【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案模板合集5篇
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，置身詩(shī)境，分析詩(shī)歌的內涵。
2.通過(guò)詩(shī)文分析，提高學(xué)生的欣賞能力；通過(guò)分析詩(shī)文的蘊意，培養學(xué)生嚴謹的語(yǔ)言組織能力，表達能力。
3.培養學(xué)生善于思索、反思歷史的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，深入分析詩(shī)歌的意蘊。
教學(xué)難點(diǎn)：
詩(shī)歌意象分析。
教學(xué)方法：
講授法、誦讀法、合作探究法
教學(xué)輔助手段：
多媒體教學(xué)
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
秋晚的江上
一、新課導入：
用一幅畫(huà)導入，引起學(xué)生思索——夕陽(yáng)西下，照紅了江面，晚歸的鳥(niǎo)兒低飛在江面之上。
歸納學(xué)生發(fā)言，引出所講題目《秋晚的江上》
二、初讀詩(shī)歌
1.教師范讀 （注意語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調）
強調字音---一瞬（shùn）
2.學(xué)生齊誦讀
第一遍，讀準字音。
第二遍，感受詩(shī)歌內涵。
在腦中構思一幅畫(huà)面，畫(huà)面上會(huì )出現什么景物
歸鳥(niǎo)、夕陽(yáng)、蘆葦
在什么季節、什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，有什么景物
秋天的晚上，在江面上，出現了歸鳥(niǎo)、夕陽(yáng)、蘆葦
三、了解作者和時(shí)代背景
劉大白（1880～1932）中國詩(shī)人，原名金慶棪，后改姓劉，名靖裔，字大白，別號白屋。浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，現代著(zhù)名詩(shī)人，文學(xué)史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進(jìn)思想。先后在省立諸暨中學(xué)、浙江第一師范、上海復旦大學(xué)執教數十余年。1919年他應經(jīng)亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語(yǔ)教育，被稱(chēng)為“四大金剛”。后任教育部秘書(shū)、常務(wù)次長(cháng)，中央政治會(huì )議秘書(shū)等職。二十年代，他曾蒞�？疾觳⒅v學(xué)。代表作品：《舊夢(mèng)》《賣(mài)布謠》等。1931年開(kāi)始，劉大白閉門(mén)進(jìn)行寫(xiě)作。1932年2月13日，劉大白靜靜地躺在錢(qián)塘路九號里的床上，與世長(cháng)逝，享年五十三歲。
四、賞析詩(shī)歌
1.鳥(niǎo)兒要干什么怎沒(méi)樣的狀態(tài)
鳥(niǎo)兒歸巢，倦了。
2.“馱”字突出了什么
突出鳥(niǎo)倦的程度；另一方面也是景致的進(jìn)一步渲染和綺麗的想象。
3.“鳥(niǎo)翻雙翅，抖落斜陽(yáng)”是什么修辭手法這樣寫(xiě)有何好處
夸張。體現了鳥(niǎo)擺脫重負，追求自由的精神。
4.“妝”“紅顏”是什么修辭手法有何好處
擬人，“妝”“紅顏”把蘆葦人格化，給詩(shī)文平添一絲情趣、一絲生氣。
5.體會(huì )詩(shī)文的意蘊，找出情景相容的詞句
倦鳥(niǎo)、馱著(zhù)、翻翅、掉落、妝成。
6.從景色中感受作者的心情是怎樣的
無(wú)比欣悅。
五、深入探究
1.二十世紀初的中國是怎樣的社會(huì )
軍閥混戰、民不聊生，人民無(wú)自由、幸�？裳�。
2.在這樣的情境下，作者是怎樣的心情
流連景物、忘情山水，詩(shī)人瞬間高興之感流露出來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
【學(xué)習目標】
1。學(xué)會(huì )本課六個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛(ài)慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語(yǔ)。
2。有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。
3。理解父親的話(huà)的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應該做一個(gè)對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒(méi)有好處的人。
【課前準備】
1。學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準備關(guān)于落花生的課件。
2。準備一塊小黑板，上面抄寫(xiě)好本課生字、新詞
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
*解題導入
1。齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？
2。出示落花生的圖片，教師補充講解花生為什么叫做“落花生”。
3。本篇課文的作者是許地山，他有個(gè)筆名叫落華生，他為什么取這個(gè)筆名呢？今天這節課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光。
*初讀課文，整體感知
�。�1）自主識字：
1。小聲讀課文，畫(huà)出生字新詞
2。指名讀課文，全班正音。（如，“空地”的“空”讀四聲kograve；ng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。）
3。拼讀生字，著(zhù)眼學(xué)法，重點(diǎn)強化。（由學(xué)生提出易錯的字，并展示自己的學(xué)法）
4。在預習的過(guò)程中，你都理解了哪些詞的意思，用什么方法理解的？（注重結合上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思和用法，不要死背詞典中的解釋?zhuān)?/p>
�。�2）讀順課文，感知文本內容
1。同桌互讀，把課文讀通讀順。（給足時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)）
2。由同學(xué)互相推薦讀，老師要鼓勵讀書(shū)不太好的同學(xué)展示自己，多鼓勵他們。
3。選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對課文都有了哪些了解？
*默讀課文，理清思路
1。課文主要寫(xiě)了一件什么事？請大家默讀課文之后用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2。本文是按什么順序寫(xiě)的？你準備怎樣給本文分段，為什么？（討論并明確分段）
*布置作業(yè)
熟讀課文，抄寫(xiě)生字、新詞
第二課時(shí)
*回憶課文內容，整體感知
齊讀課題，回憶課文內容，想想課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內容？
*細讀課文、突破重難點(diǎn)
默讀課文，看看你對哪部分內容更有感受，再好好讀一讀。（根據學(xué)生發(fā)言情況相機引導）
1。種花生、收花生：（略處理）利用評讀的方式指導學(xué)生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜
2。充分讀書(shū)、突破重難點(diǎn)：
�。�1）自由讀、指名讀出花生的好處。
�。�2）學(xué)生根據收集的課外資料補充花生的好處。
�。�3）出示第10自然段，體會(huì )花生的可貴之處。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標
1、學(xué)習交流“按照一定順序寫(xiě)景物”的方法。
2、學(xué)會(huì )按照一定順序介紹自己參觀(guān)或看到的景物。
教學(xué)重點(diǎn)
懂得怎樣按照一定順序寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )按游覽的順序或景物變化的順序寫(xiě)景物。
教具準備
課件
教學(xué)設計
新課教學(xué)xx分鐘
交流平臺
1、怎樣才能把自己參觀(guān)的景物或看到的景物按照一定順序寫(xiě)下來(lái)呢？聽(tīng)聽(tīng)下面同學(xué)們是怎樣討論的吧：
出示：
小敏：寫(xiě)游覽過(guò)的一個(gè)地方，可以按照游覽的順序來(lái)寫(xiě)，如，《記金華的雙龍洞》就是按游雙龍洞的順序來(lái)寫(xiě)的，游覽經(jīng)過(guò)清楚明了。
小杰：可以把特別吸引你的景物作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。如，《記金華的雙龍洞》重點(diǎn)寫(xiě)了外洞和內洞之間的孔隙。
小麗：如果景物發(fā)生了變化，可以按照變化的順序來(lái)寫(xiě)。如，《海上日出》的第2~3自然段就是按照早晨太陽(yáng)變化的順序來(lái)寫(xiě)的。
2、探究討論
�。�1）誰(shuí)能說(shuō)出以上討論中，提到幾種描寫(xiě)景物的順序？
�。�2）指導：描寫(xiě)景物，可以按照游覽的順序或者景物變化的順序寫(xiě)，還要抓住重點(diǎn)景物寫(xiě)，做到詳略得當。
3、學(xué)生結合本單元課文說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)景物順序的問(wèn)題。
�。�1）《海上日出》就是按照日出前、日出時(shí)、日出后太陽(yáng)變化的順序來(lái)寫(xiě)的。
�。�2）《記金華的雙龍洞》是按照游覽的順序寫(xiě)的：洞口--外洞-孔隙--內洞--出洞。
4、指導講解
�。�1）學(xué)生思考：按照一定順序描寫(xiě)景物，還要注意什么？
�。�2）教師指導：要抓住重要景物寫(xiě)，寫(xiě)得詳細些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。如《記金華的雙龍洞》就是抓住內洞的景物詳細些的。
初試身手
（一）星期天，你要帶一位同學(xué)參觀(guān)植物園，根據下面的示意圖，畫(huà)出參觀(guān)路線(xiàn)，再用一段話(huà)按順序介紹。
1、分組討論
�。�1）學(xué)生分組討論以上問(wèn)題。
�。�2）小組推薦一名同學(xué)做匯報。教師把各組意見(jiàn)不一致的地方記下來(lái)，和全班同學(xué)一起來(lái)分析。
2、出示參觀(guān)路線(xiàn)。
�、倌祥T(mén)-芍藥園-松林-天鵝湖-紀念館-望湖亭-郁金香園-東南門(mén)
�、跂|南門(mén)-郁金香園-望湖亭-天鵝湖-紀念館-松林-芍藥園-南門(mén)
�、郾遍T(mén)-紀念館-望湖亭-郁金香園-松林-芍藥園-南門(mén)
3、用一段話(huà)按順序介紹。
示例：
�、倌祥T(mén)進(jìn)入，往西北方向走，再往東走看到天鵝湖，沿著(zhù)湖往北走，路過(guò)松林，繞過(guò)北門(mén)，往東走，來(lái)到紀念館，繼續往南走，到望湖亭，再往南走到郁金香園，繼續往南走，從東南門(mén)出去。
（二）觀(guān)察附近的一處景物，和同學(xué)交流看到了什么。想一想，按什么順序說(shuō)別人才能明白。
1、觀(guān)察一處景物，想好按照什么順序介紹。
2、相互交流，提出建議。
3、學(xué)生匯報，師生評價(jià)。
4、示例：
我的家鄉在新余，它是一座現代化新型崛起的工業(yè)城市，更是一個(gè)風(fēng)景秀美的旅游勝地。在這里，擁有著(zhù)一個(gè)景色秀麗、頗富神秘氣息的天然湖泊--仙女湖。
仙女湖是國家級重點(diǎn)風(fēng)景名勝區，總面積約298平方公里，其自然風(fēng)光旖旎，人文氣息濃厚。它的秀堪與廬山相比，它的美也不亞于浙江的千島湖，你若不信，就跟隨我去看看吧！
走進(jìn)仙女湖，一路迎著(zhù)春風(fēng)，隨著(zhù)樹(shù)木，坐著(zhù)小舟來(lái)到“蛇島”。映入眼簾的是一塊塊灰白的石頭，上面刻著(zhù)一條金燦燦的大蛇。怪不得叫蛇島，可真嚇人！那氣勢，乍看一眼一定會(huì )被嚇得破了膽。還有一些不知名的小蛇在島內也是隨處可見(jiàn)，紀念館內還陳列著(zhù)各種名目的蛇標本，真可謂觸目驚心呀，不愧為“蛇島”的稱(chēng)號。
再接著(zhù)往前走，我們就到達了“愛(ài)情島”的“愛(ài)情林”。沿著(zhù)一條又窄又長(cháng)的石子路向前走，就到達了“愛(ài)情林”，一字排開(kāi)的茂盛的樹(shù)林綠的發(fā)光。微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)枝蕩漾，給人無(wú)限的遐想。綠的樹(shù)伴著(zhù)綠得沒(méi)有一絲雜色的草以及那五顏六色的小花兒給人一種清新爽朗的感覺(jué)，讓人如入仙境。有時(shí)候，透過(guò)密密的樹(shù)葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在湖面上，照在石子路上，那碎碎的陽(yáng)光就像一塊塊金幣，讓人目不暇接。
之后，我們還去了美麗的桃花島，奇妙的龍王島，神奇的仙來(lái)島……在那里我還留下了漂亮的身影呢。
是啊，碧水環(huán)繞著(zhù)綠樹(shù)，綠樹(shù)陪襯著(zhù)紅花，把這原本就秀麗明艷的仙女湖打扮得更加妖嬈多姿。
（三）布置練筆
以“美麗的_____”為題寫(xiě)一篇作文，注意選材合理，重點(diǎn)突出，中心明確。
教學(xué)反思
成功之處：
“交流平臺”中主要講了兩層意思，一是學(xué)習交流“按照一定順序寫(xiě)景物”的方法，二是要抓住重點(diǎn)景物去寫(xiě)。教學(xué)這一部分時(shí)，先讓學(xué)生探究討論提到幾種描寫(xiě)景物的順序，然后交流指導，學(xué)生收獲不小，特別是與課文結合來(lái)理解指導的內容環(huán)節，更具有實(shí)際意義。
不足之處：
教學(xué)“初試身手”欄目時(shí)，放手讓學(xué)生分組后討論時(shí)，部分學(xué)生反應不積極，未參與到小組活動(dòng)中去，我并未針對此現象及時(shí)給出解決的辦法，后期我會(huì )引導學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，用鼓勵性的語(yǔ)言給出正面的`引導。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、認真觀(guān)察，了解本課生字的特點(diǎn)，借助形聲字的規律正確識字。
3、在預習和學(xué)習的過(guò)程中，了解有關(guān)樹(shù)木的知識。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
了解本課生字的特點(diǎn)，借助形聲字的規律正確識字。
教學(xué)準備
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、相關(guān)樹(shù)木的彩色圖片
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、初讀課文，了解學(xué)習內容
請大家把書(shū)打開(kāi)，翻到12頁(yè)，請你試著(zhù)讀讀這課中的詞語(yǔ)，不會(huì )的可以借助拼音，或者請教身邊的同學(xué)、老師。
二、認一認、讀一讀
1、出示8種樹(shù)木的圖片。
你認識圖上的哪種樹(shù)，能不能介紹一下？
�。▽W(xué)生介紹完，教師要及時(shí)貼出相應的詞語(yǔ)卡片。）
借助圖片讀詞語(yǔ)。
�。▽W(xué)生不了解的，教師要及時(shí)介紹）
2、認識5個(gè)生字。
出示生字：杉、棉、柏、梧、桐
認真觀(guān)察，同桌討論一下，這些漢字有什么特點(diǎn)？
請你想想，這幾個(gè)生字擁有共同特點(diǎn)的原因是什么呢？
你是怎么快速記住這些漢字的？
開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
3、出示8個(gè)樹(shù)木所做成的物品圖片。
你認識圖片上的物品嗎？
�。▽W(xué)生每說(shuō)一個(gè)，教師都要及時(shí)貼出相應的詞語(yǔ)卡片）
4、熟讀卡片上的詞語(yǔ)
4、蓋住詞卡上的熟字，只出示生字：材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕
再請你認真觀(guān)察，找到這些漢字的規律。
�。◣咀峙�、形聲字）
識記生字。（引導學(xué)生既可以結合形聲字的規律，也可以借助圖片識字。）讀生字卡片。
三、指導書(shū)寫(xiě)：
1、觀(guān)察虛宮格中的所有生字，有什么特點(diǎn)？
�。ǘ加心咀峙�，左窄右寬，木字旁寫(xiě)得窄一些，只占整個(gè)字的三分之一，左右兩部分要寫(xiě)得緊湊一些。）
2、指導書(shū)寫(xiě)“楊”
�、僖龑W(xué)生注意，右半部分4筆完成，兩個(gè)撇的長(cháng)短不同。
�、趯W(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習
1、讀一讀木條上的詞語(yǔ)：
木已成舟、獨木不成林、原木、木柴、木材、十年樹(shù)木，百年樹(shù)人、枕木、木棉
2、讀讀手中的小生字卡片。
二、書(shū)寫(xiě)
1、復習帶有木字旁漢字的書(shū)寫(xiě)規律。
2、學(xué)生獨立觀(guān)察虛宮格中的生字的具體位置，獨立練習書(shū)寫(xiě)。
拓展練習：你還知道哪些帶有木字旁的漢字？
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
設計理念：
詩(shī)歌教學(xué)重在朗讀，引導學(xué)生在讀中悟，在悟中讀，通過(guò)多種形式反復地朗讀，從而體會(huì )詩(shī)歌的意境美。
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生通過(guò)多種形式反復地朗讀詩(shī)歌，感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
2、通過(guò)學(xué)習詩(shī)歌，繼續培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習精神。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì )作者對大自然的無(wú)限熱愛(ài)，激發(fā)人們熱愛(ài)大自然，保護大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)指導學(xué)生感情朗讀詩(shī)歌二至四小節，感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀與交流，引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際體會(huì )草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
教學(xué)準備：
1、課前布置學(xué)生充分地預習課文，能夠讀通課文。
2、制作教學(xué)課件。
教學(xué)步驟：
一、導入課題，激發(fā)興趣
1、情境導入
在春雨的滋潤下，沉睡了一冬的大地伸了伸懶腰蘇醒過(guò)來(lái)了�；▋簼q紅了臉，柳樹(shù)笑彎了腰，連草葉也唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌兒。同學(xué)們，想不想去聽(tīng)聽(tīng)？今天，咱們就來(lái)學(xué)習作家高洪波寫(xiě)的一首優(yōu)美的小詩(shī)草葉上的歌。（板書(shū)課題）
2、讀題質(zhì)疑
讀了這個(gè)課題，你想說(shuō)什么？
二、自讀詩(shī)歌，整體感知
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀詩(shī)，思考剛才提出的問(wèn)題。
2、讀后反饋
誰(shuí)來(lái)告訴大家，你知道了什么？（根據學(xué)生的回答，相機板書(shū)：草坪綠茸茸亮晶晶笑盈盈）
哪一節詩(shī)概括地描寫(xiě)草坪的這三個(gè)特點(diǎn)？（指名回答并齊讀第一節詩(shī)）
三、美讀詩(shī)歌，讀中感悟
�。ㄒ唬┬蕾p草坪，形象感知
�。ǘ└星槔首x，讀中感悟
1、學(xué)生自由朗讀二至四小節詩(shī)，感受草坪的美。
2、指導朗讀、體會(huì )第二節詩(shī)
�。�1）教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象：你仿佛看到了什么？
�。�2）指名反饋：聽(tīng)了老師的朗讀，你仿佛看到了什么？
�。�3）再次欣賞綠茸茸的草坪。
�。�4）引導想象：大森林睜開(kāi)了明亮的眼睛，還看到了什么？
�。�5）引讀：多美啊，綠茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。并引導學(xué)生理解作者把綠茸茸的草坪比作溢出春光的一只瞳孔，說(shuō)明透過(guò)這綠茸茸的草坪我們看到了到處是一片綠色的春天。
�。�6）指導有感情地朗讀。（自讀指名讀男女賽讀）
3、小組合作學(xué)習第三、四節詩(shī)
4、交流反饋學(xué)習情況
�。�1）學(xué)生匯報交流
�。�2）指導有感情地朗讀
5、齊讀二至四小節詩(shī)
6、美讀第五節詩(shī)
�。ㄈ�、配樂(lè )齊讀全詩(shī)
四、總結全文，體會(huì )情感
五、齊唱歌曲，升華情感
師生齊唱歌曲《春天在哪里》。
六、布置作業(yè)，延續情感
1、美美地把詩(shī)歌讀給家人聽(tīng)，爭取把它背下來(lái)。
2、練習寫(xiě)本課生字新詞，比比誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。
七、板書(shū)設計
草葉上的歌
綠茸茸瞳孔
草坪（美）
亮晶晶明鏡
大自然（美）
笑盈盈酒坑
【【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案模板合集5篇】相關(guān)文章：
【精品】語(yǔ)文教案模板合集6篇05-17
【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案模板集錦5篇05-16
【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯總9篇05-14
【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯總10篇05-11
【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案范文合集6篇05-09
【精品】小學(xué)美術(shù)教案模板合集10篇03-18
【精品】小學(xué)美術(shù)教案模板合集八篇03-15