縣管校聘崗位設置方案
一、縣管校聘的含義
"縣管校聘"是指全體公辦義務(wù)教育學(xué)校教師和校長(cháng)全部都實(shí)行縣級政府統一管理，特別是統一定期強制流動(dòng)到縣域內的義務(wù)教育學(xué)校，從而將教師和校長(cháng)從過(guò)去的某學(xué)校的"學(xué)校人"改變?yōu)榭h義務(wù)教育系統的"系統人"。
二、實(shí)施縣管校聘的目的
目前，“超編缺教員”現象嚴重，局部地域資源稀缺、配置不均。為了促進(jìn)均衡教育資源，教員完成交流輪崗，將教員關(guān)系歸于縣級教育局并由教育局直接受理，然后由學(xué)校聘任，從而使教員從過(guò)去的某學(xué)校的“學(xué)校人”變?yōu)榭h義務(wù)教育系統的“系統人”。
三、縣管校聘崗位設置方案（精選5篇）
為保障事情或工作順利開(kāi)展，常常需要預先準備方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案應該怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的縣管校聘崗位設置方案（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
縣管校聘崗位設置方案1
一、全面落實(shí)“以縣為主”管理體制
認真貫徹落實(shí)黨的十九大精神，深化教育體制機制改革，按照義務(wù)教育學(xué)校教師隊伍管理權限，依據“編制總量控制、崗位整體設置、人員統籌使用”的原則，全面落實(shí)中小學(xué)教師“以縣為主”管理體制，強化教育部門(mén)對義務(wù)教育學(xué)校教師隊伍統籌管理的職能，落實(shí)學(xué)校用人自主權，打破教師交流輪崗的管理體制障礙，促進(jìn)師資均衡配置和有效利用，大力推進(jìn)教育公平，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。
二、進(jìn)一步明確教育部門(mén)的職責權限
進(jìn)一步明確教育部門(mén)對義務(wù)教育學(xué)校教師隊伍建設的職責權限，建立教育部門(mén)統一管理、學(xué)校按崗聘任、教師有序流動(dòng)的用人機制，實(shí)現教師從“學(xué)校人”到“系統人”的轉變。
20XX年全市在總結礦區改革試點(diǎn)經(jīng)驗的基礎上，以縣（市、區）為單位全面啟動(dòng)“縣管校聘”改革試點(diǎn)工作，到20XX年實(shí)現全市義務(wù)教育學(xué)校教師管理、流動(dòng)、聘用、退出工作的制度化、常態(tài)化。
三、實(shí)施范圍
全市教育部門(mén)所屬公辦義務(wù)教育學(xué)校在編在崗教師。
四、管理
1.編制如何調整
完善義務(wù)教育學(xué)校教師編制管理機制。編制部門(mén)會(huì )同教育、人力資源和社會(huì )保障、財政部門(mén)按照省定教師編制標準，依據學(xué)校布局結構調整、不同學(xué)段學(xué)生規模變化等情況，原則上每?jì)赡陮χ行W(xué)教職工編制動(dòng)態(tài)調整一次。各縣（市、區）教育部門(mén)在核定的教職工編制總額內，按照班額、生源等情況，統籌分配各學(xué)校教職工編制，并報同級編制和財政部門(mén)備案。
2.崗位如何設置
完善義務(wù)教育學(xué)校教師崗位設置辦法�？h（市、區）域內中小學(xué)教師崗位聘用可在本系統內統籌使用，并向鄉村、邊遠學(xué)校傾斜。
人力資源和社會(huì )保障部門(mén)會(huì )同教育部門(mén)，根據義務(wù)教育學(xué)校崗位設置結構比例指導標準和本地義務(wù)教育學(xué)校編制總量，對所屬義務(wù)教育學(xué)校專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級、中級、初級崗位，分別核定崗位設置總量，實(shí)行總量控制。
教育部門(mén)在核定的崗位設置總量?jì)�，按照中小學(xué)教職工編制、人員結構、教育教學(xué)改革需要以及教師交流輪崗等情況具體分配到各學(xué)校，按管理權限報人力資源和社會(huì )保障部門(mén)備案。同時(shí)，進(jìn)一步健全崗位設置動(dòng)態(tài)調整機制，及時(shí)調整崗位數量。
3.職稱(chēng)如何評審
完善義務(wù)教育學(xué)校教師職稱(chēng)（職務(wù)）申報評審管理。義務(wù)教育學(xué)校教師初級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)確認（初聘），由教育部門(mén)負責組織實(shí)施，報人力資源和社會(huì )保障部門(mén)備案；中級及以上職稱(chēng)（職務(wù)）申報總量，由人力資源和社會(huì )保障部門(mén)核準，教育部門(mén)統籌使用，向農村、邊遠、一線(xiàn)教師傾斜。
4.建立教師補充長(cháng)效機制
建立教師補充長(cháng)效機制。教育部門(mén)會(huì )同編制、人力資源和社會(huì )保障部門(mén)依據崗位需求的原則，定期申報招聘計劃。
嚴禁在有合格教師來(lái)源的情況下“有編不補”、長(cháng)期使用編外教師，特別是不得以事業(yè)單位整體滿(mǎn)編為由而不為中小學(xué)校補充教師；嚴禁管理部門(mén)與中小學(xué)�；炀幓鞃徴加媒搪毠ぞ幹�；嚴禁任何部門(mén)和單位以任何理由、任何形式占用或變相占用中小學(xué)教職工編制。
5.交流輪崗常態(tài)化
建立義務(wù)教育學(xué)校教師合理流動(dòng)機制。教育部門(mén)會(huì )同編制、人力資源和社會(huì )保障、財政等部門(mén)根據本地實(shí)際，建立區域內義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗長(cháng)效機制。
6.采取上調下掛、幫扶結對、轉崗等形式，積極推進(jìn)校長(cháng)、教師交流輪崗常態(tài)化。交流輪崗原則上實(shí)行剛性交流，辦理人事調動(dòng)手續。嚴格執行中層以上領(lǐng)導干部任期制，期滿(mǎn)必須交流。
將交流輪崗經(jīng)歷作為校長(cháng)教師職稱(chēng)評審的條件，在評優(yōu)評先、職稱(chēng)評聘等方面同等條件下優(yōu)先，促進(jìn)教師合理有序流動(dòng)。
五、聘用
1.落實(shí)學(xué)校用人自主權
學(xué)校統籌使用教育部門(mén)下達的人員編制、崗位和績(jì)效工資總量，按照“按需設崗、按崗聘用、競聘上崗、合同管理”原則，按照有關(guān)規定做好教師考核評價(jià)、評先獎勵、職稱(chēng)評聘、績(jì)效工資分配等管理工作。
2.崗位聘用
堅持“有崗必競”原則。各縣（市、區）教育部門(mén)要堅持統籌兼顧、平穩推進(jìn)，可采取交流直聘、校內直聘、校內競聘、跨校競聘等方式有序組織好競聘上崗工作。落聘人員要參加教育部門(mén)組織的待崗培訓，培訓期間不享受獎勵性績(jì)效工資，食宿自理。培訓期滿(mǎn)考核合格者，根據崗位空缺情況統籌安排。
3.完善聘后管理措施
競聘結果報當地“縣管校聘”工作領(lǐng)導小組審定后，編制、人力資源和社會(huì )保障、財政等部門(mén)為相關(guān)人員聘用、調動(dòng)提供便捷高效的人事管理服務(wù)，優(yōu)化服務(wù)流程、縮短辦理時(shí)限，教育部門(mén)及時(shí)為相關(guān)人員辦理編制、人事和工資等相關(guān)手續。
4.實(shí)施聘用合同管理，通過(guò)競聘上崗的教職工與學(xué)校簽訂事業(yè)單位聘用合同，聘用學(xué)校按照有關(guān)規定做好教師履職情況考核，考核結果作為崗位競聘和調整、績(jì)效工資發(fā)放、評優(yōu)評先等工作的主要依據。
5.崗位競聘和績(jì)效工資要向教學(xué)一線(xiàn)、班主任和骨干教師傾斜。
6.對不能完成工作任務(wù)的人員要進(jìn)行轉崗或低聘，建立能上能下、能進(jìn)能出的激勵競爭用人機制。
六、退出
1.各縣制定具體考評辦法
建立師德為先，能力和業(yè)績(jì)?yōu)閷�，學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )多方參與的教師評價(jià)機制。各縣（市、區）要依據本地實(shí)際情況，制定具體可行的考評辦法。
2.以競聘上崗為核心的退出機制
建立以競聘上崗為核心的教師退出機制。各縣（市、區）教育部門(mén)要對落聘人員實(shí)施待崗培訓，待崗培訓期不超過(guò)12個(gè)月。待崗培訓期滿(mǎn)仍未能競聘上崗，經(jīng)組織調整可轉崗，同時(shí)調整崗位工資，轉崗后仍不能勝任崗位工作的，按程序予以解除聘用合同。
3.這些情況可解除聘用合同
�、俳⒖茖W(xué)、合理的解聘機制。各縣（市、區）要按照人力資源和社會(huì )保障部門(mén)相關(guān)文件規定，對義務(wù)教育學(xué)校教師連續曠工、累計曠工超過(guò)相關(guān)時(shí)間規定的可依據具體情況與其解除聘用合同。
�、趯αx務(wù)教育學(xué)校教師年度考核不合格且不同意調整工作崗位，或者連續兩年年度考核不合格的，學(xué)校提前30日書(shū)面通知，可以與其解除聘用合同。
�、劢處熖崆�30日書(shū)面通知學(xué)校自愿解聘的，可以與其解除聘用合同。雙方對解除聘用合同另有約定的除外。
�、芙處熓艿介_(kāi)除處分的，與其解除聘用合同。
�、輰`反師德行為的教師，聘用單位可與其解除崗位聘用合同，對情節嚴重、影響惡劣的教師按規定給予嚴肅處理直至撤銷(xiāo)教師資格。
七、完善合法權益保障機制
學(xué)校制定的崗位設置方案、教師競聘方案、考核辦法、績(jì)效工資分配方案等，須經(jīng)教師代表大會(huì )審議通過(guò)后實(shí)施。對聘用和考核結果，須公示7個(gè)工作日以上，充分保障教師的知情權、參與權、表達權、監督權。
人力資源和社會(huì )保障、教育部門(mén)要完善人事?tīng)幾h仲裁制度和教師維權服務(wù)機制，讓教師有充分、暢通的訴求渠道。對學(xué)校違背政策和程序的聘用行為，堅決予以查處。
要不斷提高教師的社會(huì )地位，嚴格落實(shí)省、市《鄉村教師支持計劃》，在鄉鎮工作補貼、生活補助、獎勵性績(jì)效工資分配方面向鄉村、邊遠學(xué)校傾斜。要確保教師平均工資水平不低于當地公務(wù)員平均工資水平，營(yíng)造尊師重教的良好氛圍。
縣管校聘崗位設置方案2
一、指導思想
堅持“以縣為主”，全面深化教師管理制度改革，創(chuàng )新用人機制，加快推進(jìn)縣域內教師無(wú)校籍管理、統管統用、合理配置，激發(fā)教師隊伍活力，實(shí)現教師由“學(xué)校人”向“系統人”轉變，努力破解教師交流輪崗工作中遇到的困難和問(wèn)題，為促進(jìn)校長(cháng)教師合理流動(dòng)、優(yōu)化教師資源配置提供制度保障，促進(jìn)教育公平和教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
二、選聘原則
�。ㄒ唬┙y籌兼顧、穩步推進(jìn)
把“縣管校聘”管理改革與中小學(xué)校教師交流輪崗、完善學(xué)校認識管理制度等協(xié)同配套、統籌實(shí)施。扎實(shí)、積極、穩妥地推進(jìn)各項改革，切實(shí)維護我縣教育系統教師隊伍穩定。
�。ǘ┮匀藶楸�，民主和諧
充分尊重教師，切實(shí)維護教師權益，切實(shí)調動(dòng)教師積極性，同時(shí)，做好正面宣傳報道，營(yíng)造良好氛圍。
�。ㄈ┌磵忂x聘，專(zhuān)業(yè)配置
學(xué)校嚴格按崗位情況動(dòng)態(tài)管理，定期開(kāi)展效果評估，根據環(huán)境變化、社會(huì )需求和群眾反應，及時(shí)調整與之相適應的工作措施。
�。ㄋ模﹦�(dòng)態(tài)管理，評估效果
實(shí)施教師崗位情況動(dòng)態(tài)管理，定期開(kāi)展效果評估，根據環(huán)境、社會(huì )需求和群眾反映，及時(shí)調整與之相適應的工作措施。
三、選聘范圍及條件
�。ㄒ唬⿲�(shí)施范圍：
全縣公辦學(xué)校在編在崗的教職員。
�。ǘ┻x聘的基本條件：
1.遵守國家法律、法規。
2.具有良好的職業(yè)道德。
3.具有選聘崗位要求的文化程度以及履行選聘崗位職責的專(zhuān)業(yè)知識及工作能力。
4.身體健康，能在所選聘崗位上堅持正常工作。
5.執行教師持證上崗制度，學(xué)校聘用的教師要求具備與崗位相應的教師資格證和履行崗位所需要的專(zhuān)業(yè)技能和要求。未有相應資格的，要書(shū)面形式向學(xué)校和教育局承諾，在聘用之日起一年內取得相應資格。
6.新任教師合同期未滿(mǎn)5年，且享受上崗退費的教師，原則上不能到縣城選聘。
四、實(shí)施辦法
為穩定教師隊伍，學(xué)校優(yōu)先從學(xué)校在編或在崗教職員中選聘。
在學(xué)校編制總數內，個(gè)人報名，教師選聘工作領(lǐng)導小組成員、產(chǎn)假及已懷孕（縣級以上人民醫院婦產(chǎn)科或婦幼保健醫院鑒定懷孕證明）人員應在第一階段優(yōu)先聘用。
對于三年內退休人員,原則上考慮優(yōu)先聘用（如在過(guò)去一年的工作期間，有不服從工作安排、經(jīng)常違紀、工作馬虎、教學(xué)成績(jì)較差的，不作優(yōu)先聘用考慮）。然后由學(xué)科小組民主測評，選聘工作領(lǐng)導小組考評，最后由選聘工作領(lǐng)導小組票決通過(guò)聘用。
在第二階段選聘教師中,可優(yōu)先選聘本鄉鎮籍的、鄰近鄉鎮學(xué)校的、夫妻有一方在本�；虮炬偣ぷ鞯慕處�。
1.以科組為單位，按學(xué)校學(xué)科崗位設置數競聘崗位。
2.學(xué)校招聘教師按照“編制總量控制-學(xué)校崗位設置-個(gè)人申請-集中考核-領(lǐng)導小組票決-聘用”的程序進(jìn)行招聘。在學(xué)校編制總數內，首先聘用必聘人員，然后按崗位設置，進(jìn)行學(xué)科人員推薦，選聘工作領(lǐng)導小組按照“德、能、勤、績(jì)、廉”進(jìn)行考核，最后由選聘工作領(lǐng)導小組票決通過(guò)聘用。
3.根據縣的實(shí)施方案要求，采取分階段聘用辦法：
第一階段（XX月XX日前完成），聘用編制人數的85%，聘用對象是學(xué)�，F有人員。其中：教師聘用領(lǐng)導小組成員、三年內退休人員和產(chǎn)假人員必聘。已獲聘人員不能再參加下一階段聘用；
第二階段（XX月XX日前完成），聘用編制人數的10%，聘用對象是全縣各學(xué)校第一階段未獲聘人員。獲聘人員不能再參加下一階段聘用；
第三階段（XX月XX日前完成），聘用編制人數的5%，聘用對象是全縣各學(xué)校第一、第二階段未獲聘人員。每階段聘任完成后2天內，將聘任情況報縣教育局備案。
4.個(gè)人申請。各類(lèi)符合條件人員根據自身實(shí)際和競崗意愿，填寫(xiě)《xx學(xué)校崗位意向調查表》和《xx學(xué)�！翱h管校聘”量化考核表》。
5.嚴格執行教師持證上崗制度，學(xué)校聘用的教師必須相應（小學(xué)、初中、高中）的教師資格證和履行崗位所需的專(zhuān)業(yè)技能和要求。
6.按照“人崗相適”的原則，建立完善能上能下、能進(jìn)能出的競爭性用人機制，激發(fā)教師隊伍的活力。落實(shí)學(xué)校用人自主權。
7.選聘人員通過(guò)雙向選擇，并初步簽訂《xx學(xué)�！翱h管校聘”聘用意愿書(shū)》。
縣管校聘崗位設置方案3
為進(jìn)一步深化管理體制改革，切實(shí)調動(dòng)教職工的工作積極性和主動(dòng)性，根據《XX縣教職工競聘上崗工作實(shí)施方案》和《XX縣教師“縣管校聘”實(shí)施方案》等文件精神，結合我校實(shí)際，特制定以下競聘上崗實(shí)施方案。
一、工作目標
實(shí)施教師競聘上崗的人事管理制度，優(yōu)化師資結構，促進(jìn)師資合理配置，調動(dòng)全體教職工工作的積極性、創(chuàng )造性，激發(fā)教師活力。
二、基本原則
堅持統籌兼顧、優(yōu)化配置、科學(xué)規范、自主用人的.原則。
堅持因事設崗、按崗聘用、競聘上崗、事職相宜的原則。
堅持公開(kāi)公正、競爭擇優(yōu)、平等自愿、以人為本的原則。
堅持以德為先、能力為重、注重實(shí)績(jì)、嚴格考核的原則。
三、競聘對象
截止20XX年12月31日前未退休的我校在編教職工
四、競聘基本條件
1、遵守國家法律和校紀校規，具有良好師德。
2、身體健康，能堅持正常工作，服從安排，完成崗位職責和任務(wù)。
3、教師應具備相應學(xué)段教師資格證。
4、上年度考核結果為合格及以上。
5、具備擔任班主任能力。
五、競聘程序
(一)宣傳動(dòng)員
學(xué)校組織召開(kāi)教職工大會(huì )，認真學(xué)習某縣推進(jìn)“縣管校聘”教職工競聘上崗工作方案的文件精神，學(xué)習學(xué)校具體實(shí)施方案，使政策知曉率達100%。
(二)組建機構
(1)成立xx縣實(shí)驗學(xué)校教職工競聘上崗工作領(lǐng)導小組
組長(cháng):漆XX
成員:李XX等
下設辦公室：龔XX
(2)成立競聘上崗人事?tīng)幾h仲裁調解委員會(huì )
負責組織召開(kāi)學(xué)校教代會(huì )或教職工大會(huì )，處理在崗位競聘過(guò)程中出現的各類(lèi)問(wèn)題，化解矛盾；對不服從學(xué)校調解的教職工可向上級申請調解或申請仲裁。
組長(cháng):楊XX
成員:余XX等
名單在校內公示無(wú)異議后XX月XX日前報縣教育局備案。
(三)制定方案
按照縣教育局核定的編制數，結合學(xué)校實(shí)際需要，科學(xué)合理設置崗位，明確各個(gè)崗位的職責和任職條件，經(jīng)學(xué)校教職工大會(huì )宣布并公示。
(四)組織競聘
(1)學(xué)校按班主任、科任教師、教輔人員及工勤人員等分類(lèi)公布競聘崗位名稱(chēng)、崗位數、崗位條件及崗位職責。
(2)教職工向學(xué)校提交書(shū)面崗位競聘申請。
未向學(xué)校書(shū)面提出崗位競聘申請的，視作自動(dòng)放棄在大英縣實(shí)驗學(xué)校應聘資格。
(3)學(xué)校競聘上崗工作領(lǐng)導小組審查競聘人的應聘資格;
所有教職工的申報崗位由競聘領(lǐng)導小組根據職工的師德師風(fēng)、工作態(tài)度、工作業(yè)績(jì)，考核該同志是否適合在該工作崗位上工作。
出現以下情形的教師，作為落聘教師處理：
�、龠`反師德師風(fēng)；
�、谶`法亂紀，社會(huì )影響極大；
�、酃ぷ鲬B(tài)度不端正，不接受學(xué)校工作安排的；
�、軣o(wú)故曠工、連續曠工達到7日，或一年累計曠工超過(guò)30個(gè)工作日；
�、萁逃|(zhì)量連續三期黃牌警告；
�、弈甓瓤己瞬缓细裾�。
(4)組織競聘會(huì )。
若崗位數大于申報數或與申報數一致，則原則上直接聘用到崗位。
若崗位申報人數超過(guò)設定崗位人數，則由申報人述職，陳述申報理由，由競聘領(lǐng)導小組進(jìn)行客觀(guān)、公正、公平的考核，學(xué)校按照雙向選擇和崗位職責要求擇優(yōu)聘用。(擇優(yōu)順序如下)：
�、俳虒W(xué)效果好的優(yōu)先；
�、谀挲g大的優(yōu)先；
�、墼瓘氖聧徫坏膬�(yōu)先；
剩余人員參加第二輪(或第三輪)剩余崗位的競聘。
(5)學(xué)校對已競聘上崗人員、校內轉崗人員綜合協(xié)調，統籌安排，確定其具體工作崗位。
(6)校內競聘未成功的教職工，由學(xué)校上報到縣教師管理中心，參加教育系統學(xué)區內或跨學(xué)區競聘上崗(具體要求按縣教發(fā)[20XX]24號文件相關(guān)精神執行)。
六、爭議處理
教職工如對崗位競聘有異議，由學(xué)校勞動(dòng)人事?tīng)幾h仲裁小組調解，不服從學(xué)校調解的可向縣教育局人事?tīng)幾h仲裁調解委員會(huì )申請調解，不服從調解的可向縣勞動(dòng)人事?tīng)幾h仲裁委員會(huì )申請仲裁。
本方案由XX實(shí)驗學(xué)校負責解釋。
縣管校聘崗位設置方案4
為深化中小學(xué)教師隊伍管理體制改革，推進(jìn)我市教師“縣管校聘”工作向縱深發(fā)展，促進(jìn)師資均衡配置，根據《市教育局、編辦、財政局、人社局關(guān)于推進(jìn)“縣管校聘”工作的指導意見(jiàn)》及國家、省、濰坊市關(guān)于中小學(xué)教師“縣管校聘”交流輪崗的有關(guān)文件精神，結合我市實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
以黨的十九大和十九屆三中全會(huì )精神為指導，深化教育體制機制改革，全面落實(shí)中小學(xué)教職工“以縣為主”管理體制，實(shí)現縣域內教師的合理交流流動(dòng)，增強教師隊伍內在活力，縮小城鄉、學(xué)區、校際之間師資差距，努力促進(jìn)教育公平，全面提升教育質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意教育。
二、實(shí)施范圍
全市中小學(xué)在編在崗教職工。（xx省民族中專(zhuān)、中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地、特殊教育學(xué)校、幼兒園參照本方案執行。）
三、競聘條件及類(lèi)型
教師參加競聘的基本條件：遵守國家法律法規和校規校紀，具有良好師德，無(wú)違法違紀等問(wèn)題；身體健康，能堅持正常工作，服從安排，完成崗位職責、任務(wù)；專(zhuān)任教師應具備相應及以上學(xué)段教師資格證，能勝任本學(xué)科相應的教學(xué)工作。
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1.支教人員條件。年齡48周歲以下，本科及以上學(xué)歷，身體健康，能夠勝任支教工作；有二級及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)；有縣級以上業(yè)務(wù)或榮譽(yù)稱(chēng)號；近三年連續在教學(xué)一線(xiàn)工作。特別優(yōu)秀的（具有濰坊市級以上教學(xué)能手、立德樹(shù)人標兵、特級教師榮譽(yù)稱(chēng)號等），可適當放寬年齡。同等情況下，具有連續擔任班主任工作經(jīng)歷者優(yōu)先。
2.設置支教崗位。在距城區和鎮街區駐地較遠、條件艱苦或缺編、老齡化嚴重的農村中小學(xué)設置支教崗位。由被支教單位提出學(xué)科需求，教育局和中心校統一安排參加競聘，支教時(shí)間至少一年。到農村學(xué)校的支教經(jīng)歷，將作為教師晉升中級職稱(chēng)的必備條件。
3.共享教師納入支教范圍。參與“共享教師”活動(dòng)的人員，納入支教的范圍。具體流程與要求按照市教育局下發(fā)的《市教育局關(guān)于開(kāi)展“共享教師”活動(dòng)的實(shí)施方案》（試行）執行。
4.干部掛職交流。參與城鄉雙向掛職培養的學(xué)校干部，到新任職學(xué)校參與崗位競聘，具體要求詳見(jiàn)《市教育局教育干部雙向掛職培養實(shí)施方案》。
5.新教師頂崗實(shí)習。20xx年新考入農村學(xué)校教師繼續在城區學(xué)校頂崗實(shí)習，由相應城區學(xué)校安排同等數量教師到相應農村學(xué)校支教。
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直聘人員條件：距法定退休年齡不足5年的教師，市教育局自主招考的聘用制教師，處于孕期、哺乳期或因重大疾病(有縣級及以上醫院證明并在教育局備案)等特殊情況不宜交流的教師。
符合直聘條件的教師，經(jīng)個(gè)人申請、校內公示報教育局審批通過(guò)后可直接聘用并簽定聘用合同，合同聘用期限為一年，不再參與其他崗位競聘。
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校內競聘，可按先競聘教學(xué)崗位，再競聘非教學(xué)崗位的順序；或者按工作量大小的順序，實(shí)施分輪競聘。教職工人數較多的學(xué)�？山M織多輪競聘，優(yōu)化級部、學(xué)科教師結構，做到人崗相適。
校內競聘要注重工作實(shí)績(jì)和業(yè)務(wù)能力，不能單純依靠民主評議結果。已確定支教崗位人員不得再參與校內競聘。
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1.學(xué)區競聘。我市設置13個(gè)農村學(xué)區和1個(gè)城區學(xué)區。校內未競聘上崗的人員，經(jīng)學(xué)校同意結合教師個(gè)人申請參加學(xué)區內競聘。學(xué)區內競聘分兩輪進(jìn)行，一是在學(xué)區內同學(xué)段學(xué)校間進(jìn)行。二是在學(xué)區內，不同學(xué)段學(xué)校間進(jìn)行。高中教師分流人員按照《市關(guān)于高中教師分流工作的實(shí)施意見(jiàn)》執行，其他高中教師未在本校競聘到崗位的，只能參加高中學(xué)校間的競聘。
由學(xué)區統一公布跨校競聘崗位類(lèi)別、學(xué)科、數量，供流出教師與接收學(xué)校進(jìn)行雙向選擇。
2.縣域競聘。按照農村學(xué)區間、城鄉學(xué)區間兩個(gè)層次依次開(kāi)展競聘。
為避免鄉村優(yōu)秀教師集中進(jìn)城問(wèn)題，具有縣級以上榮譽(yù)稱(chēng)號的鄉村教師參加城鄉學(xué)區間競聘的，須參加原所在學(xué)校的校內競聘�？缧８偲笉徫徊坏迷O置性別、年齡、榮譽(yù)稱(chēng)號等方面的限制，小學(xué)崗位原則上不限制專(zhuān)業(yè)；對崗位只有1人競聘，競聘人又符合崗位基本任職條件的，聘任學(xué)校不得拒聘。校內競聘已聘用人員、支教人員不得再參與跨校競聘。
跨校競聘比例。已聘任中級及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)、在同一所學(xué)校連續任教超過(guò)兩個(gè)聘期(每個(gè)聘期一般3-5年)的專(zhuān)任教師,原則上應當交流輪崗。各單位跨校交流出的教師總數要達到本單位適宜交流教師總數的10%以上。
四、競聘程序
按支教競聘、直接聘用、校內競聘、跨校競聘的流程，采取逐級競聘方式進(jìn)行。
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根據各級各類(lèi)學(xué)校教職工及20xx-20xx學(xué)年度在校生情況，按照“按需設崗、分層聘任、合同管理”的原則，結合在校生數和班數、教師數、學(xué)校類(lèi)別、地理位置、師資結構等實(shí)際，在核定的編制總量?jì)�，設定各學(xué)校崗位聘用指標。民辦學(xué)校按照民辦學(xué)校管理的有關(guān)要求，組織其超出規定公辦教師總數30%的人員到城區公辦學(xué)校競聘崗位。
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1.制定實(shí)施方案。各級各類(lèi)學(xué)校都要制定2018年中小學(xué)教師“縣管校聘”交流輪崗工作實(shí)施方案。方案應包括基本原則、基本條件、崗位設置、崗位職責、競聘流程、未聘人員處理、時(shí)間安排、組織領(lǐng)導等，明確崗位職責、權利和義務(wù)，方案要具體、量化，具有可操作性。
2.明確崗位職責。學(xué)校崗位設置應參照《xx省中小學(xué)崗位設置結構比例指導標準》（xx人社辦發(fā)〔20xx〕37號）及《xx省人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)教師隊伍建設有關(guān)問(wèn)題的意見(jiàn)》（xx政辦字〔20xx〕56號），堅持按需設崗、因事設崗的原則，合理設置內設機構、領(lǐng)導職數、專(zhuān)任教師、教輔人員數量及崗位，明確每個(gè)崗位的職責任務(wù)、工作標準、任職條件、崗位工作量等事項。
3.科學(xué)設置比例。嚴格控制非教學(xué)崗位設置比例，高中不超15%，初中不超12%，小學(xué)不超9%。流出教師人數超過(guò)適宜流動(dòng)教職工總數10%的超編學(xué)校，不再設置跨校競聘崗位。通過(guò)崗位設置、交流輪崗等措施，中高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員超過(guò)設崗比例上限的，逐步調整到規定的結構比例內（高級設崗比例上限：高中30%、初中25%、小學(xué)12%；中級設崗比例上限：高中50%、初中50%、小學(xué)45%。）。
4.堅持民主集中。各學(xué)校制定的競聘方案和崗位設置方案要經(jīng)教職工代表大會(huì )（教職工不足80人的召開(kāi)教職工大會(huì )）審議，85%以上人員通過(guò)，公示無(wú)異議報教育局批準后實(shí)施。各學(xué)校競聘方案和崗位設置方案表決未達到85%同意的，需按規定程序重新修訂、表決，直至通過(guò)為止。
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參聘教師分別向學(xué)校提交支教、直接聘用、校內競聘和跨校競聘申請書(shū)，填寫(xiě)《市教職工競聘登記表》，申請支教和跨校競聘的需經(jīng)學(xué)校審核蓋章，報教育局審批。
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學(xué)校公布競聘方案，采用全出競進(jìn)的方式，組織教職工雙向選擇、層層聘用。
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對競聘上崗的教師，實(shí)行“雙合同”管理。參加學(xué)區競聘和縣域競聘的，要按新聘用崗位辦理人事調動(dòng)手續，按照《xx省事業(yè)單位聘用合同》要求，與聘任教師簽訂人事聘用合同。由學(xué)校與其簽訂《中小學(xué)教師工作崗位聘用合同》，合同期限為1年，實(shí)行一年一聘，做到崗位明晰、職責清楚、權責一致。
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學(xué)校制定科學(xué)的教師考核評價(jià)辦法，對教職工教育教學(xué)工作等履職情況進(jìn)行全面考核，考核結果作為調整人員崗位、兌現獎懲以及解除、續訂聘用合同的基本依據。崗位競聘和績(jì)效工資要向教學(xué)一線(xiàn)、班主任和骨干教師傾斜。對完不成工作任務(wù)的、年度考核不合格的、受到開(kāi)除處分的以及落聘人員等，按照相關(guān)文件規定處理。
五、工作要求
�。ㄒ唬└叨戎匾�，加強領(lǐng)導。各單位要成立由校長(cháng)任組長(cháng)，班子成員、優(yōu)秀教職工代表為成員的 “教職工競聘工作領(lǐng)導小組”，一般為7-9人（單數），負責本單位崗位競聘的組織實(shí)施工作；領(lǐng)導小組下設爭議調解小組，人員與競聘工作領(lǐng)導小組成員不重復，負責處理在崗位競聘過(guò)程中出現的各類(lèi)問(wèn)題。
�。ǘ┘訌娦麄�，周密部署。深入推進(jìn)縣管校聘交流輪崗工作，是教師隊伍管理體制改革的一項重大舉措。各單位要開(kāi)好全體教職工大會(huì )，深入細致地做好政策宣傳和思想政治工作，確保政策知曉率達100%；要教育引導教師消除思想顧慮，形成正確的輿論導向和良好的工作氛圍。要通過(guò)多種形式，廣泛聽(tīng)取教職工的意見(jiàn)建議，研究制定科學(xué)合理的競聘工作方案。
�。ㄈ﹫猿衷瓌t，加強考核。要嚴格工作程序和工作紀律，嚴格執行有關(guān)政策規定。要實(shí)事求是、公正公開(kāi)、以人為本，堅決杜絕私下承諾、暗箱操作等違規行為。對違反規定濫用職權、打擊報復、以權謀私、拒不執行競聘的，嚴肅追究相關(guān)人員責任。要嚴格執行競聘工作公示制度，學(xué)校崗位設置方案、競聘方案、競聘結果等必須在單位醒目位置進(jìn)行公示，時(shí)間不少于5個(gè)工作日。
縣管校聘崗位設置方案5
為了貫徹“德育為首，教學(xué)為主”的學(xué)校工作原則，進(jìn)一步加強對班主任的管理和考核，充分調動(dòng)班主任工作的積極性和主動(dòng)性，使應聘班主任盡職盡責做好各項工作，促進(jìn)學(xué)校德育工作的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，根據上級“縣管校聘”有關(guān)文件精神，結合我校的實(shí)際情況，特制訂班主任聘任實(shí)施方案。具體方案如下：
一、競聘領(lǐng)導小組
由校長(cháng)任組長(cháng)，主管校長(cháng)任副組長(cháng)、相關(guān)干部為成員。
二、競聘崗位
1.七年級班主任xx個(gè)。
2.八年級班主任xx個(gè)。
3.八年級班主任xx個(gè)。
三、應聘對象：
全校一線(xiàn)教學(xué)人員
四、任職條件：
1.忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育教學(xué)工作，愛(ài)校如家，關(guān)心學(xué)生，為人師表。
2.具有服從意識、服務(wù)意識、主人翁意識和拼搏奉獻的精神。
3.具備創(chuàng )新能力，在工作中能不斷探索、研究科學(xué)的工作方法。
4.具有較強的組織能力、溝通協(xié)調能力和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教學(xué)成績(jì)突出，學(xué)生評價(jià)高，社會(huì )反響好。
5.身體素質(zhì)好，精力充沛，能全身心地投入到教學(xué)和學(xué)生管理工作中。
五、聘任辦法：
1.每一學(xué)年為一個(gè)班主任聘用周期，始聘時(shí)間為每年八月份。
2.每學(xué)年末，符合條件的教師自愿填寫(xiě)擔任班主任志愿表，政教處根據學(xué)校工作需要和個(gè)人意愿初步確定班主任名單，然后報校長(cháng)辦公會(huì )研究通過(guò)，最后由政教處頒發(fā)聘書(shū)、備案。
3.做好班主任工作是每位教師義不容辭的應盡職責，凡已被聘為班主任的教師，不得以任何理由拒聘，同時(shí)，需與學(xué)校簽訂班級安全管理責任書(shū)。
4.如因特殊情況不能承擔班主任工作的教師，應在每學(xué)年末向政教處提交書(shū)面報告，由學(xué)校研究后再作決定。
5.班主任任職期間，因偶發(fā)事件、或者身體原因確實(shí)無(wú)法繼續擔任班主任工作的，由學(xué)校研究決定頂替其班主任工作的人選。
6.班主任任職期間，因工作態(tài)度不端正而導致班級管理工作效果差，社會(huì )影響壞的，由政教處報請校長(cháng)室后，學(xué)校視情況研究決定給予中途解聘。
7.因學(xué)校工作需要，學(xué)�？芍型驹銎赴嘀魅�。
六、獎懲辦法：
1.班主任享受班主任基本津貼和工作量化考核津貼，具體標準按《xx縣史各莊中學(xué)班主任津貼發(fā)放辦法》實(shí)施。
2.凡擔任班主任（特別是連續擔任三年以上）工作的教師，在各級各類(lèi)相關(guān)的評先、評優(yōu)、晉級、進(jìn)修和外出培訓工作中優(yōu)先考慮。
3.凡拒絕擔任班主任工作的教師，視為不服從學(xué)校管理，學(xué)校將上報上級教育行政主管部門(mén)予以處理或限期調離。
4.凡任職期間中途被解聘的班主任老師，取消其本年度一切評先、評優(yōu)、晉級資格。
5.班主任在任職期間，如因玩忽職守或其他個(gè)人原因造成學(xué)生人身傷亡、學(xué)�；蛩素敭a(chǎn)重大損失，形成責任事故的，學(xué)校將根據相關(guān)規定進(jìn)行處理。
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