【精華】語(yǔ)文教案16篇
作為一名教職工，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 1
培養目標
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“母、淚”等7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
發(fā)揮學(xué)生想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和探究
教學(xué)重、難點(diǎn)
朗讀課文，從中感悟孟母斷織勸學(xué)的良苦用心。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、激趣導入：
1、同學(xué)們想做演員嗎？今天我們就來(lái)扮演孟子和他的母親，看誰(shuí)表演得最成功。
2、介紹“劇本”。介紹孟子。
二、初讀感知：
1、自由讀劇本，要求：讀準字音，不會(huì )讀的字想方法讀準。
2、聽(tīng)錄音或老師范讀，邊聽(tīng)邊標出生字詞。
3、同桌互粗生字詞，看你跟同學(xué)學(xué)會(huì )讀準了哪個(gè)生字詞。
4、再自由讀劇本，做到不加字，不漏字。
5、指名讀，正字音。
6、用你喜歡的方式再讀劇本，邊讀邊想：劇本主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事？
三、細讀感悟：
1、自由讀劇本，邊讀邊想：該怎樣把這些臺詞說(shuō)好？
2、選擇你喜歡的`角色，認真說(shuō)一說(shuō)他的臺詞。
3、師生合作，師讀孟母的話(huà)，生讀孟子的話(huà)，讓一同學(xué)讀場(chǎng)景的話(huà)。
4、三個(gè)同學(xué)合作表演練習。
5、男女同學(xué)分角色表演讀。
6、指名讀。
四、全文：學(xué)習了這個(gè)劇本，你有什么收獲？
第二課時(shí)
一、復習引入：劇本主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事？
二、表演劇本：
1、男女同學(xué)分角色表演。
2、指名三個(gè)同學(xué)表演。
三、識記生字：
1、復習認讀生字詞。
2、你最快記住了哪個(gè)字？是怎樣記住的？互相交流。
3、用生字說(shuō)詞造句。
四、指導書(shū)寫(xiě)：
1、仔細觀(guān)察字形和其在田字格中的位置。
2、你發(fā)現了什么？你最能寫(xiě)好哪個(gè)字？你最沒(méi)把握寫(xiě)好哪個(gè)？
3、練習寫(xiě)，檢查，互評。
五、布置作業(yè)：
1、回家和爸爸和媽媽一起表演這個(gè)故事。
2、請教家人或讀課外書(shū)了解孟子的更多故事。
語(yǔ)文教案 2
教學(xué)目標
1、字詞積累。
2、景物描寫(xiě)的方法和作用。
3、體會(huì )作者贊美自然、贊美人類(lèi)淳樸的愛(ài)的思想感情。能力目標：培養學(xué)生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。
教學(xué)方法 引導點(diǎn)撥
學(xué)習方式 質(zhì)疑研討探究
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
教師以童年往事為話(huà)題導入新課。
二、檢查預習狀況，解決字詞障礙。
(一)生字注音
點(diǎn)綴(zhuì)顫動(dòng)(chàn)清澈(chè)恬靜(tián)駭(haì)炫耀(xuàn)攫住(jué)嘔(ǒu)憨直(hān)
(二)生詞解釋
浮光躍金：只月光照耀下的水面閃著(zhù)金光。這里比喻月光照耀下的水面。
不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。
攫�。鹤プ�。
憨直：憨實(shí)直爽。
三、初讀感知
1、指名學(xué)生朗讀文章，初步體會(huì )作者的思想感情。
2、概述文章的主要內容。
四、品讀賞析仔細閱讀課文1---5自然段，討論回答下列問(wèn)題。
1、請你找出文中描寫(xiě)荷塘景色的句子。
明確：
(1)來(lái)到塘邊繁星閃爍。
(2)整個(gè)月牙泡泛著(zhù)金光恰似藍天上一彎晶瑩的新月。
(3)白天在微風(fēng)中蕩著(zhù)綠浪
(4)又點(diǎn)綴著(zhù)許多像披著(zhù)青紗跳舞的少女。
引發(fā)學(xué)生閱讀和探究的興趣。積累詞語(yǔ)培養學(xué)生的朗讀能力，使學(xué)生快速進(jìn)入文章，體會(huì )角色。培養學(xué)生的概括能力，語(yǔ)言表達能力及檢查學(xué)生對文章內容的掌握情況。讓學(xué)生掌握景物描寫(xiě)的方法及景物描寫(xiě)在文中的作用。
2、這些句子都用了什么修辭手法?有什么作用?
明確：比喻的修辭手法。作用是描寫(xiě)荷塘景色的.美好。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也為下文作者贊美大自然和諧的美和表現農村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。注：以上兩個(gè)問(wèn)題要發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生交流討論后回答。教師注意引導。
五、學(xué)生對本課進(jìn)行小結。
六、作業(yè)：
1、掌握本課所學(xué)生字詞。
2、景物描寫(xiě)訓練。
要求：(1)要運用比喻的修辭手法。(2)200字左右。
語(yǔ)文教案 3
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字7個(gè)，理解新詞8個(gè)。
2、繼續訓練讀懂按事情發(fā)展順序連句而成的段。
3、能把不完整的因果句補充完整。
4、能正確朗讀課文，感受愛(ài)因斯坦從小認真作業(yè)，不怕失敗的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據“學(xué)習提示”指點(diǎn)的方法，讀懂課文第２段。
難點(diǎn)：體會(huì )愛(ài)因斯坦做事肯花力氣、誠實(shí)、不怕失敗的精神。
三、教學(xué)準備：
課文錄音。
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )生字新詞，復習練習上下文理解詞語(yǔ)。
2、初讀課文，了解內容。
3、按“學(xué)習提示”要求讀懂第２段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題。簡(jiǎn)介愛(ài)因斯坦。
二、聽(tīng)課文錄音，劃出由生字組成的`詞。
三、學(xué)習字詞。自學(xué)后檢查。
1、正確認讀生字和課后第３題的詞語(yǔ)。
2、填空。
“凳”部首：（ ），除部首外有（ ）畫(huà)。
“糟”部首：（ ），除部首外有（ ）畫(huà)。
3、比一比，組詞。
旦（ ） 太（ ）
坦（ ） 態(tài)（ ）
四、讀課文，思考——討論：課文有幾段？哪一段里的句子是按事情發(fā)展的順序排列的？
五、學(xué)習課文第1段。
1、自讀這一段，思考——討論：課文中有“因為”這個(gè)詞，它一般跟哪個(gè)詞連用？如果要加上“所以”，那應該加在什么地方？
2、讀了這一段，你有什么想法？（同學(xué)和老師做得對嗎？為什么？）
六、學(xué)習課文第2段。
1、讀這一段，思考這段話(huà)中的句子是按什么順序排列的？
2、按事情發(fā)展順序連句成段，應該怎么讀？（回顧本單元的“學(xué)習提示”）
3、先寫(xiě)了什么？這是這一段中的哪幾句？
4、再寫(xiě)了什么？劃出老師說(shuō)的話(huà)，體會(huì )反問(wèn)句的意思。
5、最后寫(xiě)了什么？
�。�1）“強”什么意思？
�。�2）從愛(ài)因斯坦不做不娃娃、蠟水果，而選做難度大的小板凳，而且一連做了３次，可以看出愛(ài)因斯坦的什么精神？
6、讀第2段，然后根據填空說(shuō)一說(shuō)。
第2段是按（ ）寫(xiě)的。先寫(xiě)愛(ài)因斯坦（ ），再寫(xiě)（），最后寫(xiě)愛(ài)因斯坦向老師（ ）。
七、連讀課文第1、2段。
一、作業(yè)。
1、《作業(yè)本》1、3、6題。
2、讀課文。
第2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文第３段，體會(huì )愛(ài)因斯坦從小做事肯花力氣、誠實(shí)、不怕別人笑話(huà)的好品質(zhì)。
2、訓練動(dòng)詞和名次的搭配。
3、練習分角色朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習第２段的寫(xiě)作順序。
二、學(xué)習第３段。
1、“從此”的“此”是什么意思？課文中指什么時(shí)候？
2、從做小板凳這件事后，老師和同學(xué)為什么會(huì )改變對愛(ài)因斯坦的態(tài)度的？你想老師和同學(xué)從這件事后會(huì )怎樣對他？
三、讀全文，思考——討論：愛(ài)因斯坦小時(shí)候的表現跟他后來(lái)成為大科學(xué)家有什么關(guān)系？
四、練習詞語(yǔ)搭配。
1、獨立做�！涣�。
2、說(shuō)一說(shuō)�！案淖儭薄罢f(shuō)明”“完成”還能跟什么詞語(yǔ)搭配。
五、指導改寫(xiě)句子。
1、體會(huì )反問(wèn)句的意思。
2、照樣子改寫(xiě)。
3、交流、訂正。
六、把因果句補充完整。
見(jiàn)《作業(yè)本》第6題。
一、再讀全文，思考——討論：編書(shū)的叔叔阿姨為什么讓我們學(xué)愛(ài)因斯坦小時(shí)候的故事？
二、作業(yè)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、選做《作業(yè)本》彈性題。
3、讀課文。
語(yǔ)文教案 4
教材分析：
《想象》是一首現代詩(shī)。全詩(shī)共有六節，根據詩(shī)的內容可分為三部分。第一部分（1—3節）主要寫(xiě)了詩(shī)人理想中的自然界。通過(guò)豐富的想象和聯(lián)想，表達詩(shī)人對改善人類(lèi)居住環(huán)境的美好愿望。第二部分（4—5節）主要寫(xiě)了人們的生活，表達了詩(shī)人向往自由和平的美好心愿。第三部分（6節）總的寫(xiě)出了想象中的世界。
這首詩(shī)高度集中、慨括地反映生活，通過(guò)豐富的想象和聯(lián)想，用自然清新的語(yǔ)言，和諧優(yōu)美的韻律，表達了詩(shī)人純真的理想。那意境都是平常的，那節奏也是緩慢的，如細流，如漣漪。但就是這平淡的意境帶給了我們豐富的想象，讓我們的心靈隨著(zhù)詩(shī)歌在遙遠的天空中漫游。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、學(xué)會(huì )5個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦課文。明白課文寫(xiě)了哪些奇特的想象，體會(huì )詩(shī)人所表達的美好情感。
3、了解詩(shī)歌的特點(diǎn)，體會(huì )課文奇特而合理的想象。
過(guò)程與方法：
1、積累本課生詞，并學(xué)會(huì )運用。
2、通過(guò)充分的讀，不同形式的.讀，體會(huì )詩(shī)中所表達的情感，及蘊含的節奏美、韻律美、意境美。
3、畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文，體會(huì )詩(shī)人向往自由和平的美好心愿。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能結合重點(diǎn)詞句理解課文內容，體會(huì )詩(shī)人向往自由和平的美好心愿。同時(shí)，也去感受課中文奇特而合理的想象。
教學(xué)準備：
1、課前指導布置學(xué)生預習課文。
2、制作課件，創(chuàng )設情景，提示重點(diǎn)語(yǔ)句。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，質(zhì)疑激趣
1、師：在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展進(jìn)程中，想象孕育著(zhù)科學(xué)的萌芽，科學(xué)的力量將人們美好的愿望變成現實(shí)。豐富奇特的想象不僅為人類(lèi)美好的生活增添了許多色彩，更為社會(huì )的進(jìn)步插上了騰飛的翅膀。今天我們來(lái)學(xué)習《想象》這首詩(shī)。
2、[板書(shū)課題]齊讀課題。
3、質(zhì)疑�？吹秸n題，你想知道什么？你能提出幾個(gè)問(wèn)題嗎？
4、聽(tīng)配樂(lè )朗誦。運用聯(lián)想想象，用心靈去感知并默默的在心中勾畫(huà)圖景，體會(huì )詩(shī)人在詩(shī)中所表達的思想感情。
�。ǘ⿲W(xué)習字詞，讀通課文，整體感知。
1、學(xué)習字詞，檢查學(xué)生認讀情況。
憂(yōu)郁 輕響 瞪眼睛 使者 嚇唬 橡皮 橄欖枝 病魔
2、自由讀文，把課文讀正確，讀流利。想象詩(shī)中寫(xiě)了哪些奇特的想象？
3、指名讀文，相機評議。
4、詩(shī)中寫(xiě)了哪些奇特的想象？自由讀文，把相關(guān)的詞句勾畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，好好體會(huì )。
�。ㄈ┢纷x詩(shī)句，體會(huì )感情
1、自由讀1—3節
2、抓住重點(diǎn)詞句談自己的感受。
“一個(gè)勁兒的藍”、“透明的水晶”、“喊一片”、“喚一片”
3、指導學(xué)生感情朗讀
4、小結學(xué)習方法，學(xué)生自學(xué)課文第二、三部分
5、全班交流
6、小結：這美好的一切都是我們想象的，要實(shí)現這一切就要靠我們全人類(lèi)的共同努力。
�。ㄋ模┥A情感，擴散思維
1、配樂(lè )誦讀全文
2、這是詩(shī)人想象中的美好世界，你還有哪些新奇的想象？還有哪些美好的愿望？自己想一想，再和同桌說(shuō)一說(shuō)
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己美好的愿望和新奇的想象
4、齊讀最后一節
5、把自己美好的愿望和新奇的想象寫(xiě)下來(lái)
語(yǔ)文教案 5
教學(xué)目標：
1、認識“蝦、如、鬧、費、拖、套、拼、雖、弓、腰、使、勁、究、至”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“弓、蝦、重、跑、雖、往、如”7個(gè)生字和認識新偏旁“蟲(chóng)字旁”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道合作的重要性，學(xué)習與人合作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、識字，學(xué)寫(xiě)“蝦、跑、如”。
3、通過(guò)朗讀課文，明白天鵝、大蝦和梭魚(yú)合作拉車(chē)，大車(chē)卻未動(dòng)分毫
教具準備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？（喜歡）
2、師：你喜歡什么動(dòng)物？它們有什么本領(lǐng)？
生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。
我喜歡小猴，它的本領(lǐng)是上樹(shù)、爬山。
我喜歡梅花鹿，它跑得很快。
我喜歡……
3、師：你們對動(dòng)物的了解真不少！
4、師：同學(xué)們對動(dòng)物真是了解�。ㄕn件出示天鵝、大蝦、梭魚(yú)圖片）今天也有三位可愛(ài)的動(dòng)物來(lái)到了我們的課堂上，快跟它們打個(gè)招呼吧！
生：你好！天鵝！你好！大蝦！你好！梭魚(yú)！
5、師：現在就讓我們一起去看看它們之間的故事吧！
6、板書(shū)課題，9、天鵝、大蝦和梭魚(yú)
齊讀課題
7、學(xué)習“蝦”字：“蝦”是我們要學(xué)習的生字，你有什么好方法記住它嗎？
�。ㄏx(chóng)下蝦，嚇字的口字旁換成蟲(chóng)字旁就是蝦字）
二、初讀課文，整體感知
1、范讀課文
師：現在就打開(kāi)課本P39，聽(tīng)老師把課文讀一讀
2、自讀課文，讀準字音
師：想不想像老師一樣把課文讀好呢？趕緊自己讀一讀，要求借助拼音把生字的字音讀準。
3、出示課件，檢查生字詞
師：讀了課文，看看誰(shuí)和生字寶寶交上了朋友
�、泞艓匆舻纳衷~
�、僦该x
�、陂_(kāi)火車(chē)讀:師：轟隆隆，轟隆隆，小小火車(chē)往哪開(kāi)？
生：小小火車(chē)往這開(kāi)。
�、坌〗M讀
�、迫テ匆舻�.生字詞
師：拼音寶寶走開(kāi)了，你們還認識它們嗎？
�、僦该x
�、陂_(kāi)火車(chē)讀：師：轟隆隆，轟隆隆，小小火車(chē)往哪開(kāi)？
生：小小火車(chē)往這開(kāi)。
�、勰猩�、女生比賽讀
�、荦R讀
4、再讀課文，讀通全文
師：把剛才學(xué)習的生字詞放回課文中，把課文讀流利
5、指名讀小節，生評價(jià)，師指導
師：課文一共有幾個(gè)小節？
�、懦鍪菊n件，檢查標號
�、浦该x
�、切〗M合作讀：讓我們一起分小組把這個(gè)故事讀一讀
6、齊讀全文
師：生字詞和小節都讀好了，老師相信，你們一定能把課文讀流利。
7、整體感知
師：通過(guò)朗讀課文，你知道了什么？
生：天鵝、大蝦和梭魚(yú)他們一起要拉一輛車(chē)
生：他們往不同的方向拉車(chē)，所以那輛車(chē)一步也動(dòng)不了。
過(guò)渡：課文哪幾個(gè)小節寫(xiě)了這個(gè)內容？（第二、三節）
三、學(xué)習故事
1、指名讀第二、三節
2、出示課文插圖，觀(guān)察思考：誰(shuí)去拉車(chē)？他們怎么拉車(chē)？
生匯報，師板書(shū)
3、理解“拼命”：用盡了全身的力氣
4、指導朗讀
師：你能不能帶上動(dòng)作或表情來(lái)讀一讀
5、小結：大家都在努力地拉車(chē)，使盡了全身的力氣，可大車(chē)卻未動(dòng)分毫。這是為什么呢？我們下節課再來(lái)學(xué)習。
四、出示課件，學(xué)習生字
1、出示要求書(shū)寫(xiě)的生字，指名讀
2、指名說(shuō)如何正確規范地寫(xiě)好這個(gè)字
3、指名書(shū)寫(xiě)筆順
4、教師范寫(xiě)，生書(shū)空
5、學(xué)生練寫(xiě)
6、展示學(xué)生作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況教案。
語(yǔ)文教案 6
教學(xué)目標：
1、學(xué)習分析小說(shuō)的一般方法，理解文中敘事有詳有略的特點(diǎn)。
2、理解本文景物描寫(xiě)對表達中心思想的作用。
3、感悟課文所表達對勞動(dòng)人民的深厚真摯的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導學(xué)生體會(huì )景物描寫(xiě)對表達中心的作用。
2、了解人物性格，理解表現勞動(dòng)人民的純樸可愛(ài)和懷念社戲的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：本文結尾對“豆”與“戲”的評價(jià)、贊美的理解。課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、檢查預習，導入新課
1、正音；
2、朗讀課文
二、明確學(xué)習目標
三、整體感知
四、小組合作，交流展示
1、本文的中心情節是什么？圍繞這一中心寫(xiě)了哪些事情？
2、文中哪些事情詳寫(xiě)？那些事情略寫(xiě)？為什么這樣安排？
3、平橋村是一個(gè)什么樣的地方？作者為什么說(shuō)“在我是樂(lè )土”？
4、作者寫(xiě)月下行船是從哪些方面烘托“我”的急迫心情的？
5、寫(xiě)月下歸航時(shí)，主要寫(xiě)了什么趣事？這時(shí)“我”的心情和去看戲時(shí)有什么不同？
6、文章結尾說(shuō)“真的，一直到現在，我實(shí)在再沒(méi)有吃到那夜似的'好豆，——也不再看到那夜似的好戲了�！边@“戲”真的好看嗎？請結合文中具體的詞句解說(shuō)。
四、檢測延伸：練習鞏固（見(jiàn)導學(xué)案）
五、作業(yè)布置：
熟讀課文，對“下夜行船”“船頭看戲”“月下歸航”中喜愛(ài)的片段進(jìn)行批注賞析。
第二課時(shí)
一、復習導入
二、明確學(xué)習目標
三、小組合作，交流展示（見(jiàn)導學(xué)案）
四、檢測延伸（見(jiàn)導學(xué)案）
五、作業(yè)布置：
和父母交流童年的趣事，積累寫(xiě)作素材，寫(xiě)一篇題目為“童年的花兒”的作文，500左右。
語(yǔ)文教案 7
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )9個(gè)字，認識7個(gè)字。
2、分角色朗讀課文。理解晏子出使楚國時(shí)表現出的聰明才智以及維護國家尊嚴時(shí)的凜然正氣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
明白楚王為難晏子的原因，領(lǐng)略他的聰明才智，并初步了解劇本的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、資料導入：
1、同學(xué)們都收集了有關(guān)晏子的資料，誰(shuí)來(lái)和我們交流交流？
2、全班交流資料。
3、今天我們來(lái)看看晏子出使到楚國時(shí)發(fā)生了什么？
二、學(xué)生自讀課文：
1、思考：這篇課文和以前學(xué)過(guò)的課文有哪些不同？
2、畫(huà)出楚王為什么要侮辱晏子，怎樣侮辱，和晏子怎樣反駁的相關(guān)語(yǔ)句。
三、學(xué)習課文第一幕：
1、同學(xué)們發(fā)現這篇課文和以前的課文有什么不同了嗎？
2、小結：這篇課文的.形式很特別，是劇本。劇本首先要交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物；并根據事情的發(fā)展把故事分成幾幕；有場(chǎng)景的介紹；故事的發(fā)展主要通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)推進(jìn)；今天我們來(lái)學(xué)習這個(gè)劇本的一、二幕布。
3、同學(xué)們讀了課文，你們覺(jué)得楚王是一個(gè)怎樣的人？
4、全班交流，教師相機指導學(xué)生讀出楚王的傲慢無(wú)禮，目空一切。
5、練習分角色朗讀。
6、楚王為什么要為難晏子？
四、學(xué)習課文第二幕：
1、過(guò)渡：楚王想好了要讓晏子好好出丑，他如愿了嗎？
請同學(xué)們在小組里分角色朗讀課文，注意提示語(yǔ)言。
2、通過(guò)朗讀課文，同學(xué)們覺(jué)得晏子具有怎樣的品質(zhì)？
3、全班交流，領(lǐng)略晏子的沉著(zhù)和論辯的機智。
4、指名分角色朗讀。
五、拓展延伸：
在小組里演一演這兩幕
語(yǔ)文教案 8
教學(xué)目標：
1、認識4個(gè)生字。
2、朗讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì )辨真地看待事物。 (任何事物都有兩面性)
3、了解課文所用的說(shuō)明方法。重難點(diǎn)：認識到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì )辨真地看待事物。
教學(xué)準備：
1、生字卡片。
2、收集資料了解灰塵與人類(lèi)生活的.聯(lián)系。
3、查字詞典，理解意思。
塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)流程創(chuàng )設情境，激趣導入初讀課文，了解大意依照提示，自學(xué)討論教師活動(dòng)教師走進(jìn)教室，連續地咳嗽，手在空氣中扇著(zhù)，然后說(shuō); “屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢?今我們就來(lái)學(xué)習《假如沒(méi)有灰塵》 ”板書(shū)課題。
學(xué)生活動(dòng)
1、朗讀課文，讀完說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不
2、學(xué)生討論回答
3、邊讀邊畫(huà)出生字詞，讀一讀體會(huì )在學(xué)生體會(huì )課文的意思。
4、出示生字詞指名帶讀。
5、學(xué)生指名齊讀。濕漉漉朝暉日暈單調
6、指名讀閱讀提示。
7、先默讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作學(xué)生小組討論。然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的。
小結感悟，延伸拓展
1、指名讀3.4.5自然段最后一句話(huà)，你從中得到12假如沒(méi)有灰塵(教案)什么啟示?
2、你還了解生活中那些被看成廢物的人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存東西，怎樣的價(jià)值?
3、交流課前查的資料：說(shuō)說(shuō)灰塵與人在價(jià)值，要正確認識。類(lèi)生活的關(guān)系。
語(yǔ)文教案 9
一、教學(xué)目標：
1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習作命題。
2、寫(xiě)的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。
3、適當地介紹這一美味的做法，增加習作的感染力。
4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的.介紹這一美味，突出其特色。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹫D片導入
�。ǘ﹦�(chuàng )設情景，介紹美味
模擬在飯店吃飯前的場(chǎng)景，介紹自己喜歡的美味。
�。ㄈ┙榻B
指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。
�。ㄋ模┯懻�
聽(tīng)了他的介紹，我看見(jiàn)有人咽口水呢？誰(shuí)來(lái)評一平，他介紹得怎么樣？
模擬在飯店吃飯的場(chǎng)景。這道菜不錯！我也想做一做可以嗎？
�。ㄎ澹┛陬^練習說(shuō)
小組討論：（1）代表發(fā)言（2）集體評議
�。┈F場(chǎng)采訪(fǎng)，表達感受
你品嘗之后有什么感受？
�。ㄆ撸╆P(guān)注細節，充溢情趣
你是怎么品嘗這道美味的？有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)關(guān)于他的傳說(shuō)？只有寫(xiě)出他的一些細節，習作才會(huì )生動(dòng)充滿(mǎn)情趣。
你一定非常喜歡自己介紹的這道美味把！把你于這道菜的故事講給大家聽(tīng)好嗎？
集體習作，表達經(jīng)驗
五、第二課時(shí)
�。ㄒ唬┙涣髁曌�，指導修改
1、指名學(xué)生讀習作，師生共同評議。
2、小結提出修改意見(jiàn)。
3、學(xué)生修改。
�。ǘ┘炎餍蕾p
六、教后小記：
內容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊習作3，我喜歡的一種美味，希望對你有幫助！
語(yǔ)文教案 10
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感
3.認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
【重點(diǎn)】了解課文介紹鯨的知識
【難點(diǎn)】體會(huì )在介紹鯨的形體特點(diǎn)時(shí)所運
用的多種說(shuō)明方法及好處
教材分析：
這是一篇常識性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識。文章既展現了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面，也向學(xué)生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的'科學(xué)之門(mén).選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識;二是體會(huì )作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習運用到自己的習作中去;三是培養學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣。學(xué)情分析：
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，找出本文需要解決的主要問(wèn)題;通過(guò)各種形式的朗讀、感悟，培養學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的情感。
教學(xué)方法：
1.鼓勵學(xué)生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴展知識面。
2.體會(huì )作者的說(shuō)明方法并運用到作文中去。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復習導入
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2.引入:上節課學(xué)習了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動(dòng)物。這節課我們繼續學(xué)習鯨的特點(diǎn)。
二、圍繞重點(diǎn),繼續學(xué)習
1.自由讀第2自然段,說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當作鯨,給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。
預設學(xué)生匯報:我們鯨在很遠古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(cháng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成
五、延伸擴展
1.總結:通過(guò)學(xué)習課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們人類(lèi)對鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著(zhù)同學(xué)們去探索。
2.出示“資料袋”的內容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
六、作業(yè)布置
語(yǔ)文教案 11
教學(xué)目標：
1.能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀“洪、制、治、嚴、緊、因、事、勁、終”9個(gè)生字，重點(diǎn)識記“洪、治、因、終”。在語(yǔ)言環(huán)境中理解“洪水、制服、治理、因、終于”等詞語(yǔ)的意思并積累詞語(yǔ)。
2.能正確流利地朗讀課文。重點(diǎn)讀好第三節，感受大禹為制服洪水三過(guò)家門(mén)而不入的堅決態(tài)度，初步體會(huì )他“舍小家為大家”的精神。
3.能根據提示，運用本課積累的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)對課文內容的了解。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
感受大禹為制服洪水三過(guò)家門(mén)而不入的堅決態(tài)度，初步體會(huì )他“舍小家為大家”的精神。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
揭示課題：三過(guò)家門(mén)而不入
質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)你的理解和不解
誰(shuí)三過(guò)家門(mén)而不入?他為什么三過(guò)家門(mén)而不入?
二、自讀課文。
1.學(xué)生自己讀課文，借助字典、老師、同學(xué)的幫助讀準字音。
2.組內交流。
3.指名讀，集體評議。
三、自學(xué)課文。
1.說(shuō)一說(shuō)大禹是怎樣的一個(gè)人?你是從哪兒看出來(lái)的?
2.學(xué)生自學(xué)。
3.小組討論。
4.集體交流。
5.質(zhì)疑問(wèn)難。
6.答疑解疑。
四、分角色朗讀課文。
1.學(xué)生分組練習。
2.推薦朗讀。
五、開(kāi)展討論。
如果你是禹，你會(huì )放下工作，回家探望親人嗎?
六、進(jìn)行拓展閱讀。
同學(xué)們，我國自古以來(lái)洪水就特別多，一代又一代的'勞動(dòng)人民為了中國的水利而前仆后繼，課文中的大禹就是其中最為的中國治水利的英雄，那么，中國為什么多洪水?中國的水利情況又是怎樣的?大禹治水這個(gè)故事又又哪些內容是書(shū)上所沒(méi)寫(xiě)到的?大家可以選取自己最感興趣的內容查閱一些資料看一下，也可以寫(xiě)下自己的體會(huì )。
板書(shū)設計：
24、三過(guò)家門(mén)而不入
一過(guò)家門(mén)聽(tīng)罵聲，
二過(guò)家門(mén)聞笑聲，
三過(guò)家門(mén)哨口信，
治好洪水轉家門(mén)。
作業(yè)朗讀課文。
語(yǔ)文教案 12
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
小橋被大雨沖壞了，兩岸的小動(dòng)物過(guò)不了河，很不方便。后來(lái)，兩只大象站在河的兩岸，用長(cháng)鼻子架起了。動(dòng)物們又感動(dòng)又慚愧，合力架起新橋。
這是一個(gè)意在頌揚關(guān)心他人、團結互助精神的動(dòng)人的童話(huà)故事，以小動(dòng)物為主角是小朋友喜聞樂(lè )見(jiàn)的。
全文注有拼音，鼓勵學(xué)生自己借助拼音和插圖認識漢字，讀通課文，體驗學(xué)習拼音和漢字的`樂(lè )趣和成就感；本文又是選學(xué)課文，重在通過(guò)朗讀訓練、游戲活動(dòng)等促進(jìn)對課文內容的理解感悟。
二、學(xué)習目標
1、借助拼音，正確、流浪、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。
2、了解課文內容，懂得關(guān)心他人，團結互助。
3、能根據文字提示和創(chuàng )設的情境展開(kāi)想象，選擇表演、說(shuō)話(huà)、唱歌、繪畫(huà)等方式表達自己的感受和想法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、借助拼音讀通課文。
2、正確、有感情地朗讀課文。
3、感悟人與人之間的關(guān)愛(ài)、團結的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解感悟
四、教學(xué)設計
�。ㄒ唬┛磮D導入：小朋友，看看這座橋（看圖說(shuō)話(huà)），給小動(dòng)物們帶來(lái)了什么方便？
�。ǘ⿲W(xué)習第一段
1、讀
2、說(shuō)說(shuō)為什么“熱鬧”，找到相關(guān)詞句：許多、每天、來(lái)來(lái)往往……
3、試讀，表現“熱鬧”
4、小朋友喜歡熱鬧嗎，把你的喜歡表達出來(lái)。
�。ㄈ�、學(xué)習2、3、4段
1、出示圖（兩只大象搭起來(lái)的橋）這是怎么回事？
2、自由讀2、3、4段
3、表演讀第二段。
4、小橋被沖壞了，給小動(dòng)物帶來(lái)什么不便？（讀第3段）
5、用奇怪、歡樂(lè )的語(yǔ)氣讀第4段（分男女、小組讀）板書(shū)：
�。ㄋ模�、第5、6段
1、大象的舉動(dòng)讓動(dòng)物們感動(dòng)，于是大家齊心合力造了一座新橋。（出示圖）
2、把動(dòng)物的感動(dòng)慚愧讀出來(lái)。
3、想象說(shuō)話(huà)：“新橋修好后不久，……”
4、讀第4段，板書(shū)“”
�。ㄎ澹�、讀全文。
這是一座（）的橋？你感悟到了什么
板書(shū)設計：
�。ǎ┑臉�
齊心合力
語(yǔ)文教案 13
教學(xué)目標：
知識與能力：學(xué)會(huì )10個(gè)生字，認識8個(gè)字。了解課文內容，知道死海吸引游客的地方。有感情的朗讀課文。
情感與態(tài)度：了解和探索大海與人的關(guān)系，感受大海的神奇，激發(fā)學(xué)生熱
愛(ài)大自然，探索自然的興趣。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生圍繞主線(xiàn)自學(xué)課文，通過(guò)小組合作，自主探究，感悟課文內容。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，培養學(xué)生的合作意識，從而提高閱讀能力
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，理解課文，知道四大海的特點(diǎn)，及給游人帶來(lái)的歡樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生搜集有關(guān)死海的資料，結合語(yǔ)言文字和插圖，體會(huì )作者的感受及死海的神奇。
教學(xué)準備：
生字卡片、教學(xué)插圖、有關(guān)死海的資料
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導入，初讀課文
1、看人躺在波浪上看書(shū)，喝咖啡的畫(huà)面。
人怎么能躺在波浪上看書(shū)，喝咖啡呢?這是什么地方?你想知道其中的秘密嗎?
教師板書(shū)課題，齊讀課題。
2、學(xué)生初讀課文
讀準字音，不懂的詞查字典。
思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么?用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)
二、檢查預習情況
1、指名學(xué)生讀生字，正音
“阻”是平舌音。
“幻”注意字形，不要掉了左邊一點(diǎn)，右邊不要加橫。
“仰”字不要多加一撇。
2、指名分自分段讀課文。其他同學(xué)認真聽(tīng)。他們的字音讀準了沒(méi)有?想想這篇課文主要寫(xiě)了什么?
3、學(xué)生回答(作者游覽的'死海的所見(jiàn)所感)
三、學(xué)習課文
1、自讀課文。想想死海吸引游人的地方在哪里?
2、學(xué)生小組交流，教師指導
第二課時(shí)
一、復習導入
作者瀏覽死海，留下深刻印象，死海哪些地方吸引游客?
二、學(xué)習課文
死海吸引游客之處可從以下三方面著(zhù)手
1、景色美麗、奇異
引導學(xué)生讀課文，體會(huì )五顏六色，像彩虹，變幻多彩的光暈。
2、名字奇特
引導學(xué)生讀課文第三自然段后半部分，理解“死�！泵钟蓙�(lái)
3、浮力大
引導學(xué)生讀第6-9自然段，領(lǐng)會(huì )作者好奇興奮的心情，感受死海的神奇
補充有關(guān)死海資料，激發(fā)學(xué)生興趣。
三、再讀課文，自己感興趣的內容多讀幾遍。
四、作業(yè)設計
1、寫(xiě)生字。
2、小練筆：向大家介紹你游覽過(guò)的最感興趣一處景點(diǎn)。
語(yǔ)文教案 14
一、教學(xué)目標
知識與能力目標：正確讀寫(xiě)、理解“憔悴”、“癱瘓”、“翻來(lái)覆去”等字詞，正確流利有感情地朗讀課文，掌握課文主要內容。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)朗讀與體會(huì )，通過(guò)朗讀與體會(huì )，聯(lián)系上下文，學(xué)習作者運用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)等刻畫(huà)人物的方法，體會(huì )本文的語(yǔ)言特色，提高閱讀鑒賞能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：感受偉大的母愛(ài)以及作者對母親的懷念之情，受到情感的熏陶
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習作者通過(guò)語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的分析刻畫(huà)人物形象的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：感受偉大深沉的母愛(ài)
三、教學(xué)過(guò)程
1、導入
情境導入，從《合歡樹(shù)》中讀出了什么？
2、初讀
�。�1）自主解決字詞關(guān)
�。�2）課文概述
�。�3）文章寫(xiě)了幾次秋天
3、析讀
小組合作討論交流匯報：這是一位怎樣的母親？
內容一：母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著(zhù)我的動(dòng)靜。
�。�1）這是一位怎樣的`母親？（小心翼翼的母親）
�。�2）你是從哪兒看出來(lái)的？（悄悄地偷偷地）
�。�3）母親為什么要“悄悄地躲出去“又“偷偷地聽(tīng)我得動(dòng)靜？（擔心掛念我）
�。�4）母親心里在想些什么？她是什么心情？（心痛、無(wú)能為力）
�。�5）指導朗讀（小心翼翼的感覺(jué)）
內容二：母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆一塊好好活兒”。
�。�1）母親為什么要說(shuō)這段話(huà)？?jì)鹤幽睦锊缓煤没盍�？（母親的病已到了那步田地；作者曾說(shuō)“我活著(zhù)還有什么勁？”）
�。�2）母親是怎樣做的？
�。�3）她的動(dòng)作說(shuō)明了什么？（母親的擔心、著(zhù)急）
�。�4）能看出這是一位怎樣的母親？（勇敢的）
�。�5）指導朗讀（忍住哭聲）
內容三：母親過(guò)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著(zhù)你去看看吧”
�。�1）母親為什么要擋在窗前（怕“我”觸景生情）
�。�2）作者之前有什么觸景生情的表現嗎？（北歸的雁陣、李谷一甜美的歌聲）
�。�3）這是一位怎樣的母親？（細心的母親）
4、品讀
進(jìn)一步體會(huì )母親對兒子深沉的愛(ài)。
5、小結：教師總結
6、作業(yè)：課下搜集資料，看一看史鐵生后來(lái)變成了什么樣，寫(xiě)一份500字的心得體會(huì )。
四、板書(shū)設計（略）
語(yǔ)文教案 15
一、活動(dòng)目標
1、樂(lè )意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達對和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習做音樂(lè )游戲。
二、設計思路
小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。
是我們根據外國樂(lè )曲創(chuàng )編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習。因此，設計到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的，在唱唱玩玩中，反復感受音樂(lè )的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè )，玩中學(xué)。
三、材料和環(huán)境創(chuàng )設
1、一群，供幼兒觀(guān)看。
2、區域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的'旋律。
3、創(chuàng )設在游戲中學(xué)習的氛圍。
4．準備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)
激發(fā)幼兒喜歡和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規則。
五、活動(dòng)流程
看小雞、聽(tīng)節奏、做動(dòng)作—聽(tīng)歌曲、表情感、講規則—學(xué)歌曲、明規則、做游戲
六、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┛葱‰u，聽(tīng)節奏、做動(dòng)作。
1、幼兒看小雞，聽(tīng)歌曲的旋律。（聽(tīng)覺(jué)感受）
2、教師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )學(xué)做。（動(dòng)作感受）
�。ǘ┞�(tīng)歌曲、表情感、講規則。
1、教師表演。（老師邊唱邊帶去草地）
2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿。（背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗）
3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規則）
4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè )游戲，游戲是有規則的。
�。ㄈ⿲W(xué)歌曲、明規則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗游戲規則）
2、聽(tīng)音樂(lè )跟唱歌曲。（喜歡跟音樂(lè )唱歌，唱清歌詞）
3、邊唱邊做音樂(lè )游戲。（再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強化游戲規則。
語(yǔ)文教案 16
教學(xué)目標：
能正確、流暢、有感情地朗讀全詩(shī)。
把握詩(shī)歌的思想內容，提高自己對人生的認識和理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
詩(shī)歌的感情朗讀；體會(huì )詩(shī)歌所贊頌的奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、簡(jiǎn)介作者：朗費羅,19世紀美國最偉大的浪漫主義詩(shī)人之。
2、釋題：“禮贊”就是“懷著(zhù)敬意的贊揚”的意思。這個(gè)詞表明了詩(shī)人的人生態(tài)度和全詩(shī)的抒情基調。（激勵人們永遠滿(mǎn)懷理想和期望，給人一種奮發(fā)向上的激勵和感染。）
3、示范朗讀詩(shī)歌。
4、生自讀詩(shī)歌。
5、理解內容：學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，感悟詩(shī)歌的情感。
(1)這是一首抒情詩(shī)。詩(shī)人用充滿(mǎn)激情昂揚的筆調，激勵人們在人生“遼闊的戰場(chǎng)中”，“壯麗的舞臺上”要振作、要奮斗，有追求、有所為，要“永遠滿(mǎn)懷著(zhù)理想和期望�！�
(2)全詩(shī)共五節：
第一節：詩(shī)人激昂地發(fā)出號召，號召人們在人生的歷程中，在人生的舞臺上要時(shí)刻“當一名闖將”，要戰斗，要勇往直前。
第二節：告誡人們要時(shí)刻直面現實(shí)，勇于乘風(fēng)破浪，不怕困難和挫折。
第三節：詩(shī)人跳躍空間，從人生的`成績(jì)角度告誡人們都能向偉人那樣留下足跡，留下成果。
第四節：再次變化角度，告誡人們我們要保持積極的人生態(tài)度，輝煌的人生成果會(huì )對他人產(chǎn)生積極的影響，會(huì )激起別人的斗志。
最后一節：收束全詩(shī)，再次向人們發(fā)出號召：人生要有理想，有追求。詩(shī)人的這個(gè)“行動(dòng)號召”的深層意義是人們在現實(shí)生活中要時(shí)刻振奮精神，鼓起勇氣，積極生活，懷著(zhù)理想和追求，不怕任何困難，時(shí)刻乘風(fēng)破浪，最終定能成功。全詩(shī)以第一人稱(chēng)發(fā)號召，議論、抒情，讀起來(lái)親切，給人以鼓舞。
�。�3）理解詩(shī)中運用比喻手法。如“航程”比喻人的生命全部歷程。把人生比作航船等。
6、反復誦讀，加深理解：
重點(diǎn)理解下列詩(shī)句的涵義。
A、我們不能做任命運驅使的牛羊。
B、偉人的足跡向我們昭示，我們也能使自己一生變得高尚。
C、在生命神圣海洋的航程中，也許還會(huì )有別人擱淺，絕望。
7．學(xué)習本文，你對人生有了哪些新的認識？結合實(shí)際談?wù)勀愕母惺堋?/p>
8．小結
9．作業(yè)：背誦詩(shī)歌
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