《蜀道難》教案及賞析習題

　　引言：《蜀道難》是唐代詩(shī)人李白的代表作品，以山川之險言蜀道之難,給人以回腸蕩氣之感。下面就是小編整理的《蜀道難》教案及賞析練習題，歡迎大家閱讀!

　　1教學(xué)目標

　　1.基礎知識目標：理解詩(shī)歌的藝術(shù)手法，如意境、聲韻等

　　2.能力培養目標：通過(guò)誦讀品評賞鑒，體會(huì )想象、夸張的藝術(shù)特色

　　3.情感培養目標：讓學(xué)生走近激情、浪漫、詩(shī)性和放達

　　2重點(diǎn)

　　1、從學(xué)習詩(shī)歌的朗誦入手，領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌循環(huán)往復逐層深化的情感節奏和豪邁飄逸的氣勢

　　2、借助于“剝皮抽筋”法，探究本詩(shī)情感主旨

　　3、本詩(shī)語(yǔ)言及藝術(shù)手法鑒賞，體會(huì )李白豪邁飄逸浪漫詩(shī)風(fēng)的形成

　　3難點(diǎn)

　　1、鑒賞李白激昂俊逸的詩(shī)風(fēng).

　　2、探究本課的情感主旨

　　4教學(xué)方法

　　1、朗讀法 2、點(diǎn)撥法 3、自主學(xué)習，小組合作 4、多媒體影音

　　5教學(xué)過(guò)程 5.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【講授】教學(xué)過(guò)程

　　一、導入

　　詩(shī)人余光中在詩(shī)中這樣描述一位詩(shī)人：酒入豪腸/ 七分釀成了月光/ 余下的三分嘯成劍氣/ 繡口一吐就半個(gè)盛唐.

　　同學(xué)們知道這是寫(xiě)誰(shuí)嗎?-----李白。(回憶李白)

　　李白是我國詩(shī)壇上最燦爛的一顆星星，他豪邁的氣勢、飄逸的情懷、灑脫的身影、不羈的靈魂都給我們留下了深刻鮮明的印象。他蔑視權貴，熱愛(ài)大自然，，足跡遍布大江南北，為我們留下了許多瑰麗的詩(shī)篇。

　　也許是西南的山山水水給了我們偉大的浪漫主義詩(shī)人李白以靈感，讓他創(chuàng )作了詩(shī)歌《蜀道難》，唐代的詩(shī)評家殷番評價(jià)這首詩(shī)是“奇之又奇，自騷人以還，鮮有此體調也”究竟這首詩(shī)奇在何處，今天，我們就通過(guò)誦讀和鑒賞共同感受詩(shī)歌的奇特之處 ，感受一下李白的浪漫之風(fēng)。

　　二、誦讀感知

　　1[活動(dòng)] 生誦讀

　　2[活動(dòng)] 下面先請大家聽(tīng)一遍老師誦讀，聽(tīng)的時(shí)候注意感受詩(shī)歌風(fēng)格

　　3[提問(wèn)] 通過(guò)通過(guò)誦讀和聽(tīng)讀感受這首詩(shī)歌有怎樣的風(fēng)格?

　　[明確] 雄渾、豪放

　　4 [活動(dòng)] 誦讀詩(shī)歌主旋律再次感悟雄渾豪放的風(fēng)格

　　5 [提問(wèn)] 主旋律是那幾句話(huà)?在詩(shī)中出現了幾次?

　　[明確] 噫吁嚱(xī)，危乎高哉!蜀道之難，難于上青天! 蜀道之難，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏! 蜀道之難，難于上青天，側身西望長(cháng)咨(zī)嗟

　　6 [活動(dòng)]指導誦讀，感受詩(shī)風(fēng)

　�、�“噫吁„„難于上青天” 這兩句統攝全詩(shī)，奠定了詩(shī)的詠嘆基調，感情是豪放的，要讀得很有聲勢。全用散文化的句子，表明這是詩(shī)人在仰望蜀道時(shí)情不自已，脫口而出，也顯示了感嘆的強烈。“噫吁”是驚異之辭“危”“高”，一義重出，極言蜀道高峻“乎”“哉”，皆可有延長(cháng)音“蜀道之難”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調讀“難于上青天”五字，如此則全詩(shī)主旨自明

　�、�“蜀道之難，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏!” 蜀道能使紅潤的臉色枯萎，應讀出害怕的感情，聲音也應該越來(lái)越低沉

　�、�“蜀道之難，難于上青天，側身西望長(cháng)咨嗟”這是全詩(shī)的結束語(yǔ)主旨句第三次出現，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意“側身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調讀“長(cháng)咨嗟”三字，若有余音，以發(fā)人深思

　　[小結] 通過(guò)對主旋律的誦讀，詩(shī)歌一唱三嘆的風(fēng)格就體現出來(lái)了

　　三、品讀涵泳意境之奇

　　李白與眾不同的風(fēng)格是如何通過(guò)語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造的，他反復詠嘆蜀道難，蜀道到底難在哪兒?請同學(xué)們抓住文章的主旋律，思考這三句話(huà)分別從哪個(gè)角度突出了蜀道難，選擇你認為最精彩的句子加以賞析，注意句子所用的表現手法

　　1.賞析第一小節

　　(1)[提問(wèn)] 第一處的難是從什么角度寫(xiě)蜀道難的?

　　[明確]山勢之“高”

　　(2)[提問(wèn)] 哪些句子可以體現這一特點(diǎn)?選擇你認為寫(xiě)得最精彩的一句來(lái)鑒賞一下

　�、偕嫌辛�龍回日之高標，下有沖波逆折之回川——用了“六龍回日”的神話(huà)故事，作者還用了上下對舉的方式說(shuō)明蜀道難行寫(xiě)出了山勢之高，綿延接天;萬(wàn)仞之深，極望回旋.把蜀道的危和高寫(xiě)得令人心驚肉跳

　　[小結] 主要用了神話(huà)，突出了蜀道的高峻，連太陽(yáng)神見(jiàn)了它都要繞道行駛，意象可謂闊大雄奇

　�、�“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相勾連”——化用“五丁開(kāi)山”這個(gè)神話(huà)傳說(shuō)故事，寫(xiě)出了開(kāi)蜀道的難,寫(xiě)出了古代人與自然的斗爭和改造自然的強烈的愿望，以及改造自然的困難.傳說(shuō)故事使詩(shī)歌極富浪漫主義的色彩

　�、� “青泥何盤(pán)盤(pán)，百步九折縈巖巒”——押韻，讀起來(lái)朗朗上口第二句寫(xiě)出了蜀道山勢迂回，地勢極為復雜的特點(diǎn)

　�、�“黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度攀緣”——側面的烘托出蜀道之高，實(shí)際上是一種以虛襯實(shí)的寫(xiě)法

　�、�“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(cháng)嘆”這是寫(xiě)登上頂峰以后的情形， 通過(guò)摹寫(xiě)神情、動(dòng)作側面：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長(cháng)嘆、步履艱難、神情惶悚困危之狀如在眼前。這是何等奇特的想像!

　　【說(shuō)明】根據學(xué)生所選句子進(jìn)行誦讀指導

　　[小結]由此可知，第一小節里有大膽的夸張，有豐富的想象，還引用了神話(huà)傳說(shuō)，虛實(shí)結合，意象十分的雄奇、壯闊，感情奔放，讀來(lái)確實(shí)有攝人魂魄的效果。充分的體現了李白浪漫主義詩(shī)歌的特點(diǎn)

　　(5)[活動(dòng)] 生再齊讀整個(gè)第一小節讀的時(shí)候注意體會(huì )李白浪漫主義的激情

　　2.賞析第二小節

　　(1)[活動(dòng)] ①這是第一小節，我們通過(guò)誦讀一起來(lái)鑒賞了一下接下來(lái)看二小節，第二小節有兩處描寫(xiě)的文字，請分別把它勾畫(huà)出來(lái)

　　(2)[提問(wèn)] 這兩處描寫(xiě)展示了蜀道的什么特點(diǎn)? [明確] 描寫(xiě)了蜀道的險

　　(3)[提問(wèn)] 這兩處文字是怎樣來(lái)變現蜀道的險峻的?

　　[明確] “但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號古木，雄飛雌從繞林間又聞子規啼夜月，愁空山”這是詩(shī)人設想游者在途中所見(jiàn)到的景物畫(huà)面是凄清的：鳥(niǎo)鳴，使山林顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無(wú)人跟此前的畫(huà)面相比，色調是變了，也表現了蜀道景物的多樣，但氣氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕

　　借景抒情：古木荒涼、鳥(niǎo)聲悲凄，使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難

　　“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁飛湍瀑流爭喧虺，砯崖轉石萬(wàn)壑雷”這是一幅極其驚險的畫(huà)面，與上文著(zhù)重寫(xiě)蜀道之高不同。連峰絕壁，砯崖轉石，都會(huì )危及游人的生命，使人望而生畏，聞而心驚，故下文云“其險也如此”

　　運用夸張：“連峰去天不盈尺”、“枯松倒掛倚絕壁”------夸飾山峰之高，絕壁之險，渲染驚險的氣氛

　　[小結] 畫(huà)面此隱彼現，境界闊大;山高，水急，河山壯觀(guān)，林木荒寂，連峰絕壁，有逼人之勢，其氣象宏偉，非他人可及。沈德潛云“起雷霆于指顧之間”，確實(shí)如此。

　　(4)[活動(dòng)] 生齊讀

　　3.賞析第三小節

　　[提問(wèn)] 第三段是從什么角度寫(xiě)蜀道的呢?

　　[明確] 蜀地兇險

　　[活動(dòng)] 生讀這幾句話(huà)，感受蜀地的兇險讀出緊張的語(yǔ)氣

　　[提問(wèn)] 如果讓你們進(jìn)蜀山，走蜀道，你們會(huì )有什么感受?(生可能答害怕)

　　[明確] 雄奇可怖。這就是李白這首詩(shī)給我們營(yíng)造的奇特的意境

　　[明確] 夸張 想象 神話(huà)傳說(shuō) 側面描寫(xiě) 虛寫(xiě)映稱(chēng) 。李白的這種瑰麗的想象，大膽的夸張，神奇的傳說(shuō)，奔放的激情，就構成了浪漫主義的風(fēng)格。

　　四、精讀揣摩意蘊之奇

　　[提問(wèn)] 那么李白為什么要極寫(xiě)蜀道難呢?請看教材注釋①

　　這首詩(shī)是為送別友人而作“黯然銷(xiāo)魂者，唯別而已”同樣是送別，卻沒(méi)有一點(diǎn)送別的哀婉之情，而是極寫(xiě)蜀道難，目的是為了勸有人不要去，哪些句子體現了他的意圖?

　　[明確] 問(wèn)君西游何時(shí)還?畏途巉(chán)巖不可攀 其險也如此，嗟爾遠道之人，胡為乎來(lái)哉 錦城雖云樂(lè )，不如早還家

　　[提問(wèn)] 這三個(gè)句子中那些字需要重讀?

　　[明確] 何時(shí) 不可 胡為 早 [活動(dòng)] 分組朗誦 看來(lái)是極力勸友人不要去那么這是不是全詩(shī)的所有意圖呢?

　　[明確] 言外之意兩種解讀

　　第一種：融入身世之感，感嘆人生之難，仕途之難，不如放浪形骸，回歸精神家園

　　第二種：警告當時(shí)的統治者，謹防軍閥割據，表現對時(shí)局的隱憂(yōu)(PPT展示)

　　[小結] 一番奇語(yǔ)傾吐一腔幽憤之情，一副狂態(tài)難掩一顆赤子之心(PPT展示)

　　大詩(shī)人李白他的骨子里刻著(zhù)動(dòng)蕩，宿命中寫(xiě)著(zhù)流離。李白的行走，是他一生的主題。于是《行路難》誕生了，于是《俠客行》誕生了，于是，《蜀道難》誕生了。 跨越千年的時(shí)光，當我們站在歷史的彼岸回望盛唐，回望那個(gè)青春豪邁的時(shí)代，我們能清晰地看見(jiàn)李白和他的“大詩(shī)人”的稱(chēng)號。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、背誦全詩(shī)。 2、擇其中任意一題，自我探究后，作報告一篇：《李白·盛唐》;《李白·明月》;《李白·美酒》;《李白·功名》;《李白·人格》

　　《蜀道難》賞析習題

　　1、選出下列句子中書(shū)寫(xiě)全部正確的一項( )

　　A而來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。西當太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕峨嵋顛

　　B地崩山催壯士死，然后天梯石棧相勾連。黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。

　　C蜀道之難，難于上青天，使人聽(tīng)此雕朱顏!聯(lián)峰去天不盈尺，枯松倒掛依絕壁。

　　D但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規啼夜月，愁空山。

　　2、下列詩(shī)句朗讀時(shí)語(yǔ)氣節拍停頓正確的一項是( )

　　A西當/ 太白有/ 鳥(niǎo)道， 可以/ 橫絕/ 峨嵋巔

　　B黃鶴之飛/ 尚不/ 得過(guò)， 猿猱/ 欲度/ 愁/ 攀援

　　C但見(jiàn)/ 悲鳥(niǎo)/ 號/ 古木， 雄飛/ 雌從/ 繞/ 林間

　　D問(wèn)君/ 西游/ 何時(shí)/ 還， 畏/ 途巉巖/ 不可攀

　　3、對下列詩(shī)句解說(shuō)有錯的一項( )

　　A爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。

　　從古蜀王開(kāi)國以來(lái)，歷經(jīng)四萬(wàn)八千年，不與秦國互通來(lái)往。

　　B捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(cháng)嘆。

　　手可摸到參星，穿過(guò)井星，仰起頭屏住呼吸;手撫胸口，坐地長(cháng)嘆。

　　C飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬(wàn)壑雷。

　　飛奔而下的急流瀑布交相喧鬧，水沖擊山崖，碎石滾滾而下，山谷中響起雷鳴般的聲音。

　　D所守或匪親，化為狼與豺。

　　所守護的人不是匪徒就是親戚，但是轉眼就可能變作豺狼一樣的人。

　　4、下面是對《蜀道難》一詩(shī)的分析，不正確的一項是( )

　　A這首詩(shī)，大約是唐玄宗天寶初年，李白第一次到蜀地時(shí)寫(xiě)的，他襲用樂(lè )府古題，結合自己所見(jiàn)，并展開(kāi)豐富的想象，著(zhù)力描繪了秦蜀道路上綺麗驚險的山川。

　　B詩(shī)人大體按照由古及今，自秦入蜀的線(xiàn)索，抓住了各處山水特點(diǎn)描寫(xiě)，以展示蜀道之難。

　　C詩(shī)人以變幻莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫(huà)了蜀道之難，藝術(shù)地展現了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪了一幅色彩絢麗的山水畫(huà)。

　　D世人善于把想象、夸張和神話(huà)傳說(shuō)融為一體來(lái)寫(xiě)景抒情，從蠶叢開(kāi)國到五丁開(kāi)山，六龍回日到子規夜啼，天馬行空般地馳騁想象，充滿(mǎn)了浪漫主義色彩。

　　5、精彩語(yǔ)段閱讀

　　問(wèn)君西游何時(shí)還?畏途巉巖不可攀。但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規啼夜月，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏!連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬(wàn)壑雷。其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來(lái)哉!

　�、�、“問(wèn)君西游何時(shí)還?”中的君指的是誰(shuí)?

　�、�、這一段中哪一句話(huà)起到了勾連前后兩層內容的作用?

　�、�、這一段話(huà)在寫(xiě)景上運用了什么樣的表現手法?渲染了什么樣的氣氛?

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