實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯總7篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
�。保畬W(xué)會(huì )１0個(gè)生字和這些生字組成的詞語(yǔ)，田字格上的1個(gè)只識不寫(xiě)，認識一個(gè)偏旁。
�。玻苷_、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。能理解兒歌所表達的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字；朗讀、背誦兒歌。
教具學(xué)具準備：
投影、字盤(pán)、生字卡。
主要板書(shū)：
識字四。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．觀(guān)察字盤(pán)，感知形聲字的特點(diǎn)
�。保鍪咀直P(pán)，與卡片“辛辛“，將兩者分別組合、演示。
�。玻瑢W(xué)們，“辛辛”和“纟、讠”等分別組合構成了漢字。這就是一種造字辦法，這些字叫形聲字。上面４個(gè)字中的“辛辛”是聲旁，“纟、讠”是形旁，代表不同的意思。
二．讀準字音，學(xué)習詞語(yǔ)。
�。保蒙挚ㄆ笇ёx準字音。
�。玻x４個(gè)字組成的詞語(yǔ)。
�。常斫猓�
�。ǎ保�.出示實(shí)物理解“辮子、花瓣”
�。ǎ玻┡e例理解“分辨、辯論”。
三．游戲鞏固
用字盤(pán)辨字，并組詞。
四．學(xué)習兒歌
�。保柚匆糇杂衫首x，指名讀。
�。玻笇Ю首x。
�。ǎ保�.分別讀出疑問(wèn)和肯定的語(yǔ)氣。
�。ǎ玻�.注意停頓和重音
�。常處熓痉蹲x第一小節，學(xué)生自由讀第二小節，齊讀。
�。矗斫猓菏钦l(shuí)“圓圓臉蛋拖小辮”？
五．學(xué)寫(xiě)生字
�。保寣W(xué)生仔細觀(guān)察四個(gè)形聲字。
�。玻笇�(shū)寫(xiě)：三部分靠緊，注意“辛”的變形。
�。常畬W(xué)生練習。
六．課堂練習
�。保x字填空。
辯 辮 辨 瓣
�。ǎ保�.你能分（）出牛郎星和織女星嗎？
�。ǎ玻�.這朵菊花的花（）又細又長(cháng)。
�。ǎ常�.許林和李青為了一道題（）論起來(lái)。
�。ǎ矗�.陳凡走路是�。ǎ﹥阂凰σ凰Φ�。
�。玻瓕�(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一．復習鞏固
�。保寣W(xué)生轉動(dòng)字盤(pán)讀生字，組詞。
�。玻畬⒆痔钊肟崭�。
哪是紅梅花，請你來(lái)分（ ）。
這是紅梅花，它有五個(gè)（ ）。
哪是韻母a，請你來(lái)分（ ）。
這是韻母a，圓圓臉蛋拖�。� ）。
二．讀背兒歌
�。保R讀后，指名用一問(wèn)一答試讀。
�。玻信肿x。
> ３．背兒歌。
三．指導書(shū)寫(xiě)
�。保鍪痉蹲�，引導學(xué)生觀(guān)察。
�。玻笇А暗啊钡膶�(xiě)法。
�。常畬W(xué)生自學(xué)另外幾個(gè)字。
�。矗杓t、仿影。
四．練習
�。保谩澳氖恰�？這是——�！钡木涫竭M(jìn)行對話(huà)練習。
�。玻x字填空。
哪那 圓園 袋蛋
�。ǎ保�.小弟弟紅通通的臉（）真像大蘋(píng)果。
�。ǎ玻�.林林的口（）里裝滿(mǎn)了小石子。
�。ǎ常�.昨天，媽媽帶我到公（）里玩了半天。
�。ǎ矗�.（）（）的太陽(yáng)從東方升起來(lái)了。
�。ǎ担�.小軍送給我的（）本書(shū)真有意思。
�。ǎ叮�.（）件衣服好看？
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、初讀課文，學(xué)習生字新詞，了解課文大意。
2、聯(lián)系單元“學(xué)習提示”學(xué)習讀懂消息的一般方法，完成有關(guān)作業(yè)。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，了解課文大意。
教學(xué)難點(diǎn)：對文中一些詞語(yǔ)的理解及讀法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、引導學(xué)生讀一讀單元“學(xué)習提示”，提示中介紹了讀懂消息的方法。
2、根據學(xué)生的匯報擇要板書(shū)。
3、揭示本課課題。
審題：課文是一篇新聞報道，根據課題，說(shuō)說(shuō)報道什么消息。
引導學(xué)生對課題進(jìn)行多角度質(zhì)疑。
整理問(wèn)題，指導解決方案，板書(shū)與課文內容相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題摘要。
二、初步感知全文。
1、帶著(zhù)黑板上列出的幾個(gè)問(wèn)題，自由朗讀課文。
�。�1）讀通課文，學(xué)習字、詞。了解課文寫(xiě)了哪些內容。
�。�2）劃出回答問(wèn)題的有關(guān)句子。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
設計理念：
讓學(xué)生主體在分段釋疑的實(shí)活動(dòng)中，領(lǐng)悟到行人和孩子們助人為樂(lè )的品質(zhì)，體味到文章結尾深刻的含義。
設計特色：
板塊研讀，落實(shí)重點(diǎn)訓練項目。
教學(xué)流程和設計意圖：
一、復習引入：
1、同學(xué)們這節課我們繼續學(xué)習《雨中》，上節課我們學(xué)習了生字新詞，了解了文章大致意思。誰(shuí)能用“在雨中和幫助�！边@個(gè)句式說(shuō)話(huà)。（在雨中孩子們和過(guò)往行人幫助姑娘撿蘋(píng)果。）說(shuō)得真好。
2、能把“和”提到前面說(shuō)話(huà)嗎？（孩子們和過(guò)往行人在雨中幫助姑娘撿蘋(píng)果。
3、老師把在雨中往前移，把逗號改成句號誰(shuí)能用“在雨中因為什么原因，孩子們和過(guò)往行人幫助姑娘撿蘋(píng)果，結果怎樣�！边@個(gè)句式說(shuō)話(huà)？（在雨中一位蹬三輪車(chē)的姑娘打翻了一筐蘋(píng)果，孩子們和過(guò)往行人幫助姑娘撿蘋(píng)果，結果蘋(píng)果又回到了車(chē)上。）
二、研讀—分段
1、導入：一篇寫(xiě)事的文章，往往按照事情發(fā)展的先后順序先寫(xiě)事情的'起因，再寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)，最后寫(xiě)事情的結果。這段話(huà)中哪是事情的起因，哪是事情的經(jīng)過(guò)，哪是事情的結果？（在雨中一位蹬三輪車(chē)的姑娘打翻了一筐蘋(píng)果是事情的起因，孩子們和過(guò)往行人幫助姑娘撿蘋(píng)果那是事情的經(jīng)過(guò)，最后蘋(píng)果又回到了車(chē)上事情的結果。）
2、大家能按照事情發(fā)展的先后順序研究文章想想該怎么分段嗎？老師提醒大家的研究步驟是：⑴認真讀一讀文章；⑵想一想哪幾自然段是事情的起因，哪幾自然段是事情的經(jīng)過(guò)，哪幾自然段是事情的結果？⑶在書(shū)上劃好標記，然后匯報研究結果。
3、學(xué)生交流分段結果，著(zhù)重請學(xué)生說(shuō)清楚分段的理由。
三、研讀釋疑
1、提出研讀任務(wù)：
�、耪J真研究課文；
�、仆瓿上铝芯毩暎ǔ鍪菊n件）
姑娘看到打翻的蘋(píng)果心里___________________________。
姑娘看到孩子們七手八腳撿蘋(píng)果心里___________________________。
姑娘看到蘋(píng)果又回到了車(chē)上心里___________________________。
這是課文的三個(gè)疑點(diǎn)今天我們主要通過(guò)大家的研究來(lái)解疑；⑶匯報時(shí)說(shuō)清楚橫線(xiàn)上填什么，為什么這樣填。
2、學(xué)生自由組合進(jìn)行自學(xué)研究，教師巡回指導。
3、討論交流
▲姑娘看到打翻的蘋(píng)果心里很著(zhù)急。讓學(xué)生通過(guò)討論明確以下幾點(diǎn)：
�、叛劭雌�(chē)馬上就要駛過(guò)來(lái)；
�、铺O(píng)果紅艷艷黃澄澄很可愛(ài)；
�、枪媚飳ぷ鞯呢熑涡�。
▲姑娘看到孩子們撿蘋(píng)果心里十分焦慮。要求學(xué)生用“姑娘擔心_____________�！焙汀肮媚餅開(kāi)____________而擔心___________�！钡木涫秸f(shuō)話(huà)。
▲姑娘看到蘋(píng)果又回到了車(chē)上心里很感動(dòng)（內疚、羞愧、感謝、激動(dòng)、興奮）。要求學(xué)生用“姑娘為_(kāi)____________而感到___________”說(shuō)話(huà)。
4、姑娘感動(dòng)極了，她多想對孩子們說(shuō)，對司機說(shuō)，對老人說(shuō)，對所有過(guò)往的行人說(shuō)，如果你就是那位姑娘，你會(huì )怎么說(shuō)？（師生合作完成交際活動(dòng)）
5、可姑娘什么也來(lái)不及說(shuō)，人們都走遠了，消失在雨簾中了，為什么姑娘會(huì )來(lái)不及說(shuō)，為什么人們不等姑娘說(shuō)聲謝謝再走呢？引導學(xué)生再一次研究課文明確以下幾點(diǎn)：A時(shí)間晚了；B天下著(zhù)雨；C人們著(zhù)回家；D大家都認為這是應該的，不值得謝。
四、學(xué)習結尾研究含義
1、人們走了，只留下（打出課件）
那一筐蘋(píng)果，經(jīng)過(guò)這小小的旅行，又回到車(chē)上，閃著(zhù)亮晶晶的光芒。
2、反復朗讀。
3、根據自己的理解，完成下列練習（出示課件）：
那蘋(píng)果閃著(zhù)亮晶晶的光芒，不僅僅是因為_(kāi)____________，更是因為_(kāi)____________。
五、課堂小結：
這節課同學(xué)們通過(guò)自己的研究讀懂了課文，非常了不起，希望繼續努力。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)習目標：
1．認識本課生字11個(gè)，繼續學(xué)習用部首查字法查找生字。
2．能正確流利地朗讀課文。積累詞語(yǔ)12個(gè)。
3．能講一個(gè)自己喜歡的動(dòng)畫(huà)人物的小故事。
4．明白不能一味追求金錢(qián)的道理。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：識記生字11個(gè)。繼續學(xué)習用部首查字法查字。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)引入，激趣揭題(放映唐老鴨的動(dòng)畫(huà)片)
1．師：課前老師先帶小朋友們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片。
2．師：老師看到剛才小朋友們都看得笑了。動(dòng)畫(huà)片中的主人公是誰(shuí)呀?
3．師：唐老鴨的故事有許多，都很有趣�？墒亲罱评哮営钟行碌墓适掳l(fā)生了，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?
4．揭示課題(師板書(shū)課題)(個(gè)別讀，齊讀)
5．理解“新傳”的意思。
二、整體感知課文，學(xué)生字
1．師：唐老鴨又發(fā)生了什么有趣的故事了呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文中是怎么說(shuō)的。
2．生聽(tīng)課文。(媒體演示課文)
3．師：你們都聽(tīng)到了什么?
4．師：這個(gè)唐老鴨既滑稽又丟人。你們想不想自己試著(zhù)讀讀這有趣的課文呢?
三、讀課文，學(xué)生字
1．生嘗試讀課文
2．查字典大擂臺(多媒體出示)：價(jià)珍貴
3．小組學(xué)習生字(媒體出示生字)
假——反義詞賣(mài)——運用練習街——順口溜而錢(qián)悔——筆順
沉——反義詞收——找朋友
4．寫(xiě)字“買(mǎi)”
5．游戲鞏固生字誰(shuí)的火車(chē)開(kāi)得快(媒體出示)
6．讀詞大擂臺
(媒體出示)：豐滿(mǎn)漂亮美美地反而救命呼叫珍貴足夠后悔
7．師：小朋友輕輕讀讀課文，用課文中的兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)完成這個(gè)填空好么?(“”的羽毛)
8．師：看到自己豐滿(mǎn)漂亮的羽毛，唐老鴨心里怎么想的呢?(媒體出示課文內容)那為什么又說(shuō)唐老鴨的羽毛是珍貴的呢?(媒體出示課文內容)
9．師：對啊，所以鴨子們會(huì )對唐老鴨說(shuō)(媒體出示課文內容)指導朗讀。
10．齊讀課文
四、課后拓展
你想對唐老鴨說(shuō)些什么呢?(媒體出示)
我想安慰他：“�！�
我想批評他：“�！�
我想勸告他：“�！�
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、明白隨意即席采訪(fǎng)的意義及學(xué)習隨意即席采訪(fǎng)的方法。
2、明確隨意即席采訪(fǎng)的方法及技巧。
3、提高分辨是非的能力和禮儀水平。
教學(xué)設計：
一、激趣入題，明確要求：
1、出題激趣：當你需要調查人們對世界足球賽的態(tài)度時(shí)，該怎么辦？
2、總結入題：就要走上街道去詢(xún)問(wèn)，那就要去隨意采訪(fǎng)。板題。
3、提出要求：根據不同人物采用不同語(yǔ)氣，運用不同問(wèn)題進(jìn)行采訪(fǎng)。
二、討論明法，學(xué)會(huì )采訪(fǎng)。
1、出題討論：⑴即席采訪(fǎng)應怎樣選擇對象？⑵在采訪(fǎng)前、中、后應采用什么不同的語(yǔ)氣？⑶應該怎樣問(wèn)題？
2、小組討論，大組交流。
3、總結方法：⑴選擇對象要注意全面性、正確性。⑵根據不同的對象，采用不同的稱(chēng)呼，不同的語(yǔ)氣。⑶問(wèn)題要小，不斷變換問(wèn)題角度。
三、示例采訪(fǎng)，鞏固方法。
1、出題：調查人們對青陽(yáng)建設的看法。
2、小組討論，學(xué)習采訪(fǎng)。
�、胚x擇對象。為了調查某個(gè)問(wèn)題，首先要選好對象。一要注意對象的全面性，對象選擇中要有老、中、青、少或工農商學(xué)兵；二要注意對象的正確性，要選擇愿意接待你采訪(fǎng)的人，這就需要我們仔細觀(guān)察。
�、七x擇語(yǔ)氣。根據不同對象，采用不同稱(chēng)呼，不同采訪(fǎng)時(shí)間，選擇不同的語(yǔ)氣，開(kāi)頭運用征求意見(jiàn)的語(yǔ)氣。如：“叔叔，我能問(wèn)你個(gè)問(wèn)題嗎？”中間可運用協(xié)商的語(yǔ)氣，討論的語(yǔ)氣。如：“你這個(gè)意見(jiàn)很好，還能具體說(shuō)說(shuō)嗎？”“你認為進(jìn)網(wǎng)吧有好處嗎？那你專(zhuān)門(mén)去嗎？有同學(xué)迷上了網(wǎng)嗎？”“你看進(jìn)網(wǎng)吧，應注意什么問(wèn)題嗎？”而且，采訪(fǎng)時(shí)根據情況，要掌握好火候，達到目的，對別人總要表示感謝。如“謝謝你的合作！”“打擾你了，謝謝！”
�、翘岷脝�(wèn)題。提問(wèn)題要小，讓人感到容易回答，抓住采訪(fǎng)人感興趣的進(jìn)行提問(wèn)。逐步增加問(wèn)題容量，在采訪(fǎng)中，要不斷總結提問(wèn)的方法。更換提問(wèn)的方式，如上面的提問(wèn)。
3、總結
注意點(diǎn)：態(tài)度要好，采訪(fǎng)者要有思想準備，不怕碰釘子，不怕別人笑，始終保持微笑待人，寬容大度的心態(tài)，這樣才能完成采訪(fǎng)任務(wù)。
四、大組交流，評選最佳。根據不同采訪(fǎng)內容，選擇不同對象在小組進(jìn)行現場(chǎng)模擬即席采訪(fǎng)。并相互評議，推派代表參加全班展示，并評出最佳記者。
五、布置作業(yè)：
�。�1）調查人們對教師節的看法。
�。�2）調查人們對青陽(yáng)建設的意見(jiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
1．能專(zhuān)心聽(tīng)老師講故事。聽(tīng)懂故事發(fā)生在什么地方，有些什么人，事情的具體經(jīng)過(guò)是怎樣的。
2．在分步回述的基礎上，能連貫地、有條理地回講整個(gè)故事。
3．懂得在公共場(chǎng)所要遵守秩序。
教學(xué)過(guò)程：
一．貼圖入課。
談話(huà)：這些是什么動(dòng)物？他們的老家在哪里？
為了讓大家認識企鵝，了解企鵝，人們從南極請來(lái)幾只企鵝，讓他們住進(jìn)了一個(gè)新家。這個(gè)新家是什么地方？一天，在他們的新家門(mén)口發(fā)生了一件什么事？題目是《看企鵝》，然后還要大家學(xué)會(huì )講這個(gè)故事。
二．看書(shū)閱讀圖后的3
個(gè)提示，明確訓練的目標與要求。
1．自讀課文中3個(gè)題目，說(shuō)說(shuō)題目有什么要求;根據1、2、兩題，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)故事要做到什么；
2．討論：第3題的要求是什么？目標呢？
三.聽(tīng)故事，回述。
1．按課后題目1的兩個(gè)提示，聽(tīng)老師講故事。聽(tīng)后反饋：
故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方，其中有哪些人，誰(shuí)是主要的人物？
板書(shū)：
星期天
動(dòng)物園
丁丁
用上以上地詞語(yǔ)練說(shuō)故事的開(kāi)頭。
2．按課后題目2的3個(gè)提示再聽(tīng)老師講故事。聽(tīng)后反饋：
板書(shū)：
擠
看見(jiàn)
退讓
有趣
排隊
參照板書(shū)，說(shuō)說(shuō)故事先講什么，再講什么，最后講什么。
把3個(gè)內容連起來(lái)，各自獨立練說(shuō)。
3．按課后題目3
的要求，學(xué)講故事。
請幾位同學(xué)上講臺講故事表演，同學(xué)們品評，欣賞。
再聽(tīng)老師講全故事，學(xué)生自由再練，努力講得比老師好。
四．尾聲。
1．評價(jià)丁丁
歸納：在公共場(chǎng)所要守秩序。
水打翻以后
�。曌饔柧殻�
教學(xué)目標：
1．能按課后提示，積極思考，合理想象，看懂圖的意思及圖與圖之間的聯(lián)系。
2．能把圖上的內容，按事情發(fā)展的順序寫(xiě)一段話(huà)，做到句自通順。
3．從故事內容領(lǐng)悟出：凡遇到問(wèn)題或麻煩，要積極想辦法去解決，這樣才能使自己越來(lái)越能干，成為有用的人。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標：
1．看圖，理解圖中的意思，能合理想象人物的思想、行為和語(yǔ)言。
2．能按課后提示有順序地說(shuō)出圖意，并用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一．交談：
1回憶司馬光砸缸救人的故事以及這個(gè)故事所講的道理。
板書(shū)：
危險、困難
自己想辦法解決
2．導語(yǔ)：在我們的生活中，常常會(huì )有這樣那樣的意外事情發(fā)生。今天請大家看四幅圖畫(huà)，見(jiàn)書(shū)，圖上有些小朋友，也發(fā)生了意外的事。是什么事呢?
請大家看圖說(shuō)說(shuō)。
3．學(xué)生說(shuō)圖上小朋友發(fā)生了什么意外的事。
二．揭題啟示。小朋友各是怎樣做的呢？要求學(xué)生看圖24，邊看邊說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)怎么做？
三．按以上要求反饋，交流：
四．這三個(gè)小朋友具體是怎樣想的，怎樣做的？按課后第1題的3個(gè)問(wèn)題，一步一步仔細看圖，深入思考，合理想象，并寫(xiě)下來(lái)。
五．反饋：寫(xiě)了什么？是怎樣想到的？
六．按事情發(fā)展的順序把每幅圖上的意思連起來(lái)自由說(shuō)說(shuō)。然后，反饋學(xué)困生的學(xué)況，讓學(xué)優(yōu)生給他們提供好的建議。
七．作文起草，學(xué)生可隨時(shí)提出質(zhì)疑。教師巡回指導。
第2課時(shí)
教學(xué)目標：
1．能在評析草稿的基礎上，修改好自己寫(xiě)的一段話(huà)。能清楚地表達事情發(fā)展的順序，并達到句子通順，無(wú)錯別字。
2．實(shí)現自我教育，進(jìn)一步明確遇到意外，要積極想辦法自己去解決，要做能干的人。
教學(xué)過(guò)程：
一．適當安排時(shí)間，讓學(xué)生完成作文起草。
二．抽樣作評
1．指名學(xué)困生朗讀自己的作文。評議：
哪些地方寫(xiě)的最好，說(shuō)明理由。
哪些地方寫(xiě)的較好，說(shuō)明理由。
提出修改意見(jiàn)點(diǎn)滴，說(shuō)清怎樣改。
教師對評議做出評議；對作者加以鼓勵，提出改好作文的適當要求。
2．指名中等生朗讀作文。
評議：哪些地方寫(xiě)的比較理想，說(shuō)明理由；
3．指名學(xué)優(yōu)生朗讀自己的作文
評議：自己評自己：認為自己哪些地方寫(xiě)的還不錯，為什么；認為哪些地方還有問(wèn)題，找出出問(wèn)題的原因。
三．學(xué)生修改自己的作文，可以吸取一些別人的好經(jīng)驗，充實(shí)自己。
四．反饋：你吸取了別人的一點(diǎn)什么？有什么好轉？
五．謄寫(xiě)作文：要求字跡清楚，書(shū)面整潔，不添字，不漏字。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
一、教學(xué)目標
1、指導書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字：“現、期、輪、路”，初步感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、學(xué)習、積累語(yǔ)言，初步培養語(yǔ)感。
4、懂得要尊重別人的生活習慣和生活方式，與人和諧相處。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：課文第2、4自然段。
2、難點(diǎn)：理解猴子當選“萬(wàn)獸之王”的原因。
三、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┱w感知，理清脈絡(luò )。
1、談話(huà)導入。
2、自由朗讀課文。
3、梳理。
�。�1）哪些動(dòng)物參加競選？最后誰(shuí)當選了？（發(fā)言。貼圖。）
�。�2）獅子為什么要選猴子當大王？
�。ǘ┲攸c(diǎn)學(xué)習第2段（品讀詞句）
1、品讀重點(diǎn)句子。（他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現在開(kāi)始，你們都要和我一樣，白天休息，夜里做事！”）
�。�1）比較，理解：“神氣極了”
�。�2）觀(guān)察插圖，說(shuō)話(huà)。（形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。）
�。�3）朗讀、體驗、表演。
2、品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。
�。�1）創(chuàng )設情境，再現“議論紛紛”。
�。�2）啟發(fā)想象，角色體驗，理解“叫苦連天”。
3、小結。
�。ㄈ⿲W(xué)習第4段。（以讀代講）
1、出示重點(diǎn)詞、句。（激動(dòng)）朗讀。
2、啟發(fā)想象，體驗動(dòng)物們的苦處。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第4段。（表情朗讀）
1、看畫(huà)面，師范讀。
2、創(chuàng )設情境，引讀。
3、學(xué)生練讀。
4、討論：小猴子為什么會(huì )受到大家的歡迎？
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第5段。（以讀代講）
�。┲笇�(xiě)字（現、期、輪、路）
1、觀(guān)察、發(fā)現。
2、重點(diǎn)指導“撇”在4個(gè)字中的寫(xiě)法。[（1）伸展（2）讓]
3、師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。
1、展示、欣賞、評議。（初步感受漢字的形體美）
板書(shū)設計
從現在開(kāi)始
獅子圖
貓頭鷹圖袋鼠圖
�。ㄉ駳鈽O了）（激動(dòng)）
小猴子圖
�。ㄖ徽f(shuō)了一句話(huà)）
學(xué)會(huì )尊重他人
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