《望岳》教學(xué)設計及反思

　　《望岳》是唐代詩(shī)人杜甫創(chuàng )作的五言古詩(shī)。這首詩(shī)通過(guò)描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛(ài)之情，表達了詩(shī)人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志。下面小編給大家帶來(lái)《望岳》教學(xué)設計及反思。希望能夠幫到大家。

　　《望岳》教學(xué)設計及反思

　　教材分析

　　該課題選自人教版八年級語(yǔ)文上冊詩(shī)歌單元(第五單元第25課)，本單元的教學(xué)重點(diǎn)就是通過(guò)鑒賞詩(shī)歌領(lǐng)會(huì )詩(shī)文豐富的內涵和精美的語(yǔ)言，但目前學(xué)生只在初一時(shí)學(xué)過(guò)古詩(shī)五首，對詩(shī)歌朗讀、鑒賞的方法還很模糊，鑒賞的能力也不強，故我把這課的教學(xué)重點(diǎn)確定為充分理解詩(shī)歌內容，領(lǐng)略詩(shī)人豪情的基礎上提高詩(shī)歌朗讀和鑒賞能力。

　　學(xué)情分析

　　通過(guò)上節課的有效溝通，大多數學(xué)生只聽(tīng)過(guò)但沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)泰山，對“一覽眾山小”的理解很模糊，但學(xué)生對泰山好奇心強，就增加了他們學(xué)習的興趣，且現在學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習，已經(jīng)有了一定的詩(shī)歌學(xué)習基礎，再加上教師的適當引導，學(xué)生能夠理解這篇課文的內容，該課題學(xué)生認知障礙點(diǎn)主要是如何欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

　　教學(xué)目標

　　1、 知識與技能目標：

　　了解作者杜甫生平及相關(guān)的文學(xué)常識，學(xué)會(huì )從意象入手，分析意境進(jìn)而體會(huì )詩(shī)歌藝術(shù)特色，提高鑒賞能力。

　　2、 能力目標(過(guò)程及方法目標)：

　　通過(guò)詩(shī)歌賞析——明義——抓意象——析意境四步驟的方法

　　理解詩(shī)歌，培養學(xué)生的誦讀能力，鑒賞古詩(shī)的能力。

　　3、 情感與價(jià)值觀(guān)目標：

　　領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色，體會(huì )杜甫詩(shī)歌中包含的憂(yōu)國憂(yōu)民的博大情懷，通過(guò)欣賞詩(shī)歌，讓學(xué)生熱愛(ài)祖國河山，陶冶美的情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、 教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì )詩(shī)人借物抒發(fā)的不同情感，學(xué)會(huì )意象—意境—詩(shī)情的鑒賞方法。

　　2、 教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟練掌握詩(shī)歌賞析四步法，學(xué)會(huì )通過(guò)此方法鑒賞詩(shī)歌。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)預設學(xué)生行為設計意圖

　　一、引入新課，介紹基本常識。多媒體展示詩(shī)歌賞析四步法：明背景、抓意象、析意境、賞手法。介紹杜甫基本情況，并引述詩(shī)的四時(shí)期，講解本詩(shī)寫(xiě)作背景。做好筆記，課堂上應掌握基本的文學(xué)常識。讓學(xué)生對如何賞析詩(shī)歌有一個(gè)初步的了解，并對作者的生平等基本情況進(jìn)行掌握。

　　二、明詞義。講解重點(diǎn)字詞及詩(shī)歌的結構。對通假字、“陰、陽(yáng)”二字等重點(diǎn)字詞進(jìn)行講解，如“夫”的讀音。同時(shí)通過(guò)首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)這四部分分析詩(shī)歌結構，從中體會(huì )詩(shī)歌藝術(shù)特色。對重點(diǎn)字詞做好筆記，按照老師的教授步驟，對每一句詩(shī)的藝術(shù)特色進(jìn)行賞析。掌握詩(shī)歌中重點(diǎn)字詞，有助于學(xué)生更好理解詩(shī)歌內涵，同時(shí)對每一句詩(shī)進(jìn)行深刻的分析。

　　三、抓意象。通過(guò)字詞的含義教學(xué)生如何領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的意象。如：“青未了”、“鐘”、“割”、“生”等字，讓學(xué)生明白作者為什么這樣寫(xiě)，這樣用字。欣賞多媒體泰山的畫(huà)面，在結合字詞的講解，讓學(xué)生抓住詩(shī)歌的意象，解答學(xué)生的疑問(wèn)。字畫(huà)結合，有助于學(xué)生形象的理解這些字詞用的精妙之處。

　　四、析意境多媒體繼續播放泰山的畫(huà)面，并播放朗讀錄音，讓學(xué)生進(jìn)入畫(huà)面中，老師結合第三部分的講解，深刻分析詩(shī)歌的意境，點(diǎn)明本詩(shī)歌的思想感情。學(xué)生會(huì )感覺(jué)到熱血沸騰，對祖國河山的熱愛(ài)，懷揣遠大抱負，這時(shí)可以運用“隨機點(diǎn)撥，因文入理”的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì )賞析詩(shī)歌。通過(guò)運用“隨機點(diǎn)撥，因文入理”的方法。讓學(xué)生理解詩(shī)歌的思想感情，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國河山和遠大抱負的愿想。

　　板書(shū)設計

　　遠望 設問(wèn) 由遠襯高 雄偉高大

　　(虛)

　　近望 擬人 險峻神秀

　　(實(shí))

　　望岳

　　細望 對偶 反襯 神奇力量

　　(實(shí))

　　愿望 想象 抒發(fā)抱負

　　(虛)

　　評價(jià)原則：

　　1、及時(shí)性，對學(xué)生的積極表現給于及時(shí)鼓勵;

　　2、以鼓勵為主，多給于正面鼓勵;

　　3、評價(jià)要公平、公正。

　　通過(guò)上述兩張評價(jià)方案，學(xué)生可以從老師、小組長(cháng)等處得到外界的評價(jià)，也可以對自己的學(xué)習情況進(jìn)行一個(gè)自我評價(jià)，這樣有助于學(xué)生有針對性的改進(jìn)自己的學(xué)習方法，知道自己努力的方向。

　　教學(xué)反思

　　這篇教學(xué)設計完成后，我將它作為我在今年郫縣語(yǔ)文組校內賽課上講的課文，總體來(lái)講，學(xué)生反映還不錯。學(xué)習完這首詩(shī)，學(xué)生對對我國古代詩(shī)詞名篇多了一份了解，也對詩(shī)歌的形式特點(diǎn)會(huì )有進(jìn)一步的認識。

　　我認為：在注重朗讀教學(xué)的的同時(shí)，抓住“望”字，注重整個(gè)學(xué)習過(guò)程的層次性，由易到難，由初步感知到深入探究。這首詩(shī)境界壯闊、氣勢磅礴、抱負遠大;在課前，根據教學(xué)設計，我有針對性地布置學(xué)習預習詩(shī)人的經(jīng)歷、感知詩(shī)歌的大意。在上課時(shí)學(xué)生對詩(shī)歌內容已經(jīng)比較熟悉了。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們對這種新的詩(shī)歌教學(xué)方法感覺(jué)很新鮮，課堂氣氛較好。學(xué)生踴躍發(fā)言，積極探討，學(xué)有所得，取得了較好的學(xué)習效果。

　　但在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，也發(fā)現了以下一些問(wèn)題：一是如何更好地運用重點(diǎn)字詞的講解來(lái)賞析詩(shī)歌的藝術(shù)特色?二是如何讓學(xué)生能自我感知、欣賞詩(shī)歌，掌握、運用技巧。

　　總之，通過(guò)這堂賽課式地教學(xué)，我獲益匪淺，同時(shí)也得到了同仁們的悉心指點(diǎn)，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我們還應當大膽地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新，加強合作交流，使語(yǔ)文教學(xué)更加豐富多彩。

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