韋應物《初發(fā)揚子寄元大校書(shū)》閱讀練習
韋應物《初發(fā)揚子寄元大校書(shū)》借景抒情，寓情于景，詩(shī)人聯(lián)想到世事的難測，寫(xiě)得很有情致，也吐露了自己被罷官以后的心情。
初發(fā)揚子①寄元大校書(shū)
唐]韋應物
凄凄去親愛(ài)，泛泛入煙霧。
歸棹洛陽(yáng)人，殘鐘廣陵樹(shù)。
今朝為此別，何處還相遇。
世事波上舟，沿洄安得住。
【注釋】
�、夙f應物曾客游廣陵，元大(大是排行，其人名字已不可考)是他在廣陵的朋友，公元763年(代宗廣德元年)，韋氏被任命為洛陽(yáng)丞，在乘船離開(kāi)廣陵赴任洛陽(yáng)的時(shí)候，于是寫(xiě)了這首詩(shī)寄給他。②親愛(ài)：相親相愛(ài)的朋友，指元大。③沿洄：順流而下為沿，逆流而上為洄。此指指處境的順逆。
韋應物《初發(fā)揚子寄元大校書(shū)》閱讀練習一：
(1)“歸棹洛陽(yáng)人，殘鐘廣陵樹(shù)”描寫(xiě)了怎樣的情景?(3分)
答：描寫(xiě)了詩(shī)人乘船往洛陽(yáng)方向漸行漸遠，在迷茫的煙霧之中，他還不停地回望廣陵城外迷蒙的樹(shù)林。忽然聽(tīng)到廣陵寺廟里的殘鐘余音，從朦朧的煙樹(shù)中隱隱傳來(lái)。(3分)
(2)詩(shī)歌的后兩聯(lián)在表達上有何特點(diǎn)?表達了詩(shī)人怎樣的思想感情?結合詩(shī)歌分析。(4分)
答：后兩聯(lián)直抒胸臆，抒寫(xiě)內心感慨。(1分)詩(shī)人望著(zhù)滾滾東流、一去不返的江水，禁不住感嘆分別容易重逢難，后會(huì )之期就難以預料;另一方面他又自我寬慰，自己身世飄浮不定，有如波上的行舟，世事又怎能由個(gè)人作主呢?(2分)后兩句蘊含了詩(shī)人羈縻漂泊、無(wú)法自主的身世之感。(1分)
韋應物《初發(fā)揚子寄元大校書(shū)》閱讀練習二：
(1)首聯(lián)中“凄凄”“泛泛”兩個(gè)疊詞有什么作用?(3分)
(2)“歸棹洛陽(yáng)人，殘鐘廣陵樹(shù)”兩句歷來(lái)為人稱(chēng)道，請簡(jiǎn)要分析其藝術(shù)特色。(4分)
(3)三、四兩聯(lián)寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨?(3分)
參考答案：
(1)增強了語(yǔ)言的音韻美;渲染了離別的氛圍。
(2)借景抒情。借鐘聲和遠樹(shù)，透出對友人的依依不舍之情;無(wú)一字寫(xiě)情又字字含情，主觀(guān)情和客觀(guān)景有機交織。
(3)知交難重逢，世事難預料，命運難自主。
拓展閱讀：韋應物《初發(fā)揚子寄元大校書(shū)》賞析
這是離別時(shí)寫(xiě)給好友抒發(fā)離情的一首詩(shī)。整首詩(shī)的筆調都是含蓄的，詩(shī)人有意遮掩自己過(guò)分哀傷的`情感，表面平淡，內涵深厚。
此詩(shī)首聯(lián)“凄凄去親愛(ài)，泛泛入煙霧”，詩(shī)人自述懷著(zhù)離別有人，內心充滿(mǎn)“凄凄”的別情。詩(shī)中以“親愛(ài)”二字相稱(chēng)，可見(jiàn)彼此友誼很深，一旦分別，自然依依不舍。但船終于啟行了，一會(huì )便飄蕩在迷茫的煙霧之中，友人的身影雖已消失，詩(shī)人還不停地回望廣陵城。其中“泛泛”二字，讓人仿佛看到詩(shī)人一顆惆悵若失的心就如同漂浮在煙霧籠罩的水面上的客船，景物不自覺(jué)地染上了詩(shī)人的情。
正在這時(shí)，詩(shī)人忽然聽(tīng)到廣陵寺廟里的鐘聲，從朦朧的煙樹(shù)中隱隱傳來(lái)，他的心情更覺(jué)難過(guò)。“歸棹洛陽(yáng)人，殘鐘廣陵樹(shù)”體現出詩(shī)人和元大分手，心情很悲傷。其中“殘鐘”寫(xiě)聲，“廣陵樹(shù)”寫(xiě)行，鐘聲越來(lái)越細，樹(shù)影越來(lái)越小，詩(shī)人離廣陵、離友人越來(lái)越遠了，友人留在鐘聲裊裊的煙樹(shù)背后。世人的離別之情背景物全然引出。“殘鐘廣陵樹(shù)”五個(gè)字能夠表現出詩(shī)人與元大離情別緒的特殊感情，是和上文一路逼攏過(guò)來(lái)的詩(shī)情分不開(kāi)的。這便是客觀(guān)的形象受到感情的色彩照射后產(chǎn)生的特殊效果。
接著(zhù)“今朝此為別”四句抒發(fā)感慨。詩(shī)人一方面是申述朋友重逢的不易;一方面又是自開(kāi)自解：世事本來(lái)就不能由個(gè)人作主，正如波浪中的船，隨波逐流，不能自已。這樣既是開(kāi)解自己，又是安慰朋友。在這平平淡淡的抒情中，達到了非凡的藝術(shù)效果，飽含著(zhù)詩(shī)人濃濃的情感，深深的思考