(必備)實(shí)用的語(yǔ)文教案7篇
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標
1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3． 能結合課文內容說(shuō)出“她心中充滿(mǎn)了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開(kāi)始”，“知識打開(kāi)了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。
4． 憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì )海倫不屈不撓的學(xué)習精神。
5． 會(huì )用“如饑似渴”、“傾注”造句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1． 過(guò)對課文具體語(yǔ)言材料的朗讀感悟，受到海倫不屈不撓的學(xué)習精神的感染，從而對她產(chǎn)生由衷的敬意。
2． 理解文中重點(diǎn)句。
教具準備
課文配樂(lè )朗讀磁帶、生字詞卡片、海倫資料、海倫圖像
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課，揭題
1． 中國的張海迪大姐姐、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹？
2． 今天我們要讀讀一位外國大姐姐的'事跡，她就是海倫·凱勒。簡(jiǎn)介海倫·凱勒，（略）。
3． 本文講了她的什么事呢？
二、初讀課文
1． 各自讀課文，要求讀準生字，讀通課文。
2． 檢查自學(xué)情況。
�。�1） 出示生字詞卡片，指名學(xué)生讀，師相機糾正讀音。
�。�3） 默讀課文，邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了什么內容？在讀課文過(guò)程中有哪些不懂的地方？
�。�4） 指名交流。
三、再讀課文，理清課文脈絡(luò )
1． 輕聲朗讀課文，想想你讀懂了什么？課文那些內容使你印象深刻？
2． 師生交流。師相機歸納學(xué)生讀懂的內容，適時(shí)板書(shū)。
3． 自由輕聲朗讀課文，根據板書(shū)給課文分段。
4． 分小組討論，然后師生交流。第一段（1）；第二段（2—5）；第三段（6—7）第四段（8）
5． 分段朗讀，要求讀通讀順。
四、作業(yè)
1、 指導寫(xiě)生字。
2、 用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
3、 朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習
1． 上堂課我們初學(xué)了課文，指題，學(xué)生讀題，你了解了什么呢？課文中，你印象最深的是什么呢？
2． 這堂課我們就細細研讀課文，感受海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神。
二、學(xué)習課文（根著(zhù)學(xué)生的思路學(xué)習）
輕讀課文，你從哪些地方體會(huì )到了海倫·凱勒那不屈不撓的精神？
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文第二段（2—5）節
1． 自讀課文2—5節，你從哪些地方體會(huì )到了海倫·凱勒那不屈不撓的精神？
3． 師生交流，相機指導朗讀。
�。�1） 出示文字燈片“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著(zhù)知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子，她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血�！币龑w會(huì )海倫·凱勒那不屈不撓的精神。
�。�2） 指導朗讀。
�。�3） 她怎么會(huì )有如此大的決心，這么頑強的意志呢？引導理解“她心中充滿(mǎn)了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開(kāi)始�！币痪�。
語(yǔ)文教案 篇2
知識目標：
識記生字詞以及作家作品。
能力目標：
以小組合作探究的方式，整體感知課文內容,概括作者五次讀《海的女兒》的感受，理清文章論證思路，學(xué)習本文寓理于事，以敘事的方式闡述深刻的道理。
情感目標：
學(xué)習人魚(yú)公主頑強.堅定.永不放棄的精神，做一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)，有精神追求的人。
教學(xué)設計：
一、導入
二、檢查預習情況學(xué)生舉手回答
鞏固基礎知識
三、學(xué)生速讀課文，篩選有用的信息培養學(xué)生篩讀能力和對有用信息
把握能力
提問(wèn)：
1、作者幾次讀《海的女兒》提問(wèn)由易到難。能調動(dòng)學(xué)生的積極性，又都在什么時(shí)間？（讓學(xué)生明白自己的'不足。）
2、作者為什么更喜歡人魚(yú)公主這個(gè)名字？
3你最欣賞人魚(yú)公主什么品質(zhì)？（方法總結，學(xué)生各抒己見(jiàn)）
教師明確
篩讀方法：1、從題目入手，抓住主要內容。
2、學(xué)會(huì )自問(wèn)，帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。
3、重點(diǎn)抓住細節描寫(xiě)
4、次要內容一眼帶過(guò)
四、分析課文
本文作者敘述了自己在不同年齡段讀《海的女兒》，的不同感受，究竟要告訴我們什么道理？她每次讀書(shū)都有什么感受呢？讓我們一起走進(jìn)課文！
1教師范讀一段二段，提朗讀要求。
2指一名學(xué)生朗讀第三段，其他同學(xué)方法指導1先讀課文，總體感知劃出描寫(xiě)作者感受的關(guān)鍵語(yǔ)句。2細細揣摩，抓住關(guān)鍵
3通過(guò)作者的感受，你能用四個(gè)字簡(jiǎn)單3總結概括，提煉感受概括嗎？
作者后四次讀《海的女兒》的感受，按讓學(xué)生了解論證思路照我們分析第三段的方法依次進(jìn)行。
�。ㄌ岣邔W(xué)生從文中提取信息的能力。朗讀能力和歸納概括能力。）
2作家畢淑敏讀童話(huà)《海的女兒》竟然經(jīng)學(xué)生談體會(huì )，教師多角度指導，對歷了四十年的過(guò)程。通過(guò)她的不同感受學(xué)生進(jìn)行情感教育。
你能知道他要告訴我們什么道理嗎？
學(xué)完這篇文章你有什么啟示？（對學(xué)生口頭表達能力的培養)
五.教師小結。
六.作業(yè)
1生字解詞
2.寫(xiě)一篇讀后感
語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目標】
�。�、鼓勵探究、養成勤于思考、善于發(fā)現的習慣，促進(jìn)對語(yǔ)言的積累，提高口語(yǔ)交際能力。
�。�、讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
發(fā)現新的.識字方法并識字，積累語(yǔ)言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有主動(dòng)說(shuō)話(huà)的興趣，語(yǔ)言表達規范。
【教學(xué)用具】
課件、卡片、圖片、彩筆、紙、毛筆。
【教學(xué)思路】
�。�、自主、合作、探究。
�。�、在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
�。�、多媒體展示秋天風(fēng)景圖片。
�。�、談話(huà)激發(fā)秋游興趣：
找小伙伴相互談?wù)摳髯缘南敕�。意�?jiàn)相同或相近的同學(xué)組成一組，選出小組長(cháng)，討論秋游計劃。包括：到哪兒去，干什么，做哪些準備？
二、自由交談
三、合作交流
四、匯報交流
班長(cháng)主持：
�。�、小組交流。
�。�、討論推薦優(yōu)秀的路線(xiàn)。
五、討論
�。�、分組討論。
�。�、全班交流。
�。ńM長(cháng)匯報。）
�。�、確定計劃。
�。ㄈ￠L(cháng)補短。）
�。�、拓展。
�。ň毩晫�(xiě)話(huà)。）
六、作業(yè)
【板書(shū)設計】
秋游
討論計劃
提出建議
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標
1能正確認讀本課12個(gè)生字“境、溝、泊、澈、映、構、吊、憨、若、其、禽”
理解“人間仙境”的意思，能在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“溝、泊、映、吊、其”
2能正確地朗讀課文，背誦課文第2節。積累描寫(xiě)九寨溝山水景色的句子。感受文章的敘述結構。
3了解九寨溝是保持原始風(fēng)貌的自然景觀(guān)，那里景色優(yōu)美，令人神往。
教學(xué)重點(diǎn)
在課文語(yǔ)言環(huán)境中認讀生字，并理解“人間仙境”詞義。
教學(xué)難點(diǎn)
在理解課文的基礎上，背誦課文第2節。
教學(xué)媒體多媒體課件
學(xué)生準備充分預習課文
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入
1在你的印象中，仙境是什么樣子？
學(xué)生交流
小結：出示圖片和詞語(yǔ)：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽
很多人都認為那里雪峰插云，古木參天，有著(zhù)平湖飛瀑，異獸珍禽，神秘而美麗。
在我國四川省北部，就有一個(gè)如同仙境般的地方，我們成它為“人間仙境”，他就是九寨溝。
2板書(shū)課題，讀課題。
讀準“境”的字音。書(shū)空“溝”，注意右半邊里面是撇折點(diǎn)。
齊讀課題。
�。ǘ┏醪礁兄�，了解內容。
1自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。
思考：課文最后一句寫(xiě)道：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境��！你對句中哪個(gè)詞語(yǔ)感受最深？
學(xué)生交流。
2每個(gè)同學(xué)讀完課文以后都有自己不同的體會(huì )，的確，課文對“雪峰插云”“平湖飛瀑”和“異獸珍禽”描寫(xiě)很詳細，讓我們細細體會(huì )作者是如何來(lái)進(jìn)行描繪的。
�。ㄈ┢纷x課文，學(xué)習生字。
1學(xué)習課文第2節
�。�1）教師配樂(lè )朗讀課文第2節。
進(jìn)入九寨溝，只見(jiàn)一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。山坡上遍布著(zhù)原始森林。每當天氣晴朗時(shí)，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)。
在這節中有四個(gè)生字，你能把它們的字音讀準嗎？
學(xué)生自由讀。
�。�2）學(xué)習生字：pocheyinggou
湖泊清澈倒映構成
指名讀。開(kāi)火車(chē)讀“倒映”。
�。�3）教師引讀：進(jìn)入九寨溝，只見(jiàn)一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，層層疊疊，所以課文說(shuō)是——一座座，說(shuō)明雪蜂——很多。在陽(yáng)光的照射下，峰頂——銀光閃閃。
你能把這句句子讀好嗎？
指明讀，男生讀。
教師引讀：那山谷里有著(zhù)大大小小的`湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。
變換句式引讀：那山谷里有著(zhù)大大小小的湖泊，猶如顆顆寶石鑲嵌在山谷中。
你還可以怎么說(shuō)？（仿佛、如同……）
指名讀句子。
教師引讀：山坡上遍布著(zhù)原始森林。每當天氣晴朗時(shí)，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)。
觀(guān)看錄象：讓我們一起去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光。
學(xué)生配樂(lè )自由朗讀。
指名讀。齊讀。
2學(xué)習課文第3節。
�。�1）九寨溝不僅有美麗的風(fēng)光，更有許多異獸珍禽出沒(méi)。
讀準多音字：出沒(méi)（mo）
默讀課文第3節，找到你最喜愛(ài)動(dòng)物，把有關(guān)句子多讀幾遍。
學(xué)生自由朗讀。
交流。
教師根據學(xué)生發(fā)言板書(shū)。
金絲猴攀吊（diao）機靈
羚羊善于奔跑
大熊貓憨（han）態(tài)可掬若無(wú)其（qi）事
憨態(tài)：天真而略顯傻氣的神態(tài)。掬：兩手捧。那天真的神態(tài)露出來(lái)，好象可以用手捧住，明顯地出現在眼前。
若無(wú)其事：好象對什么事都不關(guān)心。
�。�2）讀了這段內容，你有什么疑問(wèn)嗎？
提示：這些異獸珍禽是不是多到隨處可見(jiàn)呢？你從課文哪里可以看出來(lái)。
也許……也許……也許……
這三個(gè)也許告訴我們，你有可能看到這些異獸珍禽，也有可能——看不見(jiàn)，因為他們是那么的珍貴而稀少啊。
�。�3）齊讀課文第3節。
�。ㄋ模┛偨Y拓展
�。�1）總結全文
你能不能看著(zhù)板書(shū)選擇一個(gè)方面，把句子說(shuō)完整。
九寨溝，真是充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。
指名交流。
�。�3）拓展
課文沒(méi)有具體描寫(xiě)九寨溝古木參天的美景，老師請你們也來(lái)當小作者，仔細觀(guān)察錄象，選用下列詞語(yǔ)，寫(xiě)1、2句話(huà)，向大家介紹九寨溝的原始森林。
學(xué)生觀(guān)看錄象。
練習寫(xiě)句。
詞語(yǔ)一根根一簇簇筆直巨大縫隙陽(yáng)光
學(xué)生交流。
教學(xué)效果反饋
《人間仙境九寨溝》描寫(xiě)了九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸，生活在大城市中的二年級學(xué)生對這些是比較陌生的。于是，在這堂語(yǔ)文課中就是要讓學(xué)生讀書(shū)，變著(zhù)花樣讓學(xué)生讀書(shū)，興趣盎然地讀，卓有成效地讀，讓學(xué)生讀準、讀通、讀懂、讀好。
整篇課文兩大板塊中，描寫(xiě)自然風(fēng)光的第二小節，通過(guò)帶著(zhù)問(wèn)題讀，邊讀邊展開(kāi)想象，看著(zhù)畫(huà)面讀，在朗讀中體驗九寨溝如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)光，并通過(guò)自由讀，男女生讀，指明讀，師生互讀等多種形式調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓朗讀不僅成為教學(xué)的手段，而且成為教學(xué)的目標。另外，描寫(xiě)異獸珍禽的第三小節，請學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物，讀讀描寫(xiě)這些動(dòng)物的詞句，想方設法引導學(xué)生把生動(dòng)的詞語(yǔ)積累下來(lái)，并且，在課文內容的基礎上，一步一步地進(jìn)行拓展，以說(shuō)代讀，將積累下來(lái)的詞句進(jìn)行運用，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固�？傊�，在第三小節的教學(xué)中，我覺(jué)得豐富朗讀的形式，才會(huì )讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)。
語(yǔ)文教案 篇5
第一課時(shí)
學(xué)習目標
1．培養學(xué)生的觀(guān)察能力、自主探究和發(fā)現的能力。
2．搜集相對的詞語(yǔ)引導學(xué)生在積累和運用中學(xué)習語(yǔ)言。
3．以“秋天”為主題展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：引導學(xué)生在積累和運用中學(xué)習語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
1．創(chuàng )設情境。
a、語(yǔ)言引述：同學(xué)們，這一段時(shí)間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽(tīng)了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂(lè )，也體驗到在秋陽(yáng)中放飛風(fēng)箏的樂(lè )趣。在這美麗的秋天里，你們快樂(lè )嗎？讓我們進(jìn)行一次快樂(lè )的展示會(huì )，把所有的快樂(lè )與大家分享，好嗎？
b、師生共同制訂快樂(lè )展示會(huì )的規則：
◇把事情過(guò)程說(shuō)清楚。
◇講的時(shí)候要有感情，把心中的快樂(lè )表現出來(lái)，使聽(tīng)的人受到感染。
2．快樂(lè )展示。
a、展示自己在秋天里所拍的照片或親手所畫(huà)的圖畫(huà)，可以張貼在教室四周墻上，全班學(xué)生一起觀(guān)看、欣賞。
b、分組介紹：
c、課堂展示：
◇各小組代表參與課堂展示，可用實(shí)物投影的方式展示照片或圖畫(huà)，有感情地講解。
◇ 評選最佳展示員。
總結：你有什么收獲？
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2、 進(jìn)行我的發(fā)現、讀讀背背的教學(xué)。
3、 培養學(xué)生的發(fā)現能力和積累能力。
教學(xué)重難點(diǎn):培養學(xué)生積累的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 我的發(fā)現
教師引趣：漢語(yǔ)的.構詞方式非常奇妙。這堂課我們來(lái)了解一下有關(guān)顏色的詞語(yǔ)，看看從中能發(fā)現什么。
教師可先將“黃色”和“綠色”這兩組詞語(yǔ)卡片貼在黑板上，并把學(xué)生分成男女兩組，各讀一組詞語(yǔ)，看誰(shuí)先有所發(fā)現。
學(xué)生交流發(fā)現：“黃色”一組詞語(yǔ)是由“事物+顏色”這種構詞方式組成；“綠色”一組詞語(yǔ)是在“綠”字前加上表示顏色深淺的詞語(yǔ)。再讓學(xué)生按這兩個(gè)特點(diǎn)分別組詞，豐富詞匯。
讓學(xué)生讀“紅色”與“蘭色”兩組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這兩組詞語(yǔ)在構詞上分別有什么特點(diǎn)。
以四人小組為單位說(shuō)“黃、紅、綠、藍”顏色的詞，看哪一組說(shuō)的詞最多。
二、 讀讀背背
教師引述：我國的語(yǔ)言文字非常豐富，有時(shí)候人們常常把那些意思相近或者意思相反的詞語(yǔ)成對的用在詩(shī)文中，用來(lái)表達一定的思想感情。我們先來(lái)看看語(yǔ)文園地里的對子歌。
采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學(xué)生興趣。
引導學(xué)生發(fā)現哪些詞語(yǔ)是相對的。
讓學(xué)生再讀讀這兩段文字，并說(shuō)說(shuō)讀后產(chǎn)生了怎樣的感受。
試著(zhù)背背對子歌。
三、 總結：有什么收獲？
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2進(jìn)行我會(huì )填、趣味語(yǔ)文的教學(xué)。
3養學(xué)生的發(fā)現能力和積累能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、我會(huì )填
口頭填空“匆匆地（ ）”“快活地（ ）”。通過(guò)交流，激發(fā)興趣，開(kāi)啟思路。
各人在書(shū)上填寫(xiě)。
讀讀各人填寫(xiě)的詞語(yǔ)。適當組織評議。
二、趣味語(yǔ)文
繞口令比賽。
教師：下面我們進(jìn)行一次繞口令比賽，要求是看誰(shuí)的口令繞的最準、最快。
給學(xué)生一定的自讀時(shí)間，讓學(xué)生讀準、讀熟并背出。
在小組里先進(jìn)行比試，選出一至兩名最佳選手。
各組選手進(jìn)行比賽。
評比后授獎
三、拓展活動(dòng)：
鼓勵學(xué)生課余搜集繞口令，在下一次比賽中再大顯身手。
語(yǔ)文教案 篇6
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1.出示小貓圖，問(wèn)：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？貓會(huì )抓老鼠的本領(lǐng)和它身上的器官是分不開(kāi)的，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
2.大家說(shuō)的真不錯，你們對貓可真了解�？墒怯幸恢粣�(ài)美的小花貓，竟然學(xué)著(zhù)自己的主人刮起了胡子，結果在一次抓老鼠的行動(dòng)中撞得頭破血流，大家想不想去看看在只可愛(ài)的小花貓呢？
3.今天我們就來(lái)學(xué)習第11課――小貓刮胡子（板書(shū)課題，學(xué)生讀）
二、初讀課文
1.自由讀課文，畫(huà)出課后的生字，再讀兩遍。
2.給每個(gè)自然段編上序號。
3.選擇自己最?lèi)?ài)讀的自然段，讀給全班聽(tīng)。
4.學(xué)生評議。
5.全班齊讀課文。
6.教師范讀，學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？
三、識字
1.出示識字卡片，學(xué)生自由讀。
2.指名讀后，開(kāi)火車(chē)認讀。
3.出示詞語(yǔ)讓學(xué)生讀：
刮胡子肥皂干干凈凈鏡子
狡猾腦袋追捕鼻青臉腫
耐心頭破血流
四、寫(xiě)字
1.出示要書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字，學(xué)生認讀，拼出拼音。
2.給這8個(gè)生字組詞。
3.和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識記生字。
4.小組派代表在全班交流討論。
5.教師范寫(xiě)，重點(diǎn)注意：干、血、凈、臉、旁
6.學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。
7.教師講評。
五、作業(yè)
1.朗讀課文。
2.書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復習
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊
2.自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫(huà)出自己喜歡的句子。
3.交流自己喜歡的`句子。
二、學(xué)習課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文第一到第二自然段。
1.看課文插圖，圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？它們在干什么？
2.指名朗讀課文第二自然段。
3.理解以下詞語(yǔ)：兩腮、聚精會(huì )神、
4.看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
5.齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會(huì )神，小花貓看主人刮胡子的認真。
6.主人走后，小花貓會(huì )想什么？又會(huì )做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。
7.小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
8.齊讀課文第一到第四自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習課文第5到8自然段
1.自由朗讀課文。
2.為什么小花貓會(huì )鼻青臉腫呢？
3.貓的胡子有什么作用呢？請一位同學(xué)朗讀第7自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找原因。
4.指名回答。
三、總結全文
1.有感情地朗讀課文。
2.小花貓為什么學(xué)主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯在哪里呢？
3.學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？
四、作業(yè)
1.有感情的朗讀課文。
2.試著(zhù)邊表演邊講這個(gè)故事，把故事講得生動(dòng)、具體。
語(yǔ)文教案 篇7
一、教學(xué)目標
1、 學(xué)會(huì )本課生字，讀準多音字和輕聲詞，理解“能手、七嘴八舌、呆呆地”等詞語(yǔ)的意思；
2、 能正確地朗讀課文，理解課文內容；
3、懂得益鳥(niǎo)能保護莊稼，要自覺(jué)愛(ài)護益鳥(niǎo)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文內容。
難點(diǎn)：鷹的書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)過(guò)程
1、 對子歌游戲，導入新課
�。�1）師生進(jìn)行對子歌游戲
如：晴對雨，暖對涼，熱鬧對冷清；哭對笑，苦對甜，光明對黑暗；美對丑，賣(mài)對買(mǎi)（板書(shū)：買(mǎi)）
�。�2）買(mǎi)，可以買(mǎi)什么呢？（引出課題，板書(shū)課題并讀準“鷹”）
教學(xué)“鷹”（放大出示，分析識記字形，并書(shū)空）
�。�3）根據課題質(zhì)疑：看了課題你想知道些什么？（如：誰(shuí)買(mǎi)貓頭鷹？在哪里買(mǎi)貓頭鷹？為什么買(mǎi)貓頭鷹？怎樣買(mǎi)貓頭鷹？）
2、初讀課文，疏通字詞
�。�1）用自己的方法讀課文
出示要求：A、把課文讀正確，讀通順（覺(jué)得難讀的句子多讀幾遍）；
B、試著(zhù)解決提出的'問(wèn)題。
�。�2）指名按自然段接讀課文
注意傾聽(tīng)，及時(shí)正音；出示：商量、便宜、莊稼、好玩哪；找特點(diǎn)，把輕聲詞讀準確。
�。�3）再讀課文，相信你們一定能讀得更好。
3、緊抓問(wèn)題，理解課文
通過(guò)讀課文，你能解決哪個(gè)問(wèn)題呢？（根據學(xué)生回答，分析講解）
�。�1）誰(shuí)買(mǎi)貓頭鷹？在什么地方買(mǎi)？
句式練習：誰(shuí)在什么地方買(mǎi)貓頭鷹？
�。�2）他們?yōu)槭裁匆I(mǎi)貓頭鷹？
A、 品詞：能手。
拓展課外資料：貓頭鷹是捕鼠能手的介紹。（課件出示）
貓頭鷹捉鼠的水平真高啊，所以稱(chēng)它為能手，誰(shuí)用“能手”說(shuō)一句話(huà)。
B、 品詞：七嘴八舌。
貓頭鷹能保護貓頭鷹，是益鳥(niǎo)，當看到有人賣(mài)貓頭鷹，你會(huì )怎么說(shuō)呢？
適時(shí)理解七嘴八舌。（像這樣你一句我一句地議論，就是七嘴八舌地議論。）
指導朗讀他們議論的話(huà)。
C、 指導朗讀。
語(yǔ)氣分析，自由讀，分角色朗讀。
�。�3）怎樣買(mǎi)貓頭鷹？
A、 為了買(mǎi)貓頭鷹，小朋友是怎么做的？找出來(lái)讀一讀。
B、 最令你佩服的什么？
從“零用錢(qián)、小人書(shū)”及一些動(dòng)詞中體會(huì )小朋友們愛(ài)貓頭鷹的精神。
C、還從哪里看出小朋友愛(ài)貓頭鷹？體會(huì )“小心地解開(kāi)”。
�。�4）放了貓頭鷹后……（學(xué)習第5段）
A、看著(zhù)貓頭鷹自由自在地飛翔，他們都在想些什么呢？
B、叔叔是怎么做的？（出示第五段）
C、指導朗讀，抓住動(dòng)詞教學(xué)。
4、小結
A、愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，人人有責，讓我們一起行動(dòng)吧，去保護小動(dòng)物們！
B、如果你想更多更好地了解貓頭鷹，建議看看《靜悄悄的獵人》。
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