語(yǔ)文教案[合集6篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![語(yǔ)文教案[合集6篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec410_5fbf7f3d5c12a.jpg)
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
�。保踝x破題，把握課文主要內容。
�。玻纷x、美讀，賞析語(yǔ)言，理解重點(diǎn)。
�。常ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、研究自然、利用自然的熱情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入： 祖國大好河山風(fēng)光圖片導入，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。
二、介紹作者：伊林（1895—1953），前蘇聯(lián)自然科學(xué)家、科普作家。代表作有《十萬(wàn)個(gè)為什么》《在你周?chē)氖挛铩贰蹲詣?dòng)工廠(chǎng)》《原子世界旅行記》《人怎樣變成巨人》等。
三、字詞：淫 雨 鐵 砧 漂 礫 毒 蕈
四、介紹伊林作品特點(diǎn)：內容豐富 文筆流暢 深入淺出 回味無(wú)窮
五、串講課文：主要內容：⑴說(shuō)明書(shū)本上的文字及其作用，引出大自然的文字
�、平榻B了幾種大自然的文字，說(shuō)明其中蘊含的知識和生活的`智慧。
�、菍W(xué)會(huì )大自然文字的方法及意義。
結構形式：總——分——總 結構清晰 詳略得當
說(shuō)明方法：打比方 分類(lèi)別 舉例子
寫(xiě)作特點(diǎn)：
1.語(yǔ)言生動(dòng)淺顯，明白如話(huà)
2.比喻、擬人修辭方法的運用
3.說(shuō)明與記敘、描寫(xiě)、抒情相結合
4.多種說(shuō)明方法的運用
六、作 業(yè)
1、寫(xiě)一篇說(shuō)明文，向大家介紹一種你熟悉的大自然的文字。
2、課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》 《生存手冊》
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、寫(xiě)一件自己喜愛(ài)的玩具。寫(xiě)出玩具的特點(diǎn)，體現自己的喜愛(ài)之情。
2、小組互動(dòng)，先說(shuō)后寫(xiě)，激發(fā)興趣。
3、正確使用方格紙，知道常見(jiàn)標點(diǎn)的占格規則。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)一件自己喜愛(ài)的玩具。寫(xiě)出玩具的特點(diǎn)，體現自己的喜愛(ài)之情。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
同學(xué)們，我們來(lái)看一幅圖。圖上有什么？
玩具。
導入新課：今天我們來(lái)聊一聊你最喜歡的玩具。
二、一起讀要求
1、齊讀課本要求。
每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的玩具。你最喜愛(ài)的玩具是什么？它是什么樣子的？它好玩在哪里？先和同學(xué)交流，再寫(xiě)下來(lái)。
2、要求：
�。�1）寫(xiě)自己喜愛(ài)的玩具。
�。�2）寫(xiě)出玩具的特點(diǎn)。
�。�3）表達自己的喜愛(ài)之情。
三、互動(dòng)交流
1、你最喜歡的玩具是什么？快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
展示變形金剛、毛絨玩具、旋風(fēng)陀螺等，說(shuō)一說(shuō)這些玩具是什么樣子的，可以從顏色、材質(zhì)、形狀等來(lái)說(shuō)。
2、這些玩具有什么好玩之處？請你說(shuō)一說(shuō)。
展示毽子、積木、魔方等玩具。說(shuō)一說(shuō)有趣之處，可以從游戲規則、成果、創(chuàng )意、比賽等方面來(lái)說(shuō)。
四、大家來(lái)選材
小組交流一下你最喜歡的玩具，說(shuō)一說(shuō)它的奇妙之處吧！
選好你最喜歡的.玩具準備。
五、大家來(lái)構思
1、寫(xiě)什么？
你最喜歡的玩具是什么，它什么樣子，哪里好玩？
2、要表現喜愛(ài)之情。抓住玩具的特點(diǎn)，寫(xiě)出玩的過(guò)程或者經(jīng)歷，表現己對這個(gè)玩具的喜愛(ài)。
六、大家來(lái)
出示方格紙樣例。講解使用規則：
1、第一行的中間寫(xiě)題目。
2、每段的開(kāi)頭空兩格。
3、逗號、句號這樣的標點(diǎn)符號占一格。
七、佳作大家讀
1、小組輪流讀自己的作品，看誰(shuí)寫(xiě)得最有趣，最能體現自己對玩具的喜愛(ài)之情。
2、小組成員讀完之后才可以，中間不要插嘴。
八、展示臺
小組評選優(yōu)秀作品張貼到班級學(xué)習園地或者班級圈。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1．以隨文識字為主要方式認識本課生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．運用邊讀邊想象畫(huà)面、聯(lián)系上下文、創(chuàng )設情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解“協(xié)調有序”等重點(diǎn)詞句，體會(huì )搭石上蘊含的美，感受鄉親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。
教學(xué)過(guò)程：
一、文本導入，引出搭石。
1．從課文情境入手，引出課題。
2．板書(shū)課題，齊讀課題。
二、整體感知，初識搭石。
1.自讀課文：搭石給你留下了怎樣的印象？
2．交流學(xué)習“什么是搭石”。
3．交流搭石給人留下的印象。
三、引導質(zhì)疑，自主尋美。
1.根據學(xué)生對搭石的初步印象，引導學(xué)生質(zhì)疑。
2．默讀2-4自然段，尋找美麗風(fēng)景。
3．交流所尋風(fēng)景，相機板書(shū)：整走讓背……過(guò)……
四、深入體會(huì )，品味搭石。
�。ㄒ罁䦟W(xué)情，重點(diǎn)感悟）
1．一行人“走”石圖。
每當上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè )；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。
主要的學(xué)習方法與步驟：
�。�1）讀通句子，正音。
�。�2）引導學(xué)生用、聯(lián)系語(yǔ)境、想象畫(huà)面等方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“清波漾漾人影綽綽”，小結學(xué)法。
�。�3）學(xué)生運用抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想像畫(huà)面的方法，嘗試學(xué)習，體會(huì )“走石圖”的美。
�。�4）反復創(chuàng )設真實(shí)情境，深入體會(huì )畫(huà)面的美，相機指導朗讀。
�。�5）變換文字的排列，讀出詩(shī)的韻味。
�。�6）補充作者的生活體驗，配樂(lè )情境引讀。
�。�7）解疑，回扣“搭石，構成了家鄉的一道風(fēng)景�！�
2．背老人“過(guò)”石圖
假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當然的事。
主要的`學(xué)習方法與步驟：
�。�1）指名讀。正音：伏。
�。�2）自主練讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想像畫(huà)面。
�。�3）指導朗讀，運用字理、創(chuàng )設情境、聯(lián)系上下文、想象畫(huà)面等方法相機理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )畫(huà)面的美。
�。�4）再次回扣“搭石，構成了家鄉的一道風(fēng)景”，引讀。
五、激發(fā)想象，訓練表達。
1．展開(kāi)想象，試著(zhù)用“假如，總是，人們把這看成理所當然的事”寫(xiě)一句話(huà)。
2．寫(xiě)話(huà)交流。
3．升華情感，又一次回扣“搭石，構成了家鄉的一道風(fēng)景�！�
六、總結并預告下節課學(xué)習內容。
板書(shū)設計：
擺
整 21 搭石 構成了家鄉的一道風(fēng)景
走 協(xié)調 有序 理所當然
讓
背……過(guò)
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標
1、認識“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識和情感。
教學(xué)重點(diǎn)
識字寫(xiě)字，能正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)
“焦急、仿佛”等詞句的理解，背誦課文，培養愛(ài)鳥(niǎo)的意識和情感
教學(xué)用具
生字卡片，媒體資源：動(dòng)畫(huà)《兩只小鳥(niǎo)》，視頻《兩只鳥(niǎo)蛋:范讀》，動(dòng)畫(huà)課件《兩只鳥(niǎo)蛋:綜合生字》。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、播放動(dòng)畫(huà)《兩只小鳥(niǎo)》中破殼而出部分，激趣導入
1、師播放動(dòng)畫(huà)，生觀(guān)察。
2、說(shuō)說(shuō)：你看了動(dòng)畫(huà)，了解到了什么？（讓生自由發(fā)言）
3、師：今天，我們要學(xué)習一首詩(shī)，寫(xiě)的就是一個(gè)小朋友和兩只鳥(niǎo)蛋之間動(dòng)人的故事。（板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋）生齊讀課題。
4、師：這是怎樣的一個(gè)故事呢？先看看這段視頻吧！
�。úシ乓曨l《兩只鳥(niǎo)蛋:范讀》范讀全詩(shī)，生整體感知）
5、過(guò)渡：小朋友，你們一定也很想讀吧，快打開(kāi)書(shū)本吧！
二、小組合作，學(xué)習字詞
小組自學(xué)要求：
1、自讀課文，劃出生字組成的詞語(yǔ)，劃出不理解的詞。
2、讀準生字，認清字形，記住字音
3、組內互相認讀生字和詞語(yǔ)，互聽(tīng)同學(xué)讀課文，幫助同學(xué)正音
4、交流討論不理解的詞語(yǔ)
教師巡視、指導。（著(zhù)重知道學(xué)生小組匯報、討論的方法，看看是否每個(gè)成員都發(fā)言）
可利用動(dòng)畫(huà)課件《兩只鳥(niǎo)蛋:綜合生字》輔助完成。
三、小組匯報學(xué)習成果。
師：小組來(lái)匯報你們的學(xué)習成果吧！匯報成功的小組可得到一只“鳥(niǎo)蛋”。（老師畫(huà)的鳥(niǎo)蛋圖）
1、請學(xué)生朗讀本課生字詞：
鳥(niǎo)蛋取下涼涼的好玩一定捧著(zhù)連忙輕輕地
仿佛抬頭目光歡唱高遠藍天投向
注：可以叫一人讀；也可叫小組成員一起讀，如有讀錯的，可請其他小組成員正音。
2、比一比：
師：誰(shuí)記住了“我會(huì )寫(xiě)”中的六個(gè)字？怎么記的？比一比誰(shuí)的.方法好。
小組匯報。匯報積極的，方法優(yōu)勝的可得一只鳥(niǎo)蛋。
3、解疑惑：
師：哪個(gè)小組有不理解的詞？各小組交流討論。
學(xué)生提出來(lái)后，請其他小組幫助解決。如學(xué)生提出“焦急”、“仿佛”不理解時(shí)，老師可重點(diǎn)幫助學(xué)生理解。
�。�1）師出示帶有這兩個(gè)詞的句子請學(xué)生讀一讀。
�。�2）讓生想一想，“焦急”和“仿佛”還能換成什么詞語(yǔ)，句子意思不變。
�。�3）生回答后，把說(shuō)的詞（如著(zhù)急、好像等）代進(jìn)去讀一讀，體會(huì )詞義。
5、挑戰讀
�。�1）小組合作，每人讀一節，集體讀完整首詩(shī)。
�。�2）一人為代表，向其他小組成員挑戰讀
�。�3）一小組為代表齊讀，向其他小組集體挑戰讀
�。�4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一組的朗讀，并講講原因
師生評出最佳朗讀小組，獎勵鳥(niǎo)蛋
6、評出學(xué)習優(yōu)勝小組。
四、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)：聽(tīng)唱
1、出示本課生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。
2、師：你們想一想，課文中哪兩個(gè)生字都帶有口字旁的？（聽(tīng)、唱）
3、讓生說(shuō)說(shuō)為什么這兩個(gè)字都是口字旁？
4、師：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才美呢？師在田字格中范寫(xiě)，邊說(shuō)筆畫(huà)的位置。
5、師寫(xiě)完“唱”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“唱”中的兩個(gè)“日”哪里不太像？（上面一個(gè)小，下面一個(gè)大，并且扁扁的）
6、生在書(shū)上描紅，臨寫(xiě)，師巡視指導。
五、課外擴展：尋找、搜集有關(guān)鳥(niǎo)的知識介紹和圖片，準備下節課交流。
第二課時(shí)
一、復習檢查：
�。ㄒ唬┤▲B(niǎo)蛋
黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里放著(zhù)一些鳥(niǎo)蛋。（每一張鳥(niǎo)蛋圖后都寫(xiě)著(zhù)一個(gè)本課的生字）
1、師：小朋友，你想拿到窩里的鳥(niǎo)蛋嗎？只要你認出鳥(niǎo)蛋背后的字，它就歸你了。誰(shuí)想要？
2、指名學(xué)生到黑板前來(lái)取圖片并認讀生字。
�。ǘ┱遗笥�
1、用卡片寫(xiě)著(zhù)：
鳥(niǎo)蛋小路楊樹(shù)涼涼的長(cháng)長(cháng)的高高的
2、老師把卡片發(fā)給學(xué)生，
讓他們找好朋友，然后一起讀詞組，再交換左右順序讀，然后帶大家齊讀。（內容就是課后“我會(huì )讀”）
二、讀文悟情
�。ㄒ唬⿲W(xué)習一、二兩節
1、學(xué)生自由讀第一節。
2、讓生說(shuō)說(shuō)：我仿佛看見(jiàn)了。
3、看視頻《兩只鳥(niǎo)蛋:范讀》：小朋友取鳥(niǎo)蛋和拿在手里把玩的情景。
4、師：小朋友，你們瞧，鳥(niǎo)蛋涼涼的，滑滑的，多好玩呀！誰(shuí)來(lái)當這個(gè)小朋友，帶著(zhù)好玩的心情來(lái)讀讀這一節？（指名讀，齊讀）
5、師：小朋友，鳥(niǎo)蛋那么可愛(ài)，小朋友為什么又把鳥(niǎo)蛋送還了呢？（女生齊讀第二節）指名回答
6、讓生閉上眼睛想象鳥(niǎo)媽媽焦急不安的樣子，然后讓學(xué)生當當鳥(niǎo)媽媽來(lái)演一演，可以加上動(dòng)作、表情和語(yǔ)言。
7、師：想一想，媽媽教導朋友時(shí)的話(huà)該怎么讀？生自由練習。
誰(shuí)愿意當媽媽對小朋友說(shuō)一說(shuō)？（老師可先來(lái)當媽媽?zhuān)堃粋�(gè)女生當文中的小朋友，老師師范說(shuō)，再指名說(shuō)，同桌互說(shuō)）
�。ǘ�、學(xué)習三、四兩節
1、生輕輕讀第三節
2、你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的小朋友？是從哪里發(fā)現的？
出示句式：
他是個(gè)的小朋友。（生自由說(shuō)）
3、小結：同學(xué)們講得真好。這個(gè)小朋友在媽媽的啟發(fā)下，小心翼翼地把鳥(niǎo)蛋送還，老師也覺(jué)得他多愛(ài)鳥(niǎo)呀！
4、師：誰(shuí)能把小朋友愛(ài)惜鳥(niǎo)蛋的樣子讀出來(lái)呢？（指名讀，師范讀，齊讀）
5、男生齊讀最后一節。
6、師：讀了這一段，你仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么？生說(shuō)：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了。
7、師：你們有沒(méi)有讀不懂的地方？（生質(zhì)疑）
8、師著(zhù)重幫學(xué)生釋疑：
�。�1）這鳥(niǎo)兒的歡唱是指什么鳥(niǎo)兒？
�。�2）他把目光投向高遠的天空，他想看到什么呢？（生仔細觀(guān)察課件，自由讀第四節并思考，然后四人小組討論，最后集體交流。如果生答不出，可讓他們再次觀(guān)看小鳥(niǎo)破殼而出的多媒體動(dòng)畫(huà)）
9、師總結：小朋友仿佛聽(tīng)到了破殼而出的小鳥(niǎo)在枝頭歡樂(lè )的叫聲，仿佛看到了它們在藍天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥(niǎo)和人類(lèi)已成為了好朋友。讓我們一起帶著(zhù)美好的希望來(lái)讀讀最后幾句吧�。R讀第四節，男女生分讀）
10、齊讀整首詩(shī)。
三、指導背誦
1、師：小朋友，喜歡這首詩(shī)嗎？能不能記住它呢？
2、自由讀，自由背
3、同桌互背。
4、指名背（可以邊看整個(gè)故事的課件），集體背誦。
四、課外擴展，交流資料
1、學(xué)生介紹有關(guān)鳥(niǎo)的知識，展示各種鳥(niǎo)的圖片。
2、老師可向學(xué)生介紹鳥(niǎo)的知識（如世界上有多少只鳥(niǎo)等）。
3、老師還可告訴學(xué)生：鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友，我們要好好保護他們。
五、指導書(shū)寫(xiě)
1、老師出示生字：連遠
2、讓生說(shuō)說(shuō)都是什么偏旁？
3、老師范寫(xiě)這兩個(gè)字，生觀(guān)察。師邊寫(xiě)邊提醒學(xué)生看清“走之兒”的寫(xiě)法。（點(diǎn)和橫折折撇兩個(gè)筆畫(huà)間要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。）
4、生描紅、臨摹
5、出示：定向
6、師：誰(shuí)能寫(xiě)這漂亮的兩個(gè)字？指名板書(shū)。
7、評議，師強調“定”的最后兩筆，“向”的“口”要往上一些。
8、生描紅、臨摹
六、課堂作業(yè)：
1、選詞填空：
紅紅的綠綠的軟軟的藍藍的甜甜的
小草（）（）小草
花兒（）（）花兒
柳枝（）（）柳枝
西瓜（）（）西瓜
大海（）（）大海
2、同桌詩(shī)歌表演，加上動(dòng)作�？梢砸蝗税缪輯寢�?zhuān)蝗税缧∨笥选?/p>
語(yǔ)文教案 篇5
一、導入：親愛(ài)的同學(xué)們，我們生活在美麗的大自然中，路邊的楓葉紅了，花園里五顏六色的菊花開(kāi)了，田野里高粱笑紅了臉，金燦燦的稻子笑彎了腰，果園里又大又紅的蘋(píng)果掛滿(mǎn)了樹(shù)枝……是植物裝點(diǎn)了我們的大自然，讓它變得豐富多彩。同學(xué)們，你們還知道大自然中的哪些植物呢？
學(xué)生說(shuō)老師歸納___是植物中的水果、___是植物中的樹(shù)木
句式訓練：我知道________是植物。
二、新授：
1.同學(xué)們說(shuō)了這么多種植物，真是生活中的有心人�，F在李老師就帶同學(xué)們到一個(gè)植物園去參觀(guān)，看看你們認不認識那里的植物，你們想去嗎？
2.看圖片說(shuō)植物名。（蘑菇指可食用的菌類(lèi)植物。）
3.同學(xué)們看到這些植物能很快說(shuō)出它們的名字，真不錯。但是還要會(huì )認、會(huì )寫(xiě)它們的名字才算真正認識它們。今天，我們就來(lái)學(xué)習識字二讀讀詞語(yǔ)識漢字，來(lái)認一認、寫(xiě)一寫(xiě)它們的名字。請同學(xué)們坐直、抬頭、舉手跟李老師板書(shū)課題。
4.聽(tīng)李老師讀一遍課題，看看哪位同學(xué)最會(huì )聽(tīng)，要注意哪些字的讀音？（師讀，生說(shuō)）請同學(xué)們讀一遍課題。通過(guò)預習，你們知道這課文的詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？
5.這節課就來(lái)學(xué)習第一部分，請同學(xué)們先自己讀讀前4行的`詞語(yǔ)，讀的時(shí)候李老師有3個(gè)要求，請認真看，仔細聽(tīng)：（1）第一遍讀準字音，看清哪些是輕聲字；（2）第二遍用小手蓋住拼音讀；（3）想一想這些詞語(yǔ)與什么有關(guān)？請把書(shū)翻開(kāi)到72頁(yè)，自己讀一讀吧。
6.檢查：
�。�1）課文中的生字朋友等著(zhù)大家來(lái)認識它們了。（指名2人讀，評，齊讀）
�。�2）你們能認出植物們的名字了嗎？（小老師2人領(lǐng)讀）
�。�3）同學(xué)們都讀得特別帶勁，看，李老師把讀輕聲的字變成了紅色，同學(xué)們先自己讀一遍。哪位同學(xué)覺(jué)得自己讀得好的，請站起來(lái)讀聽(tīng)。（3人）還有沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得自己讀得好的，一起站起來(lái)讀。
�。�4）來(lái)，讓我們一起再大聲讀一讀。李老師想聽(tīng)聽(tīng)男孩子來(lái)讀，（聲音真洪亮）李老師還想聽(tīng)聽(tīng)女孩子來(lái)讀（聲音清脆悅耳，真好聽(tīng)）
7.有拼音的詞大家都讀得很好了，如果去掉拼音還能不能讀好呢？（齊讀開(kāi)火車(chē)）
8.每組選一個(gè)代表每人讀一行，想想每行的詞語(yǔ)都跟什么有關(guān)？（板書(shū)：花水果蔬菜）
9.（課件：花）你們見(jiàn)過(guò)這些花嗎？什么時(shí)候？在哪見(jiàn)過(guò)？花怎么樣？請用：什么時(shí)間，我在哪里見(jiàn)過(guò)怎么樣的什么花。說(shuō)話(huà)
山茶花是一種名貴的觀(guān)賞植物，春天開(kāi)放。春天，紅艷艷的山茶花綻放著(zhù)美麗的笑臉。
講解茶字：讀組詞部首艸跟師書(shū)空描紅仿寫(xiě)
讀第一行詞，讀出花的美，花的香。
10.（課件：水果）說(shuō)詞組，說(shuō)句子：我愛(ài)吃____的______。
讀第二行詞，讀出水果的香甜。
11.（課件：蔬菜）你們喜歡吃蔬菜嗎？多吃蔬菜身體好。
用：我最喜歡吃_____、______和_______。
卷心菜（包菜、包包菜）卷是多音字字卡讀書(shū)空描紅仿寫(xiě)評
讀出蔬菜的美味。
12.瞧，這些詞語(yǔ)朋友都跑到李老師手上來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最準，最先叫出它的名字，我就把詞卡給誰(shuí)，請他到黑板上找到詞語(yǔ)的家貼上去。（都給詞語(yǔ)找到家了嗎？真能干。）
13.能不能不看書(shū)，拍手來(lái)讀？
小組接龍拍手讀
能不能背出來(lái)？試一試
14.“火眼金睛”課后作業(yè)擴展黑板開(kāi)花：艸大多與植物花草有關(guān)
三、：同學(xué)們，今天我們一起參觀(guān)了植物園，認識了很多花、水果和蔬菜，真是長(cháng)了不少知識呢！下節課李老師會(huì )帶同學(xué)們到樹(shù)林、果園里參觀(guān)。這節課就上到這里，下課。
語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)要求】
思想品德要求：了解地球所處的位置妙不可言，知道只有地球上存在生命，要更加愛(ài)護地球，保護好環(huán)境；為能過(guò)一個(gè)有意義的暑假做準備。
知識要求：會(huì )讀、會(huì )背有關(guān)氣象方面的諺語(yǔ)，理解大概意思；理解短文內容。了解地球所處的位置妙不可言；練習寫(xiě)科幻故事，想像要豐富，內容要具體。
能力要求：培養學(xué)生獨立閱讀短文的能力，能抓住文章的主要內容；通過(guò)口語(yǔ)交際，提高口頭表達能力；展開(kāi)豐富想像，寫(xiě)出有趣的科幻故事。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】 閱讀短文，了解地球出現生命的原因和地球的'位置之間的關(guān)系；寫(xiě)出符合要求的作文；展開(kāi)想像，寫(xiě)好科幻故事。
【教具準備】 常規
【教學(xué)時(shí)間】 三課時(shí)
第一課時(shí)一、學(xué)習“讀讀背背”
�。�、自己讀諺語(yǔ)，不理解的詞。
�。�、 全班討論諺語(yǔ)的含義。
�。�、采用多種形式背誦。
二、閱讀短文
�。�、自己讀課文，不理解的詞，標出短文共有幾個(gè)自然段，每段講什么內容
�。�、討論問(wèn)題 （1） 地球處在什么樣的位置？ （2） 地球為什么有生命存在
�。�、自由發(fā)言
�。�、老師點(diǎn)撥
第二課時(shí)一、 自己準備 想想暑假有什么打算？準備怎么過(guò)？要有意義，生活還應該豐富多彩。二、 小組討論 全班分小組，在組內談自己的打算。（準備怎么過(guò)？達到什么目的）三、 在班上介紹 各小組選出說(shuō)得好，活動(dòng)安排得好的同學(xué)在全班發(fā)言。四、 大家評議，補充五、 老師總結表?yè)P
第三課時(shí)一、寫(xiě)作指導
�。�、審清題目 這次習作要求我們編故事，所謂故事，必須有頭有尾，所講述的內容有連貫性，富有吸引力，能感染人。而這次編的故事還必須是科幻故事，所以還要求我們大膽想像，從這點(diǎn)上看這次科幻故事的作文與想像作文有共同之處，而不同之處是作文要寫(xiě)好故事情節。
�。�、全班討論，什么是有情節？什么叫展開(kāi)想像？什么叫富有吸引力？
�。�、共同討論選材，達到互相啟發(fā)的目的。 請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己曾幻想過(guò)什么？哪些是屬于科學(xué)幻想？做到個(gè)人選材時(shí)心中有數。 ４、大膽想像，既然是幻想就不是現實(shí)，要超出現實(shí)，可以采用擬人，夸張的方法，使故事更加吸引人。
�。�、范文參考，配以講解。
�。�、教師巡視指導作文
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