關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案模板合集10篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
文章摘要：
本文章的主要內容是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊識字2最新教案四_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
學(xué)習目標：
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì )詞語(yǔ)的節奏。
3、留心觀(guān)察校園生活，體會(huì )校園生活的多彩多姿。
重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)體會(huì )詞語(yǔ)的節奏，留心觀(guān)察校園生活，體會(huì )校園生活的多彩多姿。
第一課時(shí)
一、看圖引入：
1、學(xué)生觀(guān)看校園生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？
2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。
二、學(xué)習生字。
1、借助圖畫(huà)讀本課的詞語(yǔ)，畫(huà)出生字。
2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準“琴”和多音字模。
4、學(xué)生在獨立思考的基礎上交流識字經(jīng)驗�？偨Y識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學(xué)習，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到，再讀一讀。
2、哪些詞語(yǔ)是圖畫(huà)中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。
3、再次練讀詞語(yǔ)，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、比賽讀，看誰(shuí)讀得最好。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字，然后描紅。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)：
胡：左高右低，左右寬乍基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長(cháng)，又的捺變點(diǎn)。
鋼；金字旁的起筆不要超過(guò)第二橫。
第二課時(shí)
一、復習字詞
1、自已讀詞語(yǔ)，如有不會(huì )的可以向同學(xué)請教。
2、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得準確讀得有感情。
3、檢查學(xué)生認讀詞語(yǔ)的情況。
二、誦讀詞語(yǔ)
1、教師范讀。
2、學(xué)生評說(shuō)老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。
3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ)，相機評議，最后齊讀。
4、自主讀后三行詞語(yǔ)，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì )。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問(wèn)；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？
5、男女生比賽讀。
三、指導寫(xiě)字。
1、學(xué)生觀(guān)察描紅。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生臨寫(xiě)。
觀(guān)；左窄右寬，左短右長(cháng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見(jiàn)字的“撇”不宜太長(cháng)，豎彎鉤要舒展開(kāi)。
彈：左窄右寬，左右相等長(cháng)。
琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開(kāi)。
養：中間的豎撇要一筆寫(xiě)成。
四、讀讀說(shuō)說(shuō)
學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來(lái)個(gè)生字開(kāi)花。比一比，誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多，從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。
五、實(shí)踐拓展
學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊《識字2》教學(xué)設計四,二上識字2，希望對你有幫助！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、學(xué)習目標：
1、運用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識字，并引導發(fā)現偏旁與字義的關(guān)系。
2、能留心觀(guān)察周?chē)挛�，用數量詞填上相應的事物名稱(chēng)。
3、朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。
4、正確、流利、有感情背兒歌。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、運用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識字，并引導發(fā)現偏旁與字義的關(guān)系。
2、能留心觀(guān)察周?chē)挛�，用數量詞填上相應的事物名稱(chēng)。
三、教學(xué)用具：
電腦、課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、我的發(fā)現
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，還記得我嗎？這節課就讓陳老師跟你們一起走進(jìn)語(yǔ)文園地五，相信你們到那里能學(xué)到許多有趣的知識。
2、首先，老師要考考你們的記憶：我們已經(jīng)掌握了哪些識字方法呢？（表?yè)P）
3、那現在我們來(lái)看一看誰(shuí)能從“我的發(fā)現”中發(fā)現了什么新的內容。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本100頁(yè)，先自由讀讀“我的發(fā)現”中的12個(gè)字。讀完請舉手。
�。ㄊ菊n件） 指名讀 （正音；注意后鼻韻母的字音） 齊讀
4、孩子們，你們知道嗎？這12個(gè)字里藏著(zhù)秘密呢？聰明的小朋友一眼就看出來(lái)了。請你在小組內把你的發(fā)現說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。 （學(xué)生小組內交流）
5、你們發(fā)現了什么？每組字有什么相同的地方？“對。每組字都有相同的偏旁。（師根據學(xué)生說(shuō)的板書(shū)）
金字旁 與金屬有關(guān)
表義 衣字旁 與服裝、被子類(lèi)有關(guān)
病字頭 與病痛有關(guān)
6、那說(shuō)明了什么呢？（示課件：漢字的偏旁有表義的特點(diǎn)。）
7、你還能各寫(xiě)出帶有這樣偏旁的字嗎？（生說(shuō)，師板）
8、（示課件）大家再來(lái)看看這些生字，會(huì )認讀嗎？（指名讀、女生讀、男生讀、開(kāi)火車(chē)讀）
9、會(huì )用這些字組詞嗎？（生口頭組詞）
10、示課件 齊讀生字詞。（表?yè)P）
�。ǘ�、日積月累
1、我會(huì )填：
�。�1）、孩子們，你們知道什么是數量詞嗎？老師知道你們認識很多事物的，可是不知道你們會(huì )不會(huì )用數量詞說(shuō)出來(lái)？（師：拿起一支筆問(wèn)：這是什么？......）
�。�2）請你把你在教室的看到的東西用上數量詞說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）、示課件兩張 老師再讓你們看看下列圖，看看你們會(huì )不會(huì )用上數量詞說(shuō)出來(lái)。（生說(shuō)，師打字）
�。�4）接下來(lái)請你們再看100頁(yè)最下面的”我會(huì )填“請你馬上填一填。（師巡視，再投影學(xué)生的作業(yè)訂正）
2、我會(huì )讀：
�。�1）、剛才你們認的、填的接下來(lái)，我們繼續往下學(xué)。
�。�2）、示課件 “我會(huì )讀”。 請同學(xué)們先自由讀，呆會(huì )我請一些同學(xué)讀，最后你們四組進(jìn)行競賽讀。（注意）
�。�3）這里有兩個(gè)四字詞語(yǔ)，大家看看，你發(fā)現了什么形式？（生說(shuō)師板示ABCC、AABB）
�。�4）、你能各說(shuō)出這樣形式的詞嗎？（生說(shuō)師板示）
�。�5）（有時(shí)間再齊讀一次）
�。ㄈ�、讀讀背背：
1、孩子們，我們再來(lái)學(xué)習一首兒歌《走山路》這首兒歌是以繞口令的形式出現的。學(xué)完了這首兒歌后，我們來(lái)個(gè)比賽背誦，好嗎？
2、生：自由讀、指名讀，正音，齊讀
3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？看圖：小豬、小鹿為什么事急壞了？（生說(shuō)）小組內商量加動(dòng)作讀，表演讀......
4、同桌讀，互背。 四組比賽背。
5、全課：老師想問(wèn)問(wèn)你，這節課，你學(xué)到了什么？（反饋本節課學(xué)到的知識）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、 朗讀
1. 教師將課文抄在黑板(或小黑板)上，學(xué)生邊聽(tīng)教師范讀課文，邊領(lǐng)會(huì )如何停頓與斷句。
2. 自由讀、同桌互讀、指名讀、齊讀。重點(diǎn)是斷好句，達到正確流利地朗讀，朗讀停頓是：
列子/學(xué)射，中矣，請于/關(guān)尹子。尹子曰：“子知/子之所以中者乎?”對曰：“弗知也�！标P(guān)尹子曰：“未可�！蓖硕曋�。三年，又以報關(guān)尹子。尹子曰：“子知/子之所以中乎?”列子曰：“知之矣�！标P(guān)尹子曰：“可矣，守/而勿失也�！�
二、 猜讀
1. 對照課文后的注釋?zhuān)米约旱脑?huà)說(shuō)說(shuō)文意，先默讀思考，自己說(shuō)一說(shuō)，再分小組互相說(shuō)一說(shuō)，最后在全班說(shuō)。老師及時(shí)贊揚善于理解的同學(xué)，鼓勵大膽試說(shuō)意思。
2. 小結方法：把注釋的字詞意思放在句子中，逐句讀懂意思，是學(xué)習文言文的重要方法。
三、對讀
1. 翻開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文與譯文。
2. 兩人一組，一人讀文言文，一人讀譯文，逐句對應讀，讀錯一句譯文就讓對方刮一下鼻子;分男女生全班對讀。
3. 同桌互相用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。
4. 小結方法：在借助注釋讀懂句子意思的基礎上，通過(guò)譯文可以使我們理解得更準確一些。譯文不是直接翻譯文言文，它適當增加了詞語(yǔ)和句子，顯得更通順、更連貫，整體意思更清楚、更通俗易懂。我們在理解文言文意思時(shí)也可以采用這種方法。
四、 悟讀
1. 學(xué)生默讀，提出自己的疑問(wèn)，鼓勵提出有價(jià)值的問(wèn)題。師生共同確定探究交流的重點(diǎn)：從關(guān)尹子教射箭這件事情中悟出了一些什么道理?
2. 全班交流：引導學(xué)生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己學(xué)習與生活中的事例多角度感悟，讓學(xué)生充分地說(shuō)，鼓勵獨特的見(jiàn)解。對學(xué)生的交流不必求全、求深，只要說(shuō)出自己的感悟就行。如：學(xué)習本領(lǐng)要刻苦，要尊敬老師;學(xué)習本領(lǐng)要知其然，又要知其所以然，弄清楚原因與道理;學(xué)習、做事要掌握規律，不能違背規律;教師教學(xué)生要善于點(diǎn)撥，要啟發(fā)學(xué)生思考與實(shí)踐，等等。
3. 小結延伸：
(1) 課后查閱資料，了解《列子·說(shuō)符》這本書(shū)的知識。
(2) 讓學(xué)生結合自己的體會(huì )，說(shuō)說(shuō)對課文結尾的理解。課
文原文結尾處有一句：“非獨射也，為國與身皆如之�！�(出示這句話(huà))意思是說(shuō)：不但是射箭，而且治理國家以及自我修養，都要像這樣既知其然又知其所以然，掌握規律，不違背事物發(fā)展的規律。
五、 誦讀
自由朗讀課文，加深理解與感悟。有興趣的同學(xué)也可以背誦課文或背誦老師提供的古代格言名句。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目的：
初讀課文，整體感知。學(xué)習生字。
學(xué)習課文第1自然段。指導學(xué)習兩 個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
小朋友，聽(tīng)說(shuō)過(guò)司馬光的故事嗎？司馬光小時(shí)候很聰明，有一次司馬光和小伙伴在花園里玩，一個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)了大水缸里，司馬光舉石砸缸救出了小伙伴。你們想讀這個(gè)故事嗎？
板書(shū)課題、齊讀課題。注意讀準司、光。
二、整體感知放課文錄音。學(xué)生看課文中的字。
自由練習讀，標出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生質(zhì)疑。
初識生字。
三、再讀課文。自由練讀，比一比哪些同學(xué)能把課文通順，讀流利。
指名讀，評議中多功能指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。，再評不足。
全班齊讀。
四、認記生字抽生字卡開(kāi)火車(chē)認讀。
交流。
五、學(xué)習第1自然段。出示多媒體課件：小朋友掉進(jìn)水缸前的情景。
觀(guān)察畫(huà)面，想一想：花園里除了幾個(gè)小朋友在玩，還有些什么？
課文是怎么寫(xiě)的呢？畫(huà)的旁邊出示名子：花園里有假山，假山下有一只 大水缸，缸里裝滿(mǎn)了水。
自由讀讀這一句，試試能不能背下來(lái)。
指名朗讀第1自然段。
學(xué)生評讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)準備
1. 教學(xué)目標
1、 能正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、 能借助注釋和相關(guān)資料理解詩(shī)句意思。培養學(xué)生對詩(shī)的感悟及想象詩(shī)
歌的畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)歌表達的情感。
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，能正確、流利，有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)中所描繪的情景，體會(huì )詩(shī)人輕松愉快的心情。
3. 教學(xué)用具
教學(xué)過(guò)程
一、釋題激趣，創(chuàng )設語(yǔ)境。
師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)一首詩(shī)，老師念第一句“籬籬原上草”，大家一起背好嗎？你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？他就是我國唐代著(zhù)名的詩(shī)人白居易，他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)只有15歲，他的詩(shī)通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來(lái)的詩(shī)有1914首，今天我們學(xué)習其中一首膾炙人口的詩(shī)句，題目是《暮江吟》。
板書(shū)：暮江吟
1. 讀題、解題：（1）師強調“吟”的讀音�！耙鳌笔窃趺匆馑�？吟，古代一種詩(shī)體。（2）同學(xué)們來(lái)看看這個(gè)“暮”字，上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)日，你能看出什么來(lái)嗎？（有太陽(yáng)落山的意思）這里交代的是（時(shí)間）（3）“江”在題目中交代了什么？（地點(diǎn)）
二、初讀古詩(shī)，感受畫(huà)面。
1.自由讀古詩(shī)，讀正確，讀流利.想一想：這首古詩(shī)給你留下了怎樣的感受？
2.（點(diǎn)讀——齊讀）讀完古詩(shī)你有什么感受？（景色美麗、喜愛(ài)……）
3.讀詩(shī)初步感覺(jué)很重要，老師讀這首詩(shī)也有自己的感受，我想通過(guò)我的讀表達出來(lái)。
三、品析古詩(shī)，體會(huì )情感。
1.思考、討論：詩(shī)人描寫(xiě)了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物
的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？（詩(shī)人描寫(xiě)了傍晚的殘陽(yáng)和江水，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅）？
2.齊聲朗讀前兩句詩(shī)。
3.重點(diǎn)理解詞語(yǔ)。
�。�1）“殘陽(yáng)”是什么意思？（落山的太陽(yáng)光）
�。�2）“鋪”是什么意思？這個(gè)“鋪”字你體會(huì )到了什么？把“鋪”換成“照”、“射”可不可以？
�。ā颁仭奔葘�(xiě)出了夕陽(yáng)的柔和，又寫(xiě)出了照得面積廣大而均勻。）
4.質(zhì)疑：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見(jiàn)過(guò)這種景象嗎？（因為太陽(yáng)接近地平線(xiàn)，江面有一半已經(jīng)照不到陽(yáng)光所以半江是綠色，半江是紅色。）
5.指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)目標】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
�。�、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。
�。�、會(huì )寫(xiě)“哄、喝”兩個(gè)生字，并掌握如何把口字旁的字寫(xiě)好看。
【教學(xué)準備】
�。�、杯子、水、尺子、雞蛋。
�。�、課件。
�。�、獎狀、王冠、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
�。�、鉛筆用起來(lái)不方便，人們發(fā)明了自動(dòng)鉛筆；扇子扇風(fēng)很費力，于是人們發(fā)明了電風(fēng)扇、空調。每一種發(fā)明和發(fā)現，都是人們用心思考、不斷實(shí)踐獲得的。
�。�、出示雞蛋，思考：一只熟雞蛋和一只生雞蛋，用同樣的力，在同樣的地方，同時(shí)旋轉兩只雞蛋，誰(shuí)先停？
�。�、板書(shū)課題：13、動(dòng)手做做看
二、學(xué)習課文
�。�、評選“故事王”，教師出示王冠，并說(shuō)明評選要求。
�。�、指名講故事。
�。�、全班投票評選“故事王”，并授給王冠。
�。�、教師出題：我會(huì )連，學(xué)生思考后發(fā)言，并說(shuō)明為什么這么連。
�。�、出示插圖，觀(guān)察表情，給伊琳娜配音。
�。�、指名表演，并請大家給表演者配音。
�。�、有感情地朗讀課文。
三、拓展實(shí)踐
�。�、出示問(wèn)題：把尺子放進(jìn)裝滿(mǎn)水的杯子里，從杯子外面你會(huì )看到：
�、� 尺子和尺子上的字變大了。
�、� 尺子和尺子上的字不變。
�。�、學(xué)生選擇，把獎狀發(fā)給動(dòng)手做的小朋友，并鼓勵大家向他學(xué)習。
�。�、學(xué)生實(shí)驗，提出要求。
�。�、匯報觀(guān)察結果。
四、教師總結
我們在生活和學(xué)習中會(huì )遇到很多這樣的問(wèn)題，我們不僅要動(dòng)腦思考，還要動(dòng)手實(shí)踐，做生活的有心人……
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
【設計理念】
以“單元整合·群文閱讀”策略為指導，以知識樹(shù)為線(xiàn)，注重學(xué)生自主閱讀習慣的養成，學(xué)會(huì )讀書(shū)和記筆記的`方法，同時(shí)能理解相同主題文章的內在聯(lián)系，能較為準確地概括出文章的主要內容以及表達的主旨。課堂上要給予學(xué)生交流體會(huì )和探討困惑、解答疑問(wèn)的時(shí)間和空間，以便讓學(xué)生對閱讀材料更好地消化和吸收。實(shí)現教學(xué)內容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開(kāi)放，使學(xué)生的學(xué)習內容、學(xué)習方法相互滲透，有機整合。
【教學(xué)目標】
1、教學(xué)本組課文，要引導學(xué)生認真閱讀課文，走進(jìn)文本，品味人物形象，受到心靈啟示。
2、教材中涉及的人物，他們身上都具有一種執著(zhù)專(zhuān)注、不懈追求的精神，這種執著(zhù)奮斗的精神在學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)中是至關(guān)重要的。為此，教學(xué)中要結合課文中重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活實(shí)際加以體會(huì )，使學(xué)生有所感悟，受到啟發(fā)。
3、幾篇課文所涉及的觀(guān)察和描寫(xiě)人物方法，學(xué)生不易把握，教學(xué)時(shí)，要注意讓學(xué)生反復讀書(shū)，在讀中加以體會(huì )，同時(shí)，還要引導學(xué)生進(jìn)行這方面的讀、說(shuō)、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
【教學(xué)內容】
1、人教課標版教材小學(xué)語(yǔ)文第八冊第七單元：《兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地》、《全神貫注》、《魚(yú)游到了紙上》、《父親的菜園》
2、人教版《同步閱讀》教材：《綠手指》、《有了愿望的石頭能走多 》、《彈琴的姑娘》、《我背父親去上學(xué)》
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能把握課文的主要內容，留心人物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)的方法，體會(huì )人物的執著(zhù)追求精神；
2、分享孩子同步閱讀的學(xué)習內容、學(xué)習方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎。
【教學(xué)步驟】
一、導入談話(huà)
1、用畫(huà)知識樹(shù)的方法走進(jìn)文本。
同學(xué)們，黑板上畫(huà)著(zhù)一棵茂盛的知識樹(shù)，一棵“執著(zhù)追求”之樹(shù)，上面有我們語(yǔ)文書(shū)第七單元中四篇感人的故事的題目，它們分別是《兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地》、《全神貫注》、《魚(yú)游到了紙上》、《父親的菜園》以及上個(gè)星期我們布置預習重點(diǎn)研讀的同步閱讀上的四篇文章《綠手指》、《有了愿望的石頭能走多遠》、《我背父親去上學(xué)》、《彈琴的姑娘》。
我們相信通過(guò)我們精彩的閱讀展示，會(huì )讓這棵樹(shù)枝繁葉茂、碩果累累的！
二、主題回顧
1、導入談話(huà)，引出主題——執著(zhù)的追求
第七單元四篇課文主人公給你留下什么印象呢?師相機板書(shū)：《兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地》：追求真理；《全神貫注》：如癡如醉；《魚(yú)游到了紙上》：勤奮專(zhuān)注；《父親的菜園》：百折不撓。 通過(guò)閱讀大家發(fā)現這些故事都有一個(gè)共同的主題，這個(gè)主題是什么呢？（講的都是人們通過(guò)努力獲得成功的故事）是的，我們想要在某一方面取得成功，就應該有明確的目標，并進(jìn)行不懈的追求。通過(guò)閱讀發(fā)現這些故事都是通過(guò)什么展示人物的優(yōu)秀品質(zhì)的呢？（通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)的方法，體會(huì )人物的執著(zhù)追求精神。）（板書(shū)：通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)展示人物品質(zhì)）
三、閱讀概覽、片段分享與精彩賞析
1、是呀，這些經(jīng)過(guò)不懈努力獲得成功的人中有科學(xué)家，藝術(shù)家，也有生活在我們身邊的普通人。
在同步閱讀教材中，也介紹了8個(gè)執著(zhù)追求獲得成功的人物，我們要求大家重點(diǎn)閱讀4篇。前一段時(shí)間已經(jīng)布置大家進(jìn)行了閱讀，并進(jìn)行了閱讀摘抄�，F在請小組相互交流，看看你們的閱讀體會(huì )是不是一樣的。
2、這幾篇寫(xiě)人物的故事中你最喜歡哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)主要內容？（板書(shū)：概括主要內容） 請用我用 法概括文章的主要內容，這篇文章講的是 。
�。ū�?yè)P孩子們掌握了多種概括文章主要內容的方法。）
四、片段分享與精彩賞析
老師相信文中四篇主人公對成功的不懈追求深深打動(dòng)了大家，將令你感動(dòng)的段落讀一讀，與大家分享吧。
《綠手指》——堅持不懈 辛勤培育
�。�1）（老奶奶通過(guò)20年堅持不懈的辛勤培育，終于培育出純白的金盞花。）課題拓展法（板書(shū)：堅持不懈）
�。�2）、由“在法國一個(gè)小鎮，有位老奶奶，長(cháng)著(zhù)‘綠手指’”一句引出，理解雙引號的四種用法。（板書(shū)：引號的四種用途）
�。�3）指生讀讀后感
《有了愿望的石頭能走多遠》——聚沙成塔，持之以恒 創(chuàng )造奇跡
�、伲ㄆ鹨� 經(jīng)過(guò) 結果三要素概括法）
�、诳焖贋g覽課文，課文介紹薛瓦勒持之以恒建“郵差薛瓦勒之理想宮”的哪一個(gè)文段最令你感動(dòng)，能讀出來(lái)給大家分享嗎？
�、跴169現在，這個(gè)城堡成為法國最著(zhù)名的風(fēng)景旅游點(diǎn)之一，它的名字就叫做“郵差薛瓦勒之理想宮”。（表示特定的稱(chēng)謂）
我不禁為薛瓦勒的執著(zhù)所傾倒，在那漫長(cháng)的二十年里，薛瓦勒不停地尋找石頭，運送石頭，堆積石頭，面對人們的嘲諷，他毫不在意，還是一如既往地努力著(zhù)。憑借著(zhù)對夢(mèng)想的執著(zhù)，完成了讓人驚嘆的“郵差薛瓦勒之理想宮”。的確，只要心中有愿望，并為愿望不斷地努力，就算石頭也能走很遠。
《彈琴的姑娘》——勤學(xué)苦練、鍥而不舍
�、俑爬ㄎ恼轮饕獌热�
�、谡页鑫闹袔в小板浂簧帷钡木渥芋w現雙引號的用法，
�、畚闹凶钅荏w現彈琴姑娘鍥而不舍的文段是那一句？從這句話(huà)中你體會(huì )到什么？
“日子過(guò)得飛快，不是幾天、幾星期、幾個(gè)月、而是整整一年了吧，這?叮咚！叮咚！叮叮咚咚……?的琴聲，仿佛一直在而旁邊響著(zhù)，它從來(lái)沒(méi)有缺席過(guò)�！边@段話(huà)讓我感覺(jué)這個(gè)小姑娘是多么的刻苦，多么熱愛(ài)彈琴��！為了學(xué)好彈琴，她能持之以恒，從不間斷（板書(shū)：理解句子的意思）
�、荏w會(huì )文章按四季順序把四季景色和琴聲融為一體表現人物品質(zhì)的寫(xiě)法。（板書(shū)：借景抒情） ⑤背誦積累語(yǔ)言，說(shuō)春夏，背秋冬（板書(shū)：積累語(yǔ)言，學(xué)以致用）
《我背父親去上學(xué)》——不離不棄 孝心感天
�、儆枚我夂喜⒎ǜ爬ㄎ恼轮饕獌热荩ㄖ笇Х侄危�
�、谧x感動(dòng)
�。�1）生自由討論，找出令你感動(dòng)的句子相關(guān)句子體會(huì )。
師小結：生活的艱辛并沒(méi)有阻止李勇求學(xué)的腳步，他不能舍棄上學(xué)，但也不能放棄不管癱瘓在床的父親，所以背起父親去上學(xué)，在學(xué)業(yè)與生活的壓力下經(jīng)受更多的艱辛成了他唯一的選擇。
�。�2）李勇在生活中遇到了哪些艱辛呢？
�、壑苡殉瘜а莞鶕钣碌恼鎸�(shí)事跡改編了一部電影《背爸爸上學(xué)》，看視頻理解李勇的艱辛 ④面對著(zhù)有著(zhù)如此艱辛求學(xué)歷程卻絲毫不放松學(xué)習的他，我想大家都會(huì )思緒萬(wàn)千，現在，請同學(xué)們結合自己的生活實(shí)際談?wù)勼w會(huì )。
聽(tīng)了同學(xué)們的感言，看了影片中李勇通過(guò)自己的努力考上一所師范大學(xué)，面對錄取通知書(shū)和已經(jīng)生活不能自理的父親，李勇并沒(méi)有被生活艱辛所擊倒，毫不猶豫毅然背起爸爸上學(xué)，他每天都背著(zhù)父親艱難地淌過(guò)一條不深但很寬闊的河流，面對生活艱難它毫無(wú)言棄�？吹竭@里我不禁感慨萬(wàn)分，而我們呢？每天坐在寬敞明亮的教室，享受有著(zhù)良好的學(xué)習環(huán)境，回到家，更是＂衣來(lái)張手，飯來(lái)張口．＂過(guò)著(zhù)養尊處優(yōu)的生活．可就是這樣，我們當中卻有些人不珍惜這如此好的學(xué)習機會(huì )，比如說(shuō)上課不專(zhuān)心，學(xué)習不用心，不聽(tīng)父母的話(huà)．與李勇相比，我們是否感到慚愧？是否應該珍惜現在的大好時(shí)光？無(wú)論在生活還是學(xué)習中遇到困難，要像李勇一樣，用頑強的意志來(lái)克服，相信風(fēng)雨之后見(jiàn)彩虹．每個(gè)人樹(shù)立遠大的理想，在為實(shí)現自己的人生目標而努力奮斗的同時(shí)，更要懂得感恩，懂得回報，讓心中的愛(ài)燦爛地綻放出來(lái)。
五、主題拓展
同學(xué)們讀書(shū)都非常認真，也很仔細，我們再來(lái)看看這棵知識樹(shù)，從這棵執著(zhù)追求之樹(shù)上，我們看到了“追求真理、如癡如醉、勤奮專(zhuān)注、百折不撓、堅持不懈、持之以恒、鍥而不舍、不離不棄、”的人的不同的事，但帶給我們的卻是相同的感受，那就是有了執著(zhù)的追求就會(huì )獲得成功。 其實(shí)，在我們身邊也有很多這樣的人，這樣的事。
我班的陳瑞儀同學(xué)本學(xué)期參加學(xué)校的寫(xiě)字競賽獲得了一等獎，但上個(gè)學(xué)期她連班級的初賽都沒(méi)有入圍，那么，她又是如何獲得今天的成功的呢？我們請她說(shuō)說(shuō)。
同學(xué)們，我們身邊還有很多具有執著(zhù)專(zhuān)注、不懈追求精神的人，通過(guò)他們的事例告訴我們：只要我們認準目標、不懈努力，就有可能獲得成功！愿同學(xué)們都能朝著(zhù)自己的目標不懈努力，早日到達成功的彼岸！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、以故事引入：一座小小的荒島上住著(zhù)一只小熊。小熊感到孤零零的，假如你是小熊，你這時(shí)最想做什么？............正所謂日有所思，夜有所夢(mèng)。小熊每天睡覺(jué)都夢(mèng)見(jiàn)和許多朋友在一起玩。
二、1、（課前準備好頭飾：白云、小樹(shù)5-6棵、小鳥(niǎo)、小鹿、小猴）老師邊復述課文內容學(xué)生邊帶著(zhù)頭飾出場(chǎng)演繹小熊夢(mèng)中的意境，這樣就把學(xué)生引入了課文的意境中。
2、組來(lái)模仿剛才的表演來(lái)扮演課本劇。這樣寓學(xué)于樂(lè )，學(xué)生在不知不覺(jué)中就熟悉了課文的內容了。
3、組表演，由學(xué)生來(lái)評一評哪一組表演得最好。
4、老師范讀課文、學(xué)生表演讀。
5、討論：為什么小鳥(niǎo)、小鹿、小猴它們都說(shuō)，這兒真好！
三、教學(xué)生字詞
四、抄寫(xiě)生字詞
五、背書(shū)
教學(xué)后記：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )了本課生字，理解了由生字組成的詞語(yǔ)；認識兩個(gè)偏旁部首。
3、課文較長(cháng)，學(xué)生較難在堂上讀熟，課后需鞏固。理解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，學(xué)生學(xué)會(huì )了從小要懂得保護環(huán)境。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)要求：
思想品德要求：仔細觀(guān)察圖畫(huà)和理解課文，了解孩子們是臬興高采烈放風(fēng)箏的，激發(fā)學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)的興趣。
知識要求：
1.學(xué)會(huì )生字，掌握由生字組成的詞語(yǔ)：陽(yáng)光、明媚、宇宙、熱鬧等。
2.想像“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
能力要求：
1.學(xué)習作者的觀(guān)察方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚。
2.想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的過(guò)程寫(xiě)具體的。
3.看圖，讀課文，把描寫(xiě)內容的句子找出來(lái)，多讀幾遍。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.理解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。
2.能在頭腦中形成“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著(zhù)瓦藍瓦藍的天空”的美麗畫(huà)面。
3.圍繞一個(gè)意思，怎樣把話(huà)寫(xiě)具體。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1.初讀課文，粗知課文內容。
2.學(xué)習生字，讀準字音，認清字形，了解字義。
3.學(xué)會(huì )運用由生字組成的詞語(yǔ)。
二、教具準備
投影幻燈，生字卡片。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話(huà)，導入新課
你放過(guò)風(fēng)箏嗎？喜歡放風(fēng)箏的活動(dòng)嗎？想想看，當自己的風(fēng)箏飛上高高的藍天時(shí)，那時(shí)的感覺(jué)會(huì )是怎樣的？今天，我們學(xué)習的課文就是講孩子們興高采烈地放風(fēng)箏的事。
�。ǘ┏踝x課文，了解大意
1.請7個(gè)同學(xué)，每人讀一個(gè)自然段，粗知課文內容。
2.看圖說(shuō)說(shuō)圖意。（用投影幻燈打出課文插圖）
學(xué)生自由發(fā)言。
�。ㄈ⿲W(xué)習本課生字（出示生字卡片）
1.讀準字音。
“字”、“育”，“鷹”，它們是整體認讀音節。
“箏”和“宙”是翹舌音。
2.記憶字形。
�。�1）借助熟字和偏旁學(xué)習生字。
“箏”“宇”“穩”“襯”“宙”“鬧”
�。�2）重點(diǎn)分析生字。
“橘”“育”“鷹”“嚷”“墨”“斑”“端”
�。ㄋ模├斫庹n文內容，標出自然段
1.看圖讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么。
2.講讀第一自然段。
這段有幾句話(huà)？告訴了我們什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
四、板書(shū)設計
�。狈棚L(fēng)箏
時(shí)間：星期天的早晨
地點(diǎn)：體育場(chǎng)
人物：我和哥哥
五、課堂作業(yè)設計
1.抄寫(xiě)生字、新詞。
2.優(yōu)化作業(yè)設計。
�。�1）把下面字的部首去掉，看看是什么字，再加上其他部首，組成另外一個(gè)字。
例：但－（旦）－（擔）
宙－（）－（）穩－（）－（）
箏－（）－（）襯－（）－（）
�。�2）比一比，組成詞語(yǔ)。
斑（）鬧（）場(chǎng)（）
班（）閉（）揚（）
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )運用由生字組成的詞語(yǔ)。
2.了解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。
3.邊讀邊想像，能在頭腦中形成“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著(zhù)瓦藍瓦藍的天空”的美麗畫(huà)面。
4.鞏固學(xué)習。
二、教具準備
錄音機和音樂(lè )磁帶，幻燈片
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暽�，講講由生字組成的詞語(yǔ)的意思
明媚：（景物）鮮明可愛(ài)。
墨綠：深得近于發(fā)黑的綠。
斑紋：在一種顏色的物體表面上顯露出來(lái)的另一種顏色的條紋。
熱鬧：（景象）繁盛活躍。
�。ǘ┻呑x邊想，逐段理解課文內容（放音樂(lè )或幻燈片）
1.請學(xué)生讀第二自然段課文，說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么？
學(xué)生自由發(fā)言
……
老師引導：講得真好。這段主要講了來(lái)體育場(chǎng)放風(fēng)箏的人很多，內箏的式樣也很多。
2.對照課文插圖，學(xué)習第三自然段課文。
�。�1）看看圖上畫(huà)的兄弟倆的動(dòng)作、神態(tài)與課文中的哪幾句話(huà)相一致。
學(xué)生自由發(fā)言：
……
�。�2）想想課文是怎樣具體寫(xiě)把“大蜻蜓”放飛上天這個(gè)過(guò)程的。
學(xué)生自由發(fā)言：
……
老師肯定并引導：講得不錯。這段共有四句話(huà)，句與句之間聯(lián)系很緊。第一句說(shuō)：“我”舉著(zhù)“大蜻蜓”，哥哥拿著(zhù)線(xiàn)軸飛快地向前跑，邊跑邊放線(xiàn)。因為要等線(xiàn)放到一定的長(cháng)度，才能放風(fēng)箏;第二句說(shuō)“等到他喊一聲‘放’，我趕緊松開(kāi)手�！薄摆s緊”說(shuō)明兄弟倆配合得很好。松開(kāi)手之后，還要再拽著(zhù)跑一陣，風(fēng)箏才能借著(zhù)風(fēng)力飛上天空;第三句說(shuō)“哥哥拽著(zhù)風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳”�！笆兆∧_”就是停住腳，哥哥收住腳的時(shí)候，“大蜻蜓”已經(jīng)穩穩當當地飛上天空了。這三句話(huà)具體敘述了放“大蜻蜓”的步驟。
�。�3）讀一讀第四句話(huà)，說(shuō)一說(shuō)是什么意思。
學(xué)生自由發(fā)言
3.自學(xué)第四自然段課文，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
學(xué)生自由發(fā)言
4.請一位學(xué)生讀第五自然段課文，說(shuō)說(shuō)這段講了什么。
學(xué)生自由發(fā)言
老師肯定并引導：同學(xué)們講得很好�？磮D學(xué)文，就要把靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，展開(kāi)想像，在頭腦中形成一幅美麗的圖畫(huà)。
5.請一位學(xué)生讀課文第六自然段，其他同學(xué)在書(shū)上用“－－”標出風(fēng)箏的名稱(chēng)。
6.全班同學(xué)齊讀課文第七自然段，想像“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生自由發(fā)言
老師肯定并引導：三位同學(xué)說(shuō)得都很好。我們每個(gè)人都要大膽地展開(kāi)想像，在“看”的基礎上去想，想得越美、越具體、越好。在“想”的情況下練習說(shuō)�！罢f(shuō)”時(shí)，不僅要用自己的話(huà)說(shuō)，還要注意引用課文中的詞句，并把書(shū)面語(yǔ)言轉化成自己的語(yǔ)言。通過(guò)本課學(xué)習，你對“放風(fēng)箏”的活動(dòng)感興趣嗎？如果你們學(xué)�？赡愕募胰藥闳シ棚L(fēng)箏，一定要注意觀(guān)察“風(fēng)箏是怎樣飛上天”的。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10
教學(xué)目標：
1.知識與和能力：學(xué)會(huì )本課生字;指導學(xué)生運用各種方法記憶生字，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
2.過(guò)程與方法：朗讀課程，了解文章大意;多種方法識記生字。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)贊美母愛(ài)的偉大， 教育學(xué)生尊敬母親，愛(ài)戴母親，理解母親。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課的要求會(huì )寫(xiě)的字;通過(guò)朗讀課文，理解母愛(ài)的偉大。
教學(xué)準備：課件，生字卡片。
教學(xué)時(shí)數：3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文，了解文章大意;學(xué)習生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
上節課我們學(xué)習了《媽媽的愛(ài)》這首兒歌，不僅感受到了母愛(ài)的偉大。動(dòng)物世界同樣也存在著(zhù)媽媽的愛(ài)，今天就讓我們走進(jìn)《鵝媽媽的故事》。
二、初讀課文：
1.教師范讀課文。
2.學(xué)生自由讀文，圈畫(huà)生字。
3.指名讀課文。
學(xué)習生字：
事：事情 好事 壞事 故事
炎：炎熱、烈日炎炎、炎炎
幸：提醒注意下半部分不是羊 幸福 不幸 幸運
福：示字旁 福地 幸福 福氣
唱：唱歌 歌唱 合唱 清唱
輕：輕重 輕快 輕巧
呻吟：表示指認因為痛苦而發(fā)出的聲音，如：病人在床上痛苦地呻吟。
鞏固生字：同桌互相指讀并組詞。
三、作業(yè)：朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
有感情地朗讀課文，理解課文，體會(huì )母愛(ài)的偉大。
教學(xué)過(guò)程：
一、采用各種方式熟讀課文(齊讀、分自然段讀、小組讀等)理解、感受課文內容
1.讀第一自然段：
(1)說(shuō)一課文說(shuō)都寫(xiě)了些什么?
時(shí)間：一個(gè)炎熱的夏季
人物：鵝媽媽和小鵝們
地點(diǎn)：一片遼闊的草地
(2)草地上的景色是什么樣的?用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，讀一讀。
2.學(xué)習2、3自然段：
(1)接著(zhù)天氣發(fā)生了什么變化?
(2)你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了一件什么事嗎?
(3)鵝媽媽是怎樣保護小鵝們的?
3.天氣又發(fā)生了怎樣的變化?鵝媽媽和小鴨們的動(dòng)作是怎樣的?讀4.5自然段，邊讀邊畫(huà)出他們不同的表現。
4.小鵝們的話(huà)應用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?媽媽又用什么語(yǔ)氣呢?
(指名范讀，比賽讀)
5.小組討論：翅膀受傷的鵝媽媽為什么感受到了最大的幸福?說(shuō)說(shuō)你的感受。
作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：指導書(shū)寫(xiě)，完成課后練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導書(shū)寫(xiě)生字：
重點(diǎn)指導幸、福、呻、吟
二、完成課后練習：
1.讀一讀(積累“的”字短語(yǔ))
2.讀一讀(積累好句)
3.討論(第二課時(shí)已完成)
課 件 鵝媽媽的故事
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