實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案四篇

　　作為一名老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　知識與技能：

　　1、學(xué)習本課的8個(gè)生字，讀通課文，理解課文內容。

　　2、培養學(xué)生邊讀邊想的能力，幫助學(xué)生在閱讀過(guò)程中形成自己的見(jiàn)解。

　　3、學(xué)習收集資料的方法，借助資料理解文中關(guān)鍵詞的含義。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　培養學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。

　　過(guò)程與方法：

　　1、自主，合作，探究的學(xué)習方式。

　　2、通過(guò)充分的，不同形式的讀，理解課文所表達的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內容，培養學(xué)生邊讀邊想的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生在閱讀過(guò)程中形成自己的能力。

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容：初步感知課文，學(xué)習課文第一部分。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入課題，整體把握

　　1、師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習第八單元，請把書(shū)翻到單元導語(yǔ)，自己認真讀一讀，看一看這個(gè)單元的主題是什么？編者對我們學(xué)習這一單元提出了哪些建議。

　　2、學(xué)生讀后交流，教師歸納

　　3、談話(huà)導入：說(shuō)到花，大家都不陌生，含妖吐蕊的迎春花，欺霜傲雪的秋菊，獨立枝頭的臘梅，它們都跟隨著(zhù)四季的腳步裝點(diǎn)著(zhù)我們的生活，給我們帶來(lái)了不期而遇的驚喜，同學(xué)們，你們最喜歡哪些花，我們來(lái)交流一下。

　　二、學(xué)習課文：

　　1、讀課題，你想到了什么？猜一猜文章會(huì )寫(xiě)些什么？

　　2、自由朗讀課文，思考：課文具體寫(xiě)了些什么內容？

　　三、學(xué)習課文第一部分：

　　1、自由朗讀課文2-3段，邊讀邊想：在眾多的花中，人們?yōu)槭裁刺貏e喜愛(ài)梅花和牡丹？

　　2、導讀第二段：

　�。�1）自由朗讀，在人們喜愛(ài)梅花的三個(gè)原因中，哪個(gè)原因最重要？

　�。�2）學(xué)習《梅花》，感悟梅花象征的不畏嚴寒，堅強不屈的品格。

　　指名朗讀，感悟到梅花的哪些特點(diǎn)？是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到的？

　　指導朗讀，把對梅花的喜愛(ài)和贊美帶進(jìn)誦讀中。

　�。�3）還能從文中哪些語(yǔ)句中看出人們對梅花的喜愛(ài)？理解“歲寒三友”“四君子”中蘊藏的情感。

　�。�4）結合課前收集的資料，介紹中國歷史上具有堅強不屈品格的人物。

　�。�5）學(xué)生感情朗讀第二自然段。

　　二、作業(yè)：

　　抄寫(xiě)生字詞

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內容：學(xué)習課文后部分

　　教學(xué)重點(diǎn)：以不同表達式的讀來(lái)理解課文的含義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　回顧課文：

　　文章具體寫(xiě)了些什么內容？今天這節課我們繼續學(xué)習課文。

　　導讀第3段。

　　自由朗讀，在人們喜愛(ài)牡丹的三個(gè)原因中，哪個(gè)原因最重要？

　　學(xué)習“傳說(shuō)”部分，感悟牡丹剛直不阿的精神。

　　自由讀，說(shuō)說(shuō)從哪些地方感受到了“有趣”。

　　指導朗讀，把對牡丹的喜愛(ài)和贊美帶進(jìn)誦讀中

　　教師結合課前的資料，介紹中國歷史上剛直不阿的人物。

　　學(xué)生感情朗讀第3段。

　　導讀第四段：

　　自由朗讀，說(shuō)說(shuō)這八種名花有名的原因。

　　學(xué)生結合課前收集的資料，說(shuō)說(shuō)這八種名花象征什么品格。

　　小結：中國是花的國度，賞花，愛(ài)花是中國人的'傳統美德，各種花以其獨有的方式深入中國人的文化生活。在漫長(cháng)的歷史中，人們根據名花的風(fēng)姿色彩，融會(huì )進(jìn)自己的情感體驗，給名花賦予了一定的象征意義，它們有的表現人格尊嚴，有的象征剛正不阿的精神，有的反映人們對潔身自好，不怕強權的贊美。同時(shí)隨著(zhù)時(shí)代的變化，花也漸漸成為了一個(gè)城市的象征，

　　學(xué)習第五，六段

　　自由讀第五段，說(shuō)說(shuō)從文中體會(huì )到了什么？

　　你還知道哪些市花。

　　師：花好還要人種，現在，越來(lái)越多的人加入了種花的行列，不僅是因為花美化環(huán)境，更重要的是它有利于身心，更寄托著(zhù)人產(chǎn)美好的情感。

　　作業(yè)：

　　完成課后練習

　　收集花的象征含義。做成資料卡。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　一、著(zhù)眼全，區分詳略主次

　　在初讀課文、嘗試分段并概括段意的基礎上，教師可以提問(wèn)：課文共分幾部分？哪部分寫(xiě)得最詳細？你知道作者為什么這樣安排嗎？通過(guò)對課文的初步了解，學(xué)生就會(huì )發(fā)現：全文共分三部分。其中第二部分是重點(diǎn)，寫(xiě)得最詳細。因為文章題目是“盧溝橋的獅子”，以寫(xiě)物為主，所以介紹獅子特點(diǎn)的部分理應是全文重點(diǎn)。學(xué)生明白這層關(guān)系后，教師再追問(wèn)：那么你們說(shuō)，我們學(xué)習，應重點(diǎn)學(xué)哪一部分？（答：重點(diǎn)段。）既然這樣，我們就應花最少的功夫，完成一、三兩部分的學(xué)習任務(wù)。要求學(xué)生讀課文，說(shuō)一說(shuō)：

　　讀了第1部分，我知道了______________________。

　　讀了第3部分，我又知道了____________________。

　�。涸谝晃恼轮�，作者會(huì )把主要部分寫(xiě)得很詳細，而次要部分就簡(jiǎn)略些，這樣才能突出重點(diǎn)�，F在，讓我們到第二部分去看看盧溝橋的獅子到底是怎樣的？作者又是怎么把它寫(xiě)好的？

　　這樣處理，使得教師在第一個(gè)整體教學(xué)（即初讀課文、初步感知）階段就收獲匪淺：既讓學(xué)生理清了全文脈絡(luò )，了解了文章大意，又向他們滲透了讀書(shū)與的基本技法。寥寥數語(yǔ)，就將讀文與訓練落到了實(shí)處。

　　二、切入段落，摸清構句方法

　　當學(xué)習的車(chē)頭被直拉到重點(diǎn)段之后，可以這樣讓學(xué)生理清本段的層次關(guān)系。

　　1．自由讀第二段。邊讀邊想邊畫(huà)，找出能概括盧溝橋獅子特點(diǎn)的語(yǔ)句，并做上記號。（這些獅子真有意思；盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，很難數清楚。）

　　2．這兩個(gè)語(yǔ)句分別位于本段的什么位置？

　　3．那么中間部分又寫(xiě)什么呢？（具體寫(xiě)獅子大小不一和神態(tài)各異。）

　　4．由此可見(jiàn)，這一段作者寫(xiě)獅子，先（ ）寫(xiě)，后（ ）寫(xiě)，再（ ）寫(xiě)。

　　5．能給中間的這部分分層嗎？看看在這里先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么？并出示習題：在具體敘述時(shí)，又先寫(xiě)（ ）再寫(xiě)（ ）。

　�。河每偂�——分———總的方法，可以使文章條理清楚，結構嚴謹。板書(shū)：條理清。

　　三、品讀詞句 學(xué)習觀(guān)察表達

　　第二段要重點(diǎn)講解的是要讓學(xué)生仿寫(xiě)的部分，除了要字求其義、句求其旨外，更要明白作者是怎樣觀(guān)察獅子，并把他看到的獅子寫(xiě)下來(lái)的。具體操作如下：議一議。

　�。�1）課文是怎樣具體描述“大小不一”的？（大的幾十厘米，小的幾厘米，甚至……也看不清———列舉數據，作對比。）

　�。�2）讀讀具體寫(xiě)“神態(tài)各異”的句子，看看作者用“有的”共寫(xiě)了幾類(lèi)、幾種樣子的獅子？

　�。�3）作者為什么既要寫(xiě)到大獅子，又要寫(xiě)到小獅子？（這樣才能讓我們知道盧溝橋的獅子有大有小，大的威武，小的淘氣。）

　�。�4）“好像朝著(zhù)遠方長(cháng)吼，好像專(zhuān)心聽(tīng)橋下的流水聲�！边@些是比喻句嗎？（不是。這是作者根據石獅的樣子想象出來(lái)的。）

　�。�5）：正因為作者給不動(dòng)的石獅注入了動(dòng)作與情感，使它活起來(lái)了，所以絕大多數同學(xué)都認為這兒寫(xiě)得最有趣。由此可知，看圖也好，寫(xiě)物也好，我們都要展開(kāi)豐富的想象，把靜的寫(xiě)成動(dòng)的，把無(wú)生命的寫(xiě)成有生命的，把黑白的寫(xiě)成彩色的，這樣文章才生動(dòng)形象。

　　演一演。盧溝橋的獅子這么活潑、威武，教師可請學(xué)生根據課文的描述分別學(xué)一學(xué)這樣的形態(tài)。也可以指名上臺表演。一演勝千言，在表演中學(xué)文，在表演中讀文，在表演中記文，印象更深，效果更好。

　　寫(xiě)一寫(xiě)。演完五種姿態(tài)后，教師提醒學(xué)生：盧溝橋的獅子只有這些形態(tài)嗎？你是從哪里看出來(lái)的？（省略號。）盧溝橋的獅子確實(shí)是姿態(tài)萬(wàn)千，各不相同，那么還會(huì )有哪些形態(tài)呢？你能想象出來(lái)嗎？這樣一提醒，學(xué)生興趣盎然，立刻會(huì )展開(kāi)熱烈的討論，將課堂氣氛推向高潮。最后，要求學(xué)生從自己及同學(xué)的表演中選擇最喜歡的一兩種“獅子”，把它的大小及動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)下來(lái)。這一安排，把課堂的所讀、所演全部融入到所寫(xiě)之中，完成了“讀為基礎，以讀帶寫(xiě)，以寫(xiě)促讀”的讀寫(xiě)任務(wù)。整堂課憑借了“課文”這一教學(xué)的例子，教師引導，學(xué)生自主學(xué)習。學(xué)，與講與練相結合，做到舉一反三。學(xué)生除了讀懂課文，更練習了“閱讀和的熟練方法”（葉圣陶）。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標

　　1.學(xué)會(huì )3個(gè)生字，認識“乾、坤”兩個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：焚燒、千磨萬(wàn)擊、千錘萬(wàn)鑿。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。

　　3.了解詩(shī)歌的大意，感悟詩(shī)人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領(lǐng)悟本課借物言志的表達方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.理解詩(shī)句的意思，體會(huì )每首詩(shī)所表達的思想感情。

　　2.想象詩(shī)中描寫(xiě)的景色，從中感受自然美和情操美。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課，揭示課題。

　　了解于謙，交流于謙的故事。

　　二、講讀古詩(shī)《石灰吟》。

　　1.初讀指導，理解字、詞意思和全詩(shī)大意。

　�。�1）解題。板書(shū)題目。

　　吟：歌唱。

　　指名讀題，說(shuō)說(shuō)題目的意思。

　�。�2）教師范讀。

　�。�3）學(xué)生試讀。

　　思考：這首詩(shī)寫(xiě)了什么內容？有什么不懂的地方？

　�。�4）學(xué)生試講，逐句理解。（注意書(shū)上的注解。）

　　2.精讀訓練，連貫講詩(shī)意，體會(huì )作者表達的思想感情。

　�。�1）自由讀全詩(shī)，連貫講詩(shī)意。

　�。�2）思考議論，加深理解。

　�、僮x詩(shī)句“烈火焚燒若等閑”，說(shuō)一說(shuō)“若等閑”在這里的作用？

　�、谶@首詩(shī)運用了擬人的方法，說(shuō)一說(shuō)在這里的作用？

　�。�3）體會(huì )作者表達的思想感情。

　�、佥p聲自讀，想象詩(shī)中送別的情景，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達了作者什么樣的感情？

　�、谶@種感情作者是如何表達的？

　�、塾懈星榈乩首x，想象情景。

　　三、鞏固練習。

　　1．讀課文，先理解加粗的詞，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　�。�1）千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

　�。�2）粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

　　2．欣賞三首古詩(shī)，有感情地朗讀，加深對詩(shī)句的理解。

　　3．背誦三首古詩(shī)。

　　四、總結：

　　這兩節課，我們學(xué)習了唐代詩(shī)人的三首古詩(shī)。這三首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯。同學(xué)們，我們要在讀懂詩(shī)句、理解思想內容的基礎上，掌握詩(shī)人用語(yǔ)言文字表達思想感情的方法，學(xué)習詩(shī)人樸實(shí)無(wú)華的文風(fēng)。

　　教學(xué)板書(shū)

　　墨梅（清氣） 竹石（堅勁） 石灰（清白）

　　借物抒情

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　�。玻埃担蹦甑囊环庑�

　　親愛(ài)的小姨：

　　您好，最近身體還好吧！自從２０３１年您去N星球定居后，我們已經(jīng)有２０年沒(méi)見(jiàn)面了。我非常想念您。

　　現在整個(gè)地球人的生活大為改觀(guān)，人們都住高樓大廈——一般有１０００層。要是從前你們會(huì )問(wèn)這么高怎么上去呢？是坐電梯嗎？不，錯了，現在呀，電梯已經(jīng)是個(gè)落后的小弟弟了�，F在我們都坐光梯，你只要說(shuō)出你想到達的樓層，在幾秒鐘之內，就能到達目的地。像光一樣快，所以叫光梯。樓外表涂著(zhù)特殊的涂料，使樓內冬暖夏涼！還可以釋放出香味，殺死空氣中的病菌。

　　房間里安裝了許多電腦和儀器，各種家具和電器也都是數字化、智能化的，可以為人們提供全方位的服務(wù)。

　　臥室中的鏡子，不僅可以照出我們的外表，還可以照出我們是否有疾病。如果有，它會(huì )提醒您注意，并立即自動(dòng)將病情輸入電腦，給人們提供很好的治療方案。

　　廚房里，智能電腦會(huì )直接在網(wǎng)上從超市購進(jìn)食品，自動(dòng)編寫(xiě)營(yíng)養搭配合理的菜譜，并給微波爐等灶具傳送指令，人們在幾分鐘之內就能吃上香味撲鼻的飯菜。

　　室內的墻壁也被充分利用起來(lái)，是一些大型顯示屏。不僅可以看電視節目，還能顯示出任何你喜歡的環(huán)境，比如蔚藍的大海，遼闊的草原或各種動(dòng)物的圖像。這個(gè)“電子墻”還有自動(dòng)清潔功能，不需打掃。

　　現在大多數人都在家里辦公，用和公司聯(lián)網(wǎng)的電腦來(lái)工作；這樣不僅可以充分利用時(shí)間，多了靈活性，還大大減少了交通事故的發(fā)生，堵車(chē)現象已消失，也更加有利于環(huán)保。

　　現在，我們中國是地球上最強盛的國家，我真為祖國感到驕傲，我正在清華大學(xué)任教授。我會(huì )努力為祖國培養更多更好的人才！

　　好了，小姨，今天就談到這里了，下次再聊吧！

　　祝您在N星球生活愉快！

　　侄女：花映雪

　�。玻埃担蹦辏冈拢溉�

　　【點(diǎn)評】

　　這篇科幻作文勾勒了人類(lèi)生活的美好前景，豐富絢麗的想象令人心動(dòng)，書(shū)信體的運用使文章別具一格。

　　五、完成填空

　�。�、你準備寫(xiě)未來(lái)的（）。

　�。�、你所寫(xiě)的事物有什么特點(diǎn)：

　　六、完成習作

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