小學(xué)語(yǔ)文教案錦集7篇
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、主要內容
本單元課文內容豐富，題材多樣，包括三篇精讀課文：兒童詩(shī)《太陽(yáng)是大家的》、敘事性文章《一面五星紅旗》和《賣(mài)木雕的少年》，一篇略讀課文是新聞報道《中國國際救援隊，真棒！》，語(yǔ)文園地包含“口語(yǔ)交際”、“我的發(fā)現”、“習作”、“日積月累”和“趣味語(yǔ)文”。
二、學(xué)情分析
本單元課文具有豐富的人文內涵，學(xué)生應該加強自身朗讀能力的培養，體會(huì )作者抒發(fā)的情感，學(xué)會(huì )和作者進(jìn)行情感上的溝通，達到領(lǐng)會(huì )意境，產(chǎn)生情感共鳴的效果，從而培養語(yǔ)感。
三、目標導向
知識與技能
1.會(huì )寫(xiě)31個(gè)生字，會(huì )認30個(gè)生字。
2.學(xué)會(huì )采用多種方法識記生字、正確書(shū)寫(xiě)生字的能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4.摘抄文中的好詞佳句，豐富自己的語(yǔ)言積累。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.學(xué)習關(guān)心世界大事，培養熱愛(ài)和平的感情。
2.體會(huì )各國人民之間的團結友好。
25．太陽(yáng)是大家的
學(xué)習目標：
1.認識“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.懂得地球是人類(lèi)共同的家園，太陽(yáng)是大家的，人類(lèi)應友好相處。
課前準備：
1.生字生詞卡片。
2.同步閱讀中的詩(shī)歌《地球只有一個(gè)》。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣導入
1.教師導入：我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語(yǔ)�，F在老師來(lái)說(shuō)一條謎語(yǔ)，大家可要認真聽(tīng)，動(dòng)腦筋猜��！有位長(cháng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問(wèn)公公在哪里，請你仔細看畫(huà)中。
2.學(xué)生猜謎，教師引導。板書(shū)課題。
二、初讀課文
1.讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2.畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)出本課生字，多讀幾遍。
3.認一認：出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。
4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。
5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。
三、朗讀感悟
1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么，把不明白的地方畫(huà)出來(lái)。
2.幫一幫：小組內同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么，提出自己不懂的問(wèn)題，共同研究。
3.說(shuō)一說(shuō)：小組派代表在全班交流。教師結合學(xué)生的發(fā)言，引導學(xué)生感悟詩(shī)句中所蘊含的意思，并結合第二小節，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事。除詩(shī)中所寫(xiě)的之外，太陽(yáng)還做了哪些好事？指導學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補充，如：
她使莊稼茁壯成長(cháng)，
她使動(dòng)物有了溫暖的家；
她陪著(zhù)小朋友在學(xué)校學(xué)習，
聽(tīng)他們充滿(mǎn)童趣的談話(huà)。
4.朗讀最后一節，結合插圖，說(shuō)說(shuō)這一節的意思。
a.從對別的國家的小朋友等待太陽(yáng)、盼望太陽(yáng)的描寫(xiě)中，感受太陽(yáng)是大家的；
b.太陽(yáng)是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。
5.議一議：提出在小組內解決不了的問(wèn)題，全班討論。
第二課時(shí)
一、感情朗讀
1.讀一讀：自由朗讀課文，畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句，反復練讀。
2.說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句及原因，教師相機指導朗讀。
3.評一評：讀出自己喜歡的詩(shī)句，教師引導學(xué)生進(jìn)行評議。
4.想一想：每小節詩(shī)寫(xiě)了什么，全班交流。
二、練習背誦
1.練一練：用最快的速度練習背誦。
2.比一比：小組內同學(xué)互相背誦，比比準背得準確。
3.背一背：指名分小節背誦，其他同學(xué)默背。
三、交流感受
1.想一想：學(xué)習了這首詩(shī)以后，有什么感想。
2.談一談：說(shuō)說(shuō)自己的感想或收獲。
3.說(shuō)一說(shuō)：你想對別的國家的小朋友說(shuō)些什么，自由表述。
四、學(xué)習生字
1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。
2.教一教：請學(xué)生做小老師，教記字方法。
3.寫(xiě)一寫(xiě)：請學(xué)生自己先來(lái)觀(guān)察，提出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，教師指導學(xué)生正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
五、拓展閱讀
太陽(yáng)只有一個(gè)，它是人類(lèi)共同的光明使者；地球只有一個(gè)，它是人類(lèi)共同的生活家園。地球上的人民應和睦相處，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。下面請同學(xué)們再來(lái)讀讀同步閱讀中的《地球只有一個(gè)》這首詩(shī)歌，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么。
26 一面五星紅旗
教學(xué)目標：
1.認識“攤、奈”等5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“窄、脖”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“假日、背包”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得尊重和愛(ài)護國旗，體會(huì )世界人民之間的友好情誼。
課前準備：
1.每個(gè)小組自制一套字詞卡片。
2.制作多媒體課件。
第一課時(shí)
一、激情導入，提示課題
1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。
2.教師導入：同學(xué)們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著(zhù)徐徐升起的五星紅旗，你會(huì )想到些什么？
3.心靈對話(huà)：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
4.導引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個(gè)中國人都應該尊重和愛(ài)護它。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，讀準讀通
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫(huà)出本課生字及所在詞語(yǔ)，多讀幾遍。（給學(xué)生留有充足的讀書(shū)時(shí)間）
2.小組合作學(xué)習。
a.拿出小組自制的詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認讀，說(shuō)說(shuō)自己認識哪些字，怎么認識的.�；ハ嘟套x不認識的字詞，并想辦法快速記住。
b.輪讀生詞卡片，討論詞語(yǔ)意思。
c.輪讀課文，互相糾正字音。
d.提出不懂的問(wèn)題，交流解決。
教師參與部分小組的學(xué)習，指導學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習，幫助釋疑解難。
3.集體交流反饋。
a.課件出示生字新詞，開(kāi)火車(chē)快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語(yǔ)，請學(xué)生在黑板上寫(xiě)下來(lái)。
b.指名分段朗讀課文，學(xué)生評議。
c.提出小組內沒(méi)有解決的疑問(wèn)，全班討論。（有些需要深入讀書(shū)方能解決的問(wèn)題可寫(xiě)在黑板上，暫不討論）
三、鞏固識字，指導寫(xiě)字
1.請學(xué)生仔細觀(guān)察田字格中生字的字形，想想這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么，怎樣寫(xiě)才美觀(guān)。
2.全班交流，教師相機范寫(xiě)比較難寫(xiě)的生字，如“窄、摔”等字。
3.練習臨寫(xiě)，教師巡視指導。
4.展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，進(jìn)行評議。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
導學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入新課。
齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
1、師范讀課文。
2、聽(tīng)了以后，你們知道回聲是怎么產(chǎn)生的嗎？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了小青蛙知道是回聲的？（4、5自然段）
3、齊讀4、5自然段，有趣嗎？
4、再讀課文，把文中我會(huì )認的字多讀幾遍。
二、學(xué)習我會(huì )認的字。
1、分小組自學(xué)生字。
2、檢測自學(xué)情況。
指名讀、用生字組詞、偏旁、字型結構、開(kāi)火車(chē)。
三、學(xué)習我會(huì )寫(xiě)的字。
1、齊讀生字、記生字。
2、用生字組詞，理解詞義。
3、注意生字的間架結構。師示范。
4、生描紅練習。
四、作業(yè)：1、流利地朗讀課文。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、出示生字卡，復習生字。
二、講讀課文。
1、學(xué)習第一自然段，出示課件，小河上這座石橋美嗎？指導朗讀。
2、小青蛙來(lái)到橋底下，心情怎樣？他是怎么叫的？看課件。
3、看了以后，你們感覺(jué)怎么樣？（很奇怪）小青蛙也感覺(jué)很奇怪。
青蛙媽媽帶小青蛙來(lái)到岸上，是怎么給他講的呢？
4、看課件，你們明白回聲是怎么回事了嗎？
5、你聽(tīng)到過(guò)回聲嗎？是在哪兒聽(tīng)到的？
6、分角色朗讀課文。
重點(diǎn)指導：讀出小青蛙高興的語(yǔ)氣。
三、讀讀抄抄。
1、小河上有座石橋。
2、青蛙媽媽帶著(zhù)小青蛙跳到岸上。
3、小青蛙歡快地說(shuō)：“多好玩��！”
四、課后小結。
五、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、預習32課。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
文本細讀：
這是一篇略讀課文，作者針對城市樹(shù)木慘遭破壞的現象，以一份調查報告的形式，從現象、調查、分析、建議四個(gè)方面，有詳有略、主次分明地進(jìn)行了闡述。我們可以清楚地聽(tīng)到作者對破壞生態(tài)者深深的譴責和發(fā)出的愛(ài)護綠色家園的呼吁。
課文起筆提及小樹(shù)生長(cháng)的自然環(huán)境還是非常不錯的，這與“分析”中的“今年氣候比較適宜樹(shù)苗生長(cháng)”相照應，也暗示出小樹(shù)的死亡肯定另有原因。
然而事情并不像預想的那樣。在第二自然段的描述中，盛夏來(lái)了，小樹(shù)卻枯萎了。小樹(shù)的生命狀態(tài)與先前形成了鮮明對照：開(kāi)始是“成活”了，現在卻“枯萎”了，甚至成了一根木棍或被人鋸斷了�！霸趺创禾靹偡N的小樹(shù)，這么快就死了？”這篇調查報告就是以這一問(wèn)題為切入點(diǎn)，來(lái)貫穿全文的。
在這兩段短短的文字中，我們還可以體會(huì )到作者情感的變化：小樹(shù)成活了，小作者“心里真高興！”。從一個(gè)“真”字和句末那個(gè)重重的感嘆號里，我們可以感到作者心里對綠色生命的珍愛(ài)、對勃勃生機的渴望。
在“調查”中，作者簡(jiǎn)要介紹了自己的調查方法與調查結果。
最后，小作者根據自己的調查情況，進(jìn)行了全面的分析并列舉出小樹(shù)非正常死亡的若干原因。有理有據，真實(shí)詳盡。
在報告的最后部分，作者向園林部門(mén)提出了小小建議，向全社會(huì )發(fā)出了呼吁——“堅決制止毀樹(shù)的不良現象”。
知識與技能目標：
1、正確認讀本課13個(gè)會(huì )認的字，掌握11個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字。
2、有感情地朗讀課文，理解體會(huì )作者在進(jìn)行調查時(shí)的情感變化。
過(guò)程與方法目標：
1、繼續進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、繼續學(xué)習從課文題目入手提出問(wèn)題，理解課文內容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
培養學(xué)生留心身邊事物，多角度思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生對綠色生命的關(guān)愛(ài)之情。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學(xué)準備：
學(xué)生準備：字、詞典。
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、于課題處質(zhì)疑，導入新課。
1、教師板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。
2、引導學(xué)生從題目入手，提出問(wèn)題，探究文本內容。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“讀了課題后，你想到了什么？想問(wèn)些什么？”
二、略讀課文，粗知文章大意。
1、學(xué)生帶著(zhù)自己的問(wèn)題自由課文，遇到不認識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3、限時(shí)讓學(xué)生讀完這篇課文，思考：“課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的？”
三、再讀課文，突破疑點(diǎn)。
1、學(xué)生再讀課文，要求一邊默讀、一邊想：“你最感興趣的是哪個(gè)方面的內容？”引導學(xué)生進(jìn)行探究，并鼓勵學(xué)生主動(dòng)與他人交流讀書(shū)的感受。
2、注意要引導學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語(yǔ)言文字來(lái)談感受、談體會(huì )。切忌上成科學(xué)課或思品課。同時(shí)，本文提供給了學(xué)生一個(gè)寫(xiě)調查報告的文本范例。所以，在教學(xué)中還要引導學(xué)生體會(huì )作者的表達方法，學(xué)著(zhù)運用。
四、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、認讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。
3、指導重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)，如注意這四個(gè)字占格各有不同：“耐”左窄右寬；“垃”和“污”右窄左寬；“販”則左右相同。
4、引導學(xué)生們說(shuō)說(shuō)：“你還知道有哪些偏旁是這樣的？”教師可告訴學(xué)生這是中國漢字的一種布勢規律。
五、拓展延伸，積累實(shí)踐。
開(kāi)展一次社會(huì )調查活動(dòng)，做一份調查報告。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教材簡(jiǎn)析：
《詠鵝》是我國唐代詩(shī)人駱賓王7歲時(shí)的作品，北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊《詠鵝》教案1。全詩(shī)共四句，分別寫(xiě)鵝的樣子、游水時(shí)美麗的外形和輕盈的動(dòng)作，表達了詩(shī)人對鵝的喜愛(ài)之情。
教學(xué)理念：
《語(yǔ)文課程標準》把"喜歡閱讀"放在閱讀教學(xué)階段目標的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應把"讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣"作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，把讀書(shū)當成一種樂(lè )趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )3個(gè)生字：白、毛、水，認識5個(gè)字。
2、知道鵝的美麗和可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。
3、能帶表情有節拍地朗讀，達到熟讀成誦。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題。
1、師：“同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？”下面聽(tīng)老師說(shuō)一則謎語(yǔ)："頭戴一頂紅帽子，身披一件白袍子，腳穿一雙紅鞋子，唱起歌兒伸脖子。"學(xué)生猜。
�。ɡ蠋熞砸粍t謎語(yǔ)作為開(kāi)頭，引出本課的學(xué)習內容，以激起學(xué)生的學(xué)習情趣，小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊《詠鵝》教案1》。）
2、師：“這節課我們就來(lái)學(xué)習古詩(shī)（板書(shū)課題）《詠鵝》。這首詩(shī)是唐代文學(xué)家駱賓王的作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩(shī)，我們一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)�！�
二、層層遞進(jìn)，整體輸入。
1、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，初步感知大意。
�、俳處煟骸罢埻瑢W(xué)們趕快把書(shū)打開(kāi)，看看7歲時(shí)的駱賓王是怎樣寫(xiě)鵝的？”
�、谧x后請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
�、蹘煟骸按蟀座Z呀，大白鵝，你彎著(zhù)長(cháng)脖子朝天叫著(zhù)，好像在唱著(zhù)歡樂(lè )的歌，一身潔白的羽毛，浮在碧綠的水面上，你用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動(dòng)著(zhù)。這是一只多美的大白鵝呀！我們怎樣讀，才能讀出對大白鵝的感情呢？”
2、讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，感知古詩(shī)韻律。
�、俪鍪緢D、文。（一幅大白鵝圖畫(huà)，白鵝的頭上脖子上，身子上和腳部分別貼著(zhù)這首古詩(shī)的四個(gè)句子。）
�、诮處煟骸懊渴坠旁�(shī)都有一定的韻律節拍，只有按照它的節拍讀才能理解得好，請認真聽(tīng)錄音朗讀，仔細體會(huì )�！�
�、蹘煟骸奥�(tīng)了錄音，你感悟出它的節拍了嗎？請自己練習讀�！�
�、苷垖W(xué)生有節奏地在全班朗讀。
�。恳皇坠旁�(shī)都有一定的韻律節拍。只有按其韻律節拍朗讀，才能在讀中再次意境，體驗情趣。但剛學(xué)古詩(shī)的一年級小學(xué)生不懂這些，靠老師的講解很難收到理想的效果。因而讓學(xué)生從聽(tīng)中感悟，從模仿練讀中得到自悟。)
3、讀一讀、演一演、畫(huà)一畫(huà)領(lǐng)悟古詩(shī)情趣。
�、賻煟骸按蟀座Z看著(zhù)藍天白云、在清清的水面上唱歌游玩。特別開(kāi)心。駱賓王看這幅有白有綠，有紅有青，有動(dòng)有靜的畫(huà)面，會(huì )在怎樣的感情中吟出這首詩(shī)呢？我們把他這種感情讀出來(lái)好嗎？”
�、谏骸靶〗M讀、同桌讀者、指名配樂(lè )朗讀�！�
�、蹘煟骸澳銈冋l(shuí)愿意當大白鵝，表演給大家看？誰(shuí)愿意做駱賓王，一邊觀(guān)賞一邊低吟小詩(shī)？”
�、苌骸皩W(xué)生到前面戴著(zhù)頭飾進(jìn)行表演。然后全班一起邊演邊背�！�
�、輲煟骸澳銈兿矚g這一只大白鵝嗎？請你按詩(shī)的內容給你手中的"白鵝圖"（課前準備好的）涂上顏色�！�
三、識記生字，培養能力。
1、學(xué)生畫(huà)出詩(shī)中要求記住的生字。然后用自己喜歡的方法記住這些字。
2、小組討論，匯報識字方法。
3、練習用字組詞，說(shuō)話(huà)。
�。ㄔ趯W(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演、畫(huà)一畫(huà)、記一記的整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，時(shí)時(shí)體現出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)。伴隨著(zhù)學(xué)生的活動(dòng)，教師適時(shí)調控，使學(xué)生的身心始終處在高度的興歷和激動(dòng)之中。）
四、鞏固練習。（略）
1、找朋友讀生字。
2、男女生輪讀古詩(shī)。
3、背誦古詩(shī)比賽。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習目標
1、能正確數出學(xué)過(guò)字的筆畫(huà)數，井按筆畫(huà)數填寫(xiě)。
2、復習鞏固學(xué)過(guò)的字。逐漸養成正確使用量詞的語(yǔ)言習慣。
3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的方法。
課前準備
掛圖、紙做大轉盤(pán)、詞語(yǔ)卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學(xué)生準備彩色筆。
第一課時(shí)
一、我會(huì )填
1、出示“子、頭、長(cháng)、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫(xiě)上“三畫(huà)、四畫(huà)、五畫(huà)”)。
a．集體認讀。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)：題目要我們干什么?
b．齊讀：“我會(huì )填”。(板書(shū))
2、學(xué)生填寫(xiě)后，交流填寫(xiě)方法。(鼓勵學(xué)生善于想辦法，增強其成就感)
二、看看讀讀
1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不出現文字)
2、觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)
3、讀詞。(根據學(xué)生發(fā)言，隨機出現文字：白云、木船、小河、野花)
a．齊讀。
b．自讀：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花
c．對口令。(甲說(shuō)數量詞，乙說(shuō)事物名稱(chēng))
4、小組討論：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比比哪組說(shuō)得好。
a．小組討論。
b．匯報交流。
如：藍藍的天上飄著(zhù)一朵白云，一條彎彎的小河上停著(zhù)一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來(lái)游去。草地上盛開(kāi)著(zhù)幾朵野花，一只可愛(ài)的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美的一幅畫(huà)呀!
三、鞏固練習：說(shuō)一說(shuō)
一()畫(huà)一()水幾()小雞
一()陽(yáng)光一()手幾()房子
幾()魚(yú)幾()星星
四、擴展練習
出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數量詞表示圖中的事物。
第二課時(shí)
一、讀讀畫(huà)畫(huà)
1、按順時(shí)針?lè )较蚧蚰鏁r(shí)針?lè )较蛑笇W(xué)生認讀。
2、觀(guān)察圖，你們發(fā)現了什么?(學(xué)生自由說(shuō)．出示相應顏色的“扌、足、艸”）
3、按要求涂上顏色，并分類(lèi)認讀。
4、游戲：給每個(gè)字編號，如圖，共14個(gè)號，號碼位置固定，轉盤(pán)上的字隨轉盤(pán)轉動(dòng)，停止后，用編號所指的字組詞，說(shuō)句子或背兒歌、古濤。說(shuō)明：
a．用紙條寫(xiě)好1—14個(gè)號，密封后分發(fā)到學(xué)生手中。
b．轉盤(pán)停止后，根據編號按要求作答。
5、練習；找一找帶有下面偏旁的字。
a．四人小組合作找。
b．匯報、交流。
二、讀讀背背：東西南北
1、自讀，指學(xué)生讀，評議。
2、同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導。
3、指導學(xué)生認清方向。
a．早晨太陽(yáng)從什么地方升起來(lái)?
b．說(shuō)說(shuō)圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。
4、朗讀、背誦。(配上動(dòng)作)
三、擴展活動(dòng)思考：下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，方向該怎么說(shuō)呢
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì )生字新詞，練習用“讀讀、背背、寫(xiě)寫(xiě)”的方法學(xué)習這首詩(shī)。
2.學(xué)習查閱資料，培養初步的處理信息的能力。
3.了解豐富多彩的祖國文化，培養熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。
【評：依據修訂大綱精神，放低內容理解的要求，突出語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，制定切實(shí)可行的教育目標】
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.準備上課。全班背誦古詩(shī)，教師板書(shū)課題。
2.認識課題。拼讀生字“蠶”(cán)，齊讀課題。
師：誰(shuí)能結合課本插圖說(shuō)一說(shuō)“蠶婦”是什么人?
生：“蠶婦”指養蠶的婦女。
師：是養蠶的婦女。準確地說(shuō)是古代靠養蠶維持生活的婦女。
3.商定學(xué)習步驟和方法。
師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)好幾首古詩(shī)了，準備怎樣學(xué)習這首詩(shī)呢?
生：學(xué)古詩(shī)要先背誦。
師：先要——
生：讀熟，還要懂得意思。
生：還要求默寫(xiě)。
……
(教師歸納學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)“讀、議、背、寫(xiě)”)
師：我們就按這順序和方法學(xué)習。
【評：“學(xué)生是學(xué)習的主體”。這“主體”地位怎樣才能得到落實(shí)?教師要有意識地將學(xué)生推進(jìn)學(xué)習的實(shí)踐活動(dòng)中。詹老師善于喚起學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗，創(chuàng )造平等的交流機會(huì )，讓學(xué)生制定學(xué)習程序與方法，使而后的學(xué)習變成學(xué)生自己的事】
二、讀詩(shī)
1.試讀。
師：按同學(xué)們討論的方法步驟，先讀詩(shī)。請借助拼音讀生字，并試著(zhù)讀整首詩(shī)。
(學(xué)生自由試讀)
2.學(xué)習生字。
出示帶拼音的生字“蠶、歸、淚、羅、綺、者”，學(xué)生拼讀。
鞏固讀音。大屏幕上飄下寫(xiě)有生字的汽球，學(xué)生讀準字音汽球自動(dòng)爆裂。
3.自由讀古詩(shī)，或同桌互讀。
【評：沒(méi)有理解字詞句，就讓學(xué)生讀行嗎?行!因為古詩(shī)雖然比現代文難理解，但由于篇幅短，又瑯瑯上口。因此可以先讓學(xué)生讀通、讀好，在讀中自悟，余下的稍作點(diǎn)撥，理解內容就容易多了】
4.師生共同讀。學(xué)生可以自由地站起來(lái)讀給別人聽(tīng)，然后師范讀。
師：同學(xué)們讀得這么高興，老師也想讀，行嗎?
生：(齊聲)好!
師：(范讀)老師讀得好嗎?
生：好!
師：謝謝同學(xué)們的鼓勵，老師再讀一遍!(再讀，學(xué)生有激情地高聲朗讀)
【評：看，平等地對待學(xué)生，真誠地征求意見(jiàn)，很在乎學(xué)生的鼓勵，課堂充滿(mǎn)了親和力】
三、背誦
1.試背。
師：都會(huì )背讀了，現在你們想干什么?
生：(大部分)背書(shū)!
師：背書(shū)就背書(shū)。自己試試怎樣背得快。
(學(xué)生紛紛高聲背誦，課堂書(shū)聲朗朗)
【評：原定學(xué)習步驟是讀通后議內容。學(xué)習中學(xué)生會(huì )讀了馬上要接下去背誦，也是順理成章之舉。教師根據課堂進(jìn)度，順應學(xué)生心理，靈活地變動(dòng)順序，讓學(xué)生馬上背誦。彈性的教學(xué)使學(xué)生主體性得到落實(shí)】
2.匯報背誦結果。
師：誰(shuí)愿意背誦?
(三位同學(xué)同時(shí)站起來(lái)背誦)
師：還有誰(shuí)要背?(全班大部分同學(xué)站起來(lái)集體背誦)
師：(看到還有幾位同學(xué)沒(méi)背)現在給你們一個(gè)機會(huì )，大膽地站起來(lái)，老師和你們一起背。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)要求：
1、學(xué)習字詞句。
2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，復習各種筆畫(huà)規則和寫(xiě)好左中右結構的字的練習。
3、背誦成語(yǔ)、諺語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
4、口語(yǔ)交際訓練：聽(tīng)故事再表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、字詞句的訓練。
2、口語(yǔ)交際訓練。
課時(shí)劃分：三課時(shí)
教學(xué)目的：
通過(guò)字詞句訓練，既激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習的樂(lè )趣，又開(kāi)拓學(xué)生思維，增長(cháng)對動(dòng)物的認識。
教具準備：教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、審題。
2、（出示圖）圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？
3、它們都找不到家了，我們快來(lái)幫助它們。它們分別住在哪兒？
4、（出示動(dòng)物居住地方的圖）
這些是什么地方？分別是哪些動(dòng)物的家？
5、指名上來(lái)連圖。
6、評議、討論、交流。
7、讀懂剛才有關(guān)小動(dòng)物的詞語(yǔ)。
8、填空。打開(kāi)課本填一填。
9、指名說(shuō)，討論，還有什么動(dòng)物住哪里？
第一課時(shí)作業(yè)設計
一、填空。
___________住在里。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，寫(xiě)好左中右結構的字的筆順。
2、積累成語(yǔ)。
3、會(huì )背誦諺語(yǔ)。
教具準備：教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第二題
1、出示：樹(shù)、做、漸。
2、它們都是什么結構的字？筆順規則是什么？
3、師范寫(xiě)“樹(shù)”，生描紅、仿寫(xiě)。
4、自己描紅、仿寫(xiě)另外兩個(gè)字。
二、教學(xué)第三題
1、（出示掛圖）圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
2、你覺(jué)得司馬光是怎樣的孩子？
3、（出示成語(yǔ)卡片）讀準字音。
4、相互討論成語(yǔ)的意思。
5、交流。
6、指導背誦。
7、古人沒(méi)有天氣預報，他們靠什么來(lái)預測天氣呢？
自己讀讀書(shū)。
8、你知道一些什么？
9、指導朗讀。
10、指導背誦。
第二課時(shí)作業(yè)設計
一、補充成語(yǔ)。
�。ǎ┭陨疲ǎǎǎ┎粊y（）容（）迫
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
口語(yǔ)交際：看圖聽(tīng)故事再表演。
教具準備：教學(xué)掛圖、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、審題
二、指導
1、出示四幅彩圖，指導學(xué)生仔細觀(guān)察。
2、教師配樂(lè )講述這個(gè)故事，要求學(xué)生邊看圖邊仔細聽(tīng)老師的講述，想象情境，記住故事情節。
3、教師指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)什么故事？
4、教師再講述故事一遍，然后要求學(xué)生根據每幅圖說(shuō)幾句話(huà)。
5、請學(xué)生大致說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
三、練習
1、自己練說(shuō)四幅圖的意思。
2、同座位互說(shuō)、練說(shuō)。
3、教師巡視指導。
四、表演
1、能表演這個(gè)故事嗎？
2、自由組合，一個(gè)當導演一個(gè)當旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，師巡視指導。
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教學(xué)目標：
1、送動(dòng)物回家的形式把圖畫(huà)與拼音音節連接起來(lái)，復習漢語(yǔ)拼音，增長(cháng)動(dòng)物知識，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習的興趣；
2、通過(guò)讀拼音識字，同時(shí)鞏固拼音和字詞，了解動(dòng)物的生活習性；
3、能按照動(dòng)物的生活環(huán)境和習性，說(shuō)出完整的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解動(dòng)物的生活習性、練習說(shuō)完整的話(huà)。
教具：
動(dòng)物頭飾、錄音、詞卡、掛圖
教學(xué)內容和過(guò)程：
一、游戲導入
1、小朋友們，今天有5位動(dòng)物朋友來(lái)我們一（3）班，要和你們交朋友、玩耍，你們歡迎嗎？
2、（5位戴頭飾的小朋友上臺）現在小動(dòng)物們已經(jīng)來(lái)了，你們想和哪個(gè)小動(dòng)物玩？準備怎樣玩？（唱歌、跳舞、交談）
3、（音樂(lè )聲中）小朋友和某一小動(dòng)物或唱歌、或跳舞、或交談。
過(guò)渡：剛才老師看你們和小動(dòng)物們在一起玩得可真開(kāi)心，想不想把你新交的動(dòng)物朋友介紹給大家？
二、教學(xué)字詞句
1、學(xué)生自己介紹：我剛才是和（）玩的，因為（）。
2、根據學(xué)生的回答隨機出示下列詞語(yǔ)。（出示詞卡）
�。�1）蜜蜂：
誰(shuí)來(lái)做小蜜蜂讀一讀？（指明讀）你覺(jué)得他讀得怎么樣？（“蜂”后鼻音）----一起讀“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂�！�
�。�2）松鼠：
誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒？（讀準平舌音、翹舌音）
請小松鼠來(lái)作個(gè)自我介紹
�。�3）馬：
你為什么和馬教朋友？你了解馬兒了嗎？來(lái)向在座各位作個(gè)介紹。想讀的一起讀。
�。�4）北極熊：
請北極熊地朋友來(lái)介紹介紹北極熊。誰(shuí)來(lái)補充？
請北極熊的朋友一起讀！
�。�5）燕子：
指名讀。誰(shuí)來(lái)介紹一下燕子（歌曲《小燕子》）
3、去拼音開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
三、創(chuàng )設情境，練說(shuō)句子。
過(guò)渡：看來(lái)小朋友們真的和5位小動(dòng)物交上了朋友了�，F在呀你們的朋友碰到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進(jìn)了一個(gè)神奇的口袋，想帶回家，正好被老師看見(jiàn)了，老師把這口袋奪了回來(lái)。把小動(dòng)物們放了出來(lái)，想送它們回家，可是老巫婆念了咒語(yǔ)。這個(gè)咒語(yǔ)只有我們一（3）班的和這些小動(dòng)物交上朋友的小朋友才能解開(kāi)，只有你們才能把它們送回家。聽(tīng)到這兒，你此時(shí)此刻迫不及待地想干什么了？（把它們送回家）
1、出示例句：松鼠住在樹(shù)林里。
請生讀，這句話(huà)還可以怎么說(shuō)？
2、依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
3、小朋友都知道他們的家在哪兒了，現在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎？
�。�1）出示動(dòng)物的家的圖。
�。�2）逐一認識小動(dòng)物的家。
�。�3）請學(xué)生把戴著(zhù)頭飾的小動(dòng)物送回家。（貼上頭飾和詞卡）
�。�4）小動(dòng)物們得到你們的幫助，可開(kāi)心了，不停地說(shuō)“謝謝”。
�。�5）再看圖，你能給圖取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？
4、才你們用自己的愛(ài)心和慧心。幫助了有困難的小動(dòng)物，小動(dòng)物們呀把你的事跡在動(dòng)物王國、植物王國等地方傳揚開(kāi)了：現在還有許多被巫婆魔口袋關(guān)著(zhù)的小動(dòng)物、小植物等著(zhù)你們解救呢！請你們把它們送回家呢。愿意再做拯救大使嗎？
5、出示口袋讓學(xué)生摸（動(dòng)物、植物）
角色遷移，我是**，誰(shuí)來(lái)把我送回家？
生：**。**地方是你的家。
四、復習鞏固
1、小動(dòng)物們都回家了。多快樂(lè )呀！為了讓更多的小動(dòng)物、小植物找到家，讓我們一起來(lái)編首兒歌幫幫它們吧！
2、齊背《家》
3、學(xué)生自由編兒歌。
4、指名說(shuō)，評議。
五、遷移練習。
1、聽(tīng)故事，《粗心的郵遞員》。
故事：小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認真的，可就是太粗心了。這不他今天背著(zhù)郵袋，騎著(zhù)摩托車(chē)一溜煙似的沖了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鳥(niǎo)的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。
2、動(dòng)物們能收到信嗎？為什么？
3、請你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？（請學(xué)生表演）
六、總結：今天這節課，你有什么收獲？
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