精選小學(xué)語(yǔ)文教案錦集五篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、教材分析
1．背景知識
�。�1）前幾次習作訓練學(xué)習了看圖和按事情發(fā)展順序寫(xiě)一段話(huà)，本次習作按方位順序寫(xiě)一段話(huà)，難度比前幾次有所提高。
�。�2）本單元我們學(xué)過(guò)的課文《我們的教室》、《三味書(shū)屋》、《北京》都是按方位順序寫(xiě)的，這次習作訓練要求按方位順序寫(xiě)一段話(huà)，我們教學(xué)時(shí)可以利用學(xué)過(guò)的課文作為例子進(jìn)行方法的指導。
2．教材特點(diǎn)
教材中了一習作《我的小房間》，內容容易理解；方位順序敘述清楚，便于學(xué)生仿寫(xiě)。教材的第三部分，提示了的范圍，可以打開(kāi)學(xué)生的思路。
二、教學(xué)目標
1．能按方位順序說(shuō)說(shuō)自己家的臥室、客廳、陽(yáng)臺及教室、隊室……的擺設。
2．能按方位順序，有條理地寫(xiě)一段話(huà)。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生仔細觀(guān)察什么地方有什么，并能按方位順序說(shuō)。
教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生按怎樣的方位順序抓住特點(diǎn)來(lái)介紹。
四、教學(xué)準備
學(xué)生回家仔細觀(guān)察某一場(chǎng)所。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1．能按方位順序說(shuō)說(shuō)家里臥室、客廳、陽(yáng)臺等的擺設。
2．引導學(xué)生仔細觀(guān)察學(xué)校隊室、教師辦公室、禮堂等的擺設。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
這個(gè)單元，我們學(xué)過(guò)的《我們的教室》、《三味書(shū)屋》等課文是按什么順序寫(xiě)的，我們一起回憶一下《我們的教室》：教室中間是……課桌前面是……黑板正上方是……黑板右上方是……課桌后面是……作者用了方位詞，有順序地向我們介紹了他們的教室，使我們一看就知道了他們的教室是怎么樣的。
今天，我們也要用上方位詞，有順序地介紹一個(gè)自己熟悉的地方。
揭題：我家的房間（習作訓練）（板書(shū)出示）
2．檢查課前布置的觀(guān)察任務(wù)。
�。�1）說(shuō)說(shuō)自己家的臥室、客廳、陽(yáng)臺等有些什么。
�。�2）你能用上方位詞，說(shuō)說(shuō)什么地方有什么嗎？
�。�3）你能完整地按方位順序說(shuō)嗎？
3．按方位有條理地介紹我們的臥室、客廳、陽(yáng)臺還真不容易，下面我們要學(xué)學(xué)小作者是怎樣介紹“我”的小房間的。
�。�1）默讀，看看作者寫(xiě)了小房間里哪些東西。
�。�2）默讀，劃劃作者用了哪些方位詞。
�。�3）想一想，作者寫(xiě)這個(gè)小房間是按怎樣的方位順序寫(xiě)的，
�。ㄗ髡邚膶�(xiě)字臺，然后寫(xiě)寫(xiě)字臺右側，到左側，再寫(xiě)墻邊的小床、臺燈。）
4．按怎樣的方位順序寫(xiě)，我們還要認真思考一下，想想，介紹自己熟悉的地方以怎樣的順序為好呢？
�。�1）教師引導：可先中間后兩邊或可按東、南、西、北……
�。�2）你能按一定的順序說(shuō)說(shuō)自己家的臥室、客廳、陽(yáng)臺等地方的擺設嗎？
5．帶學(xué)生觀(guān)察學(xué)校一個(gè)活動(dòng)室。
�。�1）明確要求。
�、僬J真觀(guān)察什么地方有什么。
�、谡J真觀(guān)察這個(gè)物品怎么樣。
�、巯胍幌胍栽鯓拥姆轿豁樞蚪榻B為好。
�。�2）帶學(xué)生參觀(guān)活動(dòng)室。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1．能按方位順序有條理地寫(xiě)一段話(huà)。
2．學(xué)生自改，或互改文章。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)上節課參觀(guān)過(guò)的活動(dòng)室。
�。�1）誰(shuí)能按一定的方位順序介紹上節課參觀(guān)過(guò)的活動(dòng)室？（肯定好點(diǎn)，指出不足。）
�。�2）指導抓住物品特點(diǎn)，加上修飾語(yǔ)，說(shuō)得具體，說(shuō)得好。
�、偻瑢W(xué)們什么地方有什么說(shuō)得很清楚了，但老師認為句子還說(shuō)得不夠具體�！笆裁吹胤接惺裁础边@個(gè)“有什么”也就是物品是怎樣的，說(shuō)得還不具體。如“教室前面有塊大黑板”可以說(shuō)成“教室前面有塊烏黑發(fā)亮的大黑板”，這樣把“大黑板”是怎樣的說(shuō)具體了。
�、谀隳芟窭蠋熞粯�，按“什么地方有（怎么樣的）什么？”或“什么怎么樣？”具體他說(shuō)說(shuō)嗎？（指名說(shuō)）
�。�3）再讀《我的小房間》，體會(huì )小作者是怎樣寫(xiě)的。
2．指導當堂書(shū)面。
�。�1）明確要求并引導學(xué)生多角度思考，可寫(xiě)教室、公園、禮堂……
�。�2）學(xué)生習作。教師可再作指導：開(kāi)頭可直接寫(xiě)出寫(xiě)的是什么地方，結尾可寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。
�。�3）教師巡視指導。
3．修改。評議。
�。�1）指名讀一讀自己寫(xiě)的，對照要求，師生評議。（方位順序寫(xiě)清楚了嗎？句子寫(xiě)正確了嗎？……及時(shí)表?yè)P寫(xiě)得好的語(yǔ)句。）
�。�2）各自修改自己的或同桌互改。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標
1、知識與技能
正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是的老師。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
認識到不迷信書(shū)本、不迷信的科學(xué)態(tài)度，是現代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
認識到不迷信書(shū)本、不迷信的科學(xué)態(tài)度，是現代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是的老師。
教學(xué)方法
依綱自學(xué)
教學(xué)準備
教師準備生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
教學(xué)過(guò)程
一、交流談話(huà)，導入新課
1.板書(shū)課題，你認為什么樣的老師是的老師?
2.這節課讓我們去認識一位的老師。請同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，請你根據閱讀提示的要求，制定自己的學(xué)習任務(wù)。
二、自主預習，初讀感知
1.自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利;
2.不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
3.整體感知課文，了解課文的大致內容。
三、圍繞提示，自讀自悟
1.學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說(shuō)懷特森先生是他‘的老師?’”來(lái)自主學(xué)習。
2.學(xué)生在小組內交流自己的學(xué)習心得。
四、全班交流，讀中點(diǎn)撥
小組代表向全班匯報本組學(xué)習體會(huì )，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內容進(jìn)行全班交流與研討。
1.關(guān)注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么老師──我的老師”這一情感沖突，走進(jìn)作者的情感世界。
2.關(guān)注對懷特森先生的認識。感受先生與眾不同的教學(xué)方式，及作者為什么說(shuō)懷特森先是他“的老師?”
3.關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。
五、總結收獲，拓展延伸
1.你喜歡這樣的老師嗎?學(xué)生自由暢談。
2.選下面的一個(gè)題目寫(xiě)一寫(xiě)。
《我看懷特森先生》 《由<我的老師>所想到的》
《假如我是懷特森先生的學(xué)生》 《怎樣看待書(shū)本和》
板書(shū)設計
29 我的老師
科學(xué)需要懷疑，需要“冒險”，需要挑戰，只有這樣我
們才會(huì )擁有善于發(fā)現、探求真知的能力
不要迷信書(shū)本，也不要迷信，盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)
四、作業(yè)設計：
1、繼續寫(xiě)作文。2、有感情地朗讀課文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、教材分析
本課包括三部分內容。
第一部分是三個(gè)單韻母ａ、、e，配有一幅圖畫(huà)。
圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調符號和ａ、、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是ａ、、e的.書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
�。�、、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1學(xué)會(huì )ａ、、e 3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2知道單韻母有4個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ａ、、e的音。
3認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
三、教學(xué)準備
配合學(xué)習ａ、、e發(fā)音的錄音帶；ａ、、e及帶聲調ａ、、e的字母卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )a、、e三個(gè)單韻母，能讀準字母音，認清字母形。
�。ǘ┱J識聲調符號，學(xué)習掌握a、、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬゛、、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點(diǎn)。
�。ǘ┳x準韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)習興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習查字典、學(xué)習普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教讀兒歌：
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習興趣。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、從陳嘉庚的語(yǔ)言、行為中，體會(huì )陳嘉庚的愛(ài)國精神，從而產(chǎn)生愛(ài)國熱情。
2、有感情地朗讀課文。
3、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì )陳嘉庚的愛(ài)國情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)人物的語(yǔ)言、行為、想法，體會(huì )情感。
教學(xué)準備：
演示文稿（字詞卡片）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、抓住陳嘉庚的具體言行。弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué)，他是怎么說(shuō)的，是怎樣辦學(xué)的。體會(huì )陳嘉庚的愛(ài)國精神，從而產(chǎn)生愛(ài)國熱情。
2、有感情地朗讀課文。
3、會(huì )認9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué)，他是怎么說(shuō)的，是怎樣辦學(xué)的。通過(guò)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì )陳嘉庚的愛(ài)國情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )陳嘉庚的愛(ài)國精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：讀題質(zhì)疑
讀課題，你想了解什么？
�。槭裁匆k學(xué)、怎么辦的？陳嘉庚是個(gè)什么樣的人？）
二、讀課文，整體感知
1、讀課文，全文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
2、課件：
陳嘉庚是我國杰出的愛(ài)國華僑領(lǐng)袖和著(zhù)名實(shí)業(yè)家。
�。�1）讀句子，畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。�2）根據重點(diǎn)詞語(yǔ)，你能提出什么樣的問(wèn)題？（為什么說(shuō)是“愛(ài)國”？）
三、深入學(xué)習，感悟人物內心
1、默讀課文，用筆劃出陳嘉庚的語(yǔ)言、動(dòng)作，把讀的感受批注在書(shū)的空白處。
2、指導朗讀：出示課件：
回到家里，他拿出自己的所有積蓄，對妻子說(shuō)：“……�！�
回到家里，他拿出自己的積蓄，對妻子說(shuō)：“……�！�
�。�1）對比讀讀，你讀懂了什么?
�。�2）我們一起來(lái)看看陳嘉庚在南洋的生活，出示資料。
陳嘉庚能夠把自己的血汗錢(qián)，拿來(lái)為家鄉人民辦學(xué)，你認為他是怎樣的一個(gè)人。
3、陳嘉庚在聽(tīng)到孩子們的讀書(shū)聲時(shí)，他回到家中又會(huì )怎樣對妻子說(shuō)？
4、填空：
課件：
陳嘉庚在海外拼命打工，是為了( )。
四、深化體驗，運用語(yǔ)言
1、如果你是集美小學(xué)的一名小學(xué)生，你會(huì )對陳嘉庚說(shuō)些什么？
2、如果你是他的妻子，你又會(huì )說(shuō)些什么？
3、學(xué)生結合課文內容運用語(yǔ)言。
五、小結
六、布置作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2、學(xué)習寫(xiě)讀后感。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確書(shū)寫(xiě)生字新詞
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習寫(xiě)讀后感。
一、導入
上節課，我們了解到陳嘉庚是一位杰出的愛(ài)國華僑領(lǐng)袖和著(zhù)名實(shí)業(yè)家。今天這節課老師來(lái)考考大家字詞掌握得怎么樣？
二、檢查學(xué)生詞語(yǔ)掌握情況
1、理解字詞
華僑 重洋 誠信 積蓄 耽誤 欺侮 簡(jiǎn)樸
2、基礎練習
�。�1）形近字組詞
橋（） 賺（） 悔（）
驕（） 謙（） 誨（）
僑（） 歉（） 海（）
�。�2）總結規律
三、指導寫(xiě)讀后感
1、你認為陳嘉庚是個(gè)怎樣的人？概括的說(shuō)說(shuō)。
2、文中陳嘉庚的哪些語(yǔ)言、行為最令你感動(dòng)？小組交流。
3、作為一個(gè)小學(xué)生，我們又應該用怎樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報效祖國呢？結合自己的實(shí)際談?wù)劇?/p>
4、試著(zhù)動(dòng)筆嘗試寫(xiě)一篇讀后感。
5、全班交流評改。
四、布置作業(yè)
以讀《陳嘉庚辦學(xué)》為題寫(xiě)一篇讀后感。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目標：
認知目標：學(xué)會(huì )觀(guān)察事物的情趣
能力目標：學(xué)會(huì )按從整體到部分，從天空到地面，由近及遠觀(guān)察圖上的景物，能比較具體地記敘一項活動(dòng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
有條理地比較具體地把放箏的情景寫(xiě)下來(lái)。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)
四、課前準備：錄音、投影
五、教學(xué)設想：
課前先組織學(xué)生做風(fēng)箏或帶學(xué)生進(jìn)行放風(fēng)箏的活動(dòng)。
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入新課。
同學(xué)們，還記得前兩天組織的放風(fēng)箏比賽嗎？一只只風(fēng)箏在空中飛舞，大家玩得可開(kāi)心了！看，這就是我們比賽場(chǎng)上的一角(放投影)，今天我們要求來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)《放風(fēng)箏》。
1、按照從整體到部分，從天空到地面，從遠處到近處的順序觀(guān)察圖上的景物。
2、自學(xué)課文，明確目標。
二、觀(guān)察圖畫(huà)，指導習作。
1、默讀第一部分、思考：
�、俦敬瘟曌髦饕笫鞘裁�？
(有條理地比較具體地把放風(fēng)箏的情景寫(xiě)下來(lái))
�、诘某Ｒ幰笫鞘裁�？(注意用詞正確，語(yǔ)句通順，意思連貫，不寫(xiě)錯別字)
2、學(xué)習課文第二部分，討論本次習作要求是按怎樣的順序觀(guān)察(從整體到部分， 從遠處到近處)
三、練習說(shuō)話(huà)
1、各自試說(shuō)。
2、四人小組互相交流說(shuō)。
3、師生點(diǎn)評。
四、。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：能有條理，具體地寫(xiě)下來(lái)，并交流評議。
教學(xué)重點(diǎn)：具體地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：突出重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
1、自由說(shuō)。
2、指名說(shuō)(依據過(guò)渡句)。
3、各自試作，教師巡回指導(可用上課文中的詞語(yǔ))。
4、反饋講評。
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