最后一課閱讀答案解析

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　　最后一課閱讀答案解析1

　　最后一課

　　一位哲學(xué)家帶著(zhù)他的一群學(xué)生漫游世界，十年間，他們游歷了許多國家，拜訪(fǎng)了許多有學(xué)問(wèn)的人，現在他們回來(lái)了，個(gè)個(gè)都滿(mǎn)腹經(jīng)綸。在進(jìn)城之前，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來(lái)，說(shuō)：“十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現在學(xué)業(yè)要結束了，我們上最后一課吧！”

　　弟子們圍著(zhù)哲學(xué)家坐下來(lái)，哲學(xué)家問(wèn)：“現在我們坐在什么地方？”弟子們答：“現在我們坐在曠野里�！闭軐W(xué)家又問(wèn)：“曠野里長(cháng)著(zhù)什么？”弟子們答：“曠野里長(cháng)著(zhù)野草�！闭軐W(xué)家說(shuō)：“對，曠野里長(cháng)滿(mǎn)雜草，現在我想知道該如何除掉這些雜草�！钡茏觽兎浅ｓ@愕，他們都沒(méi)有想到，一心在探討人生奧妙的哲學(xué)家，最后一課問(wèn)的竟是這么簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題。

　　一個(gè)弟子首先開(kāi)口，說(shuō)：“老師，只要用鏟子鏟掉就夠了�！闭軐W(xué)家搖搖頭。

　　另一個(gè)弟子接著(zhù)說(shuō)：“用火燒也是很好的辦法�！闭軐W(xué)家微微笑了一下，示意下一位。

　　第三位弟子說(shuō)：“撒上石灰就會(huì )除掉所有的雜草�！�

　　接著(zhù)講的`是第四個(gè)弟子，他說(shuō)：“斬草要除根，只要把根挖出來(lái)就行了�！�

　　等弟子們都講完了，哲學(xué)家站了起來(lái)，說(shuō)：“課就上到這里，你們回去以后，按照各自的方法除一片雜草，一年后，我們再來(lái)相聚�！�

　　一年后，他們都來(lái)了，不過(guò)原來(lái)相聚的地方不再是雜草叢生，它變成了一片長(cháng)滿(mǎn)谷子的莊稼地。弟子們圍著(zhù)谷地坐下，等待哲學(xué)家的到來(lái)，可是哲學(xué)家始終沒(méi)有來(lái)。

　　幾十年后，哲學(xué)家去世了，弟子們在整理他的言論時(shí)，私自在最后補了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面________；同樣，要想讓靈魂凈潔，惟一的方法就是________去占領(lǐng)它。

　　1．根據文意，在最后一段的兩處橫線(xiàn)上填上恰當的詞語(yǔ)。（每處4個(gè)字以?xún)龋?/p>

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　　2．對哲學(xué)家“如何除掉這些雜草”的提問(wèn)，為什么弟子們的回答都不正確？

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　　3．根據上下文的提示，該怎樣正確地回答哲學(xué)家“如何正確地除掉雜草”的問(wèn)題？

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　　4．文中說(shuō)原來(lái)相聚的地方已變成了一片莊稼地。它是怎樣“變成一片長(cháng)滿(mǎn)谷子的莊稼地”的？

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　　5．一年后，哲學(xué)家為什么始終沒(méi)有來(lái)赴約？

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　　6．用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準確地概括這篇短文的中心論點(diǎn)。

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　　答案解析：

　　1．種上莊稼,用美德

　　2．不管是從表面上除去雜草，還是連根挖出雜草，都只是暫時(shí)性的，都不能徹底永久地除掉這些雜草。

　　3．要徹底永久地除掉這些雜草，就要把它改變成良田，種上莊稼。

　　4．是哲學(xué)家用一年時(shí)間把荒地開(kāi)墾成農田種上谷子。

　　5．因為哲學(xué)家把曠野改造成農田，已用行動(dòng)和事實(shí)給學(xué)生們作了回答，因此他不必再赴約作口頭回答了。

　　6．要除掉頭腦中錯誤的、骯臟的思想，只有用正確的、美善的思想去武裝。

　　最后一課閱讀答案解析2

　　最后一課（節選）

　　我一縱身跨過(guò)板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著(zhù)皺邊的領(lǐng)結，戴著(zhù)那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著(zhù)的板凳上坐著(zhù)好些鎮上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著(zhù)他那頂三角帽，有從前的鎮長(cháng)，從前的郵遞員，還有些旁的人。個(gè)個(gè)看來(lái)都很憂(yōu)愁。郝叟還帶著(zhù)一本書(shū)邊破了的初級讀本，他把書(shū)翻開(kāi)，攤在膝頭上，書(shū)上橫放著(zhù)他那副大眼鏡。

　　.......

　　他穿上那套漂亮的禮服，原來(lái)是為了紀念這最后一課!現在我明白了，鎮上那些老年人為什么來(lái)坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當初沒(méi)常到學(xué)校里來(lái)。他們像是用這種方式來(lái)感謝我們老師四十年來(lái)忠誠的服務(wù)，來(lái)表示對就要失去的國土的.敬意。

　　.......

　　忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。

　　“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”

　　但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。

　　他轉身朝著(zhù)黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲!”

　　然后他呆在那兒，頭靠著(zhù)墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢：“放學(xué)了——，你們走吧�！�

　　小題1:老師為什么在最后一課時(shí)穿戴禮服?郝叟等人為什么坐在教室里? （用原文句子回答）（2分）

　　小題2:選文的第二段劃線(xiàn)的“這種方式”指什么? (2分)

　　小題3:為什么韓麥爾先生聽(tīng)到鐘聲和號聲后“臉色慘白”? (2分)

　　小題4:韓麥爾先生使出全身的力量，在黑板上寫(xiě)了“法蘭西萬(wàn)歲！”這表現了他怎樣的思想感情？

　　小題5:選文的最后一段用了________________________、______________________、____________________描寫(xiě)，表現了韓麥爾先生面對祖國被占領(lǐng)的殘酷現實(shí)，陷入極大的痛苦之中(3分)

　　參考答案：

　　小題1:⑴老師穿上那套漂亮的禮服，是為了紀念這最后一課。（1分）

　�、坪论诺热俗�在教室里，是感謝我們老師四十年來(lái)忠誠的服務(wù)，來(lái)表示對就要失去的國土的敬意。 (1分)

　　小題1:坐在教室里上最后一堂法語(yǔ)課。（2分）

　　小題1:鐘聲和號聲宣告了最后一課的結束，宣告了阿爾薩斯從此將被普魯士占領(lǐng)，對于一位愛(ài)國之士來(lái)說(shuō)，韓麥爾先生感到內心悲痛，精神受到沉重打擊。（意思對即可）（2分）

　　小題1:這是韓麥爾先生對祖國必勝信念的體現，也是法國人民愛(ài)國主義精神和不屈意志的集中體現。（意思對即可） （2分）

　　小題1:神態(tài) 動(dòng)作 語(yǔ)言 （各1分）

　　小題1:學(xué)會(huì )在文章中找出照應的內容；又要學(xué)會(huì )概括事件的能力。

　　小題1:在原文中找出指代性詞語(yǔ)指代的內容，驗證意思正確，語(yǔ)句通順即可。

　　小題1:不要求統一答案，只要意思對即可。

　　小題1:通過(guò)內容理解本文的思想主題，即法國人民愛(ài)國主義精神和不屈意志。

　　小題1:了解常見(jiàn)的人物描寫(xiě)手段，理解每種手段的作用。

　　最后一課閱讀答案解析3

　　閱讀《最后一課》，完成下面題目（8分）

　　忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。

　　“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”

　　但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。

　　他轉身朝著(zhù)黑板，拿起一支粉筆，使出全身的'力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：

　　“法蘭西萬(wàn)歲！”

　　然后他呆在那兒，頭靠著(zhù)墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢：“放學(xué)了，——你們走吧�！�

　　小題1:“忽然教堂的鐘敲了十二下”意味著(zhù)(2分)_____________________________________________________________

　　小題2:“窗外又傳來(lái)普魯士兵的號聲”中的“號聲”暗示(2分)_____________________________________________________________

　　小題3:韓麥爾先生“臉色慘白”的原因是什么？（2分）

　　小題4:小弗郎士覺(jué)得韓麥爾先生從來(lái)沒(méi)有這么“高大”的原因是什么？（2分）

　　參考答案：

　　小題1:最后一堂法語(yǔ)課結束的時(shí)間到了。

　　小題1:普魯士兵收操了，普魯士兵占領(lǐng)了法國的阿爾薩斯。

　　小題1:最后一課結束了，德語(yǔ)將要代替法語(yǔ)了，韓麥爾先生無(wú)限悲痛。

　　小題1:受到韓麥爾先生愛(ài)國主義精神的感染和教育，對老師無(wú)比崇敬。

　　小題1:了解內容，聯(lián)系上下文，理解本文中心主題。

　　小題1:結合文章主題中心理解，意思表述正確即可。

　　小題1:根據情節理解人物思想情感，體會(huì )韓麥爾先生的思想性格特征。

　　小題1:緊扣文本中心主題作答，意思表述正確即可。

　　最后一課閱讀答案解析4

　　課外閱讀，完成下面題目。(15分)

　　最后一課 老舍

　　鈴聲，對一個(gè)做貫了教員的，有時(shí)侯《良好聽(tīng)，有時(shí)候很不悅耳，瑞宣向來(lái)不討厭鈴聲，因為他只要決定上課，他必定已經(jīng)把應教的功課或該發(fā)還的卷子準備的好好的。他不怕學(xué)生質(zhì)問(wèn)，所以也不怕鈴聲．今天，他可是怕聽(tīng)那個(gè)管轄著(zhù)全校的人的行動(dòng)的鈴聲，像一個(gè)受死刑的囚犯怕那綁赴刑場(chǎng)的號聲或鼓聲似的。他一向鎮定，就是十年前他首次上課堂講書(shū)的時(shí)節，他的手也沒(méi)有發(fā)顫．現在他的手在袖口里顫起來(lái)。

　　鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走，腳好像踩在棉花上．他似乎不曉得往哪里走呢。憑著(zhù)幾年的習慣，他的腳把他領(lǐng)到講堂上去．低著(zhù)頭，他進(jìn)了課堂。屋里極靜，他只能聽(tīng)到自己的心跳。上了講臺，把顫抖的右手放在講桌上，他，隆，陵地抬起頭來(lái)。學(xué)生們坐得i艮齊，一致地豎直了背，仰著(zhù)臉，在看他，他們的臉都是白的，沒(méi)有任何表情，像是石頭刻的。一點(diǎn)辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲。淚開(kāi)始在他的眼眶里轉。

　　他應當安慰他們，但是怎樣安慰呢?他應當鼓舞起他們的愛(ài)國心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎么還在這里裝聾賣(mài)傻的教書(shū)，而不到戰場(chǎng)上去呢?他應當勸告他們忍耐，但是怎么忍耐呢?他可以教他們忍受亡國的恥辱嗎?

　　把左手也放在桌上，支持著(zhù)他的身體，他用極大的力量張開(kāi)了口．他的聲音，好像一根細魚(yú)刺似的.橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒(méi)說(shuō)出話(huà)來(lái)。他希望學(xué)生們問(wèn)他點(diǎn)什么�？墒�，學(xué)生們沒(méi)有任何動(dòng)作，除了有幾個(gè)年紀大點(diǎn)的把淚流成很長(cháng)很亮的道子，沒(méi)有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。

　　糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話(huà)來(lái)：“明天上課．今天，今天，不上了！”

　　學(xué)生們的眼睛開(kāi)始活動(dòng)，似乎都希望他說(shuō)點(diǎn)與國事有關(guān)的消息或意見(jiàn)。他也很想說(shuō)，好像他們或者能夠得到一點(diǎn)點(diǎn)安慰�？墒撬�說(shuō)不出來(lái)。真正的苦痛是說(shuō)不出來(lái)的!狠了狠心，他走下了講臺．大家的眼失望地追著(zhù)他。極快的，他走到了屋門(mén)：他聽(tīng)到屋中有人嘆氣。他邁門(mén)檻，沒(méi)邁利落，幾乎絆了一跤．屋里開(kāi)始有人活動(dòng)，聲剖艮微，像是偷手摸腳的那樣起立和往外走呢。他長(cháng)吸了一口氣，沒(méi)再到休息室去，沒(méi)等和別的班的學(xué)生會(huì )面，他一氣跑回家中，像有個(gè)什么鬼追著(zhù)似的。

　　小題1:韓麥爾先生在最后一課里“哽住了，他說(shuō)不下去了”。祁瑞宣老師“好像一根細魚(yú)刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒(méi)說(shuō)出話(huà)來(lái)”。這兩位老師的表現如此相似，他們都遭受了怎樣的打擊?表現他們怎樣的感情(4分)

　　小題2:祁瑞宣老師“一向鎮定，就是十年前他首次上課堂講書(shū)的時(shí)節，他的手也沒(méi)有發(fā)顫�，F在他的手在袖口里顫起來(lái)�！边@一句運用了什么寫(xiě)法?這種反常表現說(shuō)明了什么?(4分)

　　小題3:請你談一談你對文中“城亡了，民族的春花也都變成了木頭”這句話(huà)的理解。(4分)

　　小題4:古今歷史上，有許多愛(ài)國英雄令我們敬佩，有許多愛(ài)國的名言讓我有]銘記。請以愛(ài)國名人、愛(ài)國名言為目標，做一點(diǎn)資料收集。(3分)

　　我所知道的愛(ài)國名人(至少2人)

　　其中一位愛(ài)國名人的事跡

　　我所知道的愛(ài)國名言或古詩(shī)句(一句)

　　參考答案：

　　小題1:一樣的亡國之痛，表現兩位老師的愛(ài)國情感。

　　小題1:對比.做亡國奴的苦痛使祁瑞宣老師失去了平日里的鎮靜，他痛苦得不能控制住自己的感情了。

　　小題1:“民族的春花”指祖國的語(yǔ)言，這句話(huà)的意思是國家亡了，祖國的語(yǔ)言之花也將枯萎，我們都將失去祖國的語(yǔ)言

　　小題1:（1）示例：屈原、文天祥，岳飛，楊靖宇等。

　　(2)事跡略。

　　小題1:結合情節，了解歷史；理解二者的愛(ài)國主義情感。

　　小題1:答出手法對比或反襯；通過(guò)對比，重點(diǎn)說(shuō)明在最后一課上祁瑞宣老師不能自抑的感情。

　　小題1:這是一句比喻說(shuō)法，結合故事情節了解國家亡了，我們都將失去祖國的語(yǔ)言。國沒(méi)了，祖國語(yǔ)言也就不復存在。

　　小題1:只要設計合理，事件事例具體，文通句順，書(shū)寫(xiě)認真即可。