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《初發(fā)揚子寄元大校書(shū)》閱讀答案
引導語(yǔ)：《初發(fā)揚子寄元大校書(shū)》是唐代詩(shī)人韋應物離別時(shí)寫(xiě)給好友抒發(fā)離情的一首詩(shī)。全詩(shī)借景抒情，寓情于景，詩(shī)人聯(lián)想到世事的難測，寫(xiě)得很有情致，也吐露了自己被罷官以后的心情。學(xué)完這首詩(shī)，讓我們做一些習題來(lái)鞏固所學(xué)到的知識。
初發(fā)揚子寄元大校書(shū)
韋應物
凄凄去親愛(ài)，泛泛入煙霧。
歸棹洛陽(yáng)人，殘鐘廣陵樹(shù)。
今朝此為別，何處還相遇?
世事波上舟，沿洄安得住!
閱讀習題一
1)“歸棹洛陽(yáng)人，殘鐘廣陵樹(shù)”描寫(xiě)了怎樣的情景?(3分)
答：描寫(xiě)了詩(shī)人乘船往洛陽(yáng)方向漸行漸遠，在迷茫的煙霧之中，他還不停地回望廣陵城外迷蒙的樹(shù)林。忽然聽(tīng)到廣陵寺廟里的殘鐘余音，從朦朧的煙樹(shù)中隱隱傳來(lái)。(3分)
(2)詩(shī)歌的后兩聯(lián)在表達上有何特點(diǎn)?表達了詩(shī)人怎樣的思想感情?結合詩(shī)歌分析。(4分)
答：后兩聯(lián)直抒胸臆，抒寫(xiě)內心感慨。(1分)詩(shī)人望著(zhù)滾滾東流、一去不返的江水，禁不住感嘆分別容易重逢難，后會(huì )之期就難以預料;另一方面他又自我寬慰，自己身世飄浮不定，有如波上的行舟，世事又怎能由個(gè)人作主呢?(2分)后兩句蘊含了詩(shī)人羈縻漂泊、無(wú)法自主的身世之感。(1分)
閱讀習題二
(1)首聯(lián)中“凄凄”“泛泛”兩個(gè)疊詞有什么作用?(3分)
(2)“歸棹洛陽(yáng)人，殘鐘廣陵樹(shù)”兩句歷來(lái)為人稱(chēng)道，請簡(jiǎn)要分析其藝術(shù)特色。(4分)
(3)三、四兩聯(lián)寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨?(3分)
參考答案：
(1)增強了語(yǔ)言的音韻美;渲染了離別的氛圍。
(2)借景抒情。借鐘聲和遠樹(shù)，透出對友人的依依不舍之情;無(wú)一字寫(xiě)情又字字含情，主觀(guān)情和客觀(guān)景有機交織。
(3)知交難重逢，世事難預料，命運難自主。
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