小學(xué)作文教學(xué)心得體會(huì )
作文教學(xué)實(shí)際是教師指導學(xué)生練習把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內容或親身經(jīng)歷的事情,用恰當的文字表達出來(lái)。分享了小學(xué)作文教學(xué)心得給大家!
小學(xué)作文教學(xué)心得1
一、關(guān)注生活,積累素材。二、精選材料,為文添彩。三、教會(huì )學(xué)生聯(lián)想,想象。四、常動(dòng)口,常動(dòng)手。五、多讀能助寫(xiě)作一臂之力。
小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文最頭痛的就是寫(xiě)作文。如何解決小學(xué)生寫(xiě)作文難的問(wèn)題,在自己的教學(xué)工作中,我自己覺(jué)得發(fā)現可以從下幾方面的去做:
一、關(guān)注生活,積累素材。
很多學(xué)生一看到作文,最頭痛的就是不知道寫(xiě)什么內容。記得我是學(xué)生的時(shí)候,我的老師就告訴我,要想作文寫(xiě)得好,就要關(guān)注身邊的一切,當時(shí)就特別注意身邊的事和物了,到寫(xiě)作的時(shí)候,好像不管什么樣的作文,自己都有內容可寫(xiě)。今天自己當老師了,也同樣把這個(gè)方法告訴我的學(xué)生。其實(shí)生活中很多的素材都是我們寫(xiě)作的元素,多數孩子覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)主要是沒(méi)用心去關(guān)注自己身邊的人和事,同時(shí)我認為這樣的積累,對于培養學(xué)生對事物的敏銳度也有很大的`幫助,久而久之的積累,作文內容就豐富多彩了。
二、精選材料,為文添彩。
生活中的內容積累多了作文就有了可寫(xiě)的了,但在寫(xiě)時(shí)應該還得注意材料的篩選。有很多孩子在寫(xiě)作的時(shí)候,一看到寫(xiě)事的就把自己做的事隨便找一件來(lái)寫(xiě),我覺(jué)得在這時(shí),教師應該指導孩子在自己積累的材料中去選擇最貼近自己生活,最能與主題有共鳴的內容來(lái)寫(xiě)。同時(shí)應教給學(xué)生一些寫(xiě)作技法。
如:1、學(xué)會(huì )為文章添枝加葉。
2、小中見(jiàn)大 挖掘平凡事物中的真諦。
3、轉換視角 一料多用。
三、教會(huì )學(xué)生聯(lián)想,想象。
在作文教學(xué)中,應十分重視培養學(xué)生的想象力,經(jīng)常訓練學(xué)生寫(xiě)一些想象作文。
首先是培養學(xué)生有依可想。在學(xué)習《賣(mài)火柴的小女孩》一文時(shí),在學(xué)習到“大年夜,又下著(zhù)雪,一個(gè)穿著(zhù)一雙很大的拖鞋的小女孩在街上賣(mài)火柴,突然兩輛馬車(chē)飛快地沖過(guò)來(lái),嚇得小女孩把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著(zhù),另一只叫一個(gè)男孩撿起來(lái)拿著(zhù)跑了。說(shuō)等他有孩子時(shí)可以拿它做搖籃!边@句時(shí)讓學(xué)生談讀后感受,然后以《我就是那位小男孩》為題寫(xiě)一篇讀后感。學(xué)生們在文章中寫(xiě)出了對小女孩的同情,對那個(gè)社會(huì )制度的憤恨。
其次,給孩子們搭建想象的平臺,讓孩子們在寫(xiě)作的空間任意翱翔。如:讓孩子們寫(xiě)《二十年后的我》、《我長(cháng)大了以后》、《假如我是市長(cháng)》、《我的理想》、《假如我會(huì )克隆》等這樣的文章,來(lái)訓練孩子們的思維,想象給孩子寫(xiě)作添上了翅膀,有些孩子發(fā)揮極致,洋洋灑灑上千字不成問(wèn)題,有些孩子不僅能想象未來(lái),更可貴的是能充分認識自己的今天,要想能實(shí)現自己的理想,現在必須要好好學(xué)習,朝著(zhù)自己的目標努力。
四、常動(dòng)口,常動(dòng)手。
要想讓學(xué)生寫(xiě)出有切身感受的文章,那就必須得讓學(xué)生先動(dòng)手,然后再動(dòng)腦。我布置學(xué)生殺過(guò)雞,殺過(guò)魚(yú),上山采樹(shù)葉、做過(guò)環(huán)境調查,做過(guò)手抄報,為生病的同學(xué)做過(guò)募捐活動(dòng),炒菜,包餃子,整理自己的小天地,幫助媽媽做家務(wù),等等。由于學(xué)生親自去做這些事,在做事的過(guò)程中就會(huì )有很深的感受,把這些感受記錄下來(lái),便是一篇篇精彩的文章。
同時(shí),我會(huì )讓學(xué)生在寫(xiě)作前先動(dòng)口說(shuō)自己所做或看到的事,學(xué)生會(huì )說(shuō)了那么寫(xiě)的時(shí)候才會(huì )動(dòng)筆快!
五、多讀能助寫(xiě)作一臂之力。
多“讀” 俗話(huà)說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”學(xué)生通過(guò)大量地反復地閱讀課文,在潛移默化中不斷改造自己的語(yǔ)言,規范自己的語(yǔ)言表達,從閱讀中汲取作文的營(yíng)養,為寫(xiě)作服務(wù)。如:我在教《十里長(cháng)街送總理》一文時(shí),讓學(xué)生反復朗讀第一段,深刻體會(huì )人們在等候總理靈車(chē)到來(lái)時(shí)的情境。在體會(huì )的同時(shí),學(xué)生還從中學(xué)會(huì )了不同人物的外貌、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等方法,為今后寫(xiě)作奠定了良好的基礎。
小學(xué)作文教學(xué)心得2
隨著(zhù)語(yǔ)文教育改革的日漸深入,新觀(guān)點(diǎn)、新方法逐步為廣大教師了解、熟悉、認同,小學(xué)作文教學(xué)也發(fā)生了巨大變革。我在小學(xué)作文的教學(xué)工作中,經(jīng)過(guò)一系列方法改進(jìn)使學(xué)生對作文的態(tài)度由“要我學(xué)”和“要我寫(xiě)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”和“我要寫(xiě)”。我對課堂作文教學(xué)在實(shí)踐與探索中感悟甚深。
一堂作文指導課,情境是至關(guān)重要的。良好的情境氛圍,就如鮮花招引蜜蜂那樣吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的作文動(dòng)機,使他們在美好的情境中能展開(kāi)思路,從頭腦中提取已經(jīng)儲存的信息作為題材,寫(xiě)出自己的起初經(jīng)歷和真實(shí)感受。我認為,讓學(xué)生進(jìn)入情境,摸一摸,看一看,聞一聞,聽(tīng)一聽(tīng),想一想,學(xué)生就能較準確地抓住事物的特征,從中發(fā)現美,感知美,喚起表達的欲望,從而激發(fā)起學(xué)生對作文的濃厚興趣。在作文教學(xué)中,我采用音樂(lè )小品、話(huà)劇、編故事、猜謎語(yǔ)等方法引導學(xué)生進(jìn)入情境,將所要表達的主題告訴學(xué)生,讓學(xué)生根據自己的生活視野和認識能力組織材料,組織故事在腦子里,然后把各類(lèi)故事由學(xué)生組成小組改成話(huà)劇表演出來(lái),學(xué)生很有興趣。他們經(jīng)過(guò)討論,都能根據劇情,塑造自己的角色,因為表演是生動(dòng)的,又是直觀(guān)的,再由學(xué)生把故事用文字敘述出來(lái),就容易做到有內容,有個(gè)性,有文采。通過(guò)情境教學(xué),變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”,使學(xué)生興致勃勃地投入到作文練習之中。
另外,如何使學(xué)生學(xué)會(huì )積累詞匯和搜集生活素材,也是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵所在。俗話(huà)說(shuō):“學(xué)會(huì )熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì )寫(xiě)詩(shī)也會(huì )偷!痹(shī)詞是語(yǔ)言精華的濃縮,書(shū)讀得多了,不僅有助于提高賞析能力,寫(xiě)作能力,還能陶冶情操。我認為,學(xué)生寫(xiě)作文也無(wú)秘訣可言,無(wú)捷徑可走,只有腳踏實(shí)地,堅持不懈地積累語(yǔ)匯,才能做到出口成章,妙筆生輝。為此,我們開(kāi)展了“每日讀范文、記筆記”活動(dòng),現在學(xué)生作文的語(yǔ)言有了很大的變化,作文中的詞匯豐富了,文章也顯得流暢了。
人們常說(shuō),生活是寫(xiě)作素材的源泉,只有深入生活,從生活中提取素材,才能寫(xiě)出有血有肉的文章。學(xué)生由于條件的限制,生活經(jīng)驗有較大的局限性,為了讓學(xué)生間接體驗生活,積累寫(xiě)作素材,我指導學(xué)生開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng),即每日講一個(gè)故事,每日寫(xiě)一篇日記,每周讀一篇好文章。書(shū)報雜志刊載了大量的信息,學(xué)生讀書(shū)讀報不僅能了解到外界的.情況,還可以學(xué)到不少寫(xiě)作知識。
在指導學(xué)生讀書(shū)讀報活動(dòng)中,我還引導學(xué)生注意品味文章的標題,記錄一些有價(jià)值的典型的人和事,并注意學(xué)習、積累文章中富于表現力的語(yǔ)言。一篇好文章,可以讓學(xué)生從中領(lǐng)略到文章精美的語(yǔ)言和作者匠心的構思,從而豐富自己的知識。
實(shí)踐證明,小學(xué)生作文應該走出課堂,到廣闊的生活知識園林中去折枝采葉。只有見(jiàn)識廣了,知識豐富了,才能寫(xiě)出一篇篇洋溢著(zhù)對生活真切感受的精彩力作。
小學(xué)作文教學(xué)心得3
每一位從事語(yǔ)文教學(xué)的教師都把作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),小學(xué)作文教學(xué)。但是,“教師教學(xué)難、學(xué)生作文難”的問(wèn)題一直困擾著(zhù)小學(xué)作文教學(xué)。如何在困難中不斷學(xué)習實(shí)踐探索提高們的小學(xué)作文教學(xué)呢?
一、從低年級抓起,培養習作興趣。習作雖然在三年級才開(kāi)始,但是我卻以為習作指導應從一年級抓起,教師應想辦法讓學(xué)生很自然的走進(jìn)作文。要想自然的走進(jìn)作文。
(1)要加強說(shuō)話(huà)訓練。低年級學(xué)生思維活躍、想象特別豐富,他們的思維沒(méi)有任何框架,敢想敢說(shuō),因此教師應抓住有利時(shí)機培養學(xué)生說(shuō)的能力。(2)是重視寫(xiě)話(huà)訓練。言為心聲。老師要告訴學(xué)生寫(xiě)話(huà)就是把所說(shuō)的話(huà)用文字寫(xiě)下來(lái),減少學(xué)生對寫(xiě)話(huà)的恐懼感。(3)是提高寫(xiě)話(huà)興趣!芭d趣是最好的老師”。低年級的寫(xiě)話(huà)訓練是為中高年級的習作打基礎的,培養學(xué)生對習作的興趣應該從低年級抓起。為了提高學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣,每周口語(yǔ)交際課抽出1節為展示課。學(xué)生把自己寫(xiě)得好的句子念給大家聽(tīng),然后師生共同評議好在哪里。
二、作文教學(xué)應當加大積累,促進(jìn)表達!安环e跬步,無(wú)以至千里!睙o(wú)論是口頭表達,還是書(shū)面表達,都是語(yǔ)言積累內化后再創(chuàng )造的過(guò)程。
(1)閱讀:課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和補充,它能開(kāi)拓學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識,還能培養良好的學(xué)習習慣。(2)背誦,要求學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文,背誦精彩片段,背誦好詞佳句。學(xué)生背誦的都是規范的語(yǔ)言材料,通過(guò)大量接觸語(yǔ)言文字規范的作品,形成對語(yǔ)言文字的感性認識。(3)摘抄,不動(dòng)筆墨不讀書(shū),“好記性不如爛筆頭”,作文指導《小學(xué)作文教學(xué)》。學(xué)生無(wú)論是閱讀教科書(shū)上的,還是閱讀課外書(shū)上的,對那些優(yōu)美的詞、句、段,都要熟讀成誦,最好能隨手摘抄下來(lái)。積累豐富了,語(yǔ)言就會(huì )生動(dòng)而豐富。
三、實(shí)事求是,自由表達。
(1)注重課堂的作文指導。記得有位老師曾這樣指導五年級的學(xué)生寫(xiě)描寫(xiě)春天景物特點(diǎn)的作文。首先給學(xué)生一周的時(shí)間觀(guān)察,然后讓學(xué)生回憶自己觀(guān)察到的春天有哪些特點(diǎn)。接著(zhù)我讓學(xué)生圍繞一個(gè)特點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際,發(fā)揮想象,寫(xiě)一段話(huà)。對于五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),這個(gè)片段訓練很順利完成了。(2)是營(yíng)造自由、輕松的表達氛圍。我們在教學(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望,不要用自己的思想去限制學(xué)生的思想,而要學(xué)會(huì )用學(xué)生的'眼睛去看世界,用學(xué)生的耳朵去傾聽(tīng)生活為學(xué)生演奏的樂(lè )曲,讓自己的思想感情和學(xué)生的思想感情交織在一起。
四、在作文教學(xué)過(guò)程中重視對學(xué)生作文的激勵性評價(jià)。
每次在作文講評時(shí),老師都能從學(xué)生渴望的眼光中感受到他們希望老師肯定性的評價(jià)。每次作文評講,都要選取具有代表性的好作文,在評講的過(guò)程中滲透寫(xiě)作方法和寫(xiě)作知識。因為這些好作文都是他們同學(xué)寫(xiě)的,離他們很近,便于他們學(xué)習、借鑒。另外,對于那些寫(xiě)得很好的作文,鼓勵他們向學(xué)校廣播站、黑板報、各地報刊雜志投稿。把學(xué)生優(yōu)秀作文編輯成冊。這些做法,都能大大激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣,調動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓孩子們樂(lè )此不疲地積極參與到寫(xiě)作中來(lái),讓他們體會(huì )到作文再不是一件苦差,而是一件快樂(lè )的事情了。
當然,作文教學(xué)仍然是任重而道遠,我們仍將上下求索!
【小學(xué)作文教學(xué)心得體會(huì )】相關(guān)文章:
小學(xué)作文教學(xué)心得體會(huì )08-23
小學(xué)作文教學(xué)心得體會(huì )范文04-11
小學(xué)籃球教學(xué)心得體會(huì )07-19
小學(xué)數學(xué)教學(xué)心得體會(huì )05-20
小學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì )08-09
小學(xué)課程教學(xué)心得體會(huì )03-04
小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )05-27