實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯總6篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、本單元教材解讀。
主題：【世界各地】——展現出勞動(dòng)者的聰明與創(chuàng )造智慧。
第四單元由3篇狀物散文組成，展現出勞動(dòng)者的聰明與創(chuàng )造智慧。這里，我們不僅僅關(guān)照讓學(xué)生學(xué)會(huì )用文化的眼光去審視世界，我們應該依然不忘語(yǔ)文的工具性的根本屬性。比如可以借助課文這個(gè)例子，學(xué)習《秦兵馬俑》過(guò)渡段的構篇方式，寫(xiě)生式的摹物手法；學(xué)習《埃及的金字塔》舉例子、列數字、作比較、打比方等常用的說(shuō)明方法；學(xué)習《音樂(lè )之都維也納》全篇總分及各自然段依然采用總分結構的條分縷析的結構方式。我想這是學(xué)習這一個(gè)主題單元在語(yǔ)文意義上的更大的收獲。
走進(jìn)《秦兵馬俑》，你會(huì )感受到享譽(yù)世界的兵馬俑“不僅規模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”，你會(huì )感嘆它“惟妙惟肖地模擬軍隊的排列，生動(dòng)地再現了秦軍雄兵百萬(wàn)、戰車(chē)千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概，這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的”。走進(jìn)《埃及的金字塔》你會(huì )看到金字塔的“巍然屹立，傲對碧空”，金字塔的宏偉精巧，的確是“埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結晶”。走進(jìn)《音樂(lè )之都維也納》，你會(huì )體驗到維也納是“歐洲古典音樂(lè )的搖籃”，是“一座用音樂(lè )裝飾起來(lái)的城市”，它“一天也離不開(kāi)音樂(lè )”。
練習四：本次練習安排了五個(gè)項目，內容包括語(yǔ)文于生活、誦讀于欣賞、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字，其中語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際是訓練重點(diǎn)。
習作４、你參觀(guān)、游覽過(guò)哪些地方？請學(xué)習例文的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇參觀(guān)記或游記，題目自定。
觀(guān)察要有重點(diǎn)。觀(guān)察要在仔細認真的基礎上，抓住重要部位進(jìn)行重點(diǎn)觀(guān)察，這樣寫(xiě)出的文章才會(huì )突出重點(diǎn)。例如習作４的例文《龜山漢墓參觀(guān)記》，作者就沒(méi)有對整個(gè)參觀(guān)過(guò)程中看到的景物一一介紹，而是重點(diǎn)寫(xiě)了甬道、歌舞廳、排水溝。這也是從另一個(gè)側面告訴學(xué)生：觀(guān)察也要突出重點(diǎn)。
二、語(yǔ)文課程標準中年段目標要求
老師們不妨在備課之前再次回顧一下《課標》中關(guān)于第三學(xué)段（5～6年級）的階段目標。（具體講的時(shí)候略）以期對自己的課堂想要達到的境界了然于胸。
三、教學(xué)目標及教學(xué)重難點(diǎn)
《 秦兵馬傭》1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字，認識綠線(xiàn)內的4個(gè)字，認識一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞
。3、聯(lián)系課文內容領(lǐng)會(huì )“兵馬俑不僅規模宏大，而且類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明”這句話(huà)在全文的作用。
4、憑借課文中的語(yǔ)言材料，感受中華民族悠久燦爛的歷史文化和古代人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
理解的重難點(diǎn)：課文第四至第十自然段這部分具體的描繪了兵馬俑的“類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”，是學(xué)生理解的重難點(diǎn)。
《埃及的金字塔》1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的生字，理解由生字組成的詞。3、正確理解課文，懂得作者是怎樣寫(xiě)工程的“宏偉”與“精巧”的，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
4、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧，懂得尊重人類(lèi)共同的文化遺產(chǎn)。
理解的重難點(diǎn)：課文的二、三自然段，理解金字塔的工程浩大與結構精巧。
《音樂(lè )之都維也納》1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的生字，理解由生字組成的詞。
3、學(xué)習本課從幾個(gè)方面介紹一個(gè)地方或一件事情的寫(xiě)作方法。
4、能憑借課文中的語(yǔ)言感受“音樂(lè )之都”維也納濃厚的音樂(lè )氛圍，體會(huì )維也納人民對音樂(lè )的酷愛(ài)。
理解的重難點(diǎn)：教學(xué)中應著(zhù)重引導學(xué)生通過(guò)默讀和反復誦讀，體會(huì )課文語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、明快、優(yōu)美；學(xué)習作者緊扣“音樂(lè )之都”，選取個(gè)性化素材，從不同方面介紹維也納這坐城市的寫(xiě)作方法。
習作4：1、通過(guò)閱讀例文，知道寫(xiě)“參觀(guān)記”或“游記”一要按照順序；二要抓住重點(diǎn)寫(xiě)出特色；三要寫(xiě)出自己的感想。
2、學(xué)習例文的寫(xiě)法，自定題目，寫(xiě)一篇參觀(guān)記或游記。
《練習四》安排了五個(gè)訓練項目，內容包括語(yǔ)文與生活、誦讀與欣賞、學(xué)寫(xiě)毛筆字。其中語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際是訓練的重點(diǎn)。
四、本單元每課重難點(diǎn)的突破以及教學(xué)方法和策略：
《秦兵馬俑》
這一篇文質(zhì)兼美的狀物散文，生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規模宏大的、類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，形象地反映了中華民族的聰明才智，抒發(fā)了民族自豪感，表達了對民族藝術(shù)的熱愛(ài)。根據本篇課文的內容、結構、語(yǔ)言、寫(xiě)法等諸多方面的特點(diǎn)，結合課后練習的提示，在進(jìn)行教學(xué)預設時(shí)，我們考慮了這三個(gè)方面的問(wèn)題：
1、抓住“過(guò)渡”，導讀“重點(diǎn)”
本篇課文著(zhù)中敘寫(xiě)了兩個(gè)方面的內容：一是規模龐大；一是類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明。課文第三自然段僅一句話(huà)：“兵馬俑不僅規模龐大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明�！边@句話(huà)將全文所介紹的兩個(gè)方面的內容連接起來(lái)，是承上啟下作用的過(guò)渡句。教學(xué)本篇課文，宜以此為突破口，引導學(xué)生抓住課文的主要內容，并且具體感悟相應段落。這樣處理，一是可以讓學(xué)生以較快的速度，準確的從整體上抓住課文的梗概；一是可以讓學(xué)生緊緊扣住中心詞，如“龐大”、“鮮明”，具體、深刻地感悟兵馬俑的特點(diǎn)。
2、誦讀課文，積累內化。
本篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美凝練，描繪生動(dòng)形象。課后練習第二題是：“讀讀下面的成語(yǔ)，體會(huì )它們在課文中的意思�！边@也提示我們教學(xué)過(guò)程中，宜引導學(xué)生通過(guò)誦讀感悟內涵，積累語(yǔ)言，為我所用。如何具體操作呢？第一，要引導學(xué)生通過(guò)“體會(huì )它們在課文中的意思”感悟其中在表情達意的價(jià)值，感悟相關(guān)語(yǔ)句的表達效果；第二，要通過(guò)這些成語(yǔ)，誦讀好課文，促進(jìn)他們將自己對課文的理解和感悟轉化為聲情并茂的誦讀，在反復誦讀中積累內化；第三，可以利用填空、默寫(xiě)、選用、造句等形式，促使學(xué)生積累詞匯，豐富語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感。
3、研讀寫(xiě)法，努力借鑒。
《語(yǔ)文課程標準》第二部分“課程目標”第三學(xué)段（5—6年級）中指出：“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法�！北酒n文，值得學(xué)生研讀、學(xué)習、借鑒的寫(xiě)作方法較多，如采用列數據、作比較、居室里等方法說(shuō)明事物;展開(kāi)豐富的想象，運用比喻、排比等修辭手法；采用“總——分——總“的行文結構，運用過(guò)渡段連接上下文內容，等等。在引讀感悟課文之后，應注意引導學(xué)生研讀寫(xiě)作方法，努力學(xué)習運用。
《埃及的金字塔》
本篇課文是一片說(shuō)明文，是以說(shuō)明為主要表達方式的。在進(jìn)行本篇課文教學(xué)與設施，我們根據體裁的特點(diǎn)，依據教材的實(shí)際內容，.，著(zhù)重考慮到這樣三點(diǎn)：
1、抓住基本要點(diǎn)。
本篇課文內容層次清晰，但結構上與以前所接觸的說(shuō)明文相比，較為復雜，學(xué)生們不易準確認識結構特點(diǎn)，從而順利的抓住課文所說(shuō)的基本要點(diǎn)。這么辦？可以從兩個(gè)角度引導學(xué)生認識本篇課文結構的特點(diǎn)：一是揭示了課題后，讓學(xué)生自主提出自己想知道的問(wèn)題，如，“金字塔在哪里？”“金字塔有什么作用？”“為什么叫金字塔？”等等。二是引導學(xué)生到課文中找出兩個(gè)設問(wèn)句：①“如此龐偉而又精巧的金字塔式怎樣建造起來(lái)的呢？”②當時(shí)沒(méi)有起重機，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來(lái)呢？”學(xué)生通過(guò)這兩個(gè)設問(wèn)句，可以很快捉住課文第三、四、五自然段的內容。這樣一來(lái)，學(xué)生抓住課文所說(shuō)明的基本要點(diǎn)，就輕松多了。
2、了解說(shuō)明方法
教學(xué)說(shuō)明文，除了要引導學(xué)生明白課文所介紹、說(shuō)明的事物的特征、本質(zhì)，還應注意引導學(xué)生學(xué)習作者說(shuō)明事物的相關(guān)方法。所以，《語(yǔ)文課程標準》第二部分“課程目標”第三學(xué)段（5—6年級）中提出：“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法�！笨陕労竺婢毩暤诙}是：“讀一讀，注意帶點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處�！边@其實(shí)是在提示我們，要重點(diǎn)引導學(xué)生結合課文中的具體語(yǔ)句，體會(huì )運用“作比較”的方法來(lái)說(shuō)明事物的好處。教學(xué)本篇課文，一要借機介紹、小結作者說(shuō)明事物所用的方法，更要體會(huì )“這樣寫(xiě)的好處”。
3、進(jìn)行仿寫(xiě)練習。
本篇課文采用了多種說(shuō)明方法，如“列數據”、“舉例子”、“作比較”等。教學(xué)說(shuō)明文，培養學(xué)生閱讀理解說(shuō)明文的能力，學(xué)習說(shuō)明的語(yǔ)言和說(shuō)明事物的方法，是極為重要的。在學(xué)習了解了課文的說(shuō)明方法，體會(huì )了“這樣寫(xiě)的好處”之后，可以進(jìn)行一定的仿寫(xiě)練習，在運用說(shuō)明方法的過(guò)程中，鞏固所學(xué)，學(xué)以致用。比如，可以讓學(xué)生運用“列數據”、“打比方”、“舉例子”、“作比較”等方法，介紹自己的教室、學(xué)校的操場(chǎng)、家里的客廳的等。這樣做，既鞏固了所學(xué)的知識，又提高了圍繞中心把事物寫(xiě)具體的能力，實(shí)在是一舉兩得。
《音樂(lè )之都維也納》
教學(xué)本篇課文，應該注意這樣三個(gè)方面的問(wèn)題。
1、引進(jìn)音樂(lè )之都。
維也納是一座歷史悠久的名城，18世紀以來(lái)成為歐洲古典音樂(lè )的中心，華爾茲舞曲的故鄉。本篇課文的作者以非常優(yōu)美的筆觸，介紹了維也納被譽(yù)為音樂(lè )之都的淵源，描繪了維也納具有特殊魅力的城市所具有的人文景觀(guān)。誦讀這篇課文，我們可以感受到維也納濃濃的音樂(lè )氛圍，也會(huì )情不自禁地沉浸、陶醉于樂(lè )曲之中。如何引導學(xué)生走進(jìn)維也納之都呢？一是要抓住課文的只要內容，能夠“說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面具體敘述維也納是‘音樂(lè )之都’的”；而是要“聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的意思”，如“搖籃”、“摻和”等；三是要引導觀(guān)察三幅配套插圖；四是要反復品讀，展開(kāi)想象的翅膀；五是可以展示海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯等“世界上許多的音樂(lè )家”的畫(huà)像，播放他們創(chuàng )作的優(yōu)美樂(lè )章的片段。這樣，可以從各個(gè)方面讓學(xué)生感悟到維也納的特殊魅力，情不自禁地走進(jìn)音樂(lè )之都，身臨其境，盡情享受。
2.激發(fā)愛(ài)美情懷。
以為叫羅丹的著(zhù)名美學(xué)家說(shuō)過(guò)：“生活中到處都有美，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現�！苯虒W(xué)本篇課文，在引導學(xué)生聯(lián)系課文內容，理解作者所描寫(xiě)的維也納這座音樂(lè )都市的人們酷愛(ài)音樂(lè )的語(yǔ)句，感受維也納濃濃的讓人如癡如醉的音樂(lè )氛圍，培養學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )的情趣的同時(shí)，還應該誘導學(xué)生熱愛(ài)一切美好的事物，如美的景色、美的圖畫(huà)、美的文字、美的環(huán)境，等等。為此，可在學(xué)生熟讀積累課文相關(guān)內容的基礎上，引導他們欣賞課文插圖或其他書(shū)法、繪畫(huà)、雕塑作品，感受生活環(huán)境的`自然美、形態(tài)美、色彩美，等等。
3.學(xué)習表達方法。
《語(yǔ)文課程標準》第二部分“課程目標”第三學(xué)段(5~6年級)中指出：“在閱讀中揣摩文章的表達順序……初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法�！北酒n文后面第四道練習題是：“默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面具體敘述維也納是音樂(lè )之都的�！苯虒W(xué)本篇課文，引導學(xué)生學(xué)習表達方法，也顯得尤為重要。其一，要學(xué)習段首概括的方法。課文從以下四個(gè)方面敘述維也納是“音樂(lè )之都”的：1. 維也納是歐洲古典音樂(lè )的搖籃;2. 維也納是一座用音樂(lè )裝飾起來(lái)的城市；3. 維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè )；4. 維也納國家歌劇院被稱(chēng)為“世界歌劇中心”。其二，要學(xué)習突出重點(diǎn)的方法�！霸诰S也納，歌劇院、音樂(lè )廳星羅棋布”，但作者重點(diǎn)詳寫(xiě)了最為著(zhù)名的“世界歌劇中心”。
習作4 學(xué)寫(xiě)游記
本文習作的訓練旨在指導小學(xué)高年級學(xué)生在寫(xiě)游記或參觀(guān)級的時(shí)候，能夠有所選擇，有所側重，詳略得當，重點(diǎn)突出。圍繞一個(gè)特點(diǎn)或幾個(gè)特點(diǎn)展開(kāi)細致的描寫(xiě)，給讀者留下深刻的印象。通過(guò)本次習作的訓練鼓勵學(xué)生“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛(ài)和對勞動(dòng)人民勤勞、勇敢、智慧的敬仰之情。本次的習作教學(xué)力求體現以下特點(diǎn)：
1.幫助學(xué)生“修語(yǔ)言”。這是一篇游記（參觀(guān)記），它屬于寫(xiě)景的范疇。我們都知道，景物描寫(xiě)對語(yǔ)言的要求是比較高的。景物的在線(xiàn)完全靠語(yǔ)言的建造和修飾，寫(xiě)景還是主觀(guān)和客觀(guān)的結合，它既是客觀(guān)的文字介紹，同時(shí)對景的描述必定包含著(zhù)個(gè)人主觀(guān)審美情趣的偏向，也就是景中要有情。怎樣才能既真實(shí)的表達，又能把自己觀(guān)景的情緒融入了文章，本能自然地為讀者所接受，這就對語(yǔ)言感覺(jué)和言語(yǔ)表達提出了較高的要求。小學(xué)高年級的學(xué)生已有了一定的語(yǔ)言積累，我們所要做的工作，一是繼續引導學(xué)生做更多更高層次的積累，二是幫助重溫已有積累，對語(yǔ)言進(jìn)行“修煉”。
2.教學(xué)生“想心思”。所謂教學(xué)生想心思，就是讓學(xué)生明白為什么寫(xiě)；寫(xiě)那些，不寫(xiě)那些；那些先寫(xiě)，那些后寫(xiě)。想的過(guò)程，是學(xué)生把思想、語(yǔ)言、寫(xiě)法和在一起的思考過(guò)程，這個(gè)“合”不是物理的堆砌，而是一種深層次的融合，是一種語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養。我們可以指導學(xué)生練習擬出有脈絡(luò )，有內容的習作提綱，在此基礎上豐富、鋪陳，完成習作。
四、教學(xué)資源拓展
1、本單元教學(xué)所需要的資料老師們可上網(wǎng)站上瀏覽下載。
2、上《秦兵馬俑》一課，可以讓學(xué)生搜集關(guān)于秦朝的資料，可以搜集秦始皇的資料，還可以搜集其他相關(guān)的歷史資料，交流豐富歷史知識。
3、上完《音樂(lè )之都維也納》后，老師可組織學(xué)生開(kāi)展“音樂(lè )之都維也納”
專(zhuān)題研究，引導學(xué)生組成研究小組，自行選題。如：有那些世界著(zhù)名的音樂(lè )家在維也納生活過(guò)；誕生在維也納的的著(zhù)名音樂(lè )作品有哪些？在維也納的哪些街道、公園、禮堂、劇院、會(huì )議大廳是用音樂(lè )家的名字命名的。開(kāi)展相關(guān)的課外閱讀，教給學(xué)生撰寫(xiě)報告的基本方法。
五、作業(yè)布置
除了布置常規的生字組詞、抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、練習冊、周記、習作等等常規作業(yè)之外，還可以鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的介紹祖國以及世界名勝古跡的文章，并做讀書(shū)筆記。還可以引導學(xué)生用從課文里學(xué)到的寫(xiě)作方法進(jìn)行仿寫(xiě)，介紹學(xué)校周邊或者家鄉的一處地方，進(jìn)行一次小練筆，為習作4打基礎。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
不愿長(cháng)大的小姑娘
教學(xué)目標：
1.認識生字，把本課要求會(huì )寫(xiě)的生字寫(xiě)正確。
2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習小姑娘獨立自理的精神，培養獨立自理的能力。
3.學(xué)生懂得長(cháng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(cháng)，學(xué)會(huì )關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、從孩子的切身體驗入手，導入課文
1.問(wèn)：長(cháng)大了好不好？長(cháng)大的感覺(jué)怎么樣？
課上，老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生共同來(lái)感受長(cháng)大的感覺(jué)。
2.適時(shí)引出：有一位小姑娘卻不愿長(cháng)大，我們一起去認識她，好嗎？板書(shū)：不愿長(cháng)大的小姑娘
二、朗讀課文，整體把握課文內容
1.自讀課文，閱讀過(guò)程中用自己喜歡的識字方法解決不認識的字。
2.再讀課文，讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。
三、細讀課文，品味內涵
四、聯(lián)系學(xué)生生活，拓寬延伸學(xué)生思維，暢談收獲
1.人們對小姑娘有什么評價(jià)？從書(shū)中找一找，讀一讀。
2.聯(lián)系自己生活實(shí)際，說(shuō)自己會(huì )做哪些事，會(huì )幫別人做哪些事，讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。
3.教師應適時(shí)地表?yè)P那些獨立性強，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵每個(gè)學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級變得更好，讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長(cháng)大”。
五、識字、寫(xiě)字，滲透學(xué)法
1.認讀的生字。（課件出示）
�、儆貌伦钟螒�，檢查字音的掌握情況。
�、谠谡n文中標出由生字組成的詞語(yǔ)，讀一讀。
2.學(xué)會(huì )的生字。
�、僬J讀。
�、谡莆兆中�，了解字義。（注意讓學(xué)生認識臥、養、虛）
�、垡幏稌�(shū)寫(xiě)田字格的字。
六、課外延伸，思想認識再次升華
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標
1．認真看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習短文，讓同學(xué)知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國的思想感情。
2．學(xué)會(huì )兩個(gè)新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點(diǎn)水旁。
3．學(xué)習6個(gè)詞語(yǔ)，7個(gè)生字，讀準字音，識記字形。
4．通過(guò)學(xué)習短文，理解句義、詞義。
5．能正確、流利地朗讀短文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．讀懂短文，理解句義、詞義。
2．學(xué)會(huì )新偏旁，識字，寫(xiě)字。
教具準備 音節、生字、詞語(yǔ)卡片，圖片，田格小黑板，投影片。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
公開(kāi)課教案
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┛磮D，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習短文，讓同學(xué)知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國的思想感情。
�。ǘ┳x懂句子，理解詞義。
�。ㄈ┱_朗讀短文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
看圖讀短文，理解句義、詞義。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬z查復習。
1．讀漢字卡片：工 田 魚(yú) 鳥(niǎo) 水 兒
2．讀韻母卡片：
�。ǘ┛磮D，初步了解圖畫(huà)內容，練讀短文。
1．圖上畫(huà)的是什么地方，有什么人，他們在干什么？
2．練讀短文。
�。�1）借助拼音自身練習讀短文，讀準字音。
�。�2）出示音節詞語(yǔ)卡片練讀：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u
�。�3）自身練讀短文，逐步做到一目雙行。
�。�4）指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”應讀l] y#u y#u，“油”讀一聲，不要讀成二聲y$u。
�。ㄈ┛磮D讀文，學(xué)句、學(xué)詞。
1．指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句。
�。�1）教師指圖問(wèn)：
�、僬l(shuí)知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書(shū)：小竹排）
�、谛≈衽派献�(zhù)誰(shuí)，竹排上還有什么？（祖孫二人，他們正在談著(zhù)什么，孫子手中抱著(zhù)一只雞，身后有一籮筐的米）
�、凼裁唇许標�？（順著(zhù)水流的方向往前行）
�、苓@祖孫二人坐在竹排上聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了什么？
�。�2）讀第1句，注意句號的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥(niǎo)鳴叫、水中魚(yú)兒成群這種美景。
2．指名讀第2句。
�。�1）看圖，讀第3行，問(wèn)：什么叫兩岸？（板書(shū)：兩岸）
�、俸拥膬砂队行┦裁�？（引導同學(xué)先看竹排的左岸）（岸上有許多樹(shù)和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類(lèi)不同的樹(shù)，我們總的叫它們“樹(shù)木”。（板書(shū)：樹(shù)木）
�、谶@些樹(shù)木長(cháng)得怎樣？
�、圩x短文第3行。
�。�2）看圖，讀短文第4行。
�。�3）看圖，讀短文第4行。
�、僦笀D上竹排的右岸，問(wèn)：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(cháng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗（板書(shū)：禾苗）。
�、诳纯磮D，讀讀短文第4行，說(shuō)說(shuō)禾苗長(cháng)得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長(cháng)得好）
�。�4）指導讀第2句。
兩岸／樹(shù)木密，
禾苗／綠油油。
3．指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語(yǔ)。
�。�1）看圖，師述：在這里河中小魚(yú)兒成群，河岸上樹(shù)木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著(zhù)，疾飛著(zhù)，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？
�。�2）“江南”是指什么地方說(shuō)的？（教師板書(shū)：江南）師述：江南是指長(cháng)江以南的地區。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚(yú)多，蝦也多；江南適合稻子生長(cháng)，每年幼稚季節收獲多，所以說(shuō)江南是魚(yú)米鄉。（板書(shū)：魚(yú)米鄉）
�。�3）看圖，讀短文最后一行，問(wèn)：為什么說(shuō)“畫(huà)中游”？
師述：這是用打比如的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫(huà)。祖孫二人坐在竹排上順水前行，一路觀(guān)賞著(zhù)兩岸如畫(huà)的美景。真好像在畫(huà)中游覽一樣。
�。�4）指導朗讀第3句。
江南／魚(yú)米鄉，
小竹排／在畫(huà)中游。
�。ㄋ模╈柟虖土�。
1．讀詞語(yǔ)：樹(shù)木禾苗小竹排江南兩岸魚(yú)米鄉
2．朗讀短文，要求讀得正確、流利。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
第1單元
一、教材分析：
本單元以頌春為專(zhuān)題，選編了《走，我們去植樹(shù)》、《第一朵杏花》《燕子》《古詩(shī)兩首》等四篇課文，一個(gè)語(yǔ)文練習，一篇習作。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地贊美春天、親近自然，我們可以從這些綠柳飛燕、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，感受春天的來(lái)臨，傾聽(tīng)大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。本單元的其他活動(dòng)，都是圍繞這個(gè)專(zhuān)題安排的。學(xué)習本單元課文，要反復誦讀，直至背誦，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì )課文中的詞句在表情達意方面的作用，還可以從課文中了解作者觀(guān)察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)及課外了解、搜集的活動(dòng)，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉和大自然景物的美好。
二、教學(xué)目的：
1．知識：掌握本單元的生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，并背誦指定段落。
2．能力：要引導學(xué)生反復誦讀，揣摩語(yǔ)言文字在表情達意方面的作用。品味賞析之余還要從中了解作者的觀(guān)察方法，積累優(yōu)美句段。
3．思教：感受大自然的美好，并留心觀(guān)察春天的景物，記下自己的感受和發(fā)現。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，進(jìn)一步觀(guān)察身邊的景物，加深切身體驗，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1．運用情境教學(xué)法，再現課文情境，較快把學(xué)生帶入“最近發(fā)展區”，使其既可感受課文本身的藝術(shù)美，又可由此感受到課文所表現的自然美和社會(huì )生活美。
2．在古詩(shī)的學(xué)習上，解字詞、明詩(shī)意、誦詩(shī)句，引導學(xué)生欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。我們主要以誦讀為主，可以采取多種形式來(lái)讀，培養學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
3．引導學(xué)生讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，展開(kāi)想象，感受春景。
4．讓學(xué)生自讀自悟中了解春天的美麗景色，感受作者對大自然的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1．通過(guò)不斷的閱讀，熟記并達到背誦。
2．在古詩(shī)學(xué)習上，注意把握節奏、注意停頓，讀出詩(shī)的韻律。
3．重點(diǎn)理解本單元課文中的關(guān)鍵詞句，并體會(huì )句子在表情達意方面的作用。
4．理清課文段落，掌握課文大意。
五、教學(xué)方法：
1．初讀課文，寫(xiě)會(huì )字詞，畫(huà)出文中不懂的詞語(yǔ)，閱讀時(shí)邊閱讀邊想象畫(huà)面。
2．小組進(jìn)行合作學(xué)習、交流討論文中不理解的語(yǔ)句。
3．通過(guò)小組讀、師生對讀、小組接力讀、分角色朗讀、配樂(lè )表演等多種形式指導學(xué)生的朗讀。
4．通過(guò)閱讀主題學(xué)習叢書(shū)，擴展視野，掌握大量好詞佳句，增加知識量。
建議本單元教學(xué)用14課時(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
一、教學(xué)目標：
�。�、教育：通過(guò)理解文章的語(yǔ)言文字，能體會(huì )聾啞青年的特點(diǎn)，并學(xué)習他做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。
�。�、教養：（１）掌握本課生字詞，理解含義較深的句子。
�。ǎ玻┠芾斫庹n文內容，鞏固前一單元讀懂一篇文章的知識。
�。ǎ常⿲W(xué)習作者觀(guān)察事物和積累材料的方法。
�。ǎ矗┯懈星榈乩首x課文。
�。�、發(fā)展：培養和發(fā)展學(xué)生聯(lián)系課文，抓重點(diǎn)詞理解、品析語(yǔ)言文字的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。ǎ保├斫狻啊焙汀坝蔚搅宋业男睦铩钡囊馑己蛢烧唛g的關(guān)系，并從中受到啟發(fā)。
�。ǎ玻⿲W(xué)習作者觀(guān)察事物和積累材料的方法。
三、教具準備：投影、圖片等
四、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習任務(wù)：能正確、流利地朗讀課文；能理解部分新詞；能初知課文大概；能給課文分段。
第二課時(shí)
學(xué)習任務(wù)：通過(guò)學(xué)習二、三、四段，
�。ǎ保┠茏x懂青年為什么能把魚(yú)畫(huà)得栩栩如生？從而體會(huì )青年勤奮好學(xué)、專(zhuān)注投入的品質(zhì)，并從青年的身上得到啟發(fā)。
�。ǎ玻├斫狻啊焙汀坝蔚搅宋业男睦铩眱烧咧g的關(guān)系。
�。ǎ常┚毩暩星槔首x。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：是什么意思？
二、學(xué)習二、三、四段
�。�、導入：為什么那位青年能把金魚(yú)畫(huà)得栩栩如生、活靈活現呢？我們主要帶著(zhù)同學(xué)們提出的這個(gè)問(wèn)題學(xué)習二、三、四段，完成以下的學(xué)習任務(wù)，請快速小聲讀一遍。（小黑板出示學(xué)習任務(wù)）
2、課文中有2句話(huà)高度概栝地回答了這一個(gè)問(wèn)題，請在第二段中找出第一句，關(guān)于第二句呢，老師先賣(mài)個(gè)關(guān)子。
3、學(xué)生匯報后，出示句子：
“說(shuō)他特別，因為他愛(ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界�！�
※在這句話(huà)中抓重點(diǎn)詞提問(wèn)題。(板:忘我的境界)
4、從哪里看出他是愛(ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界？請再默讀二、三、四段用()劃出句子。
5、學(xué)生匯報，老師在投影片中標出句子的序號。
指導學(xué)生理解句子。（扶）
出示：“他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜……”
默讀這句話(huà)，誰(shuí)能抓住句子中其中一個(gè)重點(diǎn)詞，運用學(xué)過(guò)的方法來(lái)理解它呢？
指導寫(xiě)批注。
小結：是��！由于青年長(cháng)時(shí)間觀(guān)察、專(zhuān)注、投入地觀(guān)察，所以魚(yú)－－游到了紙上。
指導朗讀：請大家閉起眼睛，張開(kāi)你想象的翅膀，假如你是那位看魚(yú)的青年，正十分專(zhuān)注、十分入神地看，簡(jiǎn)直忘記了周?chē)囊磺小犻_(kāi)眼睛，怎么讀才能讀出這感覺(jué)來(lái)呢？指名朗讀。
�。叮〗Y學(xué)法：抓重點(diǎn)詞理解，寫(xiě)下批注，朗讀體會(huì )。
�。罚蒙鲜鰧W(xué)法自學(xué)其余重點(diǎn)句，選２－３個(gè)重點(diǎn)詞寫(xiě)批注，認為自己有本事的同學(xué)可以選更多的詞寫(xiě)批注。（放）
檢查匯報，指導朗讀。（提出要求：留心聽(tīng)，及時(shí)補回重點(diǎn)詞，補寫(xiě)批注）．
�。福氐健皭�(ài)到忘我的境界”（出示句子中的重點(diǎn)詞）
誰(shuí)能通過(guò)上述句子的理解，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“忘我的境界”是指什么意思？表現了青年的什么品質(zhì)？（板書(shū)：專(zhuān)注、投入、勤奮）
�。梗畬W(xué)到這里，同學(xué)們明白了“游”換成“畫(huà)”字行嗎？為什么？
�。保埃斫狻啊焙汀跋扔蔚搅宋业男睦铩钡年P(guān)系。
引語(yǔ)：為什么青年能把魚(yú)畫(huà)得活靈活現呢？青年在和我進(jìn)行紙上交談時(shí)說(shuō)出了原因，請大家一起來(lái)讀最后一句話(huà)。（生讀完，老師點(diǎn)明這是第二個(gè)原因）
通過(guò)學(xué)習上面的重點(diǎn)句，能說(shuō)說(shuō)“游到心里”是什么意思嗎？
它們之間是什么關(guān)系呢？老師給出一些詞語(yǔ)，請你選擇恰當的，把它們連成一句通順的話(huà)，可以作詞序調整，及加上一兩字。
�。保┮驗椤浴� ２）只有……才……
�。常┫取缓蟆� ４）即使……也……
�。担┠呐隆病�
�。保保〗Y：對！“先游到了心里”是“游到了紙上”的基礎和原因，“游到了紙上”是結果。這位聾啞青年能把魚(yú)畫(huà)得栩栩如生、活靈活現，是他勤于觀(guān)察、專(zhuān)注觀(guān)察、刻苦練習的結果。作者贊揚了他做事－－勤奮、專(zhuān)注的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、談收獲
你從青年身上得到了什么啟發(fā)？（點(diǎn)撥：１．從思想收獲方面，２．從觀(guān)察方法方面）
四、質(zhì)疑
五、作業(yè)
�。保�、３、４段的重點(diǎn)句，再次體會(huì )青年的品質(zhì)。
�。玻星槔首x全文。
�。常A習練習１（１）第一問(wèn)和練習３。
�。模常�
學(xué)習任務(wù)：１．學(xué)習作者觀(guān)察事物和積累材料的方法。
�。玻苡懈星榈乩首x全文。
板書(shū)設計：
因為 只有 先游到了我的心里
所以 然后 魚(yú) 游到了紙上
才
�。^(guān)魚(yú)：老是、呆呆、靜靜 ＼
忘我境界 ／ 工筆細描、一絲不茍 先游到了我的心里
�。墚�(huà)魚(yú)： 融為一體
�。� 忘記 忘記 ／
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
一、教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解句子的意思。
2.了解升旗儀式的過(guò)程，體會(huì )“我”愛(ài)國旗、愛(ài)祖國的思想感情。
3.學(xué)習作者按照是事情發(fā)展順序寫(xiě)文章的寫(xiě)作思路和表達方法。
4.有感情地朗讀課文，背誦五至七自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.抓住關(guān)鍵詞句，理解“我”的所想所感，體會(huì )“我”的思想感情。
2.學(xué)習作者按照是事情發(fā)展順序寫(xiě)文章的寫(xiě)作思路和表達方法。
三、教學(xué)時(shí)數
兩課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
每年的十月一日，總會(huì )有來(lái)自全國各地的人們到天安門(mén)廣場(chǎng)參加莊嚴神圣的升旗儀式。今天我們來(lái)學(xué)習一篇文章，看看作者是如何寫(xiě)升旗儀式的。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，整體感知
1.初讀課文，了解課文的主要內容。
2.再讀課文，找出不懂的問(wèn)題，不懂的字詞運用工具書(shū)或聯(lián)系上下文加以理解。把自己解決不了的問(wèn)題動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)。
三、檢查初讀情況，學(xué)習生字新詞
1.指名分節讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2.糾正易錯字讀音：攝 冉 岡 焰
重點(diǎn)識記生字：肅
3.理解詞語(yǔ)
說(shuō)一說(shuō)帶點(diǎn)字的意思，再解釋詞語(yǔ)的意思。
肅立：恭敬莊嚴地站著(zhù)。肅：恭敬。
冉冉升起：慢慢地向上升。冉冉，慢慢地。
徹夜不息：整夜不滅。徹，通。
四、把握文章寫(xiě)作順序
1.文章哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是升旗儀式全過(guò)程。除此之外，文章還寫(xiě)了哪些內容?
2.想一想，課文是按照什么順序寫(xiě)的呢?
五、質(zhì)疑
把不懂的問(wèn)題提出來(lái)，對于易于理解的簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引導學(xué)生即時(shí)回答。涉及文章更深意思的問(wèn)題，寫(xiě)在書(shū)邊，留在深入讀書(shū)時(shí)共同討論。
六、小結
第二課時(shí)
一、導入新課
二、學(xué)習課文第一自然段
1.默讀第一自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么?它在文中起什么作用?
2.指導朗讀第一自然段。
三、學(xué)習課文第二——八自然段
1.指名讀課文，整體感知第二——八自然段，想一想作者從哪些方面介紹升旗儀式?
2.深入讀書(shū)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句讀懂課文，體會(huì )作者的思想感情。
�、偕靸x式中作者看到什么?聽(tīng)到了什么?想到了什么?認真讀書(shū)，動(dòng)筆畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。讀一讀，從中可以體會(huì )到什么?
�、趯W(xué)生小組內交流閱讀收獲。
�、劢處熃M織學(xué)生集體交流閱讀收獲
要點(diǎn)：
A“只見(jiàn)一隊武警戰士，邁著(zhù)整齊的步伐從城樓下走出，踏過(guò)金水橋……”說(shuō)明武警戰士動(dòng)作一致，步伐整齊有力，經(jīng)過(guò)嚴格刻苦的訓練。他們充分表現了國威、軍威。想一想，這段話(huà)該怎樣讀?(指導朗讀)
B重點(diǎn)理解“我屏住呼吸，目不轉睛地看著(zhù)，心咚咚直跳，一種從未有過(guò)的莊嚴感從心中升起�！薄皬奈从羞^(guò)的”“莊嚴”什么意思?為什么會(huì )有這種感覺(jué)?
看到國旗冉冉升起，“我”想到了什么，感到了什么?
3.指名讀第八自然段，思考：升旗儀式結束后，“我”又看到了什么?為什么國旗永遠在我心中?
出示：“國旗呀國旗，你永遠在我心中!”你怎樣理解這句話(huà)?
四、總結全文
這篇文章，作者按照事情的發(fā)展順序，介紹了升旗的全過(guò)程，有條理地寫(xiě)出了自己的所見(jiàn)、所聞、所感，表達了自己對祖國的熱愛(ài)的思想感情。
五、練習
背誦文章第五——七自然段。
六、小結
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