高中《蜀道難》訓練習題及答案

　　1．給下面加點(diǎn)字注音。

　　噫吁嚱(   ) 魚(yú)鳧（   ）  石棧（   ）  猿猱（  ）

　　巉巖（  ）  喧豗（  ）  捫參（   ）飛湍（  ）

　　砯崖（   ） 崔嵬（   ） 吮血（   ） 咨嗟（ ）

　　2．解釋下面加點(diǎn)詞。

　　(1) 爾來(lái)四萬(wàn)八千歲：   (2)上有六龍回日之高標：

　　(3)百步九折縈巖巒：    (4) 捫參歷井仰脅息：

　　(5)連峰去天不盈尺：    (6)所守或匪親：

　　(7)側身西望長(cháng)咨嗟：    (8)以手撫膺坐長(cháng)嘆：

　　(9)使人聽(tīng)此凋朱顏：    (10)砯崖轉石萬(wàn)壑雷

　　3．反復地充滿(mǎn)感情地朗誦，是詩(shī)歌鑒賞的重要途徑。但是，朗讀要注意方法。下面對這首詩(shī)的朗讀，你認為處理不當的有：

　　(1)“噫吁嚱……難于上青天�！�

　　這兩句統攝全詩(shī)，奠定了詩(shī)的詠嘆基調，感情是豪放的，要讀得很有聲勢。 “噫吁嚱”是驚異之辭�！拔！�、“高”，一義重出，重讀�！昂酢�、“哉”，皆可有延長(cháng)音�！笆竦乐�難”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調讀“難于上青天”五字。

　　(2)“蠶叢及魚(yú)鳧……然后天梯石棧相鉤連�！�

　　這一層當用抒情調讀。應當讀得急促高亢。最后兩句為正意所在，應著(zhù)意加以渲染。

　　(3)“上有六龍回日之高標……以手撫膺坐長(cháng)嘆�！�

　　這一層當用詠嘆調誦讀�！吧嫌小倍�句要讀得慢些，重音要落在“六龍回日”、“沖波逆折”二語(yǔ)上�！包S鶴”二句，有徒喚奈何之情，讀后可稍作停頓，為下文蓄勢。最后四句近似特寫(xiě)，讀時(shí)須有身歷其境的設想，“百步九折”、“捫參歷井”二語(yǔ)可重讀，速度不宜快，至“仰脅息”作一頓，再讀末句并作較長(cháng)停頓。

　　(4)“問(wèn)君西游何時(shí)還……使人聽(tīng)此凋朱顏�！�

　　“問(wèn)君”句當用質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣讀，讀得嚴肅，重音落在“不可攀”三字上。以下四句要抬高聲調，然后用聲色俱厲的語(yǔ)調讀主旨句，至“凋朱顏”略作一頓，以示意猶未盡。

　　(5)“連峰去天不盈尺……胡為乎來(lái)哉!”

　　須使聽(tīng)者感到驚心動(dòng)魄。讀后可作稍長(cháng)停頓，再用“其險也如此”緩緩收住。末句是憤怒的質(zhì)問(wèn)，當用升調。

　　(6)“劍閣崢嶸而崔嵬……化為狼與豺�！�

　　讀第一句當突然振起，以再現劍閣的險要景象。其余應讀得頓挫有力。

　　(7)“朝避猛虎……不如早還家�！�

　　開(kāi)頭四字句，節奏短而有力，讀時(shí)一句一頓。稍作停頓后，改用命令的語(yǔ)氣讀最后兩句。

　　(8)“蜀道之難，難于上青天，側身西望長(cháng)咨嗟�！�

　　這是全詩(shī)的結束語(yǔ)。主旨句第三次出現，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意�！皞壬砦魍�”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調讀“長(cháng)咨嗟”三字，若有余音，以發(fā)人深思。

　　4．第一段中,詩(shī)人運用了各種各樣的夸張手法來(lái)表現蜀道的雄奇險峻,例如“蜀道之難，難于上青天”，是用    方法進(jìn)行夸張；“爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦通人煙”、“青泥何盤(pán)盤(pán)，百步九折縈巖巒”是用 進(jìn)行夸張；引用神話(huà)、傳說(shuō)進(jìn)行夸張的詩(shī)句有①       、②          、③          ； 用反襯手法進(jìn)行夸張的詩(shī)句有①         、②        ；“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(cháng)嘆”則是用虛擬的手法進(jìn)行夸張。

　　5．詩(shī)第三段寫(xiě)劍閣，包含了哪些內容？聯(lián)系當時(shí)的背景說(shuō)說(shuō)詩(shī)人這樣寫(xiě)的意圖。

　　答：___________________________________________________。

　　6．比較下面李白和杜甫寫(xiě)的兩段詩(shī)，回答后面的問(wèn)題：

　　(一)青泥何盤(pán)盤(pán)，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(cháng)嘆。

　　(二)朝行青泥上，暮在青泥中。泥濘非一時(shí)，版筑勞人功。不畏道途永，乃將汩沒(méi)同。白馬為鐵驪，小兒成老翁。哀猿透卻墜，死鹿力所窮。

　　(1)兩段詩(shī)都以青泥嶺為描寫(xiě)對象，都突出其共同之點(diǎn)是   ，但選擇的角度卻不同，李詩(shī)是描寫(xiě)它的    ，杜詩(shī)是描寫(xiě)它的    。

　　(2)兩段詩(shī)都運用了夸張描寫(xiě)的手法，但具體寫(xiě)法又有哪些不同？

　　答：___________________________________________________。

　　(3)兩段詩(shī)都在寫(xiě)景中怎樣融入了作者的感情？

　　答：___________________________________________________。

　　7．下面是李白寫(xiě)的《劍閣賦》，請你讀后按照要求寫(xiě)賞析性文字。

　　咸陽(yáng)之南，直望五千里，見(jiàn)云峰之崔嵬。前有劍閣橫斷，倚青天而中開(kāi)。上則松風(fēng)蕭颯瑟颶，有巴猿兮相哀。旁則飛湍走壑，灑石噴閣，洶涌而驚雷。送佳人（指友人）兮此去，復何時(shí)兮歸來(lái)。望夫君兮安極（盡），我沉吟兮嘆息。視滄波之東注，悲白日之西匿。鴻別燕兮秋聲，云愁秦而暝色。若明月出于劍閣兮，與君兩鄉（通“向”）對酒而相憶。

　　注釋?zhuān)哼@是作者在長(cháng)安送友人王炎入蜀時(shí)作。

　　(1)從結構和表現技巧的角度寫(xiě)一段賞析性文字,不少于200字。

　　答：___________________________________________________。

　　(2)將本賦與《蜀道難》詩(shī)進(jìn)行比較，寫(xiě)一段文字，不少于200字。

　　答：___________________________________________________。

　　8．李白的《蜀道難》可以激起我們許多的聯(lián)想，例如蜀道，這是大地上有形的路，人還要走另一條無(wú)形的路，即人生之路，蜀道難走，人生之路不難走嗎？在李白的時(shí)代蜀道難走，現在的蜀道還難走嗎？“天塹變通途”，對我們有什么啟示？李白的詩(shī)，那樣的想象奇特，為什么現代出不了李白？我們的教育出了什么錯？如此等等，你還聯(lián)想到什么呢？請你把它們寫(xiě)下來(lái)，然后選擇一個(gè)角度寫(xiě)一篇600字以上的讀后感，好嗎？

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