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最后一課的閱讀理解以及答案
語(yǔ)法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個(gè)個(gè)都那么專(zhuān)心，教室里那么安靜!只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專(zhuān)心畫(huà)“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著(zhù)，我心里想：“他們該不會(huì )強迫這些鴿子也用德國話(huà)唱歌吧!”
我每次抬起頭來(lái)，總看見(jiàn)韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著(zhù)眼看周?chē)臇|西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來(lái)，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹(shù)長(cháng)高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著(zhù)窗口一直爬到屋頂了�？蓱z的人啊，現在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?何況又聽(tīng)見(jiàn)他的妹妹在樓上走來(lái)走去收拾行李!他們明天就要永遠離開(kāi)這個(gè)地方了。
忽然教堂的鐘敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說(shuō)__“我——我——”
但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
他轉身朝著(zhù)黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：
“法蘭西萬(wàn)歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著(zhù)墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢 “放學(xué)了，你們走吧�！�
小題1:本文段選自課文《 》，作者是法國作家________。（1分）
小題2:給文段中橫線(xiàn)處填上恰當的標點(diǎn)。（2分）
我的朋友們啊，”他說(shuō)-“我——我——”
�、谥幌蛭覀冏隽艘粋�(gè)手勢 “放學(xué)了，你們走吧�！�
小題3:選段開(kāi)頭寫(xiě)教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，有什么作用？ (2分)
小題4:對文段中畫(huà)線(xiàn)句子的理解正確的一項是：（ ）(2分)
A．這句話(huà)是作者詼諧的說(shuō)法，增添了文章的情趣。
B．“連鴿子也會(huì )唱歌”，這段心理描寫(xiě)表現了小弗朗士幼稚可愛(ài)的特點(diǎn)。
C．小弗朗士的這一想法，嘲笑了普魯士侵略者強迫法國人民學(xué)德語(yǔ)的愚蠢。
D．上課時(shí)，小弗朗士卻去聽(tīng)鴿子的叫聲，表現了小弗朗士貪玩的特點(diǎn)。
小題5:韓麥爾先生“使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：‘法蘭西萬(wàn)歲！’”這一細節描寫(xiě)體現了人物怎樣的思想感情？(2分)
小題6:文段運用神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)為我們塑造了一位令人敬重的老師——韓麥爾先生，請你也用以上幾種描寫(xiě)方法刻畫(huà)一位讓你敬重的老師形象。（50字以?xún)龋?分）
參考答案：
小題1:《最后一課》 都德
小題2:（1分）① ， （1分） ② ：
小題3:（2分）鐘聲宣告最后一課的結束，號聲預示著(zhù)德語(yǔ)要代替法語(yǔ)；號聲、鐘聲的相繼傳來(lái)，使韓麥爾先生眷戀?lài)恋男母鼮橥闯捅瘧�，為下文起了烘托和鋪墊作用。
小題4:17、（2分）C
小題5:（2分）“使出全身力量” 是因為傾注了愛(ài)祖國、恨敵人的全部感情，表達了他對祖國必勝的堅定信念，體現了愛(ài)國主義精神和不屈的意志。
小題6:（3分，每種描寫(xiě)方法1分）感情真摯，體現“崇敬”之情，正確運用了描寫(xiě)方法即可得分。
小題1:
試題分析：要求學(xué)生熟記《最后一課》的作者及相關(guān)文學(xué)常識。
小題2:
試題分析：常見(jiàn)的標點(diǎn)符號有逗號，句號，冒號，問(wèn)號等，課下注意弄清并積累這些標點(diǎn)符號的用法。
小題3:
試題分析：小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，有自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)，鐘聲，號聲都屬于社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)主要有以下作用：一是交代故事的時(shí)代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動(dòng)故事情節的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。結合本文具體分析。
小題4:
試題分析：本題需結合《最后一課》的愛(ài)國主題回答，就能分析出正確。
小題5:
試題分析：結合小說(shuō)主題，很容易得出，此處細節描寫(xiě)，寫(xiě)出了韓麥爾先生的強烈的愛(ài)國主義精神，和法國必勝的信念。
小題6:
試題分析：不唯一，不管運用哪一種描寫(xiě)方法都要感情真摯，體現對老師的“崇敬”之情。
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