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《滕王閣序》參考語(yǔ)文教案
《滕王閣序》教案
教學(xué)目標:
一、了解駢文的文體特點(diǎn)。
二、學(xué)習本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
三、掌握“故”、“盡”、“屬”、“即”等實(shí)詞的義項,體會(huì )“且”、“矣”等虛詞的用法。
四、背誦課文2~5段。
教法及思路:以誦讀法學(xué)習本文。
一、 讀注釋?zhuān)柰ㄎ囊,體會(huì )駢文特點(diǎn)。
二、 指導誦讀,注意停頓,通過(guò)誦讀體會(huì )文章 優(yōu)美的語(yǔ)言。
三、 利用句式特點(diǎn)理解實(shí)詞的義項及虛詞的作用。
四、 教學(xué)時(shí)數:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
一、介紹寫(xiě)作背景。
二、疏通文意,通讀全文。
教學(xué)步驟:
一、 簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景,導入課文。
1、 作者:見(jiàn)課下注釋①。教師補充:王勃和楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱(chēng)“王楊盧駱”,亦稱(chēng)“初唐四杰”。
2、 寫(xiě)作背景:見(jiàn)課下注釋①。教師補充:《新唐書(shū)·文藝傳》記滕王閣詩(shī)會(huì )為:“九月九日都督大宴滕王閣,宿命其婿作序以夸客,因出紙筆遍請客,莫敢當,至勃,泛然不辭。都督怒,起更衣,遣吏伺其文輒報。一再報,語(yǔ)益奇,乃矍然曰:‘天才也’。請遂成文,極歡罷!笨梢(jiàn)當時(shí)王勃年輕氣盛,才華橫溢,揮毫潑墨,語(yǔ)驚四座的情景。
二、 通讀全文。
1、 通讀課文,把生字找出來(lái),看注釋注音。
2、 看注釋?zhuān)滞ㄎ囊狻?/p>
3、 集體齊讀課文。要求:分段讀,師個(gè)別指導正音,節奏校正。
明確:誦讀的停頓關(guān)系到語(yǔ)氣的準確性,本文是駢文,都是偶句,字數或四或六,也少數七字句。
四字句的讀法只有一種模式:豫章/故郡,洪都/新府。
六字句的讀法有五種模式:
。1)、孟學(xué)士/詞宗;訪(fǎng)風(fēng)景/崇阿。
。2)、臨/子之長(cháng)洲;窮/嶼之縈回。
。3)、鐘鳴/鼎食/之家;誰(shuí)悲/失路/之人?
。4)、響窮/彭蠡之濱;氣凌/彭澤之樽。
。5)、撫/凌云/而自惜;幸/承恩/于偉餞。
七字句讀法有四種:
。1)、襟三江/而帶五湖;潦水盡/而寒潭清。
。2)、龍光/射/牛斗之墟;賓主/盡/東南之美。
。3)、臺隍/枕夷夏/之交;秋水/共長(cháng)天/一色。
。4)、都督/閻公/之雅望。
4、 熟讀課文。
三、 作業(yè):背誦課文2~~5段。
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