圓明園的毀滅課后總結

　　圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！小編收集了圓明園的毀滅課后總結，歡迎閱讀。

　　圓明園的毀滅課后總結【一】

　　9月26日下午我有幸與全鄉的語(yǔ)文教師一起聆聽(tīng)了李莎老師的《圓明園的毀滅》這節課，特別是課后李玉峰老師的評課，讓我收獲頗豐，感慨頗多……

　　李老師雖然初次來(lái)我鎮授課，但是卻表現出了他的親和力。俗話(huà)說(shuō)：只有親其師，才能信其道。講課前，他用緩慢而有溫柔的聲音，認真而又誠懇的態(tài)度，與5年級的學(xué)生交流互動(dòng)，增進(jìn)了解，融釋陌生，消除隔閡，為這節課的成功奠定了基礎。

　　本節課師生互動(dòng)性強，學(xué)生參與率高。理想的'課堂應該為學(xué)生的自主發(fā)展提供更多的空間。李老師尤其在突破重難點(diǎn)時(shí)，在規范學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與提供學(xué)生主動(dòng)探索之間求得一種完美的平衡，充分運用自主學(xué)習和小組合作的形式，尊重學(xué)生差異，及時(shí)走進(jìn)學(xué)生中間，恰如其分地啟發(fā)、指導、點(diǎn)撥，留給學(xué)生自由探究的空間，讓學(xué)生的自主發(fā)展達到最優(yōu)化，從而張揚學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)生能力，真正以學(xué)生為中心并讓學(xué)生成為課堂的主人。李老師很注重細節。特別是開(kāi)始的“估量”的讀音，不是ɡu liànɡ ,而是ɡu liánɡ 并且強調了書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，讀、思、寫(xiě)有效結合。

　　李玉峰老師的評課，主要圍繞《怎樣來(lái)看一節課》這個(gè)主題進(jìn)行了評議。他讓我們思考了兩個(gè)問(wèn)題，一是教學(xué)目標應怎樣確定？二是關(guān)于學(xué)生自學(xué)問(wèn)題。特別是三維目標的確立，李玉峰老師抓住了課上出現的問(wèn)題作了詳細的說(shuō)明，說(shuō)李莎老師確立學(xué)生獲取知識的目標，沒(méi)有過(guò)程與方法。這樣的課堂教學(xué)都達不到李玉峰老師的要求，那我們的課更相差甚遠。

　　我想，我們老師們不懈追求的目標是讓課堂教學(xué)更優(yōu)質(zhì)，我們通過(guò)走進(jìn)名師專(zhuān)家講堂，一起研究課堂，激活思維，在思維的碰撞中去整合思維，優(yōu)化思維，從而達到全體學(xué)生在不同層次上對知識的構建，希望能給學(xué)生的生命成長(cháng)打上靚麗的底色，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也讓自己的生命更有價(jià)值。

　　圓明園的毀滅課后總結【二】

　　 今天上午講公開(kāi)課《圓明園的毀滅》，這是一篇講讀課文，要求通過(guò)朗讀、學(xué)習，想象曾經(jīng)的圓明園輝煌的景觀(guān)，了解它被毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情和振興中華的責任感。

　　  教學(xué)重點(diǎn)是介紹“圓明園的輝煌的過(guò)去”（2至4自然段）。在設計這部分的講讀內容時(shí)，我抓住課文中的三個(gè)評價(jià)圓明園的句子“是一座舉世聞名的皇家園林”“它是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”“我國園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”。讓學(xué)生依序朗讀課文內容，提出問(wèn)題，在讀中思考、想象。

　　   因為當年的景觀(guān)早已不復存在，在做課前的準備工作時(shí)，我安排學(xué)生搜集有關(guān)圓明園的文字資料，學(xué)生收集的資料來(lái)介紹自己了解到的圓明園，并思考課后練習題。在教學(xué)過(guò)程，引導學(xué)生通過(guò)朗讀，找出文章該段落的重點(diǎn)句，然后展開(kāi)想象，了解文字介紹中的圓明園。當學(xué)生逐漸梳理出文章層次與想象空間后，再借助課件讓學(xué)生直觀(guān)地了解，加深文字印象。

　　  我認為，只有充分了解圓明園曾經(jīng)是一座怎樣宏偉與豐富的建筑，對孩子才會(huì )有震撼力與感染力。因此該課時(shí)主觀(guān)的朗讀與課件直觀(guān)的音像圖片資料雙管齊下的教學(xué)手段非常重要，相得益彰。當同學(xué)們對祖國的壯麗山河與中國勞動(dòng)人民的智慧，對祖國豐富館藏，杰出藝術(shù)品發(fā)出聲聲由衷的贊嘆時(shí)，再順勢導出圓明園的毀滅這一部分。課前搜集準備的資料使學(xué)生對這一部分的原因不再陌生，但學(xué)習有關(guān)圓明園被毀滅前的前期準備工作，經(jīng)過(guò)讀與看，充分的.醞釀后使學(xué)生完全地領(lǐng)悟了為什么老師說(shuō)，圓明園這三個(gè)字是國人心中永久痛，文章中介紹說(shuō)它的毀滅也是世界文化史不可估量的損失。這樣才能對圓明園的毀滅最深刻的感觸，對英法侵略軍可恥行徑感受憤怒與屈辱。

　　學(xué)習完第５自然段后，學(xué)生紛紛表示對英法聯(lián)軍的憤怒恨，與對當時(shí)國力軟弱乏力的痛心。接著(zhù)，我設計再次播放課件，引導學(xué)生觀(guān)看現在的圓明園是什么樣子。告訴學(xué)生們回首歷史，讓人扼腕嘆息，除此之外，我們還能干什么呢？對于我們這個(gè)國家民族的昨天，今天，與明天，還能做些什么？由此引導學(xué)生記住國恥，明白落后就要挨打，只有國家富饒，國力富強，才能夠避免這一恥辱重復上演。最后，我要求學(xué)生全體起立，摸著(zhù)胸前的紅領(lǐng)巾，對著(zhù)課件顯示的總結語(yǔ)起誓：勿忘國恥，為中華之崛起而讀書(shū)。

　　  這節教學(xué)課，針對我班學(xué)生朗讀平讀，唱讀的不良習慣。我注重要求學(xué)生朗讀時(shí)注意找出重音、停頓、快慢與情感的變化。并親自示范朗讀，使學(xué)生較快地了解到朗讀中如何將情感的滲透與讀的技巧相糅合，逐步養成良好的朗讀意識。并在教學(xué)中，注意教師引導語(yǔ)言的風(fēng)趣與形象，使學(xué)生感興趣，有興趣，聽(tīng)得入耳，形成師生良好的互動(dòng)關(guān)系。

【圓明園的毀滅課后總結】相關(guān)文章：

《圓明園的毀滅》課后感想05-02

《圓明園的毀滅》課后習題11-02

圓明園的毀滅課后練習06-28

關(guān)于圓明園的毀滅課后反思札記10-20

圓明園的毀滅課后習題大全（含答案）08-16

圓明園的毀滅06-11

《圓明園的毀滅》10-21

圓明園毀滅教案08-28

圓明園的毀滅教案11-25

《圓明園的毀滅》 教案06-23