- 相關(guān)推薦
《鄭振鐸的最后一課》記敘文閱讀答案
在學(xué)習、工作生活中，我們或多或少都會(huì )接觸到閱讀答案，閱讀答案具有開(kāi)放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。什么樣的閱讀答案才是好閱讀答案呢？下面是小編整理的《鄭振鐸的最后一課》記敘文閱讀答案，希望能夠幫助到大家。
《鄭振鐸的最后一課》記敘文閱讀答案 1
1941年，上海這座遠東第一大城市的許多地方被日本帝國主義占領(lǐng)了。
12月8日上午，暨南大學(xué)上課的鈴聲敲響了，鄭振鐸像往常一樣捧著(zhù)厚厚的講義夾，走進(jìn)教室，只是步履顯得十分沉重。教室里依舊擠滿(mǎn)了聽(tīng)課的學(xué)生，他們仍然端坐在各自的座位上，攤開(kāi)筆記，鴉雀無(wú)聲地準備聆聽(tīng)鄭先生的講課。鄭振鐸神情肅然地環(huán)視著(zhù)教室，鼻翼不由得抽噎了一下，但還是忍住了眼淚。今天的事，你們大概都已經(jīng)知道了。我們已經(jīng)決定，一看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過(guò)校門(mén)，立即停課。
鄭振鐸心里明白這最后一課的意義，他恨不得自己能變成一個(gè)超人，可以把所有的知識凝聚在一堂課中，毫不保留地全部傳授給學(xué)生。這一堂課，他講得格外的.親切，學(xué)生們也心無(wú)旁騖，不停地做著(zhù)筆記，即使平時(shí)最不認真的學(xué)生，這時(shí)也開(kāi)始認真起來(lái)。
10點(diǎn)30分，不幸的時(shí)刻終于到來(lái)了。從學(xué)校頂樓的窗口望去，可以清晰地看見(jiàn)，蕭瑟的北風(fēng)中，太陽(yáng)旗鼓滿(mǎn)著(zhù)囂張的氣焰，盛氣凌人地招搖而至。
鄭振鐸停止了講課，鎮定，安詳，沒(méi)有一絲緊張的神色。他挺直了身體，做了個(gè)立正的姿勢，毅然合上了講義夾，嚴肅而又堅定地宣布：現在下課！學(xué)生們隨之站了起來(lái)，他們都已知道應該怎么辦，應該走向哪里。許久，教室里沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，只有幾個(gè)女同學(xué)忍不住發(fā)出低低的啜泣聲。暨南大學(xué)的歷史上，從來(lái)沒(méi)有像這天那樣堅決、統一，從校長(cháng)到工役，從教師到學(xué)生，所有的人用熱血鑄就的身軀，邁著(zhù)可殺而不可辱的腳步，走出教室，集合在教學(xué)大樓前，熾熱的心將他們緊緊地聯(lián)結在了一起。
12．選文刻畫(huà)人物主要運用了哪些方法？從中表現出人物怎樣的心情？（2分）
13．第3段中寫(xiě)道：即使平時(shí)最不認真的學(xué)生，這時(shí)也開(kāi)始認真起來(lái)。對其原因，你是如何理解的？（2分）
14．第2段中寫(xiě)到鄭振鐸的抽噎，第五段中寫(xiě)到幾個(gè)女生的啜泣，這是否有損于師生的形象？談?wù)勀愕睦斫�。�?分）
15．文中說(shuō)鄭振鐸心里明白這最后一課的意義。你認為這最后一課的意義是什么？（2分）
參考答案：
12．（2分）動(dòng)作 神態(tài) 語(yǔ)言 心理 表現了人物沉重、悲哀的心情。
13．（2分）他們的民族自尊心受到了震動(dòng)。
14．（2分）他們?yōu)閲恋臏S喪而感到屈辱，極度的悲痛正是他們愛(ài)國主義的表現。
15．（2分）這將是鄭振鐸先生在暨南大學(xué)乃至在他教學(xué)生涯中的最后一課，這節課將深深地教育、影響著(zhù)要求進(jìn)步的青年學(xué)生。
《鄭振鐸的最后一課》記敘文閱讀答案 2
1941年，上海這座遠東第一大城市的許多地方被日本帝國主義占領(lǐng)了。12月8日上午，暨南大學(xué)的校長(cháng)辦公室里，老校長(cháng)懷著(zhù)異常沉痛的心情，主持著(zhù)緊急而簡(jiǎn)短的校務(wù)會(huì )議。他噙著(zhù)眼淚，用顫抖的聲音向到會(huì )的教師宣布：據來(lái)自報社的最新消息說(shuō)，今天早上，日本兵占領(lǐng)了租界，把英國兵繳了械，黃浦江上的一只英國炮艦被轟沉，一只美國炮艦投降了……日本兵正依照著(zhù)預定的計劃，開(kāi)始從虹口開(kāi)進(jìn)租界。老校長(cháng)低沉的語(yǔ)調掩抑不住心頭的憤懣，……課照常進(jìn)行，但是只要看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過(guò)校門(mén)時(shí)，立刻停課，將這所大學(xué)關(guān)閉。校長(cháng)室里一片沉寂，教師們個(gè)個(gè)神色黯然。文學(xué)院院長(cháng)、著(zhù)名學(xué)者鄭振鐸先生更是緊蹙著(zhù)濃眉，他的眼里閃射著(zhù)一種異樣的光芒，憂(yōu)憤、悲切、傷痛、仇恨……復雜而難以言喻。
上課的鈴聲敲響了，鄭振鐸像往常一樣捧著(zhù)厚厚的講義夾，走進(jìn)教室，只是步履顯得十分沉重。教室里依舊擠滿(mǎn)了聽(tīng)課的學(xué)生，他們仍然端坐在各自的座位上，攤開(kāi)筆記本，鴉雀無(wú)聲地準備聆聽(tīng)鄭先生的講課。鄭振鐸神情肅穆地環(huán)視著(zhù)教室，鼻翼不由地抽噎了一下，但還是忍住了眼淚。今天的事，你們大概都已經(jīng)知道了。我們已經(jīng)決定，一看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過(guò)校門(mén)，立即停課。
鄭振鐸心里明白這最后一課的意義，他恨不得自己能變成一個(gè)超人，可以把所有的知識凝聚在一堂課中，毫無(wú)保留地全部傳授給學(xué)生。這一堂課，他講得格外的親切，學(xué)生們也心無(wú)旁騖，不停地做著(zhù)筆記，即使平時(shí)最不認真的學(xué)生，這時(shí)也開(kāi)始用功起來(lái)。
10點(diǎn)30分，不幸的時(shí)刻終于到來(lái)了，隆隆的車(chē)鳴聲從遠處清晰地傳來(lái)，車(chē)輪沉重地滾動(dòng)著(zhù)，仿佛碾壓在暨南大學(xué)所有師生的'心頭，令人沉悶得喘不過(guò)氣。不一會(huì )兒，滿(mǎn)載著(zhù)日本兵的軍用卡車(chē)慢慢地逼近了校門(mén)。從學(xué)校頂樓的窗口望去，可以清晰地看見(jiàn)，蕭瑟的北風(fēng)中，太陽(yáng)旗鼓滿(mǎn)著(zhù)囂張的氣焰，盛氣凌人地招搖而至。
鄭振鐸停止了講課，鎮定，安詳，沒(méi)有一絲緊張的神色。他挺直了身體，做了個(gè)立正的姿勢，毅然合上了講義夾，嚴肅而又堅決地宣布：現在下課!學(xué)生們隨之站了起來(lái)，沒(méi)有遲疑，沒(méi)有躊躇，沒(méi)有傷感，沒(méi)有悲哀，他們都已知道應該怎么辦，應該走向哪里。許久，教室里沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，只有幾個(gè)女同學(xué)忍不住發(fā)出低低的啜泣聲。暨南大學(xué)的歷史上，從來(lái)沒(méi)有像這天那樣堅決、統一，從校長(cháng)到工役，從教師到學(xué)生，所有的人用熱血鑄就的身軀，邁著(zhù)可殺而不可辱的腳步，走出教室，集合在教學(xué)大樓前，熾熱的心將他們緊緊地聯(lián)結在了一起……
從此，暨南大學(xué)在上海暫時(shí)結束了她的使命。鄭振鐸在暨大所上的最后一課，也成了他教書(shū)生涯中的最后一課。但鄭振鐸先生在這最后一課中所表現出的崇高的愛(ài)國精神、報國壯志，卻深深地教育、影響著(zhù)許許多多要求進(jìn)步的青年學(xué)生。
1、 把題目改成最后一課好不好?說(shuō)說(shuō)理由。
2、 第一段寫(xiě)校長(cháng)的講話(huà)在文中起什么作用?
3、 文章從哪些方面描寫(xiě)了鄭振鐸先生?
4、 鄭振鐸心里明白了這最后一課有什么意義?
5、 你從校長(cháng)、工役、教師、學(xué)生們身上感受到了什么?
6、 讀了這篇文章你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么?
【參考答案】
1、不好。因為這篇文章主要是懷念鄭振鐸先生的。
2、交待時(shí)代背景和事件。
3、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。
4、再也不能教學(xué)生祖國的語(yǔ)言了。(或：要在學(xué)生心中播下愛(ài)國的種子)
5、可殺而不可辱的精神氣概
6、略(言之成理即可)
【《鄭振鐸的最后一課》記敘文閱讀答案】相關(guān)文章：
鄭振鐸《貓》選段閱讀答案10-25
最后一課閱讀答案解析09-28
《最后一課》閱讀答案大全10-03
最后一課閱讀答案（通用16篇）12-16
《最后的較量》閱讀答案10-24
《最后的背影》閱讀答案06-22
《最后的絕招》閱讀理解及其答案08-16
《最后一束康乃馨》閱讀題及答案06-06
《最后一根火柴》閱讀理解及答案06-22
《翻漿的心》記敘文閱讀及答案09-23