )閱讀的過(guò)程中怎樣激發(fā)學(xué)生去主動(dòng)探究的興趣？如何組織學(xué)習共同體及他們之間的合作，讓學(xué)生明白在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下合作精神更具有重要的意義？怎樣合理調控學(xué)生網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中的行為以更利于他們養成良好而積極的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習習慣？歸結下來(lái)，就是如何落實(shí)“信息教育與學(xué)科課程的整合”和”使學(xué)生學(xué)會(huì )充分利用網(wǎng)上資源”這樣的最終目標�；谶@樣的思考，我們確定從以下三個(gè)方面來(lái)定位本課的教學(xué)目標：
�。�、知識與能力
1.利用網(wǎng)絡(luò )展開(kāi)多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解“鳥(niǎo)的天堂”的相關(guān)資料。
2.能較好地對搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)短的“解說(shuō)詞”。
�。�、情感與態(tài)度
1.在自主探究的網(wǎng)絡(luò )讀寫(xiě)活動(dòng)中培養興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng )造力，感受祖國河山之美。
2.通過(guò)小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培養學(xué)生的合作精神。
�。�、方法與習慣
1.使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步了解利用網(wǎng)絡(luò )查找資料、運用資料的基本方法。
2.通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )等現代信息媒體獲取資料解決與學(xué)習、生活相關(guān)問(wèn)題的主動(dòng)性和習慣，拓展語(yǔ)文學(xué)習的渠道。
�。�、本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)
按照上面教學(xué)目標的要求，我們把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位為：
如何利用網(wǎng)絡(luò )自主探究，培養初步的搜集和處理信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn)定位為：
對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學(xué)生易受無(wú)關(guān)因素的干擾而導致的效率問(wèn)題。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
認識十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)十個(gè)字。
能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。
讓學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)準備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
【第一課時(shí)】
教學(xué)目標：
認識十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)十個(gè)字。初步感知課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題、導入新課。
談話(huà)：同學(xué)們，你們知道我國的首都是哪兒?jiǎn)�？說(shuō)說(shuō)你對北京有哪些了解？
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準字音，畫(huà)出生字。
3、小組內讀課文：互查讀音。
三、學(xué)生結合生活實(shí)際，自主識字。
1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語(yǔ)。）
2、“讀讀記記”下面詞語(yǔ)。
綠樹(shù)成陰 鮮花盛開(kāi) 風(fēng)景優(yōu)美 來(lái)來(lái)往往 高樓大廈 名勝古跡
四、寫(xiě)字指導。
1、分析字的結構。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主筆的字：央、市、旁、城
4、教師范寫(xiě)：邊寫(xiě)邊講解。
五、自由讀課文，初步感知課文內容。
1、北京給你的總體印象是什么？
2、用書(shū)上的一句話(huà)概括？讀出語(yǔ)氣
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題。
六、布置作業(yè)。]
【第二課時(shí)】
教學(xué)目標：
了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入。
1、自由讀課文：
北京給你的總體印象是什么？用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)概括。
2、有感情的讀這句話(huà)，讀出贊美的語(yǔ)氣。
二、朗讀感悟，了解內容，體會(huì )情感。
1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫(xiě)出了北京的美？這些景物的特點(diǎn)是什么？
2、學(xué)生討論得出：天安門(mén)：莊嚴、美麗，寬闊的廣場(chǎng)人民英雄紀念碑。
柏油馬路：又寬又長(cháng)，綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)。
立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車(chē)輛來(lái)來(lái)往往、川流不息。（讀出立交橋的美）
名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風(fēng)景優(yōu)美。
3、教師小結。
三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
交流有關(guān)的北京變化的資料。
五、布置作業(yè)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標：
1.知識目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能力目標：學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字，橫線(xiàn)格內的5個(gè)字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.情感目標：結合課文內容，大膽展開(kāi)想象，培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習慣和對天文知識的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.識字、寫(xiě)字，指導有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)。
2.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)準備：多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
1.老師板書(shū)“銀河”，指名讀。
2.小朋友，你們見(jiàn)過(guò)銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？
3.出示課件圖片
4.看了圖你想說(shuō)什么？
二、初讀課文，整體感知
1.播放課文錄音。要求學(xué)生認真聽(tīng)。
2.讓我們一起學(xué)這2個(gè)小朋友的樣子一起問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎？
3.學(xué)生自由練讀課文。
�。�1）借助拼音，讀痛課文
�。�2）畫(huà)出詞語(yǔ)，圈出生字。讀準字音，想象詞義。
4.學(xué)生小組內輪讀，互相評價(jià)：一、讀的時(shí)候是否注意讀準了生字的字音，二、是否把句子讀通讀順了。
5.檢查自讀情況
�。�1）指讀字詞正音
�。�2）誰(shuí)愿意選一段讀給大家聽(tīng)？可以是你讀的對好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當你的小老師，幫幫你。
6.誰(shuí)能正確、流利地讀完整首詩(shī)？
三、合作識字
1.出示詞語(yǔ)，
2.開(kāi)火車(chē)讀
3.小組合作識字
4.交流，師范寫(xiě)5個(gè)
5.學(xué)生描紅
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知、導入新課
上節課我們初步學(xué)習了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內仰望星空，看著(zhù)看著(zhù)那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉的小河，變成了奔騰的長(cháng)江，小作者不禁向它提出了很多問(wèn)題。小作者到底向銀河提出了哪些問(wèn)題？請小朋友再讀一讀課文。
二、自主探究、讀中感悟
1.自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長(cháng)江的？
2.讀后指名回答。初步感知1-4自然段
3.分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì )。
4.選派代表全班交流，匯報小組學(xué)習情況。
�。�1）學(xué)習第一段
畫(huà)一畫(huà)課文內容。
理解清澈，想象小河里還會(huì )有什么。自己會(huì )在清澈的小河里干什么？
指導朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
�。�2）學(xué)習第二、三、四段，方法同上。
�。�3）小朋友的問(wèn)題問(wèn)完了嗎？指導讀好第五自然段，強調“好多好多”讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。
5.學(xué)生齊讀全文
三、展開(kāi)想象學(xué)習提問(wèn)
1.過(guò)渡：聽(tīng)著(zhù)小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會(huì )眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“銀河”沒(méi)有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個(gè)“小家庭”。下面，我們呢再來(lái)仔細地看一看銀河，想一想：你要對銀河提出什么問(wèn)題？
2.現在，小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河，你們能學(xué)著(zhù)小作者的樣子來(lái)問(wèn)一問(wèn)嗎？
銀河、銀河，請你告訴我：你那里有沒(méi)有？有沒(méi)有？
�。�1）試著(zhù)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)。
�。�2）全班交流
四、思維拓展，學(xué)會(huì )運用
1.剛才，小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題都問(wèn)得很好！那么誰(shuí)能像小作者一樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)呢？
2.銀河究竟是什么樣的呢？（板書(shū)？）老師把這個(gè)問(wèn)號留給你們，相信將來(lái)你們當中一定會(huì )有人駕駛著(zhù)中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。
3.學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )讀完整篇課文。
五、總結全文、布置作業(yè)
1.有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。
2.閱讀課外書(shū)籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書(shū)心得與同學(xué)交流。
六、學(xué)會(huì )剩下的生字
1.出示生字
2.師范寫(xiě)，生描紅
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與能力目標
1.初步理解淺易文言文
2.能準確朗讀并熟練背誦默寫(xiě)課文
3.能夠讀、寫(xiě)、理解“子曰、慍、罔、殆、矣、誨、弘毅、士、凋、恕、欲”等詞語(yǔ)。
4.學(xué)習《論語(yǔ)》中名言警句的簡(jiǎn)單應用。
5.簡(jiǎn)單了解孔子及《論語(yǔ)》
�。ǘ┻^(guò)程及方法目標
誦讀理解 交流質(zhì)疑 教師點(diǎn)評 全文背誦 學(xué)以致用 積累拓展
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
1.感受孔子偉大人格魅力，了解他以“仁”為核心的“修身齊家治國平天下”的理想以及為人處事的態(tài)度、做法和人生價(jià)值觀(guān)，提高個(gè)人思想修養。
2.聯(lián)系自身經(jīng)歷，體會(huì )課文內涵，端正人生態(tài)度，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、學(xué)習觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀、背誦、默寫(xiě)文章，評點(diǎn)課文內容，精講難點(diǎn)章節
教學(xué)難點(diǎn)
深層理解〈論語(yǔ)〉內涵，觸動(dòng)學(xué)生心靈，感受“至圣先師”的偉大人格
教學(xué)方法
1.誦讀法。教師對學(xué)生做朗讀指導，正音斷句。
2.學(xué)生互相質(zhì)疑法。學(xué)生將自己的疑難當堂提出，學(xué)生互答。（也可采用學(xué)習小組集中質(zhì)疑，再互相解答法）。
3.歸納、總結法。將本文涉及到孔子、《論語(yǔ)》體裁及主要內容、本文中涉及到的成語(yǔ)、名言、警句等進(jìn)行歸納記錄。
4.教師評點(diǎn)法。教師針對學(xué)生理解進(jìn)行評點(diǎn)指導，形成統一的、正確的認識。
5.延伸應用法。針對本文內容大多通俗易懂的特點(diǎn)進(jìn)行延伸應用練習。
教具準備
多媒體CAI課件 運用POWERPOINT系統
學(xué)生課前準備
1.找4-5名學(xué)生以“己所不欲，勿施于人”為主題排練一小品，情節簡(jiǎn)單明快，用時(shí)3～4分鐘。
2.學(xué)生搜集、了解有關(guān)孔子及《論語(yǔ)》資料，做好上課準備。
教學(xué)說(shuō)明
因我所教班級每周有一節學(xué)生國學(xué)演講課，主要內容為《四書(shū)五經(jīng)》中名言或片段，因此學(xué)生對孔子及《論語(yǔ)》比較熟悉，故此在對這兩者的處理上可以比較簡(jiǎn)略。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
整體感知文章，朗讀、分析文章內容。進(jìn)行簡(jiǎn)單應用拓展。
教學(xué)步驟
�。ǘ嗝襟w課件展示孔子像，背景音樂(lè )為古箏曲《高山流水》，進(jìn)入上課時(shí)間）
一、導語(yǔ)
教師在黑板板書(shū)繁體“圣”字，由學(xué)生識讀并分析這個(gè)字特點(diǎn)，明確“耳、口皆為王，是為圣”，說(shuō)明人們把能聽(tīng)、能說(shuō)，胸中有韜略、有學(xué)識、品德高的人稱(chēng)為“圣人”。有一個(gè)人被稱(chēng)為“至圣先師、萬(wàn)世師表”，（板書(shū)這八個(gè)字）可見(jiàn)這個(gè)人的厲害了。這個(gè)人還被聯(lián)合國列為“世界十大文化名人”之首，（板書(shū) “世界十大文化名人”），今天在聯(lián)合國還有他的塑像，可見(jiàn)這個(gè)人的影響力之大了，這個(gè)人是誰(shuí)？（學(xué)生回答）對，他就是孔子。就是我們大屏幕上這個(gè)人。對于孔子，大家都不太陌生，而記錄孔子生平的那本書(shū)《論語(yǔ)》,大家可能也不陌生吧,歷史課上老師也已經(jīng)教過(guò)了，那位同學(xué)來(lái)介紹一下孔子和<論語(yǔ)> 的有關(guān)內容。
二、關(guān)于孔子及《論語(yǔ)》有關(guān)資料（出示幻燈片，內容如下）
孔子及《論語(yǔ)》簡(jiǎn)介：
孔子（前551－前479），春秋末期思想家、教育家、儒家的創(chuàng )始人。名丘，字仲尼。魯國人。曾周游列國，終不再仕。晚年致力教育，相傳有弟子三千，賢者七十二人。整理《詩(shī)》、《書(shū)》等古代文獻。
《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著(zhù)作，是記錄孔子和他的弟子的言行的一部書(shū)，共20篇，492章，內容涉及很廣：哲學(xué)、政治、教育、文學(xué)、藝術(shù)乃至立身處世之道等。是我國現存最早用語(yǔ)錄體記錄的古籍。在我國思想史、文化史和教育史上有很深廣的影響，在文學(xué)史上占用重要地位。南宋時(shí)，朱熹把它列為“四書(shū)”之一，成為儒家的重要經(jīng)典。
“四書(shū)”：《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。
三、今天，我們就來(lái)學(xué)習一些孔子的深邃而言簡(jiǎn)意賅的言論，來(lái)提高我們的認識。（展示幻燈片，出現孔子圖像及課題，教師再板書(shū)課題）。
認讀課文，整體感知文章。
�。ǖ谝徊糠郑鹤x）
1.學(xué)習文言文，誦讀是最基本的方法。要求讀準字音、讀準節奏、讀出韻味、讀出智慧�，F在，讓我們通過(guò)朗讀走近我國古代偉大的思想家、教育家孔子，隨他一起探討有關(guān)學(xué)習方法、求知態(tài)度、以及如何修身做人。（找一名同學(xué)朗讀“閱讀提示”，指導學(xué)生對照注釋自己朗讀《〈論語(yǔ)〉十則》。）
2.學(xué)生自己大聲地朗讀課文。
3.展示幻燈片，給重要字詞正音及課下列出的三個(gè)通假字的讀音及解釋。（幻燈片略，字詞如：論、慍、罔、殆、凋、焉、弘、恕等，通假字有：說(shuō)、女、知。）
4.學(xué)生各自大聲的流利的朗讀課文。
5.就“大聲”“流利”“快速”進(jìn)行朗讀指導和示范。
6.全體大聲的節奏準確的朗讀課文。
�。ǖ诙糠郑航猓�
1.大家閱讀本文會(huì )發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，那就是本文的課下注釋非常全，大家在閱讀中的一些疑問(wèn)基本上都有說(shuō)明，下面請大家根據課下注釋及平時(shí)〈論語(yǔ)〉演講的積累，自己試譯文章內容，個(gè)人的疑難可以小聲的和同桌進(jìn)行討論，通過(guò)討論解決不了的可以一會(huì )給大家提出來(lái)。
2.學(xué)生提出疑難，互相解答。（疑難以字詞、短語(yǔ)為主。）
3.給大家一點(diǎn)時(shí)間，看一看自己哪一則翻譯起來(lái)有困難，我們一起來(lái)解決一下。（一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生對第八則的內容理解起來(lái)比較困難，可做示范性翻譯）
例如：曾子說(shuō)“士人不可以不剛毅，因為他肩負著(zhù)偉大的使命，路程又很遙遠。把實(shí)現仁的理想看作自己的使命，不也是很重大嗎？到死為止，不也很遙遠嗎？”。理解這一句話(huà)并不難。這一則中有一個(gè)關(guān)鍵詞“弘毅”，可用換字辦法來(lái)解釋?zhuān)础皠傄恪薄皬娨恪�；有的可用加字辦法來(lái)解釋?zhuān)纭叭危ㄈ蝿?wù)）重（重大）而道（路程）遠（遙遠）。請大家在理解了句意的基礎上齊讀這一則，讀準節奏。（生齊讀第八則。）（板書(shū)可設計為“以仁為己任──重，死而后已──遠” 的一一對應形式，幫助學(xué)生理解。）
4.通過(guò)解答疑難，大家已經(jīng)對文章有了一定的理解，下面我請同學(xué)來(lái)試著(zhù)按則翻譯文章。（配合幻燈片進(jìn)行翻譯，過(guò)程中教師及其他同學(xué)進(jìn)行指正）。
�。ǖ谌糠郑壕殻�
1.大家在對整篇文章進(jìn)行翻譯后會(huì )發(fā)現，文章的每一則都和我們息息相關(guān)。請大家說(shuō)說(shuō)他主要說(shuō)了那些方面的東西？（明確：學(xué)習與人生修養兩類(lèi)，學(xué)習又可以細化為學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法兩類(lèi)。）（教師板書(shū)）
2.既然是和我們的生活和學(xué)習息息相關(guān)，就請大家看看下面幾道練習題。（展示幻燈片）
例：（1）與陳毅元帥“大雪壓清松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)”意境相似的語(yǔ)句是：
�。�2）討論學(xué)習和思考相輔相成的關(guān)系的語(yǔ)句是：
( 3 )一組對比圖片,(好與壞的典型),談感受,用文中語(yǔ)句回答:
�。�4）學(xué)生表演小品，學(xué)生根據小品答題。（己所不欲，勿施于人）。
四、小結課文
有人說(shuō)，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語(yǔ)》，也不能算是有思想的中人。1988年初，75位諾貝爾獎得主在巴黎集會(huì )，發(fā)表了宣言，其中說(shuō)：“人類(lèi)要在21世紀生存下去，就要從中國的孔子那里去尋找智慧�！睆闹袊目鬃舆@里找智慧，就要從《論語(yǔ)》里面去找智慧。這節課我們粗略了解課文的內容，大家可以從中找到屬于自己的智慧，可以談出對里面的話(huà)的理解，我們將在下節課繼續了解孔子，走進(jìn)大師的內心世界。
五、作業(yè)
�。�1）背誦《論語(yǔ)》十則
�。�2）從十則中選出自己喜歡的2-3則，寫(xiě)出喜歡的理由。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本次看圖寫(xiě)話(huà)訓練，使學(xué)生認識下雨這種自然現象變化的過(guò)程，提高學(xué)生的看圖寫(xiě)話(huà)能力。
2、結合本課訓練，鼓勵學(xué)生仔細觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生仔細觀(guān)察，有順序、有條理，完整地說(shuō)清圖意。
教學(xué)難點(diǎn)：
自由、合理地發(fā)揮想像拓展豐富圖意，簡(jiǎn)單地寫(xiě)出自己的感受。
教學(xué)準備：圖片
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
播放《快樂(lè )的下雨天》音樂(lè )
師：你們聽(tīng)得認真，你們知道這首歌里主要寫(xiě)了哪種天氣變化嗎？今天這節課我們一同來(lái)學(xué)習能說(shuō)會(huì )寫(xiě)《下雨了》。（板書(shū)課題）
生：齊讀課題。
二、閱讀提示，明確要求
師：請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第56頁(yè)，先讀一讀這段話(huà)，看看這段話(huà)告訴了我們什么？在讀的時(shí)候遇到不認識的字一定不要忘了請拼音寶寶幫忙��！或者同學(xué)之間互相幫忙解決困難。
生：自由讀提示語(yǔ)。
師：現在你明白了本次寫(xiě)話(huà)的要求是什么？
師：你們真會(huì )學(xué)習。能夠準確地找出了這次寫(xiě)話(huà)的所有要求，相信你在寫(xiě)的時(shí)候一定會(huì )認真看圖，把下雨的情景觀(guān)察的細致入微。
三、引導觀(guān)察，弄清圖意
師：引導學(xué)生看書(shū)中的四幅插圖，想想每幅圖畫(huà)的各是什么時(shí)候的景象。
師：有序的觀(guān)察可以促進(jìn)大腦的思維，有利于抓住景物的特點(diǎn)。出示四幅圖，引導學(xué)生交流，通過(guò)交流相機結合圖畫(huà)板書(shū)（雨前、雨中、雨后）。
師：這么好的圖畫(huà)，要是給每一幅都配上一、兩句話(huà)，這樣，不僅圖看上去好看，而且給圖配的字讀起來(lái)也很有趣那該多好��！試試看，能不能給每一幅圖配一句話(huà)？指名說(shuō)。
四、小組合作，嘗試練說(shuō)
師：引導小組間相互交流，提出說(shuō)的要求。這么多的小朋友都要說(shuō)，這樣吧，老師給每個(gè)同學(xué)都創(chuàng )造一個(gè)機會(huì )，咱們來(lái)個(gè)小組合作每個(gè)人都先說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
老師提出幾點(diǎn)要求：一是按順序每幅圖說(shuō)一句話(huà)；二是說(shuō)的話(huà)要完整、通順；三是結合自己在下雨前后見(jiàn)到的現象適當地加上想像。每個(gè)同學(xué)說(shuō)完都要互相評議一下，最后各組要推舉一位說(shuō)得好的代表向全班匯報。
生：四人小組討論。
師：桌間巡視指導，注意發(fā)現典型。
五、匯報評議，補充完善
師：指名小組代表匯報，邊匯報邊按要求評議（順序、完整、通順、想像），其他同學(xué)認真聽(tīng)別人的發(fā)言，學(xué)習別人的長(cháng)處，完善自己的寫(xiě)話(huà)內容。
師：根據學(xué)生的敘述相機板書(shū)。
六、提供好詞
1、（出示小黑板）老師又給你們搜集了一些描寫(xiě)雨天的詞語(yǔ)，可以運用到你的寫(xiě)話(huà)中。（學(xué)生齊讀）
2、學(xué)生交流描寫(xiě)下雨的好詞佳句。
六、自主寫(xiě)話(huà)，個(gè)別指導
師：提出寫(xiě)話(huà)要求。先寫(xiě)題目，再按雨前、雨中、雨后三步寫(xiě)話(huà)。自己怎樣說(shuō)的就怎樣寫(xiě)，要學(xué)習使用標點(diǎn)符號。
生：自主寫(xiě)話(huà)，教師桌間巡視，對學(xué)困生重點(diǎn)指導。
七、欣賞激勵，引導延伸
師：指名讀寫(xiě)的話(huà)，再次進(jìn)行評議。讓學(xué)生發(fā)現自己的進(jìn)步，享受獲得成功的快樂(lè )。
八、全課小結，朗讀感悟
小朋友們，今天，我們通過(guò)能說(shuō)會(huì )寫(xiě)《下雨了》，不僅了解了下雨天天氣變化的過(guò)程，還學(xué)會(huì )了怎樣根據插圖寫(xiě)話(huà)，真了不起！老師想，假如你們回到家里把今天寫(xiě)的話(huà)讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，他們也一定會(huì )像你們一樣高興的！你們愿意回家后讀給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？
板書(shū)設計：
能說(shuō)會(huì )寫(xiě) 下雨了
雨前：天昏地暗 狂風(fēng)大起 烏云翻滾------
雨中：電閃雷鳴 風(fēng)雨交加 行人急走------
雨后：彩虹高掛 太陽(yáng)出來(lái) 空氣清新------
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10
教學(xué)目標
1．知識與技能：讀讀記記“探訪(fǎng)、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺(jué)、深遠、有朝一日、大樣彼岸”等詞語(yǔ)。
2．過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文。對照畫(huà)面，了解課文中具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，學(xué)習作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫(xiě)作方法。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受世界名畫(huà)的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
對照插圖，把具體描寫(xiě)《蒙娜麗莎》畫(huà)像的部分找出來(lái)，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢(mèng)如幻的嫵媚微笑，引導學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫(xiě)中體會(huì )世界名畫(huà)的魅力。
教學(xué)方法:
讀思結合，以讀代講
教學(xué)準備：
1．課前，安排學(xué)生查閱達芬奇的資料，搜集蒙娜麗莎的畫(huà)冊、照片、掛歷等，欣賞一下這幅世界名畫(huà)。
2．教師準備此畫(huà)的掛圖。
3．組織學(xué)生事先相互交換傳閱，對名畫(huà)有初步的認識。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
前兩節課中，我們欣賞了中外名家所演奏曲子。今天我們就來(lái)欣賞一幅世界名畫(huà)《蒙娜麗莎》。
二、介紹達·芬奇
達·芬奇是意大利文藝復興時(shí)期最偉大最著(zhù)名的巨匠，他不僅是一位天才的畫(huà)家，并且是大數學(xué)家�？茖W(xué)家。力學(xué)家和工程師，是一位多才多藝。全面發(fā)展的人。他有著(zhù)多方面的才能，對人類(lèi)作出過(guò)多方面的貢獻。他不僅會(huì )畫(huà)畫(huà)，雕塑，建筑房屋，還會(huì )發(fā)明武器，設計過(guò)世界上第一個(gè)飛行機。他又是一個(gè)醫學(xué)家。音樂(lè )家和戲劇家，而且在物理學(xué)。地理學(xué)和植物學(xué)等其它科學(xué)的研究上也很有成就。他道德高尚，舉止溫雅，且體格健壯，力量過(guò)人，據說(shuō)他一只手就能輕易地折斷馬蹄鐵。他左右手都會(huì )寫(xiě)字。作畫(huà)，他用左手寫(xiě)的字是反向的，人們只有在鏡子里才能看懂。
達·芬奇出生于佛羅倫薩附近的芬奇鎮，這是一個(gè)景色秀麗，風(fēng)景如畫(huà)的地方，展現出一派田園風(fēng)光：山坡上有葡萄園，山谷里聳立著(zhù)四季常綠的樹(shù)木，潺潺的溪水和嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲構成了一曲歡快悅耳的音樂(lè )。在這樣美麗的自然環(huán)境的熏陶下，達芬奇的觀(guān)察力和感受力都逐漸敏銳和豐富起來(lái)。
三、閱讀課文，初步感知
1、看課文中的插圖，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)有什么感受？
笑得有時(shí)覺(jué)得舒暢溫柔
有時(shí)又覺(jué)得嚴肅、安詳
有時(shí)略含哀傷
有時(shí)甚至顯出譏嘲和揶揄
2、閱讀課文，看看作者的分析。（讀課文時(shí)要注意字詞的讀音。）
四、深入分析課文
1、作者從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)明《蒙娜麗莎》的？（由遠及近。由上到下。由局部到整體）
2、閱讀課文后，你覺(jué)得蒙娜麗莎美在哪里？說(shuō)說(shuō)你的理由
3、蒙娜麗莎的微笑讓你感到了什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。
4、如果單是一幅蒙娜麗莎的肖像畫(huà)而沒(méi)有身后的背景作為陪襯，那《蒙娜麗莎》還會(huì )有多少神秘感？
在“蒙娜麗莎”之前，肖像畫(huà)一般是沒(méi)有背景的，在這里畫(huà)家打破了一般肖像畫(huà)的局限性，使人物處在了遠山。叢林。閃光的水池等背景之中，這一背景朦朧。安靜，充滿(mǎn)詩(shī)意，與蒙娜麗莎的精神生活和諧一致，更好地襯托了人物的內在氣質(zhì)。更為有趣的是，當我們集中看左邊時(shí)，覺(jué)得遠景下降而人物上升，集中看右邊時(shí)，又覺(jué)得遠景上升而人物下降，富有變化。
五、拓展延伸。
1、14—16世紀，歐洲文藝復興中心意大利，當時(shí)宣揚“提倡人權。反對神權，提倡個(gè)性自由。反對人身依附”的人文主義思想。
2、作者達·芬奇，意大利人。整個(gè)文藝復興時(shí)期最卓越的代表人物之一。他的天才不限于藝術(shù)，在數學(xué)。機械工程。醫學(xué)。地質(zhì)學(xué)。建筑學(xué)等方面都有杰出的貢獻。
3、《蒙》是達·芬奇最負盛名的肖像杰作。成功地塑造了資本主義上升時(shí)期有產(chǎn)階級的婦女形象，以一個(gè)年輕女性溫雅的微笑，揭開(kāi)人性覺(jué)醒的旗幟，贊美生命的可愛(ài)。集中而又充分地表達了他的人文主義思想，熱情地謳歌美與人生。
板書(shū)設計
7蒙娜麗莎之約
意大利達芬奇
教學(xué)反思
本組"走進(jìn)藝術(shù)"的課文,由于學(xué)生接觸不多,教學(xué)時(shí),有一定的難度,如何激發(fā)學(xué)生的的表達欲望,是我在教學(xué)中思考較多的問(wèn)題.讓學(xué)生通過(guò)各種渠道搜集相關(guān)資料是解決問(wèn)題的根本。
【【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案錦集10篇】相關(guān)文章：
【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案模板錦集5篇05-13
【必備】語(yǔ)文教案錦集6篇06-04
【必備】語(yǔ)文教案錦集7篇05-28
小學(xué)語(yǔ)文教案錦集7篇06-02
【必備】語(yǔ)文教案模板錦集6篇05-27
【必備】語(yǔ)文教案模板錦集5篇05-14