《鄉愁》人教版九年級語(yǔ)文教學(xué)設計

　　課題 余光中的《鄉愁》

　　教材分析

　　1．新課標對本節內容的要求：能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文；能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得有益的啟示；能聯(lián)系文化背景對作品的思想傾向能說(shuō)出自己的體驗并能做出自己的評價(jià)；品味作品中富于表現力的語(yǔ)言。

　　余光中的《鄉愁》是人教版九年級語(yǔ)文下冊第一單元中的內容。該單元是一組以愛(ài)國與思鄉為主題的中外經(jīng)典詩(shī)歌。其主題是“土地情思”。這一單元的第一課便是《詩(shī)兩首》。余光中的《鄉愁》是其中的第二首，是寫(xiě)思鄉愁緒的。在詩(shī)中，詩(shī)人有個(gè)人的故鄉之思上升到家國之思。愁之濃，濃到思鄉情結無(wú)法解開(kāi)。

　　2．本節核心內容的功能和價(jià)值：余光中的這首《鄉愁》抒寫(xiě)思鄉愁緒，體現了詩(shī)人余光中思想中最執著(zhù)的主導情感——中國意識。在詩(shī)中，隨著(zhù)鄉愁在人生每個(gè)階段的對應物的改變，“鄉愁”的情緒也越來(lái)越濃，最終由個(gè)別人的故鄉之思上升到帶有普遍意義的家國之思。這首詩(shī)回環(huán)往復，一唱三嘆，具有古典詩(shī)詞的格律美和音韻美。通過(guò)學(xué)習，既能讓學(xué)生體會(huì )到詩(shī)人的思想愛(ài)國的深厚感情，又能讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力。

　　學(xué)情分析

　　九年級的學(xué)生在中國心事和外國詩(shī)的學(xué)習上已經(jīng)有了一定的基礎。學(xué)生已經(jīng)能夠較為充分地感受詩(shī)歌的音韻美、節奏美、情感美。但因學(xué)生認知水平的限制及其對詩(shī)歌文化內涵的理解不夠，學(xué)生的欣賞易停留在表面，應讓學(xué)生反復朗讀，在朗讀中體會(huì )詩(shī)情，感受詩(shī)的美。詩(shī)人對每一個(gè)形象的選擇，都是為了服從所要表達思想感情的需要，都蘊含著(zhù)一定的含義。教學(xué)時(shí)，要向學(xué)生分析這些形象表達了什么感情，用得好在哪里。這些形象（即意象）是滲透了詩(shī)人思想感情的具體想象。教學(xué)時(shí)，作為教師的我，將對詩(shī)中精彩處和難點(diǎn)作必要的講析，使學(xué)生陶冶情操，凈化心靈，加深對家鄉祖國的感情。

　　在這首詩(shī)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的認知障礙點(diǎn)我覺(jué)得應該是在讓學(xué)通過(guò)把握詩(shī)歌中四個(gè)中心物象領(lǐng)會(huì )其象征含義進(jìn)而理解這首詩(shī)的思想感情。

　　教學(xué)目標

　　一、知識目標：

　　1、了解有關(guān)詩(shī)歌的基本常識。

　　2、積累背誦該詩(shī)。

　　二、 能力目標：

　　1、有感情地朗讀該詩(shī)歌。

　　2、感知《鄉愁》創(chuàng )造的意境及表達的情感，理解和掌握詩(shī)人抽象化具體形象的藝術(shù)構思。

　　3、品味詩(shī)歌富有表現力的語(yǔ)言。

　　三、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　體會(huì )《鄉愁》中詩(shī)人在不同時(shí)期、不同環(huán)境下思想愛(ài)國的深厚的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　一、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、誦讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌中出現的形象，領(lǐng)會(huì )其象征意義。

　　2、透過(guò)詩(shī)歌富有表現力的語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者在詩(shī)歌中表達出的思想感情，體會(huì )《鄉愁》中詩(shī)人在不同時(shí)期，不同環(huán)境下思鄉愛(ài)國的深厚感情。

　　突破方法：

　　利用多媒體創(chuàng )設情境，通過(guò)朗誦，指導學(xué)生朗誦、學(xué)生朗誦等環(huán)節，為學(xué)生營(yíng)造一種濃濃的鄉愁氛圍。這樣，學(xué)生就能滿(mǎn)懷對祖國。家鄉深沉的愛(ài)去品讀，在品讀的基礎上，與文本對話(huà)、與作者對話(huà)，進(jìn)而深入探究詩(shī)歌富有表現力的語(yǔ)言及其所表現的思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴，從而突破重點(diǎn)。

　　二、 教學(xué)難點(diǎn):

　　引導學(xué)生抓住詩(shī)中的四個(gè)中心物象來(lái)理解這首詩(shī)的思想感情。

　　突破方法：

　　結合音畫(huà)效果，通過(guò)指導朗讀讓學(xué)生進(jìn)入鄉愁的世界。通過(guò)小組討論、班級交流，讓學(xué)生概括《鄉愁》中提到的人生四個(gè)階段，找出每個(gè)階段的對應物“郵票”、“船票”、“墳墓”和“海峽”，引導學(xué)生理解鄉愁是怎樣升華為家國之思的，在發(fā)散聯(lián)想中領(lǐng)悟詩(shī)歌的情感，進(jìn)而突破本文難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

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