【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案錦集7篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、教材分析。
�。ㄒ唬┙忸}。
這是一首兒歌，也相當于一年級小學(xué)生一年學(xué)習后的，所以從身體到行為習慣都進(jìn)行了，那么請小朋友也來(lái)回顧一下，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)校生活，看看是不是比兒歌中的“我”進(jìn)步更大。
�。ǘ┙Y構分析。
這首兒歌只有一節，根據內容可將兒歌分為兩層：
第一層：（上學(xué)一年了——把地清掃）敘述一年的進(jìn)步表現。
第二層：（最后兩句）評論進(jìn)步真不小。
�。ㄈ┱Z(yǔ)意理解。
“上學(xué)一年了，我又長(cháng)大了。量一量，我長(cháng)了多高？稱(chēng)一稱(chēng)，我重了多少？”這幾句從身體方面說(shuō)明自己長(cháng)大了。盡管用了句號，但表達的卻是肯定的語(yǔ)氣。
“想一想老師的教導我做到了多少？”這是從行為方面“我”的進(jìn)步，也是下文內容的總領(lǐng)。
“過(guò)去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑；現在，我看見(jiàn)小朋友跌倒，連忙把他扶抱�！庇脤Ρ鹊氖址ū憩F現在樂(lè )于助人了，這是學(xué)校生活，老師教導的結果。
“過(guò)去，我往地上亂丟東西；現在，我拿笤帚把地清掃�！庇脤Ρ鹊氖址ū憩F出講衛生，愛(ài)勞動(dòng)，這也是我進(jìn)步的表現。
“上學(xué)一年了；進(jìn)步真不小�！弊约阂荒甑倪M(jìn)步不小，這是在敘述的基礎上的。
二、教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識8個(gè)字。
2、理解短文內容，體會(huì )自己上學(xué)一年的進(jìn)步和自己成長(cháng)的快樂(lè )。
3、熟讀的基礎上背誦課文。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解短文內容，體會(huì )自己上學(xué)一年的進(jìn)步。
2、熟讀的基礎上背誦課文。
四、教具準備：
多媒體課件、生字卡片。
五、課時(shí)安排：
1課時(shí)。
六、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┘と耄�
播放歌曲《小松樹(shù)快長(cháng)大》。
師：我們盼著(zhù)小松樹(shù)快快長(cháng)大，上學(xué)一年了，你長(cháng)大了嗎？有哪些進(jìn)步？快快走進(jìn)“快樂(lè )讀書(shū)屋”吧！學(xué)習《上學(xué)一年了》，讓我們共同感受自己的進(jìn)步。
�。ń虒W(xué)理念：用歡快的歌曲，導入新課，讓學(xué)生在讀書(shū)前就感受到本節課是充滿(mǎn)快樂(lè )的，讀書(shū)是快樂(lè )的，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。）
�。ǘ┏踝x課文，自主感知。
�。�1）請同學(xué)把書(shū)翻開(kāi)，自讀閱讀提示，看看有哪些要求。
�。�2）自讀課文，圈出生字，讀準字音。
�。�3）把帶有生字的句子讀兩遍，讀準生字字音。
�。�4）同小伙伴用生字卡片做紙牌游戲，檢查生字字音。
�。�5）再讀課文，看一看兒歌有幾小節。
�。�6）檢查分節朗讀。
�。ń虒W(xué)理念：學(xué)生是學(xué)習的主人，在本環(huán)節教師放手讓學(xué)生自主讀課文，自主識字，充分體現了學(xué)生的主體地位；用每次讀課文前的明確要求，和小伙伴之間的游戲，將學(xué)生吸引過(guò)來(lái)，又充分體現了教師的主導地位。）
�。ㄈ┖献鹘涣�，理解課文。
1、通過(guò)我們多次的朗讀和聽(tīng)了同學(xué)的朗讀，你讀懂了什么？和同學(xué)交流。
2、（播放多媒體課件）通過(guò)看課件，你又懂得了什么？學(xué)生匯報。
3、通過(guò)同學(xué)的匯報，我們發(fā)現過(guò)去的我和現在的我不一樣了。有哪些不一樣呢？請同學(xué)們在課文中找一找，和小伙伴交流一下。（注意：交流時(shí)一定要說(shuō)清楚，你在哪一自然段找到的。）
4、學(xué)生匯報。
�。ń虒W(xué)理念：本節課是快樂(lè )讀書(shū)屋中的閱讀文章，教師要把學(xué)生放在讀書(shū)的主體地位，學(xué)生能讀懂的決不講讀，讓他們通過(guò)自己的努力，讀懂知識，感受成功的快樂(lè )、讀書(shū)的快樂(lè )。）
�。ㄋ模┩卣咕毩�。
上學(xué)一年了，你有哪些進(jìn)步，說(shuō)給同學(xué)和老師聽(tīng)一聽(tīng)？
�。ń虒W(xué)理念：語(yǔ)文的學(xué)習不僅僅局限于課文，教師要引導學(xué)生將課文和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使語(yǔ)文回歸生活。）
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設計：
回家將兒歌背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
�。ń虒W(xué)理念：中的兒歌瑯瑯上口，適合背誦，經(jīng)過(guò)本課的多次朗讀，多數同學(xué)已經(jīng)背下來(lái)了，回家再背給爸爸媽媽聽(tīng)，既進(jìn)一步地鞏固了兒歌的背誦，同時(shí)又使學(xué)生積累了一份資料。）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目的:
1、引導幼兒理解散文的內容，學(xué)習散文中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受散文中洋溢的生活情趣。
2、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
3、培養幼兒豐富的想象力、繪畫(huà)能力，激發(fā)幼兒的表演欲望。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導幼兒感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、培養幼兒良好的口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)準備：
貼圖、頭飾、背景音樂(lè )
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)（30—35分鐘）
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)學(xué)生興趣
1、師：小朋友，你們好！今天不光老師來(lái)到你們這做客，同時(shí)呀！老師還帶來(lái)了一位小客人，你們想知道她是誰(shuí)嗎？（教師出示小女孩貼圖）
2師：哦！原來(lái)是一個(gè)小女孩呀！她的名字叫妞妞，我們大家和妞妞打個(gè)招呼吧�。ㄉ烘ゆ�，你好�。�
3、現在就讓我們大家和妞妞一起去草地上走走，看看吧！
你們看到草地上有些什么呢？（生：紅紅的花，綠綠的草，高高的山，漂亮的蘑菇）
4、這時(shí)，我們看看這美麗的草地上誰(shuí)出現了呢？（教師出示蘑菇貼圖）我們快和這個(gè)可愛(ài)的蘑菇娃娃打個(gè)招呼吧�。ㄉ耗⒐酵尥�，你好�。�
5誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這蘑菇娃娃長(cháng)什么樣嗎？它像什么呢？
二、教師有感情地朗誦散文，學(xué)生初步感受散文的優(yōu)美
可愛(ài)的蘑菇娃娃家今天發(fā)生了一件十分有趣的事情，我們和妞妞一起去看看，行嗎？我們現在就出發(fā)吧！
音樂(lè )背景下，教師邊朗誦邊表演散文
三、利用活動(dòng)貼圖，引導學(xué)生了解散文的主題和內容
1、蘑菇娃娃家的故事我們聽(tīng)完了，誰(shuí)知道下完雨后，蘑菇娃娃它怎么樣了？
2、我們一起來(lái)做蘑菇娃娃撐開(kāi)小傘的樣子好嗎？（教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做動(dòng)作）
3、蘑菇娃娃撐開(kāi)了小傘時(shí)，我們看看草地上誰(shuí)飛來(lái)了呢？（教師出示小蜜蜂貼圖）我們和小蜜蜂打個(gè)招呼吧！
4、誰(shuí)知道小蜜蜂最喜歡干什么？（生：采花蜜）那我們大家一起學(xué)學(xué)小蜜蜂采采花蜜吧！
5、蘑菇娃娃見(jiàn)到小蜜蜂，它想把美麗的小傘送給小蜜蜂，小蜜蜂是怎么說(shuō)的呢？
6、蘑菇娃娃的小傘那么漂亮，小蜜蜂為什么不要呢？
7、這時(shí)，我們看看誰(shuí)又飛到草地上了呢？（教師出示花蝴蝶圖）我們也和它打個(gè)招呼吧！
8、漂亮的花蝴蝶最喜歡干什么呢？（生：在花叢里跳舞）那現在我們把這當做是花園，學(xué)學(xué)花蝴蝶跳跳舞，好嗎？
9、蘑菇娃娃要把小傘送給花蝴蝶，花蝴蝶是怎么說(shuō)的呢？花蝴蝶為什么不要蘑菇娃娃的小傘呢？
10、你們瞧！這時(shí)草地上誰(shuí)跑來(lái)了？（教師出示梅花鹿貼圖）我們快和它也打個(gè)招呼吧！
11、梅花鹿最喜歡吃什么呢？
12、蘑菇娃娃要把漂亮的小傘送給梅花鹿，梅花鹿怎么說(shuō)的呢？梅花鹿為什么也不要蘑菇娃娃的小傘呢？
13、這時(shí)候，我們大家想想，蘑菇娃娃還會(huì )把小傘送給誰(shuí)呢？他們會(huì )怎么說(shuō)呢？
14、現在我們瞧瞧，站在一旁的妞妞見(jiàn)到小動(dòng)物們都不要蘑菇娃娃的小傘，這時(shí)，她會(huì )對蘑菇娃娃說(shuō)什么呢？她要蘑菇娃娃的小傘干什么呢？
15、爺爺見(jiàn)到妞妞送的蘑菇小傘，為什么會(huì )樂(lè )得胡子翹？
四、表演散文
1、這個(gè)故事這么美，你們愿意和老師站起來(lái)一起表演表演，行嗎？（音樂(lè )背景下，教師帶領(lǐng)孩子表演散文）
2、分角色表演散文
這個(gè)故事里有大方的蘑菇娃娃，勤勞的小蜜蜂，漂亮的花蝴蝶，可愛(ài)的梅花鹿，還有一個(gè)美麗的妞妞，誰(shuí)愿意上來(lái)演一演他們��？
五、發(fā)散思維，培養想象
如果蘑菇娃娃把小傘送給了你，你會(huì )怎么樣呢？
把你的想法告訴你的'同桌，行嗎？
六、延伸活動(dòng)
春姑娘見(jiàn)你們大家表現得那么棒，想讓老師交給你們一個(gè)小任務(wù)，她想讓我們大家畫(huà)一畫(huà)蘑菇，看看誰(shuí)畫(huà)得好，你們能行嗎？
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標:把自己的體會(huì )、感受較好地表達出來(lái)
教學(xué)重點(diǎn):把自己的體會(huì )、感受較好地表達出來(lái)
教學(xué)難點(diǎn):把自己的體會(huì )、感受較好地表達出來(lái)
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導析法
教學(xué)過(guò)程:
一、明確目標
評析學(xué)生習作。
開(kāi)心提示:這一環(huán)節在教師修改以后再進(jìn)行。
二、習作講評
選出選材、結構、語(yǔ)言等方面具有特色的習作,請習作者欣賞,教師加以點(diǎn)評,鼓勵2對寫(xiě)得不夠完善的地方,也要提出合理化的建議,全面提高學(xué)生的習作能力。
三、小節
學(xué)生自由交流這次習作的收獲或一些好的建議,以完善今后的習作訓練。
四、習作構思
引導學(xué)生如何選材,如何人手來(lái)寫(xiě)。
1.這次習作圍繞什么來(lái)寫(xiě)?(第一次)
2.怎樣才能把自己第一次的經(jīng)過(guò)清楚地告訴別人呢?(指名回答)
說(shuō)清自己第一次干的是什么,是怎樣做的。
3.怎樣才能把這次習作寫(xiě)好呢?(過(guò)程要具體,感情要真實(shí))
4.討論交流,確定習作材料。
五、資源共享
引導學(xué)生交流自己印象最深的"第一次",共享資源,擴大學(xué)生的信息量。
六、習作方法
1.把自己第一次做的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
2.可抓住場(chǎng)面細節展開(kāi)描寫(xiě)。
3.注意表達自己的真情實(shí)感。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、 會(huì )認“乖”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“性”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個(gè)詞語(yǔ)
2、 有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。
3、 理解課文內容，學(xué)會(huì )真實(shí)，具體的表達方式，體會(huì )文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達自己對貓的喜愛(ài)之情的。
4、 產(chǎn)生仔細觀(guān)察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 體會(huì )文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達自己對貓的喜愛(ài)之情的。
2、 產(chǎn)生仔細觀(guān)察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
課時(shí)：兩課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 學(xué)習本課生詞新詞
2、 初讀課文，理清文章脈絡(luò )
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，激發(fā)興趣
�。贸鲆槐究ㄍ〞�(shū)《多啦A夢(mèng)》）這本書(shū)你們都喜歡看，誰(shuí)能告訴我這本書(shū)的主角是誰(shuí)？（生答：大雄和機器貓）。沒(méi)錯，除了大雄外就是那只可愛(ài)而且無(wú)所不能的機器貓，但是它不是真實(shí)的貓，現在我們來(lái)看看現實(shí)生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來(lái)看看他養的貓。
板書(shū)：貓（齊讀）
二、初讀課文，掌握生詞新詞
1、 初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字
2、 反饋自學(xué)情況：
a. 指名讀生字，卡片演示生字
b. 請同學(xué)上臺聽(tīng)寫(xiě)
c. 點(diǎn)評并重點(diǎn)講解：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短；“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫(xiě)成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”。
d. 辨析多音字：“的” 、 “和”、 “了”，讓學(xué)生讀出他們的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應拼音。
三、理清文章脈絡(luò )
�。�1）默讀課文，初步感知課文
a.詞語(yǔ)質(zhì)疑
任憑：不論，無(wú)論 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮：沒(méi)有憂(yōu)愁和擔心
屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會(huì )神地看。屏：抑制 凝：注意力集中
生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿(mǎn)活力。
b.聽(tīng)課文錄音。
c.集體朗讀課文，體會(huì )老舍先生筆下的貓給你什么感受？
�。�2）自由討論，小組交流匯報
�。�3）檢查匯報情況，請幾個(gè)小組代表談?wù)?/p>
板書(shū)： 古怪
淘氣 可愛(ài)
�。�4）請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書(shū)，把“古怪”“淘氣”“可愛(ài)”的味道讀出來(lái)。
，《貓》教案
四、小結：老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言表現了貓的性情，字里行間流露對貓的喜愛(ài)之情，下節課我們再深入學(xué)習。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生詞 2、熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內容
2、 學(xué)會(huì )真實(shí)，具體的表達方法，體會(huì )文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達自己對貓的喜愛(ài)之情的。
3、 又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。
4、 產(chǎn)生仔細觀(guān)察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 學(xué)會(huì )真實(shí)，具體的表達方法，體會(huì )文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達自己對貓的喜愛(ài)之情的。
2、 產(chǎn)生仔細觀(guān)察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習上節課生詞新詞：
分組合作比賽，默寫(xiě)生字，要求全部寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)對寫(xiě)好，前面的不會(huì )后面的補充，到規定時(shí)間為止。
二、導入新課：
上節課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了，這節課就讓我們深入學(xué)習貓是怎樣古怪、淘氣、可愛(ài)的？
板書(shū)：古怪 淘氣 可愛(ài)
三、整體感知，體會(huì )真實(shí)的表達方法（分大組朗讀交流）。
讀完以后你們覺(jué)得老舍先生寫(xiě)的貓真不真實(shí)？那些地方看出它的真？
四、重點(diǎn)感悟課文，體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情
�。ㄒ唬┥瞎澱n同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分，這節課就讓我們深入課文，注意抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )后有感情地朗讀出來(lái)，要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句。
�。�2）小組交流匯報
大花貓：
1、 性格古怪
�。�1） 小組代表讀，其他同學(xué)聽(tīng)：哪兒讀得好？為什么？從哪聽(tīng)出來(lái)的？
�。�2） 重點(diǎn)體會(huì )“貓的性格實(shí)在有些古怪”
a.質(zhì)疑：古怪是什么意思？為什么貓的性格古怪？從哪可看出貓的性格古怪？
�。ü殴质侵父话闱闆r不同，或生疏罕見(jiàn)，使人覺(jué)得詫異。從三方面具體寫(xiě)出貓的古怪：一是有時(shí)特別老實(shí)，有時(shí)又特別貪玩，有時(shí)又非常盡職；二是高興極其溫柔，不高興時(shí)又一聲不出；三是有時(shí)無(wú)比勇猛，有時(shí)又無(wú)比膽小。這樣極端矛盾的表現集中在一只貓的身上，跟一般情況不同，只能稱(chēng)其古怪。同時(shí)體會(huì )到這句話(huà)是前三個(gè)自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。 老實(shí) 貪玩 盡職
板書(shū)：（大花貓）性格古怪 高興時(shí)……不高興時(shí)……
膽小 勇猛
b．學(xué)生發(fā)現：你們發(fā)覺(jué)什么表達方法嗎？
師引導：作者在開(kāi)頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪，這叫什么？（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）這種寫(xiě)法好不好？（簡(jiǎn)潔明了，我們在寫(xiě)作時(shí)可以學(xué)習）
，《貓》教案
�。�3）朗讀課文，你能發(fā)現什么寫(xiě)作特點(diǎn)嗎？
體會(huì )到：（課件展示）
a.“說(shuō)它……吧，可是……“的句式（從中我們可以體會(huì )到這個(gè)句式由兩部分構成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過(guò)這樣的句式，寫(xiě)出貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的特點(diǎn)，體現了貓“實(shí)在古怪”的性格。）
b.“任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)”（我們體會(huì )到貓十分貪玩，一玩起來(lái)就要玩個(gè)痛快。）
c.“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可�。ㄆ料⒛曋钙磷『粑�，聚精會(huì )神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。課文通過(guò)寫(xiě)貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì )神地看，下定決心地等，突出他的盡職�！胺恰豢伞睂�(xiě)出抓老鼠地決心和耐心，突出表現貓地盡職。）
d .“它若不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它也一聲不出�！保ā盁o(wú)論”用來(lái)表現條件不同而結果不變，我們體會(huì )到貓在不高興時(shí)舉
斷冷漠的表現。）
�。�4）學(xué)生又感情朗讀這一部分。
2、淘氣
那些地方寫(xiě)貓的淘氣，找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫(xiě)小貓的淘氣？
體會(huì )到：a.什么東西都玩
b.玩起來(lái)不怕率跟頭，也不怕撞疼
c.膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。
耍個(gè)沒(méi)完
小貓：淘氣 枝折花落
3、可愛(ài)
重點(diǎn)體會(huì )：上面兩部分都體現了貓的可愛(ài)，因為無(wú)論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛(ài)貓如女的。
4、重點(diǎn)體會(huì )以下幾個(gè)詞：
生機勃勃：充滿(mǎn)生機與活力。文中意在表現貓的天真可愛(ài)、淘氣頑皮及作者的喜愛(ài)之情。
盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫(xiě)貓在捉老鼠時(shí)屏息凝視，連等幾個(gè)鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。
變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長(cháng)短不同，粗細各異，富有變化。
5、依據板書(shū)總結全文，體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
�。�1） 默讀課文，體會(huì )：貓既古怪又淘氣，作者為什么還說(shuō)它可愛(ài)呢？
a. 從性格上看，正因為貓的性格時(shí)矛盾統一體，才使它性情豐富多彩，生動(dòng) 有趣。
b. 從淘氣看，“生機勃勃”看出作者的喜愛(ài)之情。
�。�2） 默讀全文，列出作者喜愛(ài)貓的句子并談體會(huì )。（融情于貓，情貓相融）
如“在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花�！保ò雅K腳印形容成小梅花，而“印”字用得何其生動(dòng)。）
“它還會(huì )豐富多腔地叫喚，長(cháng)短不同，粗細各異，變化多端�！保ò沿埖慕新曅稳莸脨偠鷦�(dòng)聽(tīng)，喜愛(ài)之情躍然紙上。）
“它在花盆里摔跤，抱著(zhù)花枝大秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì )責打它，它是那么生機勃勃，天真可愛(ài)！”（“天真可愛(ài)，生機勃勃”這些詞語(yǔ)一般形容小孩子，放在這里體現了作者對小貓的寬容憐愛(ài)如待幼小孩童。）
五、思維拓展，深化主題
1、 思考題：請你以老爺爺的身份和貓的身份向同學(xué)介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。
2、 學(xué)生分頭準備，同桌交流。
3、 學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達自己學(xué)習的感受。
六、總結全文：這是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言細致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露作者的愛(ài)貓之情。
，《貓》教案
七、布置作業(yè)
1、 做同步練習
2、 背誦自己喜歡的段落
3、 小練筆：試試描寫(xiě)你喜歡的動(dòng)物 老實(shí) 貪玩 盡職
附板書(shū)設計： （大花貓）性格古怪 高興時(shí)……不高興時(shí)……
膽小 勇猛 可愛(ài)
�。ㄐ∝垼┨詺� 耍個(gè)沒(méi)完
枝折花落
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標
1。區分并積累形近字，練習寫(xiě)好6個(gè)字。
2。閱讀成語(yǔ)故事“千里送鵝毛”，搜集并交流與民間俗語(yǔ)有關(guān)的故事。
3。仿例續寫(xiě)“海浪花變成的鏡子”。
4。討論（針對迪羅達貝里的做法展開(kāi)談?wù)摚?/p>
教學(xué)重點(diǎn)
1。重點(diǎn)：仿例續寫(xiě)。
2。難點(diǎn)：討論（見(jiàn)第12課的第3課時(shí)）。
教學(xué)準備
課前布置學(xué)生搜集與民間俗語(yǔ)有關(guān)的故事。
教學(xué)時(shí)數
4課時(shí)
第一課時(shí)
一、有趣的漢字。
1。自讀這兩組詞語(yǔ)。
2。交流：你發(fā)現了帶點(diǎn)字有什么特點(diǎn)？
3。說(shuō)一說(shuō)：怎樣區分這些同音字和形近字。
4。你能用帶點(diǎn)的字組詞嗎？
5。積累。
二、詞語(yǔ)故事。
1。自讀故事，要求讀準讀通。
2。同桌互讀互評。
3。補充俗語(yǔ)“千里送鵝毛”。
4。默讀故事想一想：為什么說(shuō)“千里送鵝毛，禮輕情義重”？
5。交流，結合句子回答。
6。討論“千里送鵝毛”比喻什么？
7。交流你以前搜集的俗語(yǔ)故事。
組內交流——全班交流
8。選擇“小小故事大王”。
9。讀一讀這些俗語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、閱讀欣賞《全世界兒童圍成圈兒》。
1。自讀詩(shī)歌。
2。同桌互讀互評。
3。賽讀。
4。質(zhì)疑解難（如：“……在經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)上盡情地跳舞”什么意思？）。
5。練習背誦。
6。自主摘抄詞語(yǔ)，補充“詞語(yǔ)庫”。
二、寫(xiě)字板
1。出示要寫(xiě)的字。
2。認讀并組詞。
3。指導寫(xiě)上下結構的字。
4。學(xué)生練寫(xiě)。
5。指導寫(xiě)左右結構的字。
a。觀(guān)察四個(gè)字結構特點(diǎn)。
b。指導寫(xiě)“襪、解”。
c。學(xué)生練寫(xiě)。
6。評議。
第三課時(shí)
一、仿例續寫(xiě)
a。改例句。
b。續說(shuō)。
在這片海浪花變成明鏡中，我發(fā)現自己。
二、續編《海浪花變成的鏡子》。
想象海浪花如果又一次來(lái)到海灘上成為一面鏡子后會(huì )有哪些奇遇？
要求：
a。想象海浪花是怎樣來(lái)到海灘上的？
b。誰(shuí)又會(huì )來(lái)到鏡子前，會(huì )發(fā)生哪些趣事？
c。海浪花回到大海了嗎？怎么回去的？
�、僮约�?jiǎn)为殰蕚洹?/p>
�、诮M織交流，再推選代表在班上交流。
�、墼u議，評出最佳創(chuàng )意獎。
第四課時(shí)
教學(xué)要求：
怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，注意將海浪花變成鏡子后的奇遇寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。
一、討論寫(xiě)作思路。
二、布置習作要求。
三、學(xué)生練筆、教師個(gè)別指導。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標。
�。�、 認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
�。�、 正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。
�。�、 借助插圖，了解童話(huà)內容。
�。�、 學(xué)習通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作描述的方法。
�。�、 懂得做事要親自嘗試的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：借助插圖，了解童話(huà)內容。懂得做事要親自嘗試的道理。
難點(diǎn)：學(xué)習通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。
教學(xué)課時(shí)： 兩教時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)目標。認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。初步感知童話(huà)的內容。
教具準備。
生字卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程。
一、 解題、導入新課。
同學(xué)們，你們喜歡童話(huà)故事嗎？：我什么喜歡？
二、 識字寫(xiě)字。
�。�、 由讀課文：邊讀邊畫(huà)出本課生字。
�。�、 借助拼音讀帶有生字的句子。
�。�、 借助圖片識字：學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，教師出示漢字。
�。�、 小組合作交流識字方法。識字漢字。
�。�、 教師檢查識字情況。
�。�、 寫(xiě)字指導。
三、 出讀課文，了解童話(huà)古事內容。
�。�、 自由讀課文，借助圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)童話(huà)故事的內容。
�。�、 看圖聽(tīng)教師范讀課文、整體感知課文內容。
四、 布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標。
借助插圖了解內容，懂得做事要親自嘗試的道理。
教具準備。
圖片、投影。
教學(xué)過(guò)程。
一、 復習導入。
出示插圖，指名逐段讀課文。讀準字音，了解課文。
二、 小組任選自然段，練習朗讀，體會(huì )童話(huà) 內容。
三、 小組展示：比賽讀出語(yǔ)氣。
四、 重點(diǎn)品讀句子：比較有什么不同。
五、 分角色朗讀課文第五、六段，說(shuō)說(shuō)你的想法。
六、 思考：狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的呢？
七、 小組練習看圖復述課文。
八、 小組合作，自編、自演童話(huà)劇。
九、 板書(shū)設計。
狐貍、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！
小猴子；葡萄是甜的！ }應親自嘗試
十、 作業(yè)。 略。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
一、教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文中的兩個(gè)故事。
2．學(xué)會(huì )本課七個(gè)生字，只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．理解課文內容，懂得“規律往往隱藏在重復現象之中。
二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，懂得“規律往往隱藏在重復現象之中。并能在生活中發(fā)現并利用這種規律。
三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）揭題，導入。
1．讀題。
2．質(zhì)疑：吊燈和鯊魚(yú)身上發(fā)生了什么樣的故事呢？
（二）自學(xué)課文。
1．出示自學(xué)要求：
�。�1） 讀通課文，把生字字音讀正確。
�。�2） 想一想：課文講了兩個(gè)什么故事？分別在文章的哪幾個(gè)自然段？用自己的語(yǔ)言講一講這兩個(gè)故事。
2．學(xué)生自學(xué)，老師檢查自學(xué)效果。
（三）學(xué)習課文第二段。
1．自由讀第二段后，完成練習：因為伽利略（ ），回到家里，他（ ），從而，他發(fā)現了（ ），所以，幾十年后，荷蘭的一位物理學(xué)家（ ）。
2．出示句子，比較：發(fā)現與發(fā)明的區別
�。�1） 伽利略發(fā)現了擺動(dòng)的等時(shí)性原理。
�。�2） 荷蘭物理學(xué)家發(fā)明了世界上第一個(gè)擺鐘。
3．學(xué)生自己做實(shí)驗，體會(huì )擺動(dòng)的等時(shí)性原理。
（四）學(xué)習第三段。
1．自由讀課文，思考：為什么海上救生圈與救生衣都要涂上橙黃色？
2．生討論交流。
（五）學(xué)習最后一個(gè)自然段。
1．讀了這一段，你明白了什么？
2．在生活中，你注意過(guò)這些現象嗎？
（六） 總結全文。
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