[精品]小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1.能在閱讀過(guò)程中獨立學(xué)會(huì )本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文，懂得作者是怎樣寫(xiě)工程的“宏偉”與“精巧”的，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
3. 通過(guò)具體的語(yǔ)言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內容，體會(huì )工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫(xiě)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受古埃及人民的勤勞和智慧。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題
1.同學(xué)們，在人類(lèi)歷史上，曾有世界七大奇觀(guān)之稱(chēng)，隨著(zhù)時(shí)間的推移，其中大部分早已湮沒(méi)，埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡。長(cháng)久以來(lái)，它一直是一個(gè)讓大家不斷揣度的不解之謎。今天就讓我們一起走進(jìn)金字塔，一睹它的風(fēng)采。
2.板書(shū)課題：埃及金字塔。
3.齊讀課題。
二、媒體導入，學(xué)習第一小節
1.課件感知：
1)瞧，這就是舉世聞名的金字塔。出示埃及金字塔背景圖配埃及的古典音樂(lè )。
2)把你想說(shuō)的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)(初步感知金字塔的宏偉)
2.出示第一小節：請大家自由讀讀這一小節，走進(jìn)文字我們會(huì )有更多的了解。
3.指名讀文，說(shuō)說(shuō)你了解了什么?
隨機學(xué)習詞語(yǔ)：矗立，巍然屹立，舉世聞名，傲對碧空。重點(diǎn)理解“舉”的意思，巍然屹立，傲對碧空展示了金字塔不凡的氣勢。
4.齊讀第一小節。
5.此時(shí)，你還想知道些什么?(金字塔干什么的?角錐形是怎樣的形狀?為什么說(shuō)金字塔巍然屹立，傲對碧空?為什么金字塔舉世聞名?)
三、存疑讀文,初步了解金字塔
1.讓我們輕輕地讀讀課文，看看你們的.問(wèn)題能否在書(shū)中找到答案?邊讀邊想，邊想邊劃。
2.交流。(利用文字和圖片，結合理解“角錐形”的結構，知道金字塔的作用、形態(tài)、規模、建造等)
四、細讀課文，體會(huì )金字塔的宏偉而精巧
1.看來(lái)，埃及金字塔傲對碧空的宏偉氣勢和建造工藝的精巧給同學(xué)們留下了深刻的印象。接下來(lái)我們就要和作者再一次走近金字塔，去細細地觀(guān)賞、品味，感受金字塔的獨特魅力。請同學(xué)們細細閱讀課文的第三小節，你從哪些詞句讀出了金字塔的宏偉與精巧。
2.生自由讀書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)劃劃。
3.交流：
1)媒體出示：“這座金字塔高146米多。相當于四十層高的摩天大廈”。
A 146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?我們的教學(xué)樓有多高?
B 金字塔實(shí)在是太高了，需仰視才能看清它的真面目。那么你該怎樣讀出這種感受呢?
C 請你再仔細讀讀這句話(huà)，想想是什么原因，讓我們有這樣真切的感受呢?
用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。
2)媒體出示：“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密�！B刀片都插不進(jìn)去。(師生合作朗讀)
4.如此宏偉而精巧的金字塔又是怎么建造起來(lái)的呢?關(guān)于這方面的傳說(shuō)有很多，據說(shuō)它是這么建造的：
1)媒體演示古埃及人民壘石頭的情景。
2)讀讀第四小節，此時(shí)此刻你想說(shuō)什么?
3)讓我們帶著(zhù)這種感受讀讀課文的最后一小節。
五、回顧課文，質(zhì)疑交流
1.古埃及的勞動(dòng)人民用他們的勤勞和智慧耗費了三十多年的心血，創(chuàng )造了巍然屹立、傲對碧空的金字塔。讓我們再讀第一節。
2.現在你能說(shuō)說(shuō)為什么金字塔能舉世聞名了嗎?
3.對謎一樣的金字塔，你還有什么疑惑嗎?大膽講出來(lái)，邀請同學(xué)們和你一起去探秘。
作業(yè)布置：
1、按課文內容填空：
A、這座金字塔高146米多，( )。
B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，( )。
2、讀課文片段填空：
片段再現：金字塔是古埃及法老的墳墓。大約在公元前27世紀，埃及古王國由法老統治。法老死后，他們的尸體都埋葬在巨大的石頭墳墓里。這些墳墓底座是四方形，愈往上愈尖，最后成為尖頂。因為它的輪廓有點(diǎn)兒像漢字的“金”字，所以稱(chēng)為“金字塔”。
一試身手：這段話(huà)先寫(xiě)___________，再寫(xiě)__________，最后寫(xiě)________。
片段再現：這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。
一試身手：這句話(huà)采用了______和______兩種說(shuō)明的方法，這種說(shuō)明的方法使得我們讀了以后，能感覺(jué)到______________________________________。
3、小練筆：
我們學(xué)校約有1000人。你想想看10萬(wàn)人是多少?據記載，當年每3個(gè)月便換一批人，每批10萬(wàn)，估計一下30年要多少人?他們每天在烈日曝曬下、在奴隸主的皮鞭之下，度日如年，生活在水深火熱之中，你能想象出當時(shí)的情景嗎?
板書(shū)設計：
塔高
宏偉 塔的周長(cháng)
25埃及金字塔 建塔石塊的數據
精巧 連鋒利的刀片都插不進(jìn)去
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
第1單元
一、教材分析：
本單元以頌春為專(zhuān)題，選編了《走，我們去植樹(shù)》、《第一朵杏花》《燕子》《古詩(shī)兩首》等四篇課文，一個(gè)語(yǔ)文練習，一篇習作。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地贊美春天、親近自然，我們可以從這些綠柳飛燕、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，感受春天的來(lái)臨，傾聽(tīng)大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。本單元的其他活動(dòng)，都是圍繞這個(gè)專(zhuān)題安排的。學(xué)習本單元課文，要反復誦讀，直至背誦，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì )課文中的詞句在表情達意方面的作用，還可以從課文中了解作者觀(guān)察的方法，積累文中優(yōu)美的.句段。通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)及課外了解、搜集的活動(dòng)，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉和大自然景物的美好。
二、教學(xué)目的：
1．知識：掌握本單元的生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，并背誦指定段落。
2．能力：要引導學(xué)生反復誦讀，揣摩語(yǔ)言文字在表情達意方面的作用。品味賞析之余還要從中了解作者的觀(guān)察方法，積累優(yōu)美句段。
3．思教：感受大自然的美好，并留心觀(guān)察春天的景物，記下自己的感受和發(fā)現。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，進(jìn)一步觀(guān)察身邊的景物，加深切身體驗，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1．運用情境教學(xué)法，再現課文情境，較快把學(xué)生帶入“最近發(fā)展區”，使其既可感受課文本身的藝術(shù)美，又可由此感受到課文所表現的自然美和社會(huì )生活美。
2．在古詩(shī)的學(xué)習上，解字詞、明詩(shī)意、誦詩(shī)句，引導學(xué)生欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。我們主要以誦讀為主，可以采取多種形式來(lái)讀，培養學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
3．引導學(xué)生讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，展開(kāi)想象，感受春景。
4．讓學(xué)生自讀自悟中了解春天的美麗景色，感受作者對大自然的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1．通過(guò)不斷的閱讀，熟記并達到背誦。
2．在古詩(shī)學(xué)習上，注意把握節奏、注意停頓，讀出詩(shī)的韻律。
3．重點(diǎn)理解本單元課文中的關(guān)鍵詞句，并體會(huì )句子在表情達意方面的作用。
4．理清課文段落，掌握課文大意。
五、教學(xué)方法：
1．初讀課文，寫(xiě)會(huì )字詞，畫(huà)出文中不懂的詞語(yǔ)，閱讀時(shí)邊閱讀邊想象畫(huà)面。
2．小組進(jìn)行合作學(xué)習、交流討論文中不理解的語(yǔ)句。
3．通過(guò)小組讀、師生對讀、小組接力讀、分角色朗讀、配樂(lè )表演等多種形式指導學(xué)生的朗讀。
4．通過(guò)閱讀主題學(xué)習叢書(shū)，擴展視野，掌握大量好詞佳句，增加知識量。
建議本單元教學(xué)用14課時(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標
1、朗讀課文，知道文中毛毛、亮亮、冬冬三位小朋友在爸爸回來(lái)后的不同表現，讓閱讀成為“悅讀”。
2、明辨是非，懂得要熱愛(ài)自己的父母、學(xué)會(huì )體諒父母。
3、理解課文中有關(guān)字詞。
教學(xué)過(guò)程及設計意圖
一、鞏固字詞，導入新課。
二、做記號——在游戲中感知。
1、用自己喜歡的方式讀讀課文、看看插圖。并在圖中毛毛、亮亮、冬冬這三位小朋友的邊上做上簡(jiǎn)單的記號，以表明自己對他們的看法。
2、集體交流：你做了怎樣的記號？說(shuō)說(shuō)原因。
[“做記號”這一形式給整體感知階段的閱讀增添了不少情趣�？�！小朋友們搶著(zhù)上講臺展示自己做記號，他們給冬冬畫(huà)上了★，打上了√，畫(huà)上了翹起的大拇指、展開(kāi)的笑臉；而給毛毛和亮亮打上了×，畫(huà)上了哭臉……聽(tīng)！他們還頭頭是道地說(shuō)著(zhù)自己理由以及對文中三個(gè)人物的看法�！白x”與“說(shuō)”中包含著(zhù)創(chuàng )造的樂(lè )趣，自我展示的愉悅。在這時(shí)，教育的力量是春風(fēng)化細雨，澗物細無(wú)聲。]
三、賽賽演演——在朗讀中感悟。
1、賽讀描寫(xiě)毛毛、亮亮表現的段落。
�。�1）請小朋友選擇自己喜歡的一段朗讀，準備參賽。
�。�2）開(kāi)展“毛毛隊”和“亮亮隊”的朗讀比賽。（隨機指導：毛毛、亮亮—調皮；爸爸—很累。）
[“閱讀是個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！睙釤狒[鬧的比賽極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生真切感受到了朗讀的樂(lè )趣。]
2、演讀描寫(xiě)冬冬表現的段落。
�。�1）選演員：誰(shuí)能學(xué)冬冬把話(huà)說(shuō)得很甜很甜？?jì)?yōu)勝者來(lái)當冬冬；誰(shuí)能讀出爸爸激動(dòng)的心情？主動(dòng)性是好的來(lái)當爸爸。
�。�2）演員上臺表演，集體評議，提出完善的.建議。
�。�3）有感情朗讀這一段。
[從形式上看是在選演員、評演技，實(shí)際上還是練朗讀、學(xué)說(shuō)話(huà)。學(xué)生進(jìn)入了生動(dòng)活潑的課文情境，親身體驗了冬冬的正確行為。這樣的設計符合低年級學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，滿(mǎn)足了學(xué)生好表現的心理。]
四、體驗角色——在說(shuō)寫(xiě)中明理。
1、有感情朗讀全文。
2、對毛毛和亮亮說(shuō)一句心里話(huà)：毛毛、亮亮______________________________。
3、想象寫(xiě)話(huà)。（可任選一題）
�。�1）第二天，爸爸回來(lái)了，毛毛、亮亮______________________________。
�。�2）我的爸爸回來(lái)了，我______________________________。
[原本令學(xué)生望而生畏的“說(shuō)寫(xiě)任務(wù)”，因轉換成一種活潑的形式而使學(xué)生感到輕松，激起了學(xué)生說(shuō)寫(xiě)的興趣。你看，他們教育毛毛和亮亮的樣子多么美好！他們還驕傲地說(shuō)自己對父母的關(guān)心，表現得多么懂事！在角色體驗中，教學(xué)難點(diǎn)似乎不攻自破，思想教育也已悄悄落實(shí)。]
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
有關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內容，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境；初步認識四個(gè)的.特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。
教具準備：
生字卡片
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 導入新課
二、 識字寫(xiě)字
1．自由讀課文：畫(huà)出生字。
2．采用多種方式識記生字。
3．鞏固運用所學(xué)的生字。
�。�1）給生字組詞
�。�2）說(shuō)話(huà)應用：用繩子自己編一段話(huà)，用上生字。
1．指導寫(xiě)字。
三、 初讀課文，初步了解詩(shī)歌的內容。
1．自由讀課文
2．教師范讀
第二課時(shí)
一、自讀課文并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的大致內容。
二、朗讀感悟
1．“假如我有一枝馬良神筆”在詩(shī)中出現幾次？
2．每一次出現都是為了畫(huà)什么？
3．“畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)”、“畫(huà)許多好吃的谷�！�、“畫(huà)一雙好腿”在情感上有什么不同？應該怎樣讀？
4．教師范讀、學(xué)生復讀、背誦課文。
2．朗誦比賽
四、 實(shí)踐活動(dòng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，其中田字格上的3個(gè)生字只識不寫(xiě)；理解由繩子組成的詞語(yǔ)。
2、比較兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
[教學(xué)時(shí)間]
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識字，而本課還通過(guò)形近偏旁的比較來(lái)識字。板書(shū)課題：識字3(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1．觀(guān)察書(shū)上的圖，看一看圖上畫(huà)了哪些事物。
2．自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。
三、出示表(一)，復習"木字旁"、"禾字旁"
1．觀(guān)察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。
(1)"木"的古文字像什么?(像一棵樹(shù))
師：同學(xué)們說(shuō)得對。"木"的古文字像一棵樹(shù)，有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。
(2)復習"木字旁"。
教師范讀帶木字旁的生字。
指名讀、齊讀。
(3)"禾"的古文字像什么?(像一株禾苗)
師：同學(xué)們說(shuō)的對。"禾"的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。
(4)復習"禾字旁"。
教師范讀帶禾字旁的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導看圖，出示部分生字詞
出示掛圖，學(xué)習生字詞。
1．這些是什么樹(shù)?你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎?[相機出示詞卡：松柏、楊柳]
2．你們知道松樹(shù)、柏樹(shù)和別的樹(shù)有什么不一樣嗎?(松樹(shù)、柏樹(shù)的葉子常年都是綠色的)
3．出示詞卡：桌椅
4．春天到了農民伯伯把什么插在田里?[相機出示詞卡：秧苗]
5．秋天到了，秧苗長(cháng)大成熟結出果實(shí)，遠遠望去，金燦燦的一片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢?[相機出示詞卡：稻谷]
6．"秧苗"、"稻谷"這些地里長(cháng)的農作物叫什么呢?[相機出示詞卡：莊稼]
五、教師小結
剛才我們學(xué)習了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因為這些詞語(yǔ)大都與樹(shù)木有關(guān))第二組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁?(大都與莊稼有關(guān))你們覺(jué)得漢字有趣嗎?中國的漢字有悠久的歷史，你們要認真學(xué)習!
六、學(xué)生自學(xué)出示的.生字詞
要求讀準字音，看清字形。
七、教師檢查自學(xué)情況
1．指名讀、齊讀。
2．用"柳"、"椅"、"秧"擴詞。
八、指導書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)生看筆順圖，記憶"柳、秧"的筆順。
2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫(xiě)本課6個(gè)生字。讓學(xué)生注意在田字格書(shū)寫(xiě)時(shí)都
應該左窄右寬。
4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5．讓學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1．抽讀生字、新詞卡片。
2．聽(tīng)寫(xiě)生字。
3．檢查聽(tīng)寫(xiě)情況。
二、繼續看圖學(xué)習生字詞
1．觀(guān)察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)了哪些事物。
2．自由讀韻文，要求：讀準字音。
三、出示表(二)，復習"竹字頭"、"草字頭"
1．觀(guān)察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。
(1)""的古文字像什么?(像竹葉)
(2)復習"竹字頭"。
師范讀帶竹字頭的生字。
指名讀、齊讀。
(3)""的古文字像什么?(像兩棵小草)
(4)復習"草字頭"。
師范讀帶草字頭的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導看圖，出示部分生字詞
出示掛圖，學(xué)習生字詞。
1．這些都是竹制品，你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎?[相機出示詞卡：竹籃、籮筐、筷子]
2．中國的老年人最喜歡喝什么?仆目機出示詞卡：茶葉]
3．有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱(chēng)是什么嗎?[相機出示詞卡：菠蘿]
4．有一種春天開(kāi)的花，葉子是淡綠色的，聞起來(lái)有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎?[相機出示詞卡：蘭花]
五、教師小結
剛才我們學(xué)習了兩組詞語(yǔ)，第一組偏旁的名稱(chēng)是什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭?(因為這些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱(chēng)是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
七、指導書(shū)寫(xiě)
1．指名說(shuō)"籃、筐"的筆順。
2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫(xiě)生字。
4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5．讓學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
札記：
第三課時(shí)
一、復習檢查
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測效果。
二、指導讀韻文
1．按要求歸類(lèi)讀。
(1)哪些詞語(yǔ)介紹了一些樹(shù)的名稱(chēng)和木制品?(讀第一組詞語(yǔ))
(2)哪些詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物?(讀第二組詞語(yǔ))
(3)哪些詞語(yǔ)介紹了三種竹制品?(讀第三組詞語(yǔ))
(4)哪些詞語(yǔ)介紹了一些植物?(讀第四組詞語(yǔ))
2．多種形式練讀。
指名讀、齊讀、同桌互讀。
三、辨析兩組形近偏旁
1．做找朋友游戲。
2．教歌訣："禾字旁表示莊稼，木字旁表示樹(shù)木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山去栽松樹(shù)。""草字頭表示花草，竹字頭與竹子有關(guān)。窗臺上放著(zhù)兩盆花草，墻壁上掛著(zhù)一只竹籃。"
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