有關(guān)語(yǔ)文教案模板合集5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
一、導入
初中時(shí)我們學(xué)過(guò)“九州生氣恃風(fēng)雷”一詩(shī)，詩(shī)作想象奇異，奔放豪邁，富有浪漫主義色彩，熱切盼望新興社會(huì )力量出現，一掃死氣沉沉的政治局面，這首詩(shī)的作者就是近代杰出的思想家，文學(xué)家龔自珍。今天，我們來(lái)學(xué)習龔自珍的一篇小品文《病梅館記》
二、作家作品
略
三、解題
從題目字面上看，本文寫(xiě)作對象是“梅”，落筆重點(diǎn)在“病”字上，引起讀者深思。作者采用象征手法，托物言志，以梅議政，含意雋象。
四、整體感知
1.教師范讀正音
欹(qī)蟠(pán)詔(zhào)
鬻(yù)詬(gòu)遏(è)暇(xiá)
2.學(xué)生對照原文書(shū)下注釋?zhuān)柰ㄎ囊狻?/p>
第1段：剖析產(chǎn)生病梅原因。
第2段：表明自己病梅的行動(dòng)和決心。
第3段：抒寫(xiě)自己辟館病梅的苦心。
3.學(xué)生齊讀課文，深入體會(huì )。
4.找出文中所用比喻，進(jìn)行分析。
梅花：人才。
斫其正：對正直人才進(jìn)行摧殘。
刪其密：大批人才遭到壓抑。
夭其稚枝：新生力量被扼殺。
鋤其直：忠負之士受扼殺，迫害。
五、布置作業(yè)
1.課后練習二、三。
語(yǔ)文教案 篇2
綜合課
1．認識“吹、�！钡�14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2．能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀背誦；能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3．感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
情感：能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀背誦；能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
操作：.能感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
識字、寫(xiě)字。
感受美好的生活。
歌曲《快樂(lè )的節日》、生字卡片。
小組合作 表演
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、激趣導入
(播放與課文內容相符的課件)老師講述：在《快樂(lè )的節日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛(ài)的少先隊員蹦蹦跳跳地來(lái)到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥(niǎo)在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過(guò)，他們興高采烈、朝氣蓬勃。 他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?lè )呀?他們在過(guò)什么節日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧!(板書(shū)課題：快樂(lè )的節日)
二、初讀課文，學(xué)習生字
�、僮宰x課文：請同學(xué)們自己讀一讀課文，注意本課出現的14個(gè)生字，要讀準字音。
�、谕澜涣鳈z查認讀生字的情況。
�、壅埿±蠋煾鶕鍪镜纳挚ㄆ套x生字，老師給予輔導。
�、芾蠋煶鍪驹~語(yǔ)，全班一齊讀一讀，發(fā)現容易錯的字，提醒學(xué)生注意。(祝賀，祖國，勇敢，豐滿(mǎn)，理想，度過(guò)，希望，羽毛)
�、輰W(xué)生分節朗讀課文，師生共同正音。
�、薹炙娜诵〗M說(shuō)說(shuō)自己的記字方法。
�、呷嘟涣髡J記生字的方法。如：
偏旁歸類(lèi)識字："祝"、"祖"都是"示字"旁；
分解部件識字：賀＝加十貝，國＝口十五，羽＝習十習；
形近字比較識字：席- 度；
積累詞語(yǔ)識字：希望，勇敢。
�、嗌謹U詞練習。
如：吹風(fēng)、吹牛、吹捧； 祝愿、祝福、慶祝； 賀電、賀信、恭賀。
三、指導寫(xiě)字
�、僖龑W(xué)生整體觀(guān)察生字在田字格中的位置，做到寫(xiě)字前心中有數。要求會(huì )寫(xiě)的6個(gè)生字中，有2個(gè)獨體字和4個(gè)左右結構的字。4個(gè)左右結構的字都是左窄右寬。
�、谧⒁馓崾荆�
"吹"字的"口"旁要寫(xiě)得高而小。
"地"字右邊的"也"，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫(xiě)得太長(cháng)；豎要寫(xiě)得高一些；豎鉤要拖長(cháng)，出鉤前，先回鋒。
"樂(lè )"字一共5畫(huà)，第一筆是橫撇，第二筆是堅折，橫撇不出頭。
"師"字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。
�、蹖W(xué)生描紅、臨寫(xiě)，老師巡視檢查、指導。
�、軒熒餐u價(jià)、修改。
�、萃老嗷バ蕾p對方的字，給對方提出建議。
第二課時(shí)
一、復習導入
�、俪鍪旧挚ㄆ�，學(xué)生輪流讀生字。
�、谡勗�(huà)導人：這節課，讓咱們一起來(lái)分享小朋友們的快樂(lè )。
二、分節朗讀課文，感受快樂(lè )
�、僮杂衫首x課文。你能從中感受到什么樣的心情?有不明白的地方嗎?學(xué)生質(zhì)疑，并在讀中求解。
�、诜中」澙首x，選擇你認為快樂(lè )的地方再讀一讀。同桌互讀互聽(tīng)互評。
�、墼诎樽嗟囊魳�(lè )聲中，學(xué)生自由朗讀，進(jìn)一步體會(huì )小朋友們的歡樂(lè )和幸福。
�、苄〗M比賽朗讀。
三、欣賞歌曲，展開(kāi)想像
�、俨シ鸥枨�，學(xué)生歌唱。
�、谕瑢W(xué)們，什么節日最快樂(lè )呢?能給大家介紹一下你快樂(lè )的心情嗎?
�、勐�(tīng)曲子，愉快地朗讀課文。
四、背誦課文
請同學(xué)們隨著(zhù)課件的畫(huà)面和歌聲，試著(zhù)自己背一背這篇課文。
方法一：提示關(guān)鍵詞語(yǔ)。
第一節小鳥(niǎo)、風(fēng)兒、我們；第二節：花兒、小溪、他們；第三節：感謝、我們、像、等、就； 第四節：唱啊--跳啊——
方法二：
�、俪犊鞓�(lè )的節日》歌曲，根據曲子背誦歌詞。
�、谀鼙痴b的同學(xué)自愿站起來(lái)背誦。
�、墼谝魳�(lè )聲中，全班同學(xué)一起有感情地背誦課文。
�、軐W(xué)生自由地邊唱邊跳。
五、小結
在我們這個(gè)充滿(mǎn)甜蜜、幸福和希望的新時(shí)代，每一天都是快樂(lè )的節日。
六、分小組編集體舞。
板書(shū)設計：
25、快樂(lè )的節日
小鳥(niǎo) 風(fēng)兒 我們
花兒 小溪 它們
語(yǔ)文教案 篇3
——感受劉韌校長(cháng)的評課藝術(shù)
校長(cháng)聽(tīng)課、評課是進(jìn)行寫(xiě)作特點(diǎn)就是“按事情發(fā)展順序”�！澳銈儙孜焕蠋熡X(jué)得閱讀課文應該怎樣講比較合適呢？”劉韌讓其他聽(tīng)課老師也發(fā)表看法，以進(jìn)一步深化對閱讀課文的認識。
“我覺(jué)得，這篇課文先讓學(xué)生在閱讀中邊讀邊抓住關(guān)鍵詞，如險峻、毅然決然等，再把課文串起來(lái)比較好。這樣下來(lái)，文章中心水到渠成，自然而然地呈現，學(xué)生的印象就會(huì )更深刻。比如，上課開(kāi)始時(shí)可以點(diǎn)出今天我們學(xué)的是關(guān)于列寧登山的故事，大家在閱讀課文時(shí)要注意列寧登的是什么樣的山，為什么要登山，怎么登的山，登山的結果怎樣，并說(shuō)出閱讀后的理解和感受�！痹谔岢鼍唧w建議之后，劉校長(cháng)指出，語(yǔ)文在于文中悟道，不要牽強附會(huì )，“外加香油一勺”的行為并不可取。而且，順敘講法還有一個(gè)好處，就是加強學(xué)生對整體過(guò)程的理解和感悟�！澳壳靶W(xué)生普遍>寫(xiě)作難，作文中的‘小大人’現象比較常見(jiàn)。而這篇課文是不錯的鍛煉機會(huì )，因此將之作為習作范文來(lái)講，有利于鍛煉學(xué)生的敘事和觀(guān)察能力，幫助其寫(xiě)出言之有物、具有真情實(shí)感的作文�！�
抓住要害 重在指引
“一堂課雖然由老師來(lái)講，但學(xué)生應該是主角，要有足夠的思考時(shí)間�！眲⑿ｉL(cháng)指出，一些課看起來(lái)學(xué)生很活躍，但學(xué)生沒(méi)有實(shí)現縱深思考，相對來(lái)說(shuō)就不夠理想。而且，老師話(huà)語(yǔ)或訓導太多，很容易將>課件或多媒體來(lái)創(chuàng )設逼真的形象，真正體會(huì )到何為險峻。
“還有一點(diǎn)就是，一些學(xué)生表示，學(xué)完課文之后，再遇到困難就不會(huì )再害怕。事實(shí)上，這是不可能的！學(xué)生之所以這么說(shuō)，或許為了迎合老師，但老師不能默許這樣的心得，因為這不是我們想要的�！眲⑿ｉL(cháng)說(shuō)，這時(shí)候，老師應該引導學(xué)生從理性地認識困難入手，結合實(shí)際情況，權衡利弊后再作決定。意志需要鍛煉，但不能盲目鍛煉，更不能無(wú)選擇地鍛煉。最后，針對張君老師課中時(shí)時(shí)提示學(xué)生注意安全，劉校長(cháng)笑著(zhù)說(shuō)：“這是很好的習慣，應該提出表?yè)P。
記者感悟
在課堂教學(xué)評價(jià)的過(guò)程中，評課人與講課人形成了評與被評的一對矛盾，如何運用好心理學(xué)方面的知識來(lái)處理評與被評的關(guān)系，發(fā)揮課堂教學(xué)評價(jià)的激勵功能，關(guān)涉到能否最大限度地調動(dòng)教師的教研工作熱情和充分展示教研工作才能。此次評課，劉韌的語(yǔ)氣始終很平和，大多采取類(lèi)似“這樣是不是更好”等爭取意見(jiàn)式的口氣。點(diǎn)評內容也集中在當前教師普遍存在的問(wèn)題上，這對參與評課的老師來(lái)說(shuō)，也是一次學(xué)習的機會(huì )。
在提出被評課者的一些不足時(shí)，劉韌沒(méi)有直接指出來(lái)，而是從自己的觀(guān)點(diǎn)，自己會(huì )怎樣做說(shuō)起，并條陳利弊，一正一反，有條有理，被評課者也心服口服。此外，她還給出一些具體建議，如做>課件、利用多媒體教學(xué)等，既是點(diǎn)評，也是點(diǎn)撥。
劉韌說(shuō)，自己評課其實(shí)沒(méi)有具體的標準，經(jīng)常是在仔細琢磨新課改的原則和精神之后，通過(guò)自己的理解去評課。而從實(shí)際情況看，她評課的方式和內容非常符合新課改的精神，例如注意引導學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)口能力，順應孩子的天性，培養孩子的個(gè)性等等，真正做到了讓每個(gè)孩子都快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )成長(cháng)。對老師而言，劉韌的評課很容易接受，也愿意讓她多評，因為在評課當中，他們更清楚地看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
語(yǔ)文教案 篇4
一、教學(xué)目標
1．引導學(xué)生主動(dòng)發(fā)現漢字的特點(diǎn)和規律，根據漢字構字規律識字。
2．學(xué)生積累一些修飾性的詞語(yǔ)。
3．豐富學(xué)生的課外知識，認識一些珍稀動(dòng)物，從而激發(fā)起學(xué)生喜愛(ài)保護珍稀動(dòng)物的意識。
4．指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)，掌握漢字書(shū)寫(xiě)規律。
5．閱讀民間故事，通過(guò)看圖、閱讀，引導學(xué)生了解有關(guān)郵票的知識，以及我國燦爛的民族文化。
6．通過(guò)聽(tīng)故事、講故事，培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
二、教學(xué)時(shí)數
3課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┯腥さ臐h字。
1.談話(huà)導入。
同學(xué)們，今天我們又要一起去語(yǔ)文樂(lè )園游玩了，你們高興嗎？那好，讓我們快出發(fā)吧。我們先來(lái)一起學(xué)習有趣的漢字。
2.學(xué)習討論：
�。�1）請學(xué)生先讀一讀，想想：這些漢字有什么特點(diǎn)？他們有哪些特點(diǎn)？
�。�2）想好后先和同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）討論后同學(xué)們發(fā)現兩個(gè)字可以組成一個(gè)新字。
�。�4）請你也來(lái)試一試看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能成為“好朋友”。（及時(shí)鼓勵、表?yè)P組成其他字的同學(xué)。）
3.擴展訓練：
�。�1）試著(zhù)想想還有哪些字也像他們一樣能組成新字。
�。�2）小組學(xué)習：自己找字。
例：“日”和“月”組成“明”
“木”和“木”組成“林”……
�。�3）小組匯報。
�。ǘ┰~語(yǔ)超市。
1.先來(lái)看看詞語(yǔ)超市為我們準備了什么。
2.出示電腦：
長(cháng)城 駿馬 故事
草原 家鄉 天空
粽子 棗兒 葦葉
3.請同學(xué)們讀讀這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)有什么感受。
4.再出示電腦：
雄偉的長(cháng)城 奔騰的駿馬 動(dòng)人的故事
美麗的草原 可愛(ài)的家鄉 藍藍的天空
小巧的粽子 紅紅的棗兒 翠綠的葦葉
5.請同學(xué)們再讀讀這些加上修飾性的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)有什么感受。（感受到詞語(yǔ)描寫(xiě)得更生動(dòng)。）
6.請同學(xué)們有感情地讀一讀，體會(huì )體會(huì )。
7.練一練。
�。�1）（ ）的貝殼。
�。�2）請學(xué)生從上面的詞語(yǔ)中任意選擇一個(gè)，進(jìn)行練習。
8.豐富詞語(yǔ)積累：請學(xué)生將自己喜歡的詞語(yǔ)積累到“我的詞語(yǔ)庫”中。
9.鼓勵學(xué)生在平時(shí)注意學(xué)習運用這些詞語(yǔ)。
�。ㄈ┱J一認。
1.同學(xué)們，你們都知道大熊貓是珍稀動(dòng)物，是我們的國寶。今天老師再給你們介紹幾種我國的珍稀動(dòng)物。
2.教師出示圖片：誰(shuí)認識這些珍稀動(dòng)物?給大家介紹一下。
它們是：丹頂鶴金絲猴長(cháng)臂猿藏羚羊梅花鹿亞洲象
3.你了解它們嗎?給大家介紹一下，可以學(xué)習《我是國寶》一課中介紹大熊貓的方法，從它的故鄉、樣子、生活習性等不同方面來(lái)介紹。
4.小組討論。
5.請學(xué)生來(lái)匯報，教師可以補充一些課外資料。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(xiě)字板。
1.演示電腦，認讀寫(xiě)字板上的字。（集體讀、個(gè)人讀。）
2.請學(xué)生觀(guān)察字形，想想這些字都是什么結構的字。怎樣寫(xiě)就能把字寫(xiě)漂亮呢？
�。�1）運用或板書(shū)，展示每一筆在田字格中的位置。
�。�2）學(xué)生看后總結書(shū)寫(xiě)的規則。
�。ㄓ懻摻Y果：這些字都是左右結構的字，寫(xiě)時(shí)應注意左邊窄，右邊寬�！澳尽薄昂獭薄坝帧痹谧值淖筮�，捺要寫(xiě)成點(diǎn)。）
3.請學(xué)生照樣子，在書(shū)上田字格中先看看范字的書(shū)寫(xiě)位置，然后再獨立寫(xiě)好每一個(gè)字。尤其是“和”和“種”這兩個(gè)字，不像其他的字左窄右寬那么明顯，寫(xiě)時(shí)就更要注意。（注意把字寫(xiě)工整、規范。）
�。ǘ╅喿x欣賞：
1.出示圖片，以圖激趣。
�。�1）同學(xué)們：你們知道這是什么嗎？（是一套郵票）
那這套郵票向我們講述了一個(gè)什么故事呢？
�。�2）下面就請同學(xué)們自己讀讀這篇童話(huà)故事，找出不認識的字，借助拼音讀一讀。
2.練習有感情朗讀這篇童話(huà)故事。
�。�1）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這篇童話(huà)故事講了一件什么事。
�。�2）采用多種方式練習有感情朗讀。
�、倮蠋熀屯瑢W(xué)一起讀。
�、谡埻瑢W(xué)們分小組讀。
3.引導學(xué)生了解這是郵票上的故事。
4.通過(guò)看圖以及讀圖下的文字，引導學(xué)生了解一些郵票的知識。
第三課時(shí)
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文生活。
1.聽(tīng)故事講故事。
�。�1）教師配樂(lè )講故事，請學(xué)生注意聽(tīng)，故事講的是一件什么事?
�。�2）試著(zhù)與同組的小伙伴講一講。
�。�3）教師提示：
�、偬祚R怎么會(huì )跑到石壁上去的呢?
�、诰牌ヱR怎么會(huì )跑到人間來(lái)的呢?
�、塾窕蚀蟮叟烧l(shuí)去找馬?他是怎么找的?結果怎樣?
�。�4）學(xué)生在班上講，評選故事大王。
2.我們班的郵票展。
�。�1）了解學(xué)生既有的情況。
�。�2）在班內辦一期“郵票展”，向全班同學(xué)介紹你的郵票。
語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習目標：
�、僖龑W(xué)生發(fā)現識字規律，自己小結識字方法。
�、诜e累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
�、壅_書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。
�、苁熳x背誦《花園果園》。
課前準備
生字詞語(yǔ)卡片
錄音機
課時(shí)
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
導入
春天來(lái)到了，你們看，花園里的花多美呀!瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶。你認識他們嗎?
�、�(出示卡片)我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧!(學(xué)生自由讀字)
�、谛〗M學(xué)習：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現嗎?
�、奂w交流：小組派代表匯報，總結識字方法。
�、�(出示卡片)按照剛才小朋友發(fā)現的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，同學(xué)們來(lái)認識這生字，看看哪個(gè)小組的同學(xué)認得又快又好。
�、菪〗M學(xué)習：互相認讀生字、記憶生字。
�、蕹樽x生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。
小結
�、僦灰覀冏鰝�(gè)有心人，每天都能結識新的漢字朋友呢!
�、谛〗M內互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的.名字。
�、巯胝J識誰(shuí)的名字，你就下座位去向他請教吧!
第二課時(shí)
學(xué)習目標
�、倭私獯禾炀吧奶攸c(diǎn)，學(xué)會(huì )用恰當的語(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
�、诹粜挠^(guān)察春天。
�、叟囵B審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
�、龠^(guò)渡：(錄音機播放優(yōu)美的音樂(lè )、展示美麗的春景)春天的景色真美呀，我們來(lái)讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。
�、趯W(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準。
�、鄢樽x詞語(yǔ)卡片(正音)。
�、軘U展練習：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)?
�。ㄟ^(guò)渡）
�、傥覀円呀�(jīng)會(huì )寫(xiě)很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧!
�、诳纯凑l(shuí)最先知道我們要寫(xiě)的是什么句子?(學(xué)生自由讀拼音)
�、鄯秾�(xiě)“春”字。(提醒學(xué)生要按田字格的位置寫(xiě))
�、鼙纫槐�，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮?(學(xué)生書(shū)寫(xiě))
�、菪〗M互相評議，推薦寫(xiě)得好的同學(xué)在展示臺展示。
�。ㄟ^(guò)渡）
�、俅禾炖�，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，果樹(shù)上還會(huì )結果子呢!
�、趯W(xué)生自由朗讀《花園果園》。
�、坌〗M互相讀短文(正音)。
�、苄〗M互相交流短文寫(xiě)的是什么。
�、荼纫槐饶囊唤M的小朋友最先把短文背下來(lái)?
�、藿o能背的小朋友配樂(lè )、配畫(huà)面朗誦
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：
春天在哪里
學(xué)習目標
�、倭私獯禾炀吧奶攸c(diǎn)，學(xué)會(huì )用恰當的語(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
�、诹粜挠^(guān)察春天。
�、叟囵B審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
課前準備
卡片、錄音機
出示卡片，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題
春回大地、春暖花開(kāi)、春風(fēng)拂面、柳綠花紅、百花盛開(kāi)、萬(wàn)物復蘇
�、僦该x，齊讀。
�、谡f(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?
�、壅勗�(huà)、揭題：
是啊，春天來(lái)了!瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!(錄音機：歌曲《春天在哪里》，導入課題)
�、賱�(chuàng )設情境1：“說(shuō)春天”
a．春姑娘微笑著(zhù)對小朋友說(shuō)：“大家好，我是春姑娘，聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢?”
b．學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。
c．指名說(shuō)、背、評議。
d，說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節?
�、趧�(chuàng )設情境2：“找春天”
大家都找到了春天嗎？想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現它、贊美它?
b.自由組合成“創(chuàng )意組”、“演藝組”和“剪貼組”。
c.明確要求：
請創(chuàng )意組的同學(xué)合作畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。
請演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。
請剪貼組的同學(xué)根據收集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊，可以配上詩(shī)句或課文。
根據三個(gè)組的內容，準備幾個(gè)問(wèn)題向對方組提出。
d.“創(chuàng )意組”、“演藝組”和“剪貼組”依次上臺展示介紹，接受對方組的提問(wèn)并回答。(說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的內容以及為什么這么畫(huà)、貼，唱的歌里有些什么)
后記
【有關(guān)語(yǔ)文教案模板合集5篇】相關(guān)文章：
有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案模板合集8篇05-23
有關(guān)語(yǔ)文教案模板7篇05-18
有關(guān)語(yǔ)文教案模板6篇05-18
語(yǔ)文教案模板合集7篇05-16