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《馬說(shuō)》的練習題及答案[匯編6篇]
在各個(gè)領(lǐng)域，許多人都需要跟練習題打交道，做習題有助于提高我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。你知道什么樣的習題才是好習題嗎？以下是小編幫大家整理的《馬說(shuō)》的練習題及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《馬說(shuō)》的練習題及答案1
世有伯樂(lè )，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè )不常有。故雖有名馬，辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無(wú)馬�！眴韬�!其真無(wú)馬耶?其真不知馬也!
1.本文的中心論點(diǎn)
2.表現”食馬者“以”知馬者”身份嘆息的句子是：
3.全文的主旨：
4.本文通過(guò)描寫(xiě)千里馬的遭遇，表達韓語(yǔ)怎樣的思想感情：
5.作者以千里馬喻人才，從文中千里馬的遭遇來(lái)看，人才展現才華最需要的`是什么：
6.“千里馬長(cháng)有而伯樂(lè )不常有”解釋了當時(shí)怎樣的社會(huì )現象?
7.從文中的千里馬的遭遇來(lái)看，你認為人才展現需要的是什么?
8.作者把千里馬不能千里，歸罪與食馬者，你是否同意?
9.當今社會(huì )你認為千里馬應有怎樣的素質(zhì)?
韓愈《馬說(shuō)》練習題答案：
1.世有伯樂(lè )，然后有千里馬。
2.策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
3.要善于發(fā)現人才，重用人才。
4.對封建統治者不能識別人才、摧殘人才、埋沒(méi)人才的現象表達了強烈的憤慨。
5.需要民主寬松的政治環(huán)境和統治者的知人善用。
6.賢才無(wú)辜逢昏君。
7.需要民主寬松的政治環(huán)境和統治者的知人善用。(與第五題重復)
8.言之成理即可。不同意。我認為千里馬自身素質(zhì)更重要。千里馬應具備自我推銷(xiāo)能力，不應一味等待伯樂(lè )賞識，，應主動(dòng)尋找機會(huì )。
9.首先應該具有良好的心理素質(zhì)，具有堅強的意志。其次應該具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識，這樣你于能在競爭中游刃有余。再次，還應該具有毛遂自薦的勇氣，自信是成功的一半。
《馬說(shuō)》的練習題及答案2
一、積累與運用
1.給下列加粗的字注音。
�。�1）牟�。� ） （2）眾目睽睽（ ） （3）哂笑（ ）
�。�4）顫顫巍�。� ） （5）鉚（ ） （6）慷慨（ ）
2.根據意思寫(xiě)出詞語(yǔ)。
�。�1）不能得出一致的結論。（ ）
�。�2）大家的眼睛都注視著(zhù)。（ ）
�。�3）比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。（ ）
�。�4）同樣看待，不分厚薄。 （ ）
�。�5）做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。 （ ）
�。�6）不容許有什么懷疑。 （ ）
3.填空。
這篇文章的體裁是____________，情節全然出于____________，理念卻發(fā)人深省，文章以____________為題材，告訴我們____________。
4.仿照例句的句式，在下面兩句的橫線(xiàn)上補寫(xiě)相應的內容。
例句：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。
�。�1）如果我是清風(fēng)，我將____________
�。�2）如果我是春雨，我將____________
5.請用一段話(huà)把下列三個(gè)詞連起來(lái)，要求想象合理，聯(lián)系自然。
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二、閱讀
閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題。
�。ㄒ唬�
�、龠@個(gè)洞使得生活在城市里的居民們感到了極大的欣慰。最近一個(gè)時(shí)期以來(lái)，由于人們只顧拼命地擴大生產(chǎn)規模，從而給城市造成了極其嚴重的公害�？墒�，要想治理這些公害卻相當困難，無(wú)論是誰(shuí)都感到很棘手。并且，人們都只愿意在生產(chǎn)性企業(yè)或商業(yè)公司工作，誰(shuí)也不愿意天天和各種各樣的垃圾打交道�，F在人們都認為，這個(gè)社會(huì )問(wèn)題將可以由這個(gè)洞來(lái)妥善解決。
�、谟喠嘶榈墓媚飩兌及褟那暗哪切┤沼洷緛G進(jìn)了這個(gè)洞里。還有的人把從前同戀人一起拍的照片扔進(jìn)了洞里，然后又心安理得地開(kāi)始了新的戀愛(ài)。
�、劬彀涯切﹤卧斓脴O其巧妙的假鈔票沒(méi)收來(lái)以后，也統統交給這個(gè)洞處理，從此便可萬(wàn)無(wú)一失了。而犯罪分子們則把各種犯罪證據都悄悄地扔進(jìn)了洞里，以為這樣就能逍遙法外了。
�、懿还苁侨舆M(jìn)去什么東西，這個(gè)慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個(gè)洞任勞任怨地給整個(gè)城市洗刷著(zhù)各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍色，遠遠地看上去就像是透明的玻璃一樣。
�、菰谶@瓦藍瓦藍的天空下面，新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎了起來(lái)。
�、抻幸惶�，一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作，他鉚完了一顆鉚釘之后，便放下工具稍微休息一會(huì )兒。忽然，他聽(tīng)到頭頂上傳來(lái)了奇怪的叫聲。
�、摺拔埂鰜�(lái)！”
�、嗳欢�，他抬起頭來(lái)朝天上看了看，卻什么也沒(méi)有，晴空萬(wàn)里，清澈如洗。他以為是剛才干得有點(diǎn)頭暈了，產(chǎn)生了什么錯覺(jué)。接著(zhù)，正在他恢復到剛才的姿勢，要好好地休息一會(huì )兒的時(shí)候，從剛才發(fā)出聲音的那個(gè)方向飛過(guò)來(lái)一塊小石頭，在他面前一掠而過(guò)，往地面上掉了下去。
�、峥墒�，他只顧瞇著(zhù)眼睛得意洋洋地眺望著(zhù)遠處的地平線(xiàn)。啊，我們的城市變得越來(lái)越美好啦！
�、猱斎�，那塊微不足道的小石頭根本就沒(méi)引起他的絲毫注意。
6.第①段中畫(huà)線(xiàn)的句子所寫(xiě)的情況，現實(shí)生活中也有，反映了怎樣的社會(huì )現實(shí)？人們認為這個(gè)問(wèn)題可以由這個(gè)洞來(lái)解決，你贊同嗎？為什么？
7.怎樣理解第④段中畫(huà)線(xiàn)的句子？
8.文章結尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來(lái)的？
9.想一想，天上掉下那塊石頭以后，接下來(lái)可能還會(huì )發(fā)生什么？這個(gè)結尾告訴人們什么道理？
10.從選文的第⑨⑩段看出，人們有沒(méi)有意識到要面臨的問(wèn)題？面對這種情況，你打算怎樣做？
�。ǘ�
金星人的挫折
�。勖绹莅ⅰげ伎巳A德
上星期，金星上一片歡騰——科學(xué)家們成功地向地球發(fā)射了一顆衛星！眼下，這顆衛星停留在一個(gè)名叫紐約市的地區的上空，并正向金星發(fā)回照片的信號。
由于地球上空天氣晴朗，科學(xué)家們便有可能獲得不少珍貴資料。載人飛船登上地球究竟能否實(shí)現？——他們期待對這個(gè)重大問(wèn)題取得某些突破。在金星科技大學(xué)里，一次記者招待會(huì )正在進(jìn)行。
“我們已經(jīng)能得出這個(gè)結論，”紹格教授說(shuō)：“地球上是沒(méi)有生命存在的�！�
“何以見(jiàn)得？”《晚星報》記者彬彬有禮地發(fā)問(wèn)。
“首先，紐約城的地面都由一種堅硬無(wú)比的混凝土覆蓋著(zhù)——這就是說(shuō)，任何植物都不能生長(cháng)；第二，地球的大氣中充滿(mǎn)了一氧化碳和其他種種有害氣體——如果說(shuō)有人居然能在地球上呼吸、生存。那簡(jiǎn)直太不可思議了�！�
“教授，您說(shuō)的這些和我們金星人的空間計劃有無(wú)聯(lián)系？”
“我的意思是：我們的飛船還得自帶氧氣，這樣，我們發(fā)射的飛船將不得不大大增加重量�！�
“那兒還有什么其他危險因素么？”
“請看這張照片——您看到一條河流一樣的線(xiàn)條，但衛星已發(fā)現：那河水根本不能飲用。因此，連喝的水我們都得自己帶上！”
“請問(wèn)，照片上的這些黑色微粒又是什么玩意兒呢？”
“對此我們還不能肯定。也許是些金屬顆�！鼈冄刂�(zhù)固定軌跡移動(dòng)并能?chē)姵鰵怏w、發(fā)出噪音，還會(huì )互相碰撞。它們的數量大得驚人，毫無(wú)疑問(wèn)，我們的飛船會(huì )被它們撞個(gè)稀巴爛的`！”
“如果您說(shuō)的都沒(méi)錯，那么這是否意味著(zhù)：我們將不得不推遲數年，來(lái)實(shí)現我們原來(lái)的飛船計劃？”
“說(shuō)對了。不過(guò)，只要我們能領(lǐng)到補充獎金，我們會(huì )馬上開(kāi)展工作的�！�
“教授先生，請問(wèn)：為什么我們金星人耗費數十億格勒思（金星的貨幣單位）向地球發(fā)射載人飛船呢？”
“我們的目的是，當我們學(xué)會(huì )呼吸地球上的空氣時(shí)，我們去宇宙的任何地方都可以平安無(wú)事了！”
11.本文的體裁是____________，文章題目中的“挫折”指的是____________。
12.本文借虛構的“金星人”之口，主要談了地球哪幾個(gè)方面的嚴重污染問(wèn)題？
13.本文的寫(xiě)作目的在于揭示地球污染問(wèn)題的嚴重性，從而警醒人們好好愛(ài)護我們的地球家園。文章借金星人之口表現主題有什么好處呢？
14.請針對文中所揭示的地球遭到嚴重污染的問(wèn)題，就其中一個(gè)或幾個(gè)方面談?wù)勎覀儜撛趺醋觯?/p>
三、寫(xiě)作
15.發(fā)揮你的想象力，給文章續寫(xiě)個(gè)結尾，字數300字左右。
參考答案
一、1.（1）ｍóｕ （2）ｋｕí （3）ｓｈěｎ （4）ｃｈàｎ（5）ｍǎｏ （6）ｋ�。瞑� ｋǎｉ
2.（1）莫衷一是 （2）眾目睽睽 （3）胸有成竹 （4）一視同仁 （5）任勞任怨 （6）不容置疑
3.科幻小說(shuō) 幻想 環(huán)境污染 不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果
4.示例：吹走世間的塵埃，吹綠田野里的莊稼
滋潤人們的心田，滋潤干涸的土地。
5.提示：只要想象合理、語(yǔ)句通順、聯(lián)系自然即可。
二、（一）6.伴隨著(zhù)工業(yè)化、現代化，環(huán)境污染日趨嚴重，造成社會(huì )公害；這個(gè)洞不能徹底解決問(wèn)題，治理公害是棘手的任務(wù)，需要長(cháng)遠的眼光、長(cháng)期的努力。
7.破壞生態(tài)環(huán)境的行為，一時(shí)也給人們帶來(lái)利益，人們還會(huì )因此而歡慶“勝利”，殊不知“勝利”潛伏著(zhù)隱患，隱患一旦爆發(fā)，將造成更大的損失。
8.叫聲和小石頭都從那個(gè)深不可測的黑洞里來(lái)。最初“一個(gè)年輕人對著(zhù)洞里使勁地大叫了一聲：“喂——出來(lái)！”“后來(lái)，他撿了一塊小石頭扔進(jìn)了洞里，叫聲就是他當初叫的，小石頭就是他當初扔的。
9.原先往洞里丟進(jìn)什么，什么都將出來(lái)，接下來(lái)原子能反應堆的廢料、機密文件、保險柜、動(dòng)物尸體、流浪者尸體、廢物和污水、日記本、照片、假鈔票、犯罪證據都會(huì )飛將下來(lái)，飛到這座城市居民的頭頂上，讓他們飽嘗自己釀成的苦果。 這個(gè)結尾告訴人們，不從根本上處理環(huán)境問(wèn)題，環(huán)境污染終將危及人類(lèi)的生存。
10.沒(méi)有；這是一個(gè)開(kāi)放性的題，可以圍繞做環(huán)保宣傳方面講，也可以有其他答案。
�。ǘ�11.科幻小說(shuō) 由于金星人不能適應地球的惡劣環(huán)境而不得不推遲數年來(lái)實(shí)現其原來(lái)的飛船計劃
12.①氣體污染； ②水源污染； ③噪音污染
13.①以科幻的形象更吸引讀者； ②通過(guò)第三者談，更能表明地球污染已嚴重到威脅人類(lèi)自己的生存，使文章更有警示作用。（言之有理即可）
14.提示：針對環(huán)境污染問(wèn)題，主要談具體做法，只要言之有理即可。
三、15.只要想象合理，與課文銜接自然即可。
《馬說(shuō)》的練習題及答案3
文言文
世有伯樂(lè )，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè )不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意，執策而臨之，日：“天下無(wú)馬�！眴韬�！其真無(wú)馬耶？其真不知馬也。
1．用現代漢語(yǔ)譯出下列兩句話(huà)的意思。
�。�1）且欲與常馬等不可得，安求其能干里也。
____________________________________________
�。�2）策之不以其道。
____________________________________________
2．千里馬有什么特點(diǎn)？（用原文回答）
____________________________________________
3．“食馬者不知其能千里而食也”的惡果是什么？（用原文回答）
____________________________________________
4．第二段哪句話(huà)表達了作者對“食馬者”的強烈譴責？
____________________________________________
5．找出第三段中的中心句。
____________________________________________
6．文章借有關(guān)伯樂(lè )與千里馬的傳說(shuō)，將愚妄淺薄的`封建統治者比作“”，而以“千里馬”喻指，以“伯樂(lè )”喻指，諷喻和抨擊的社會(huì )現象是。
____________________________________________
參考答案： 1．（1）況且想和普通馬一樣都達不到，怎么能讓它日行千里呢？
�。�2）鞭打它不按照（驅使千里馬）的正確方法。
2．一食或盡粟一石。
3．食不飽，力不足。
4．且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。
5．其真不知馬也。
6．食馬者封建社會(huì )那些被埋沒(méi)、被摧殘、懷才不遇的賢能志士能識別人才的封建統治者統治者不能識別和選拔人才，致使眾多有識之士埋沒(méi)于世。
《馬說(shuō)》的練習題及答案4
閱讀兩段文章，回答問(wèn)題。
�。祝┦烙胁畼�(lè )，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè )不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！ （選自韓愈《馬說(shuō)》）
�。ㄒ遥┯腥速u(mài)駿馬者，比①三旦立市，人莫知之。往見(jiàn)伯樂(lè )曰：“臣有駿馬欲賣(mài)之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還②而視之，去而顧之，臣請獻一朝③之賈�！辈畼�(lè )乃還而視之，去而顧之，一旦④而馬價(jià)十倍。 （選自《戰國策》）
�。ㄗ⑨�?zhuān)俦龋焊痹~，接連地。 ②還：通“環(huán)”，環(huán)繞。 ③朝：早晨。 ④一旦：一天。
1．解釋下列劃線(xiàn)詞語(yǔ)的含義。
�。�1）才美不外見(jiàn)。 見(jiàn)：_____________
�。�2）執策而臨之。 臨：_____________
�。�3）愿子還而視之。 子：_____________
�。�4）去而顧之。 顧： ____________
2．翻譯選文中劃“ ”的句子。
�。�1）策之不以其道，食之不能盡其材。
_________________________________________________
�。�2）比三旦立市，人莫知之。
_________________________________________________
3．（甲）文作者借“千里馬”不遇“伯樂(lè )”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情
_________________________________________________
4．當今社會(huì )，商家請名人作廣告已成時(shí)尚。請結合甲、乙二文相關(guān)內容，簡(jiǎn)要談?wù)劇懊诵钡睦虮住?/p>
_________________________________________________
參考答案：
1．（1）見(jiàn)，通“現”，表現。 （2）臨，面對。 （3）子，你。 （4）顧，回頭看。
2．（1）不能用正確的方法使用它，不能按千里馬的`標準喂養它。（直譯、意譯均可。）
�。�2）連續三天在集市上賣(mài)馬，沒(méi)有一個(gè)識馬的。
3．多出人才，人盡其才。（意思接近即可）
4．聯(lián)系“伯樂(lè )”、“馬”，“名人效應”的利或弊（分析言之有理即可得）
《馬說(shuō)》的練習題及答案5
世有伯樂(lè )，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè )不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。
1．解釋下列加粗的詞語(yǔ)。
�、亳墸� ）死于槽櫪之間
�、谇矣c常馬等（ ）不可得
�、蹐滩叨R（ ）之
�、懿琶啦煌庖�(jiàn)（ ）
2．以下各組加粗詞意思和用法完全相同的一組是（ ）。
A．鳴之而不能通其意 其真無(wú)馬邪
B．以君之力 策之不以其道
C．雖有千里之能 雖我之死，有子存焉
D．千里馬常有，而伯樂(lè )不常有 予獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染
3．翻譯句子。
�、偈绸R者不知其能千里而食也。
_________________________________________
�、诓咧灰云涞�，食之不能盡其材。
_________________________________________
4．請談?wù)勀銓Α笆烙胁畼?lè )，然后有千里馬”這句話(huà)的理解。
_________________________________________
參考答案：
1．①兩馬并駕
�、诘韧�，一樣
�、勖鎸�
�、芡ā艾F”表現
2．D
3．①喂馬的人不懂得要根據它日行千里的本領(lǐng)喂養它。
�、诒薏咚�，不按駕馭千里馬的方法，喂養它，又不能使它充分施展自己的才能。
4．這句話(huà)強調了伯樂(lè )的重要性，有了能識別千里馬的伯樂(lè )，千里馬才能被發(fā)現。在封建社會(huì )人才主要靠圣明的君主；當今社會(huì )，人才的.脫穎而出主要靠自己的真才實(shí)學(xué)，只要是金子總會(huì )發(fā)光的。（意思對即可）
《馬說(shuō)》的練習題及答案6
《馬說(shuō)》，完成1—6題。
世有伯樂(lè )，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè )不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬耶？其真不知馬也。
1、解釋句中加粗的詞語(yǔ)。
�、俨恢淠芮Ю锒骋玻� ）
�、谇矣c常馬等不可得（ ）
�、郯睬笃淠芮Ю镆玻� ）
�、軋滩叨R之（ ）
2、 翻譯下列句子：
�。�1）食馬者不知其能千里而食也
譯文：______________________________________
�。�2）食之不能盡其才
譯文：______________________________________
�。�3）馬之千里者，一食或盡粟一石
譯文：______________________________________
3、《馬說(shuō)》一文借古代伯樂(lè )和千里馬的故事為喻，抨擊了當時(shí)的“食馬者” “不知馬”的錯誤行為。但韓愈并沒(méi)有從正面闡明應該怎么做。參照選文的第二段，你認為他主張怎樣對待“千里馬”那樣的人才？
答：___________________________________________________________________________ 4、《馬說(shuō)》一文的標點(diǎn)是現代人加上去的，有人提出末句“其真不知馬也�！�，應該用（？）結束。請你細讀原文，揣摩文意，表明你的看法，并說(shuō)明理由。
答：________________________________________________________
5、食馬者“不知馬”主要是不能了解千里馬的'需求？請選用文中詞語(yǔ)，仿照所示答案，分別用兩個(gè)字加以說(shuō)明，填寫(xiě)在下面。
_________________________________________________________________________
6、本文借千里馬的遭遇表達了作者怎樣的渴望？
_________________________________________________________________________
參考答案：
1、①喂養；②等同（一樣）；③怎么；④馬鞭
2、①譯文：喂養馬的人，不懂得要根據它日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養它。
�、谧g文：喂養它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能。
3、策之以其道，食之能盡其材，鳴之能通其意，或用現代漢語(yǔ)表述。
4、
5、策馬、食馬。
6、如：渴望自己能得到當政者的賞識、任用。
�。ㄒ鈱纯桑�
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