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語(yǔ)文課程《滕王閣序》教案
教學(xué)目標：
一、了解駢文的文體特點(diǎn)。
二、學(xué)習本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
三、掌握故、盡、屬、即等實(shí)詞的義項，體會(huì )且、矣等虛詞的用法。
四、背誦課文2~5段。
教法及思路：以誦讀法學(xué)習本文。
一、讀注釋?zhuān)柰ㄎ囊�，體會(huì )駢文特點(diǎn)。
二、指導誦讀，注意停頓，通過(guò)誦讀體會(huì )文章優(yōu)美的語(yǔ)言。
三、利用句式特點(diǎn)理解實(shí)詞的義項及虛詞的作用。
四、教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
一、介紹寫(xiě)作背景。
二、疏通文意，通讀全文。
教學(xué)步驟：
一、簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景，導入
課文。
1、作者：見(jiàn)課下注釋①。教師補充：王勃和楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱(chēng)王楊盧駱，亦稱(chēng)初唐四杰。
2、寫(xiě)作背景：見(jiàn)課下注釋①。教師補充：《新唐書(shū)·文藝傳》記滕王閣詩(shī)會(huì )為：九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃，泛然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，語(yǔ)益奇，乃矍然曰：天才也。請遂成文，極歡罷�？梢�(jiàn)當時(shí)王勃年輕氣盛，才華橫溢，揮毫潑墨，語(yǔ)驚四座的情景。
二、通讀全文。
1、通讀課文，把生字找出來(lái)，看注釋注音。
2、看注釋?zhuān)滞ㄎ囊狻?/p>
3、集體齊讀課文。要求：分段讀，師個(gè)別指導正音，節奏校正。
明確：誦讀的停頓關(guān)系到語(yǔ)氣的準確性，本文是駢文，都是偶句，字數或四或六，也少數七字句。
四字句的讀法只有一種模式：豫章/故郡，洪都/新府。
六字句的讀法有五種模式：
�。�1）、孟學(xué)士/詞宗；訪(fǎng)風(fēng)景/崇阿。
�。�2）、臨/子之長(cháng)洲；窮/嶼之縈回。
�。�3）、鐘鳴/鼎食/之家；誰(shuí)悲/失路/之人？
�。�4）、響窮/彭蠡之濱；氣凌/彭澤之樽。
�。�5）、撫/凌云/而自惜；幸/承恩/于偉餞。
七字句讀法有四種：
�。�1）、襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清。
�。�2）、龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美。
�。�3）、臺隍/枕夷夏/之交；秋水/共長(cháng)天/一色。
�。�4）、都督/閻公/之雅望。
4、熟讀課文。
三、
作業(yè)：背誦課文2~~5段。
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