實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案模板5篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
文章摘要：
本文章的主要內容是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊識字2最新教案四_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
學(xué)習目標：
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì )詞語(yǔ)的節奏。
3、留心觀(guān)察校園生活，體會(huì )校園生活的多彩多姿。
重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)體會(huì )詞語(yǔ)的節奏，留心觀(guān)察校園生活，體會(huì )校園生活的多彩多姿。
第一課時(shí)
一、看圖引入：
1、學(xué)生觀(guān)看校園生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？
2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。
二、學(xué)習生字。
1、借助圖畫(huà)讀本課的詞語(yǔ)，畫(huà)出生字。
2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準“琴”和多音字模。
4、學(xué)生在獨立思考的基礎上交流識字經(jīng)驗�？偨Y識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學(xué)習，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到，再讀一讀。
2、哪些詞語(yǔ)是圖畫(huà)中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。
3、再次練讀詞語(yǔ)，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、比賽讀，看誰(shuí)讀得最好。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字，然后描紅。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)：
胡：左高右低，左右寬乍基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長(cháng)，又的捺變點(diǎn)。
鋼；金字旁的起筆不要超過(guò)第二橫。
第二課時(shí)
一、復習字詞
1、自已讀詞語(yǔ)，如有不會(huì )的可以向同學(xué)請教。
2、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得準確讀得有感情。
3、檢查學(xué)生認讀詞語(yǔ)的情況。
二、誦讀詞語(yǔ)
1、教師范讀。
2、學(xué)生評說(shuō)老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。
3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ)，相機評議，最后齊讀。
4、自主讀后三行詞語(yǔ)，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì )。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問(wèn)；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？
5、男女生比賽讀。
三、指導寫(xiě)字。
1、學(xué)生觀(guān)察描紅。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生臨寫(xiě)。
觀(guān)；左窄右寬，左短右長(cháng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見(jiàn)字的“撇”不宜太長(cháng)，豎彎鉤要舒展開(kāi)。
彈：左窄右寬，左右相等長(cháng)。
琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開(kāi)。
養：中間的豎撇要一筆寫(xiě)成。
四、讀讀說(shuō)說(shuō)
學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來(lái)個(gè)生字開(kāi)花。比一比，誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多，從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。
五、實(shí)踐拓展
學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊《識字2》教學(xué)設計四,二上識字2，希望對你有幫助！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
知識技能：
1.學(xué)會(huì )12個(gè)生字，理解本課生詞。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內容，積累好詞佳句。
3.感悟作者先概括后具體的表達方式和用詞準確、樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。
過(guò)程與方法：
借助工具書(shū)或注音理解本課生字新詞。通過(guò)朗讀理解課文內容。感悟作者的表達方式。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生感悟美、鑒賞美的能力，激發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟、學(xué)習作者的表達方法。
教 具：
錄音，燈片
教學(xué)方法：
引導朗讀，有感情地讀，品讀，讀評結合。
教學(xué)流程：
一、激情導入，指導預習，了解主要內容
1.導入。
2.提出預習要求，學(xué)生自讀課文。
(1)標出自然段。
(2)想一想：作者對小城鳳凰的印象如何?
3.檢查預讀情況。
二、創(chuàng )設情景，自主選讀，感受小城之美
1.師：我是初次來(lái)小城鳳凰的游客，想在這留影，了解這里更多的情況，以便在照片背面寫(xiě)明。你們能幫助我嗎?
2.學(xué)生自主選擇段落。練習有感情地朗讀至熟。
3.你最想推薦哪里，為什么?
指名說(shuō)，在說(shuō)理由的時(shí)候隨機總結出“美”的關(guān)鍵處。
通過(guò)朗讀競賽等形式，激勵學(xué)生展開(kāi)想象，讀出自豪、驕傲之情。
在說(shuō)、讀時(shí)相機出示有關(guān)圖片、音像、文字資料，讓學(xué)生看一看，讀一讀，談一談感受，激發(fā)驕傲之情。
(老師小結)
三、課堂小結
由學(xué)生小結本節課的收獲。
四、小結練習
1.練習寫(xiě)生字新詞。
2.練習有感情地朗讀課文。
28.小城鳳凰
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、領(lǐng)悟詞句，品味語(yǔ)言特點(diǎn)
1.朗讀：有感情地朗讀課文。
2.抄讀：把你覺(jué)得寫(xiě)的很美、很有觸動(dòng)的語(yǔ)句抄下來(lái)，想一想，從中感悟到了什么?
3.悟讀：指名把自己摘錄的語(yǔ)段讀一讀，說(shuō)一說(shuō)摘抄的理由。感悟。
4.練習有感情地朗讀。
二、合作研讀，了解作者從哪幾個(gè)方面來(lái)小鳳凰之美的
1.默讀每個(gè)自然段，歸納段意，想想從中感悟到的美。并作好批注。
2.小組交流，互相提示。
3.全班交流。
4.教師點(diǎn)撥。
5.自愿組合6人，成立“小導游團”。按課文的段落來(lái)介紹小城鳳凰。
三、課外延伸，指導練筆
1.了解學(xué)生課前所收集的有關(guān)家鄉的情況資料。
2.擬好一個(gè)題目，寫(xiě)一篇反映家鄉景觀(guān)、人文風(fēng)俗的小習作。采用“總概括后具體”的表達方法來(lái)構稿。
3.將組織評講反饋。
四、課堂總結
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字。2、看圖讀熟詞語(yǔ)，初步認識常見(jiàn)的體育運動(dòng)項目。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：初步看圖讀韻文，認識常見(jiàn)的體育運動(dòng)項目，學(xué)習基中八種學(xué)生較熟悉的體育運動(dòng)項目。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。今天，我們來(lái)學(xué)習一篇歸類(lèi)識字課文，是和體育運動(dòng)項目有關(guān)的。板書(shū)：識字5
二、初步看圖，讀韻文
1、請小朋友們觀(guān)察書(shū)上的圖，看看有哪些運動(dòng)項目，哪些是你熟悉的哪些是你不太了解的。
2、自由讀韻文。要求：看清章節，讀準字音。
三、圖文結合，理解詞義
1、在這些運動(dòng)項目中哪些是你熟悉的，請提出來(lái)，如果能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)相關(guān)的知識就更好。
2、根據學(xué)生回答，相機出示圖及相關(guān)詞語(yǔ)。
四、借助拼音，讀準字音
1、學(xué)生自由認讀。
2、反饋檢查。
五、識記字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、給“球、足、射、擊”找朋友。
2、學(xué)生看筆順圖，記憶“擊、足、泳、射”的筆順。
3、反饋“足、射”的筆順。
4、說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字。
5、學(xué)生描紅，師巡視指導。
六、小結
第二課時(shí)
教學(xué)要求：繼續學(xué)習其余的四種體育運動(dòng)項目，練習感情朗讀韻文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
1、抽讀生字新詞卡片。
2、書(shū)空“球、排、射”筆順。
二、繼續看圖學(xué)詞語(yǔ)：
1、出示圖及詞語(yǔ)：
2、讀準字音。
3、這四種體育運動(dòng)項目，現在你們了解嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？相機介紹：
“競走”是田徑運動(dòng)賽項目之一，走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地，腳著(zhù)地時(shí)膝關(guān)節不得彎曲�！拌F餅、鉛球、標槍”可以示實(shí)物讓學(xué)生認識認識。
4、助圖畫(huà)，看拼音練讀上述詞語(yǔ)。
三、根據意思歸類(lèi)讀韻文
1、的3個(gè)詞語(yǔ)呢？（是投擲運動(dòng)項目）
2、現在老師把黑板上的詞語(yǔ)按照書(shū)上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個(gè)詞語(yǔ)是和什么有關(guān)的？（球類(lèi)運動(dòng)項目）第二組的3個(gè)詞語(yǔ)呢？（是常見(jiàn)的田徑運動(dòng)項目）第三組按要求歸類(lèi)讀詞語(yǔ)。[
3、用多種方式練讀韻文。
四、鞏固字義，指導書(shū)寫(xiě)
1、做游戲：采用巾圖形式將詞語(yǔ)與相應的體育運動(dòng)項目一一對應，帖對的同學(xué)領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀。
2、學(xué)生在書(shū)上描紅“競、鉛、標”。
3、說(shuō)說(shuō)怎樣記住這3個(gè)字。
4、學(xué)生完成《習字冊》上“競、鉛、標”的書(shū)寫(xiě)。
5、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
五、指導學(xué)生運用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話(huà)（詞語(yǔ)用得越多越好）
六、作業(yè)設計：
1、比一比，再組詞
球（）足（）籃（）跳（）泳（）走（）藍（）逃（）
2、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
木（……）钅（……）氵（……）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標
1.觀(guān)察一處景物，把觀(guān)察到的景物寫(xiě)下來(lái)
2.按一定順序描寫(xiě)，內容具體，語(yǔ)句通順。
3.在寫(xiě)景時(shí)把觀(guān)察和思考結合起來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)
按一定順序描寫(xiě)，內容具體，語(yǔ)句通順。
教學(xué)難點(diǎn)
將觀(guān)察到的事物抓住特點(diǎn)，具體描寫(xiě)出來(lái)。
課前準備
1．事先布置學(xué)生去實(shí)地觀(guān)察校園一處景物，提出觀(guān)察的基本要求。
2．觀(guān)察后認真思考，怎樣把景物寫(xiě)具體寫(xiě)出特點(diǎn)，要把觀(guān)察和思考緊密結合起來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
補記
一、談話(huà)引入，揭示新課。
同學(xué)們，我們都愛(ài)自己的校園。春天，花兒五彩繽紛；夏天，樹(shù)草蒼翠欲滴；秋天，涼風(fēng)習習，樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飛舞……讓我們到校園里走一走，看一看，觀(guān)察一些景物，然后，拿起你手中的筆，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述出來(lái)，一定是一篇好文章。
二、出示內容，明確要求。
我們都愛(ài)自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇，在可愛(ài)的校園里，我們都度過(guò)了許多歡樂(lè )的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀(guān)察一下，再把觀(guān)察到的按一定順序寫(xiě)下來(lái)。注意把內容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。
如果不想寫(xiě)校園里的景物，也可以寫(xiě)別處的景物，或者寫(xiě)發(fā)生在校園里的難忘的事。
1．讀一讀，梳理內容——校園的一處景物；別處的景物；發(fā)生在校園的一件事。
2．想一想，明確要求——順序清楚，內容具體，語(yǔ)句通順。
三、指導選材，言之有物。
我們在校園里生活了三年多，對環(huán)境應該很熟悉了，你能說(shuō)說(shuō)嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？
1．回憶觀(guān)察�；貞涀约涸谛@里觀(guān)察的見(jiàn)聞感受。比如校園的草地、小花園、假山、婀娜多姿的`柳樹(shù)、四季常青的松樹(shù)、內容豐富的宣傳欄、文化長(cháng)廊、形象生動(dòng)的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛(ài)又熟悉的具有特色的景物作為描寫(xiě)對象。
2．交流見(jiàn)聞。學(xué)生講述自己觀(guān)察到的見(jiàn)聞感受，準備怎么寫(xiě)，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結合學(xué)生的交流適時(shí)點(diǎn)撥、引導。
3．提出要求——
典型：
寫(xiě)一處景物，選擇最美的、自己觀(guān)察得最仔細的；
新穎：
善于發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現的。
四、交流匯報，取長(cháng)補短。
1．分小組交流自己的構思，在交流中得到啟發(fā)。
2．提出自己在思考過(guò)程中遇到的問(wèn)題，師生探討。
五、點(diǎn)撥技巧，言之有法。
1．了解觀(guān)察順序。
無(wú)論是觀(guān)察名山大川，還是觀(guān)察校園或校園的一角，都要按一定的順序進(jìn)行。觀(guān)察有哪些順序呢？一是以時(shí)間推移為序，可以按一年四季的變化來(lái)寫(xiě)，也可以寫(xiě)某一段時(shí)間的景色變化；二是以空間方位為序，可以采用由遠到近、從上到下、從左到右、從外到內等空間方位順序來(lái)描寫(xiě)景物；三是移步換景為序，即隨著(zhù)觀(guān)察者立足點(diǎn)的移動(dòng)來(lái)描寫(xiě)不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀(guān)察到的景物合情合理地寫(xiě)出來(lái)，校園的美景自然會(huì )呈現在讀者眼前。
2．抓住景物特點(diǎn)。
大家都知道，不同的校園有不同的風(fēng)格，不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨一無(wú)二的景物，仔細地觀(guān)察，生動(dòng)地描述，才能使人看出它與其他校園的區別，呈現出它的風(fēng)格與特色，也才能給人留下鮮明深刻的印象�？傊�，可以從事物的種類(lèi)、大小、數量、形狀、色彩、構造、聲音等角度，或者從事物的靜態(tài)動(dòng)態(tài)等方面去發(fā)現特點(diǎn)，展現特點(diǎn)。
3．表達真情實(shí)感。
無(wú)論是觀(guān)察還是描寫(xiě)校園的花草樹(shù)木、景點(diǎn)景致時(shí)，都應該放飛自己的心靈，展開(kāi)合理的聯(lián)想，借助比喻，擬人、夸張、排比等修辭手法，把景物的特征生動(dòng)形象地展現出來(lái)。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會(huì )產(chǎn)生情感上的共鳴——跟你同喜同憂(yōu)呢。
4．題目生動(dòng)傳神。
題好一半文。一個(gè)好題目，能起到吸引讀者、統領(lǐng)全篇的作用。寫(xiě)景文的題目一般有兩種命題方法：以突出景物命名，比如《校園一角》《四季的田野》等；以突出主題命名，比如《我愛(ài)學(xué)校的柳樹(shù)》《美麗的塑膠籃球場(chǎng)》等。
六、點(diǎn)撥思路，動(dòng)筆起草。
1．寫(xiě)作此文，可以選擇以下幾種思路——
�。�1）以時(shí)間為序描述。習作先整體描寫(xiě)某處景物，然后按照時(shí)間的順序具體描寫(xiě)這處景物的特點(diǎn)，這樣寫(xiě)的好處是條理非常清楚。
�。�2）小導游式的介紹。觀(guān)察景物時(shí)要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀(guān)察點(diǎn)，介紹的時(shí)候就按照觀(guān)察的順序像小導游一樣將自己觀(guān)察到的景物一一介紹出來(lái)。它的好處是使人如臨其境。
�。�3）再現多彩的圖畫(huà)。這種寫(xiě)法就是用文字再現一幅幅畫(huà)面，是你觀(guān)察到的能夠打動(dòng)你的畫(huà)面。讓讀者在你描繪的畫(huà)面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態(tài)，聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的聲音……
2．學(xué)生動(dòng)筆起草，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題適時(shí)點(diǎn)撥。
七、評議習作，范文引路。
1．賞讀佳作，評議借鑒。
課件出示例文。
看后說(shuō)說(shuō)自己的收獲或想法。
板書(shū)設計：
�。ǎ┑男@
順序清楚
內容具體
語(yǔ)句通順
作業(yè)設計（隨堂檢測）：
當堂作文
教學(xué)后記
針對教學(xué)實(shí)際，教學(xué)中的某個(gè)環(huán)節、某個(gè)問(wèn)題、教案的使用等方面寫(xiě)出自己真切的感受。
通過(guò)這次作文指導我認為如何把作文內容寫(xiě)具體一定要有針對性的指導。寫(xiě)景作文對于學(xué)生來(lái)說(shuō)很難。我通過(guò)分析學(xué)生的作文，大致存在以下問(wèn)題：部分學(xué)生寫(xiě)景的過(guò)程中寫(xiě)了大量的人和事，輕重不分。句子干巴巴的，內容太短不具體，不會(huì )具體寫(xiě)一處景物，順序也有些亂，比如寫(xiě)了花，又寫(xiě)其它景物，再接著(zhù)寫(xiě)花。針對這次習作今后在指導寫(xiě)作時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：
1、建議學(xué)生每天堅持看半小時(shí)書(shū)，摘抄好詞好句。適當、正確地引用前人描寫(xiě)景物的詩(shī)句，為作文增色。
2、按一定順序觀(guān)察，有重點(diǎn)地描寫(xiě)，要主次分明，詳略得當。。運用以前學(xué)過(guò)的先總后分、先分后總段的基本構造方法。
3、要仔細觀(guān)察，抓住不同季節景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、教材分析
本課是主題“金錢(qián)”單元的一篇課文，記述了20多年前偶然發(fā)生在長(cháng)春的真實(shí)事件。課文所寫(xiě)內容和今天學(xué)生的生活現狀存在較大差距，教師在教學(xué)中會(huì )有一定難度，可采取讓學(xué)生對20xx年前人們的生活情況進(jìn)行調查和訪(fǎng)談的形式，以求課文中的內容能貼近學(xué)生生活，有助于學(xué)生體會(huì )當時(shí)人與人之間的真誠、友愛(ài)和互助的優(yōu)良品質(zhì)。
二、學(xué)生分析
目前學(xué)生家庭的生活水平較高，對一百元的認識與20xx年前不同。學(xué)生可能不完全理解失去一百多元會(huì )引發(fā)眾人紛紛“搶”助的行為和老大爺與“我”的焦急心情，所以之前必須要結合當時(shí)的時(shí)代背景進(jìn)行滲透，這樣學(xué)生才能理解在這個(gè)事件中人們的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、教學(xué)目標
1.理解過(guò)路行人不約而同地“搶”被風(fēng)刮跑的錢(qián)，再交還給老大爺，老大爺由焦急到欣喜的心情，以及“我”矛盾變化的心理。
2.在教學(xué)中通過(guò)多種形式的讀對課文內容進(jìn)行感悟。
3.抓重點(diǎn)詞進(jìn)行理解，體會(huì )重點(diǎn)詞語(yǔ)在文中畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
四、教學(xué)重點(diǎn)
理解過(guò)路行人不約而同地“搶”被風(fēng)刮跑的錢(qián)，再交還給老大爺，老大爺由焦急到欣喜的心情，以及“我”矛盾變化的心理。
五、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )重點(diǎn)詞語(yǔ)在文中畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
六、教學(xué)用具
多媒體課件
七、課前準備
1.請部分學(xué)生對80年代自己家庭的生活進(jìn)行調查(有照片的同學(xué)可以展示給大家)，也可以采取今昔對比的方式。
2.請部分學(xué)生和家人進(jìn)行小會(huì )談，了解當今社會(huì )里，家長(cháng)的金錢(qián)觀(guān)。
(可采取男女生分別準備某一題，也可讓學(xué)生自選一題。只要能夠達到實(shí)效性即可。)
八、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情景，帶生入境
如果路上看到一個(gè)人的錢(qián)撒落在地上，你認為過(guò)路人會(huì )怎樣做?
(幫助撿、搶錢(qián)、有人搶錢(qián)有人幫助撿錢(qián)……允許學(xué)生各抒己見(jiàn)，以了解學(xué)生的真實(shí)想法。)
師小結：
這篇文章所寫(xiě)的事情發(fā)生在1980年，你們的父母那時(shí)還是學(xué)生，當時(shí)，人們生活水平還不是很高，和現在有很大差別。這些，你們已經(jīng)通過(guò)采訪(fǎng)父母了解了一些。一百多元，那時(shí)已經(jīng)是比較大的數目了。失去它，是很大的損失呀!
多媒體表格：80年代一百元可以做這樣的事情：(學(xué)生調查展示)
“80年代我的家”照片展示
(二)學(xué)習課文，理解內容
錢(qián)被風(fēng)刮眾人搶?zhuān)蠞h心急亂如麻――“急”的感受。學(xué)習1～3自然段，
1.請同學(xué)讀課文的1～3自然段，感受錢(qián)被風(fēng)刮跑了之后的場(chǎng)面。
多媒體：刮狂風(fēng)的聲音
2.老師范讀2、3自然段，重點(diǎn)讀出：
不約而同、快搶啊、喧騰、突如其來(lái)、焦急、和老大爺的話(huà)
3.用你自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，當時(shí)老大爺會(huì )是什么樣?失去錢(qián)，對于老大爺意味著(zhù)什么?而這時(shí)，“我”又是怎樣的心情呢?
教師可寫(xiě)副板書(shū)：(內容要隨學(xué)生的答案調整)
師小結：就是說(shuō)，面對人們不由分說(shuō)的“搶”，“我”和老大爺都很著(zhù)急，也很無(wú)奈，你能通過(guò)朗讀體現出來(lái)嗎?
請同學(xué)再讀第3自然段。
搶錢(qián)者將錢(qián)送回，手中錢(qián)不少反多――“喜”的快樂(lè )。理解4～6自然段。
方法一：走進(jìn)課文中的角色，親身體驗。
1.如果說(shuō)，錢(qián)被人搶了，肯定是一件壞事，如果是你，你會(huì )有什么樣的心理?(真倒霉、怨天尤人、罵這些人不道德、希望警察出現……)
第4自然段中，搶后的行為，似乎讓我們感到了不同，你發(fā)現了嗎?
請學(xué)生找到相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。
老師點(diǎn)撥：搶后不跑，反而朝老大爺走來(lái)，這不是真正的“搶”。文章后半部分，“搶”字加上了引號，請你讀一讀課文后面的部分，說(shuō)說(shuō)你對這個(gè)“搶”字的理解。
師小結學(xué)生的回答：當錢(qián)在風(fēng)中飄的時(shí)候，任何人的猶豫可能就是老大爺的損失，只能先付之于行動(dòng)，把錢(qián)拿到手里。這時(shí)的“搶”是對老大爺的幫助。這個(gè)“搶”讓我們體會(huì )到人與人之間的真誠幫助。
2.如果你是那位老大爺，當時(shí)你會(huì )怎樣說(shuō)?怎樣做?你的臉上會(huì )有怎樣的神情?
(體會(huì )文章通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)增強文章的感染力。)
站在旁邊的“我”，此時(shí)又是怎樣的心情呢?
方法二：通過(guò)朗讀，感受歡樂(lè )。
能挽回損失，是老大爺的幸運，他遇到了那么多好心人，更有意思的是第5自然段，讓我們走進(jìn)課文，去感受當時(shí)那歡樂(lè )的場(chǎng)面。
小組分角色讀第5自然段。老師請一組同學(xué)為大家朗讀。
此時(shí)的“我”，文中用了一對反義詞來(lái)描寫(xiě)心情：
大家會(huì )找到：沉重――輕松
你能試著(zhù)用這兩個(gè)詞，表達一下作者的心理活動(dòng)嗎?
板書(shū)：搶“搶”
沉重――輕松
(三)精添結尾，體會(huì )作者心情
這也許是“我”意想不到的結果，當緊張的心情放松后，“我”一定有話(huà)想說(shuō)，“我”會(huì )說(shuō)些什么?請你用“我真想說(shuō)”為課文寫(xiě)個(gè)結尾。再讀給小組同學(xué)聽(tīng)。
(四)拓展延伸――聯(lián)系社會(huì )現象，發(fā)表個(gè)人觀(guān)點(diǎn)
文中講述的真實(shí)的故事，是否給我們一些啟迪呢?在今天的社會(huì )中，你有很多所見(jiàn)所聞，請結合社會(huì )現象，發(fā)表自己的看法。
(引導學(xué)生弘揚正氣、幫助他人、懂得關(guān)愛(ài)、樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān))
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