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課文最后一課的閱讀答案
最后一課為我們表現了法蘭西人的愛(ài)國情懷。下面是小編推薦給大家的課文最后一課的閱讀答案,希望大家有所收獲。
最后一課
接著(zhù),韓麥爾先生從這一件事談到那一件事,談到法國語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō),法國語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白,最精確;又說(shuō),我們必須把它記在心里,永遠別忘了它,亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著(zhù)一把打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙。說(shuō)到這里,他就翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。真奇怪,今天聽(tīng)講,我全都懂。他講的似乎挺容易,挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細心聽(tīng)講過(guò),他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們,一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái),臉色慘白,我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
“我的朋友們啊,”他說(shuō)“我——我——”
但是他哽住了,他說(shuō)不下去了。
他轉身朝著(zhù)黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫(xiě)下兩個(gè)大字:
“法蘭西萬(wàn)歲!”
然后他呆在那兒,頭靠著(zhù)墻壁,話(huà)也不說(shuō),只向我們做了一個(gè)手勢:“放學(xué)了,——你們走吧!
課文最后一課的閱讀題目
小題1:劃直線(xiàn)部分對韓麥爾先生進(jìn)行了哪些描寫(xiě)?表達了他怎樣的情感?(5分)
小題2:小弗朗士為什么覺(jué)得韓麥爾先生“從來(lái)沒(méi)有這么高大”?(3分)
小題3:下列對選文的分析和概括,不正確的一項是()(3分)
A.選文是從小弗朗士的視角來(lái)觀(guān)察、描寫(xiě)韓麥爾先生這一形象的。
B.選文中細致地描寫(xiě)了小弗朗士的心理活動(dòng),體現了韓麥爾先生高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。
C.把字帖想象成“許多面小國旗在教室里飄揚”,有力地烘托出教室里的莊嚴、悲壯氣氛。
D.“聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響”是細節描寫(xiě),具體表現出了“教室里那么安靜”。
課文最后一課的閱讀答案
小題1:(5分)神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作, 對祖國遭受外敵入侵的憤慨和祖國深切熱烈的愛(ài)。
小題2:(3分)韓麥爾先生偉大的愛(ài)國主義精神使我覺(jué)得他形象高大。
小題3:B
小題1:試題分析:本題抓住韓麥爾先生的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)來(lái)分析其情感即可!绊n麥爾先生站起來(lái),臉色慘白”屬于人物的神態(tài)描寫(xiě);“我的朋友們啊,”他說(shuō)“我——我——”屬于人物的語(yǔ)言描寫(xiě);“他轉身朝著(zhù)黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫(xiě)下兩個(gè)大字:‘法蘭西萬(wàn)歲!’”屬于人物的動(dòng)作描寫(xiě)!皯K白的臉色”、“哽咽的話(huà)語(yǔ)”以及“使出全身的力量寫(xiě)下的兩個(gè)大字‘法蘭西萬(wàn)歲’”這些神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)表現了韓麥爾先生對侵略者的強烈的憤恨和喪失國土給他的沉重的打擊。表明他具有強烈的愛(ài)國感情。
小題2:試題分析:韓麥爾先生在知道這是他為這些理應繼續受到祖國文化教育的孩子們上的最后一堂課,當時(shí)的心理是何等的難過(guò)、憤怒。但他又只是一個(gè)普通人無(wú)力改變當權者的決定又體現出了無(wú)奈。鐘聲敲響12下,意味著(zhù)教學(xué)結素,這些孩子以后將受到殖民國的教育,將失去祖國文化的熏陶。韓麥爾先生在最后一刻體現出來(lái)的偉大,博愛(ài)深深的觸動(dòng)了小弗朗士的心靈,所以才有了小弗朗士覺(jué)得韓麥爾先生從來(lái)沒(méi)有這么高大的想法。
小題3:試題分析:B項描寫(xiě)小弗朗士的心理活動(dòng),其作用是側面烘托韓麥爾先生的愛(ài)國熱情,而不是體現了韓麥爾先生高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。
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